As dinâmicas de uma nova linguagem intercultural na mobilidade acadêmica internacional

As instituçoes de Ensino Superior, que estão desenvolvendo seus processos de internacionalizaçao, investem fortemente em ofertas de programas de mobilidade acadêmica internacional para a sua comunidade docente e discente. Esse investimento surge em decorrência de novas exigências do mercado de trabalho que requer, especialmente dos novos profissionais, habilidades e competências diferenciadas, que não eram exigidas com tanta relevãncia até então. Além do domínio especifico de diferentes áreas do conhecimiento, essas habilidades pressupõem a facilidade com a proficiência na comunicação em linguas estrangeiras e também a capacidade de interagir naturalmente com individuos de outras culturas. Portanto, o desenvolvimento da inteligência cultural e da sensibilidade intercultural merece especial destaque. Com a finalidade de investigar essa questão, o presente estudo foi realizado na Universidade de Caxias do Sul, tendo como foco principal o Programa de Mobilidade Acadêmica Internacional. Aborda a formação acadêmica e a preparação de estudantes de graduação que buscam a realização de uma experiência no Exterior, pela participação no referido programa, com o objetivo de se tornarem cidadãos multiculturalmente competentes, e sinaliza para a relevãncia de uma reflexão aprofundada sobre o tema, principalmente com a adequação dos resultados esperados com esse investimento. Verifica ainda se existe uma preparação linguística e cultural adequada para que esses jovens retornem aos seus paises de origem, com a garantia da qualidade dos resultados e dos impactos esperados. Considerando que a mobilidade acadêmica esta cada vez mais presente na vida universitária, os resultados poderão ser multiplicados em outras instituiçoes de Ensino Superior, que também buscam atingir o equilibrio entre os investimentos feitos e os resultados obtidos com a mobilidade

INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA ANÁLISE DOS ARTIGOS SELECIONADOS NO COLÓQUIO INTERNACIONAL DE GESTÃO UNIVERSITÁRIA

Este estudo tem como objetivo analisar os artigos selecionados pela Área Temática de Internacionalização da Educação Superior, do Colóquio Internacional de Gestão Universitária. Sem a pretensão de investigar os resultados obtidos pelas pesquisas ou defender uma ou outra perspectiva teórica ou metodológica, o intuito foi o de verificar se havia predomínio de algum paradigma, de acordo com o modelo dos Paradigmas nas Ciências Sociais, desenvolvido por Burrel e Morgan (1979). Entendeu-se que as pesquisas apresentadas nos artigos compartilham uma visão de ciência que privilegia concepções anti-positivistas, embasadas em métodos que utilizam abordagens qualitativas e exploratórias; e, uma visão de sociedade pautada pela harmonia entre os interesses dos atores institucionais envolvidos no processo de internacionalização da educação superior, enfatizando os aspectos do fluxo e da gestão do processo, do capital social envolvido e dos acordos firmados. Assim, concluiu-se que havia predomínio do paradigma interpretativista. Nesta concepção, a realidade não existe em qualquer sentido concreto, mas é um produto da experiência subjetiva e intersubjetiva dos indivíduos. Sendo assim, as relações sociais são entendidas como processos que surgem das ações intencionais das pessoas, individualmente ou em convergência com outras

OS MOOCs E O PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

O presente artigo busca responder se, através da expressiva ampliação de ambientes virtuais, proporcionados pelos MOOCS, o processo de internacionalização pode ser acelerado. Busca-se compreender a percepção dos estudantes dos MOOCs quanto à finalidade da internacionalização das IES e à possibilidade desses ambientes internacionalizados oportunizarem a interação entre estudantes de diferentes nacionalidades, estimulando o desenvolvimento de suas competências interculturais. A metodologia utilizada para busca de informações foi uma pesquisa de natureza exploratória, através da aplicação de um questionário respondido por 179 alunos, de 44 países, matriculados em cursos online da plataforma Coursera. A análise dos resultados levou à conclusão de que os MOOCs favorecem a disseminação do conhecimento em grande escala e influenciam o processo de internacionalização, pois oportunizam a rápida aproximação de pessoas de diferentes origens e culturas. Os resultados também sinalizam em direção da necessidade de muitas ações que ainda podem ser feitas para aperfeiçoar as formas de interação intercultural entre os alunos

INTERNACIONALIZAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA - PROJETO DE COOPERAÇÃO BILATERAL FRANÇA BRASIL

O objetivo deste artigo é analisar o Projeto de Cooperação Técnica Bilateral Brasil França do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) no âmbito da ação de qualificação dos servidores dos Institutos que vivenciam a gestão e operacionalização de insumos utilizados nas aulas práticas de cursos do eixo hospitalidade e lazer. O Projeto buscou, em uma de suas ações, a promoção do melhoramento das atividades administrativas por meio de visita técnica internacional nos liceus de La Rochelle e Saint Quentin na França. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, realizada por meio de análise documental, bibliográfica e estudo de caso. Os temas norteadores da pesquisa foram: internacionalização da educação superior, cooperação internacional e projetos de cooperação técnica internacional, com base nos autores Knight (2004), Sebastián (2004) e Stallivieri (2009). A análise e interpretação dos dados foram feitas a partir do modelo interpretativo de Triviños (1987). Conclui-se com a pesquisa que o IFSC possui uma vocação para internacionalização e que a ação pesquisada atingiu parcialmente os objetivos previstos, porém, registram-se resultados positivos que demonstram a importância de ações de cooperação técnica voltada para a gestão institucional

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO NA GESTÃO UNIVERSITÁRIA: O PLANO DIRETOR DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

