A tale of two basins: Juxtaposition of the Ediacaran fossil-bearing St. John’s Basin against the Ediacaran glaciovolcanic Bonavista Basin on the Bonavista Peninsula, Avalon Zone, Newfoundland

The Musgravetown Supergroup (MSG) of the Bonavista Basin is the central unit of Neoproterozoic strata on the Bonavista Peninsula, Avalon Zone, northeastern Newfoundland. In west Bonavista, the deep-marine ca. 620–600 Ma Connecting Point Group (CPG) is unconformably overlain by the ca. 600–540 Ma terrestrial to shallow-marine volcanic-sedimentary MSG, but fault-bounded to the east by the Indian Arm Fault. On eastern Bonavista Peninsula, the Spillars Cove Fault separates the MSG from St. John’s Basin rocks, correlative with Ediacaran strata of the Avalon Peninsula (Conception, St. John’s and Signal Hill groups) as corroborated by a U–Pb age of ca. 566 Ma. Age constraints presented here confirm the regional significance of the Spillars Cove Fault that bounds temporally and stratigraphically distinct strata.Magmatic rocks of the Bull Arm Group (basal MSG) were emplaced during protracted regional extension. The onset is marked by eruption of ca. 600 Ma calc-alkaline basalt and coeval deposition of cobble conglomerate on the ca. 605–600 Ma CPG-MSG unconformity on western Bonavista Peninsula. Extension continued through extrusion of ca. 592 Ma tuffs and bimodal volcanics of the Plate Cove volcanic belt east of the Indian Arm Fault. The belt is overlain to the east by the mainly clastic Rocky Harbour Group. Its tuffs and peperite, locally dated at ca. 585 and 576 Ma, respectively, bracket the ca. 580 Ma Trinity diamictite—a shallow-marine equivalent of the deep-marine Gaskiers Formation of the St. John’s Basin on Avalon Peninsula. Small-volume alkaline basalts below and above the Trinity diamictite provide a clear spatio-temporal link between glaciation and extensional magmatism. Strata below the Trinity diamictite display features reflecting a glaciogenic origin and increase the thickness and areal extent of Ediacaran Gaskiers glacial deposits. The Gaskiers glaciation likely lasted for several million years and was coeval with ca. 600–576 Ma extensional magmatism within proto-West Avalonia or along its margin.Le supergroupe de Musgravetown (SGM) du bassin de Bonavista constitue l’unité centrale de strates néoprotérozoïques sur la péninsule de Bonavista, dans la zone d’Avalon, dans le nord-est de Terre-Neuve. Dans l’ouest de Bonavista, le groupe marin profond d’environ 620 à 600 Ma, Connecting Point (GCP), est recouvert de façon discordante par le SGM volcanosédimentaire terrestre à marin peu profond d’environ 600 à 540 Ma, mais il est limité par des failles à l’est de la faille Indian Arm. Dans l’est de la péninsule de Bonavista, la faille de l’anse Spillars sépare le SGM des roches du bassin de St. John’s, corrélatives des strates édiacariennes de la presqu’île Avalon (groupes de Conception, St. John’s et Signal Hill) comme le corrobore une datation U–Pb d’environ 566 Ma. Les limites d’âge citées aux présentes confirment l’importance régionale de la faille de l’anse Spillars qui limite temporellement et stratigraphiquement les strates distinctes.Les roches magmatiques du groupe Bull Arm (SGM basal) se sont mises en place durant une extension régionale prolongée. Le début de l’épisode est marqué par l’éruption de basalte calcoalcalin il y a environ 600 Ma et le dépôt contemporain de conglomérat de galets sur la discordance d’environ 605 à 600 Ma du GCP-SGM dans l’ouest de la péninsule de Bonavista. L’extension s’est poursuivie par l’extrusion de tufs et de roches volcaniques bimodales d’environ 592 Ma de la ceinture volcanique de l’anse Plate à l’est de la faille Indian Arm. La ceinture est recouverte à l’est par le groupe principalement clastique de Rocky Harbour. Ses tufs et sa pépérite, datées par endroits à environ 585 et 576 Ma, respectivement, encadrent la diamictite d’environ 580 Ma de Trinity — un équivalent marin peu profond de la Formation marine profonde Gaskiers du bassin de St. John’s sur la presqu’île Avalon. Les basaltes alcalins de faible volume au-dessous et au-dessus de la diamictite de Trinity établissent un lien spatio-temporel clair entre la glaciation et le magmatisme d’extension. Les strates au-dessous de la diamictite de Trinity affichent des caractéristiques témoignant d’une origine glaciogène et accroissent l’épaisseur et l’étendue aréale des dépôts glaciaires édiacariens de Gaskiers. La glaciation de Gaskiers a vraisemblablement duré plusieurs millions d’années et a été concomitante au magmatisme d’extension d’environ 600 à 576 Ma à l’intérieur de la zone occidentale de proto-Avalonia ou le long de sa marge

