Concordance dans le dépistage des enfants à risque pour les difficultés d’adaptation en milieu préscolaire

Cette étude examine l'apport de l'observation participante au dépistage précoce des enfants à risque en milieu préscolaire. Cent onze enfants de trois à quatre ans sont évalués par les éducateurs de leur groupe de garderie, à partir de 17 descripteurs de l'adaptation psychosociale en garderie. Les mesures font ressortir cinq profils comportementaux différenciés. Deux correspondent à des enfants perçus comme turbulents et retirés, rejoignant les distinctions traditionnelles entre troubles extériorisés et intériorisés. L'analyse de la fiabilité interobservateur indique que les éducateurs sont plus en accord pour les enfants évalués positivement que pour ceux qu'ils perçoivent moins adaptés. Ces résultats soulignent l'intérêt de l'observation participante pour détecter les trajectoires à risque. Ils montrent cependant la nécessité d'utiliser d'autres sources d'informations convergentes dans le dépistage précoce.This study examines the advantage which participant observation provides for the early diagnosis of at-risk pre-school children. Pre-school educators used a series of 17 descriptors of psycho-social adjustment to evaluate 111 children aged 3 to 4 years. These measures were used to describe five differentiated behavioral profiles. Two profiles describe children who are perceived as turbulent and retiring, these being traditional distinctions between exteriorizing, and interiorizing problems. Analysis of inter-observer reliability indicated that educators have higher agreement among each other in regard to those children who were positively evaluated than for those perceived as less adjusted. The results confirm the relevance of participant observation for detecting at-risk behavior. The authors point out, however, the need to use other information sources in early diagnosis.Este estudio examina el aporte de la obsevacion participante en la identificaciôn precoz de ninos "a riesgo" en medio prescolar. Ciento once ninos de très a cuatro anos han sido evaluados por los educadores de sus propios grupos de guarderia utilizando 17 descriptores de adaptacion psicosocial al medio prescolar. El trabajo pone en relieve cinco perfiles comportamentales diferenciados. Dos corresponden a ninos percibidos como revoltosos y alejados, coincidiendo con las distinciones tradicionales entre problemas exteriorizados e interiorizados. El anâlisis de fiabilidad interobservador indica que los docentes concuerdan mas en los casos de parvulos evaluados positivamente que en aquellos casos percibidos como menos adaptados. Estos resultados subrayan el interés suscitado por la observacion participante para detectar trayectorias "a riesgo". Sin embargo, los resultados muestran la necesidad de utilizar otras fuentes de informacion convergentes para la identificacion precoz de ninos "a riesgo".Diese Studie untersucht den Beitrag der teilnehmenden Beobachtung zum frûhzeitigen Erkennen von Problemfâllen im Vorschulbereich. Insgesamt wurden 111 Kinder zwischen 3 und 4 Jahren von den Erziehern ihrer jeweiligen Kindergarten untersucht, und zwar an Hand von 17 Kriterien psychosozialer Anpassung im Kindergarten. Daraus ergeben sich flinf verschiedene Verhaltensprofile. Zwei davon beziehen sich auf Kinder, die als "turbulent" oder "zurûckgezogen" eingestuft wurden, was dem traditionellen Unterschied von nach innen oder auEen abgeleiteten Stôrungen entspricht. Die Analyse der Beob-achtungszuverlâssigkeit weist darauf hin, dass die Erzieher starker mit den positiv beurteilten Kindern iibereinstimmen als mit den anpassungsschwierigen. Dièse Ergebnisse unterstreichen die Be-deutung der teilnehmenden Beobachtung zum Erkennen von potentiellen Problementwicklungen. Es ergibt sich jedoch auch die Notwendigkeit zusâtzlicher Informationsquellen, die sich fur die Friiherkennung als konvergent erweisen kônnten

Racines sociostructurelles des statuts sociométriques chez les enfants en milieu scolaire