Este trabalho objetiva mostrar a importância das tecnologias de informação na gestão universitária a partir da apresentação do Plano Diretor de Tecnologia de Informação (PDTI) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Quanto à metodologia, a pesquisa realizada foi de natureza básica e qualitativa, e para seu desenvolvimento foi feita uma investigação do tipo bibliográfica e documental, com fins descritivos. Fundamentada na concepção de universidade, em autores que tratam da inserção das tecnologias de informação no âmbito universitário e na exposição de políticas de governo, na área, voltadas ao serviço público, pôde-se compreender a importância da Tecnologia da Informação (TI) na gestão das instituições e no cumprimento dos objetivos das organizações. Por fim, a apresentação e análise do PDTI da UFSC mostraram como essa ferramenta, alinhada ao planejamento estratégico da instituição, trouxe benefícios à comunidade acadêmica e fortaleceu a gestão universitária

Tecnologias da informação na gestão universitária: o plano diretor de tecnologia da informação e comunicação da universidade federal de Santa Catarina / Information Technologies in university management: the director of information and communication technology of the federal university of Santa Catarina

Este trabalho objetiva mostrar a importância das tecnologias de informaçãona gestão universitária a partir da apresentação do Plano Diretor de Tecnologia de Informação (PDTI) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Quanto à metodologia, a pesquisa realizada foi de natureza básica e qualitativa, e para seu desenvolvimento foi feita uma investigação do tipo bibliográfica e documental, com fins descritivos. Fundamentada na concepção de universidade, em autores que tratam da inserção das tecnologias de informação no âmbito universitário e na exposição de políticas de governo, na área, voltadas ao serviço público, pôde-se compreender a importância da Tecnologia da Informação (TI) na gestão das instituições e no cumprimento dos objetivos das organizações. Por fim, a apresentação e análise do PDTI da UFSC mostraram como essa ferramenta, alinhada ao planejamento estratégico da instituição, trouxe benefíciosà comunidade acadêmica e fortaleceu a gestão universitária.

A COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL E A INTERNACIONALIZAÇÃO EM UNIVERSIDADES BRASILEIRAS EM MEIO À PANDEMIA

A pandemia do coronavírus (COVID-19) afetou diretamente a internacionalização da educação superior, suspendendo a mobilidade acadêmica e fechando as fronteiras dos países. O presente artigo buscou entender a relevância da comunicação organizacional no auxílio de ações em relação à internacionalização das universidades brasileiras durante a crise provocada pela pandemia. Foi realizada uma pesquisa documental e exploratória em documentos oficiais, portais e sítios eletrônicos, redes sociais e notícias publicadas em jornais virtuais. Cinco universidades brasileiras melhor colocadas em rankings nacionais e internacionais quanto ao aspecto de sua internacionalização compuseram o universo da pesquisa. As informações analisadas durante o período de março a julho de 2020 concluíram que a totalidade das Instituições de Educação Superior (IES) investigadas tiveram suas atividades interrompidas, com a modalidade virtual de ensino estabelecida. Os meios de comunicação mais utilizados foram as redes sociais, seguidos dos sítios eletrônicos e jornais virtuais. As IES tiveram o cuidado de respeitar a autonomia dos países e instituições parceiras, e a liberdade de escolha dos estudantes quanto à tomada de decisão pela interrupção ou não de suas mobilidades acadêmicas

Estratégias para a comunicação da internacionalização na educação superior: proposta de um framework

Este artigo é o resultado parcial da dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, da Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil. A dissertação teve o objetivo de analisar as estratégias de comunicação que intensificam a internacionalização na educação superior. Buscou-se identificar as ações de comunicação direcionadas à internacionalização em duas universidades públicas de Santa Catarina; e caracterizar as lacunas de comunicação da internacionalização nessas universidades. Apresentou-se a proposta de framework com estratégias de comunicação para aprimorar a internacionalização. A pesquisa teve método dedutivo, objetivo descritivo, com estudo de caso e abordagem qualitativa. Utilizou-se a análise de conteúdo de documentos e entrevistas realizadas durante novembro de 2021 a março de 2022. Os resultados evidenciaram que a comunicação da internacionalização das universidades estudadas acontece de forma conjunta entre o escritório internacional e o setor de comunicação. Contudo, ela carece de maior comprometimento dos demais setores das universidades, bem como dos estudantes, professores, funcionários e gestores. Todavia, as estratégias adotas pelas IES pesquisadas mostraram-se potencialmente satisfatórias. Orientando-se pela perspectiva da comunicação organizacional integrada, o framework foi elaborado. Por último, salienta-se a necessidade de testar as estratégias em uma situação concreta, contrapondo-se com outras realidades universitárias

O TRABALHO REMOTO EM UNIVERSIDADES FEDERAIS COMO PARTE DA POLÍTICA PÚBLICA DE ENFRENTAMENTO À PANDEMIA DA COVID-19

O objetivo deste artigo é analisar o impacto das regulamentações federais relativas ao enfrentamento à pandemia da COVID-19 na modalidade de trabalho de servidores públicos de universidades federais no Brasil. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, realizada por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Diante da enorme propagação da COVID-19, políticas públicas de distanciamento social foram estabelecidas e afetaram práticas individuais e sociais nas mais diversas esferas da vida. A educação superior não ficou ilesa: atividades acadêmicas e administrativas precisaram se adaptar a formatos não presenciais. A experiência de trabalho remoto que se iniciou como parte da política pública de distanciamento social instituída para evitar a disseminação da COVID-19 nas instituições ampliou as perspectivas para implementação do teletrabalho em universidades federais brasileiras