Marie de l’Incarnation ou la liberté entravée

Cette enquête montre à travers les lettres de Marie de l’Incarnation comment s’exprime l’idée même de liberté, une notion qui évolue au contact des femmes autochtones et de sa compagne laïque et rebelle Mme de la Peltrie. Autant dans sa correspondance que dans ses écrits spirituels, l’ursuline reste une figure éminemment paradoxale, déchirée entre son voeu d’obéissance et d’effacement, sa volonté de défendre sa communauté contre le pouvoir tyrannique des autorités ecclésiales et son désir d’affranchissement. La lettre, dialogue différé du domaine privé, devient le médium privilégié d’une agentivité féminine qui permet à la rédactrice d’échapper au joug clérical et de chercher à prendre sa place dans l’histoire coloniale.This study discusses how the letters of Marie de l’Incarnation express the very idea of freedom, a notion that evolves along with her contact with Indigenous women and her rebellious lay companion Madame de la Peltrie. In both her correspondence and spiritual writings, the Ursuline sister remains an eminently paradoxical figure, torn between her vows of obedience and poverty, her wish to defend her community against the tyrannical power of the ecclesiastical authorities and her longing for emancipation. Letters, a personal, private conversation, become the privileged medium of a feminine agency that allows the writer to cast off the clerical yoke and take her place in colonial history

Virtual Labs for Postsecondary General Education and Applied Science Courses: Faculty Perceptions

General education science courses at a Canadian postsecondary institution implemented Beyond Labz virtual science labs. Faculty members teaching vocational science-related courses tested this resource. This qualitative study explores faculty member and learner perceptions of the efficacy of these virtual labs in terms of ease of use, designing hands-on activities, student engagement, and accessibility. Data are collected via a focus group, surveys, meetings, and interview notes. The study found that learners and faculty members may have different perceptions of the importance of virtual labs for the development of various skills. From the data, five themes emerge related to addressing the needs of diverse learners and utilizing multiple affordances of virtual labs. Although science virtual labs are perceived as a useful tool for teaching and learning science, faculty members identify barriers such as the need to develop digital literacy skills and initial training and institutional support when introducing new tools. Recommendations for effective science virtual labs curriculum integration are included.Les cours de sciences en éducation générale dans un établissement postsecondaire canadien ont mis en oeuvre les laboratoires scientifiques virtuels Beyond Labz. Les membres du corps enseignant dispensant des cours de sciences à vocation professionnelle ont testé cette ressource. Cette étude qualitative explore les perceptions des membres du corps enseignant et des apprenants sur l'efficacité de ces laboratoires virtuels en termes de facilité d'utilisation, de conception d'activités pratiques, d'engagement des étudiants et d'accessibilité. Les données sont recueillies par l’entremise d’un groupe de discussion, de sondages, de réunions et de notes d'entrevue. L'étude a révélé que les apprenants et les membres du corps enseignant peuvent avoir des perceptions différentes de l'importance des laboratoires virtuels pour le développement de diverses compétences. À partir des données, cinq thèmes émergent concernant la prise en compte des besoins de divers apprenants et l'utilisation des multiples avantages des laboratoires virtuels. Bien que les laboratoires virtuels de sciences soient perçus comme un outil utile pour l'enseignement et l'apprentissage des sciences, les membres du corps enseignant identifient des obstacles tels que la nécessité de développer des compétences en littératie numérique, une formation initiale et un soutien institutionnel lors de l'introduction de nouveaux outils. Des recommandations pour une intégration efficace des laboratoires virtuels de sciences dans le programme d'études sont incluses