Cette étude examine la distribution des nominations sociométriques selon l'organisation sociostructurelle de classes d'écoles élémentaires. Ont pris part à l'étude 75 filles et 71 garçons de neuf ans appartenant à deux contextes socioculturels (Montréal, Québec, et Toulouse, France). Les indices d'acceptation, de rejet, de préférence sociale et d'impact social (Coie et Dodge, 1983) ont été examinés en fonction de l'insertion sociale des enfants dans des réseaux affiliatifs établis sur la base d'un consensus. Les résultats appuient une interprétation des statuts sociométriques en tant que reflet de la dynamique des affinités au sein du groupe plutôt que comme caractéristiques intrinsèques aux individus. Ils sont discutés dans la perspective de l'écologie sociale des classes et des contraintes interpersonnelles canalisant l'adaptation et la réputation sociale des enfants.This study examines the distribution of sociometric indices according to the socio-structural organization of elementary school classes. The sample studied includes 9 year old children, 75 girls and 71 boys, in two sociocultural contexts (Montreal, Quebec and Toulouse, France). The indices for acceptance, rejection, social preference, and social impact (Coie and Dodge, 1983) were examined in relation to children's social insertion into peer networks established on the basis of consensus. The results support an interpretation of sociometric status as a reflection of group friendship dynamics rather than as an intrinsic characteristic of individuals. These results are discussed within the frame of social ecology of classes and inter-personal constraints which influence the adjustment and social reputation of children.Este estudio examina la distribucion de las frecuencias sociométricas segûn la organization socioestructural de las clases de la escuela primaria. En este estudio han participado 75 ninas y 71 ninos de nueve anos pertenecientes a dos contextos socioculturales diferentes: Montréal (Québec) y Toulouse ( Francia). Los indices de aceptaciôn, de rechazo, de preferencia social y de impacto social (Coie y Dodge, 1983) han sido examinados en funcion de la insertion social de los ninos dentro de las redes afiliativas establecidas sobre una base consensual. Los resultados apoyan una interpretaciôn de los status sociométricos en tanto que reflejo de la dinamica de las afinidades en el seno del grupo mas bien que como caracteristicas intrinsecas de los individuos. Los resultados sont debatidos dentro de la perspectiva de la ecologia social de la clase y de las barreras interpersonales que canalizan la adaptaciôn y la repu- tacion social de los ninos.Diese Studie beschâftigt sich mit der Verteilung soziometrischer Notie- rungen (Stimmen) entsprechend der soziostrukturellen Organisation von Grund-schulklassen. Fur die Untersuchung wurden 75 Màdchen und 71 Jungen im Alter von 9 Jahren aus zwei verschiedenen soziokulturellen Milieus (Montréal, Québec und Toulouse, Frankreich) herangezogen. Die Indizien fur Annahme oder Ablehnung bzw. fur soziale Praferenz und sozialen Einfluss (vgl. Coie und Dodge, 1983) wurden untersucht im Hinblick auf die soziale Eingliederung der Kinder in die durch Konsens entstandenen Gruppierungen. Die Resultate erlauben es, die soziometrischen Statuten als Widerspiegelung der Dynamik von Affinitàten zu interpretieren und nicht als eine an das Individuum gebundene Charakteristik. Die Resultate werden im Hinblick auf die soziale Okologie einer Schulklasse diskutiert sowie als Ausdruck der interpersonellen Zwânge, welche die Anpassung und den sozialen Status der Kinder bestimmen

Stylistic diversity in children's communication with mothers at 30 months

Although developmental researchers endorse a multifaceted view of early communication, where language, non-verbal behaviour and socio-affective exchange contribute concurrently to the social construction of shared meanings, past studies of social development usually focused on component parts of interpersonal communication. This research integrates three aspects of communicative exchange in order to clarify stylistic differences among 30-month-old children. To achieve this objective, data from three different coding procedures (speech acts, information content and affective states) were coded for 52 children and then merged on the basis of onset time. Fifteen distinct descriptors were identified in the analyses of tri-modal communicative processes. Three different communicative styles were identified in person-centred cluster analyses of these descriptors. Analysis of variance revealed that 13 of the constructs significantly differentiated the groups. The first group was characterised as highly engaged in play but with low affect expression; these children’s mode of communication centred more on mother’s feelings and personal references. Children in the second cluster asked more questions and made more statements about objects. Finally, children in cluster three engaged in more complex evaluative discourse while orienting maternal behaviour to ongoing activity. Results are discussed in terms of the importance of a qualitative, holistic approach to the study of diversity in children’s communicative performance and in contemporary research on early learning

Vinculação e estilos de comunicação da criança

A maioria dos investigadores, no domínio do desenvolvimento da criança, defende uma visão multifacetada da comunicação precoce em que a linguagem, tipo de informação e tonalidade afectiva são considerados meios comunicativos importantes. Contudo, estudos empíricos sobre a comunicação mãe-criança raramente examinam em simultâneo estes três aspectos do processo comunicativo. No presente estudo, 52 díades mãe-criança foram filmadas em casa durante uma sessão de jogo semi-estruturado. Os dados obtidos a partir de três taxonomias (actos de linguagem, tipo de informação e estado afectivo) foram relacionados com base no tempo de ocorrência. Análises hierárquicas de clusters dos índices obtidos revelaram três estilos comunicativos. As crianças do primeiro cluster orientam a actividade da mãe; as crianças do segundo cluster centram-se na actividade de jogo; e as crianças do terceiro cluster apresentam um estilo comunicativo ambivalente ao nível afectivo. Subsequentemente, as medidas de vinculação foram utilizadas com preditores dos estilos comunicativos. Análises discriminantes revelaram que as crianças do primeiro cluster apresentam os valores mais elevados na escala de exploração-proximidade. Estas crianças, alternam a sua actividade de exploração com o olhar para a mãe, um padrão também visível no seu estilo comunicativo. Globalmente, os resultados demonstram a existência de uma associação entre os estilos comunicativos e o tipo de vinculação mãe-criança.Most developmental researchers endorse a multifaceted view of early communication, where language, information-exchange and affective tone contribute concurrently to the ongoing construction of shared meanings. However, empirical studies of mother-child communication have seldom succeeded in simultaneously treating these aspects of the communication process. In this study, 52 mother-child dyads were filmed during semi-structured play at home. Data from three independent coding procedures (speech acts, information content and affective states) was merged on the basis of onset time. Cluster analyses using these merged indices revealed three primary communicative styles. Children in the first cluster were orienting maternal behaviour to the activity. Children in cluster two were involved in the play activity. Finally, children in cluster three presented an ambivalent communication style. Subsequently, observer based attachment measures were related to the child communication styles. Discriminant function analyses showed that cluster one children presented the highest values on the exploration-proximity balance scale. These children balance their exploration activity with looking to mother; a pattern which is also visible at the communication level. Taken together these findings provide evidence for a link between mother-child relationship and diversity ininfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Métodos de observação e análise para identificação das estruturas afiliativas de grupos de crianças em meio pré-escolar

Os modelos etológicos em desenvolvimento social sublinham que os grupos naturais proporcionam uma variedade de contextos sociais que influenciam de forma diferencial o crescimento e desenvolvimento individual. Contudo, os estudos comportamentais de primatas humanos e não-humanos têm sobretudo incidido nas relações de agressividade e estruturas de dominância. A investigação da organização do comportamento afiliativo tem sido impedida devido à falta de modelos e métodos para o estudo das estruturas sociais coesivas. As análises de agrupamento e redes sociais dos padrões de associação entre pares fornecem uma base alternativa para investigar a organização social de grupos infantis estáveis e para avaliar como é que os tipos afiliativos no interior do grupo podem influenciar o desenvolvimento individual. Os resultados do presente estudo contribuem directamente para a operacionalização de tais modelos descritivos das estruturas coesivas dos grupos de pares. A discussão dos resultados centra-se na forma como a inserção da criança na estrutura afiliativa do grupo de pares constrange o seu comportamento social e proporciona experiências específicas que servem como contextos para a construção de relações interpessoais mais íntimas

Métodos de observação e análise para identificação das estruturas afiliativas de grupos de crianças em meio pré-escolar

Os modelos etológicos em desenvolvimento social sublinham que os grupos naturais proporcionam uma variedade de contextos sociais que influenciam de forma diferencial o crescimento e desenvolvimento individual. Contudo, os estudos comportamentais de primatas humanos e não-humanos têm sobretudo incidido nas relações de agressividade e estruturas de dominância. A investigação da organização do comportamento afiliativo tem sido impedida devido à falta de modelos e métodos para o estudo das estruturas sociais coesivas. As análises de agrupamento e redes sociais dos padrões de associação entre pares fornecem uma base alternativa para investigar a organização social de grupos infantis estáveis e para avaliar como é que os tipos afiliativos no interior do grupo podem influenciar o desenvolvimento individual. Os resultados do presente estudo contribuem directamente para a operacionalização de tais modelos descritivos das estruturas coesivas dos grupos de pares. A discussão dos resultados centra-se na forma como a inserção da criança na estrutura afiliativa do grupo de pares constrange o seu comportamento social e proporciona experiências específicas que servem como contextos para a construção de relações interpessoais mais íntimas

A Battle Lost? Report on Two Centuries of Invasion and Management of Lantana camara L. in Australia, India and South Africa

Recent discussion on invasive species has invigorated the debate on strategies to manage these species. Lantana camara L., a shrub native to the American tropics, has become one of the worst weeds in recorded history. In Australia, India and South Africa, Lantana has become very widespread occupying millions of hectares of land. Here, we examine historical records to reconstruct invasion and management of Lantana over two centuries and ask: Can we fight the spread of invasive species or do we need to develop strategies for their adaptive management? We carried out extensive research of historical records constituting over 75% of records on invasion and management of this species in the three countries. The records indicate that governments in Australia, India and South Africa have taken aggressive measures to eradicate Lantana over the last two centuries, but these efforts have been largely unsuccessful. We found that despite control measures, the invasion trajectory of Lantana has continued upwards and that post-war land-use change might have been a possible trigger for this spread. A large majority of studies on invasive species address timescales of less than one year; and even fewer address timescales of >10 years. An understanding of species invasions over long time-scales is of paramount importance. While archival records may give only a partial picture of the spread and management of invasive species, in the absence of any other long-term dataset on the ecology of Lantana, our study provides an important insight into its invasion, spread and management over two centuries and across three continents. While the established paradigm is to expend available resources on attempting to eradicate invasive species, our findings suggest that in the future, conservationists will need to develop strategies for their adaptive management rather than fighting a losing battle