Degredados filhos do reino - o envio de degredados para a Amazônia entre 1750 e 1800

A coroa portuguesa exerceu sobre seus súditos a punição do degredo como pena por excelência para fins de limpeza da metrópole e povoamento da colônia, mas especialmente na Amazônia foi empregada para engrossar as fileiras das forças militares no enfrentamento dos problemas sociais e políticos na região. O presente artigo que tem por intuito discutir a instrumentalização das normas punitivas como política colonialista e o papel do Estado na aplicação da pena de baniment

ASPECTOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL E AS POLÍTICAS DE FINANCIAMENTO

Esta pesquisa apresenta os aspectos legais que instituíram a educação infantil como etapa da educação básica, a partir da Constituição Federal de 1988 e da LDB 9.394/96, mostrando os avanços que a legislação trouxera para o atendimento da criança, no ambiente escolar. Assim, este trabalho, vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação (GEPEFI), tem como preocupação fazer uma análise crítica da criação dos fundos contábeis, FUNDEF e FUNBEB, a partir da década de 1990, apontado seus pontos positivos e negativos para o atendimento da educação básica, destacando a importância desses fundos para a manutenção técnica e financeira da educação infantil. Por fim, é importante destacar as melhorias que as políticas de financiamento propiciaram à educação infantil, principalmente com a criação do FUNDEB, em 2006, e quais as consequências que poderão acarretar a essa etapa da educação, com seu término legal em 2020

DIMENSÕES SÓCIO-HISTÓRICAS DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO (LEI 13415/2017): A EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS DE FINANCIAMENTO EDUCACIONAL

O trabalho analisa a reforma do Ensino Médio (Lei 13415/2017) a partir da dinâmica histórica das políticas educacionais voltadas a este nível de ensino. Tratando-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico e documental, procurou-se problematizar a Lei 13415/2017 a partir das contradições sociais e políticas que permeiam a relação educação secundária e trabalho no Brasil. Historicamente, a ampliação do acesso à educação pública em nível médio constitui-se como um projeto em favor da qualificação para o trabalho urbano industrial, mobilizado por setores econômicos hegemônicos, e sob a orientação e financiamento de organizações internacionais. Neste processo, a nova lei do Ensino Médio significa uma reorganização das políticas educacionais voltadas à formação para o trabalho que emergem ciclicamente no Brasil, particularmente em contextos de dissolução da democracia

Nota Liminar: A OMC e os desafios do Sistema Multilateral de Comércio

This special issue of Meridiano 47 is intended as a useful analytical contribution to the knowledge and understanding of the functioning of the multilateral trading system and to Brazil's participation in the various stages of its existence and institutional improvement. The intention is that this volume represents a contribution to a broader effort to learn about this history and its role in the process of insertion of Brazil into the world economy.Introductory Note: The WTO and the challenges of the multilateral trade system &nbsp

Perceptions of military policemen on the relationship between police and society

This paper reports an investigation on the perceptions of military Policemen on entering Police Force; the people's image concerning the police job; the polemic aspects of the relationship between police and society; the suggestions for improvement of the Police Corporation. One hundred military policemen, aged 20 to 52 years old, who have worked for 1 to 15 years, answered a questionnaire with several open and closed questions. The results confirmed the people's negative image towards the Police performance. In addition the results showed that the perception of contradictory and paradoxical circumstances do not guarantee the understanding of their multiple determinants, so much so that suggestions for improvement have been limited to the scope of the police corporation itself. The results made clear the predominance, among Policemen, of a noncritical conception of social framework, particularty of the relationship between police and society.Este artigo relata os resultados de uma pesquisa sobre as percepções de policiais militares em relação ao ingresso na carreira policial; à visão da população sobre a atividade policial; a aspectos polêmicos da relação polícia-sociedade; às sugestões para a melhoria do desempenho da instituição policial. Cem policiais militares homens, entre 20 e 52 anos, com tempo de serviço entre um e 15 ou mais anos, responderam um questionário com diversas questões abertas e fechadas sobre cada um dos temas. Os resultados confirmaram a percepção da visão negativa da sociedade em relação à atividade policial e revelaram que a percepção de situações contraditórias e paradoxais não garante a compreensão de suas múltiplas determinações, tanto que as sugestões de melhorias restringiram-se ao âmbito da própria instituição. Os resultados evidenciaram o predomínio, entre os policiais, de uma concepção não-questionadora da organização social e, por extensão, da relação polícia-sociedade

A característica educadora da obra de Sófocles: a busca por um homem ideal no conceito de “justa medida”

Greece experienced a transition process during the Classical Period (6th and 5th centuries BC). Transformations in Hellenistic society caused a great deal of conflicts with regard to the manner of living of the Greek citizen. The conflicts were the subject matter in the tragedies that were enacted in the 5th century BC in the state cities. Due to the importance of tragedy in the Classical Period, the literary genre was utilized by the polis’s administrators and lawgivers to contribute to the citizens’ education. Among the tragic poets about whom there is historical and literary knowledge Sophocles was the playwright who best expressed the process of change that society experienced during that period. With great clarity and objectivity, the tragedies Oedipus King, Oedipus at Colonnus and Antigone proposed the ideal man for living in the polis and overcoming the conflicts in the transition process. Through the concept of just measure Sophocles proposed a solution to the Greek citizens so that they might face the problems caused by transformations in society, thus trying to maintain the societal order. Key words: Greek tragedy, Sophocles, social transformation, education, social conflict.No período clássico (séculos VI e V a.C.), a Grécia passou por um processo de transição. As transformações ocorridas na sociedade causaram conflitos na forma de viver do homem grego, que se tornaram temas das tragédias apresentadas nas cidades-Estado do século V a.C. Pela importância dada à tragédia no período clássico, esse gênero literário acabou por ser usado pelos administradores e legisladores da pólis para ajudar na formação do cidadão. Dentre os poetas trágicos dos quais se têm conhecimentos históricos e literários, Sófocles foi o que melhor expressou como se deu o processo de mudanças pelo qual passou a sociedade da sua época. E buscou com suas peças, com maior clareza e objetivação nas tragédias Édipo Rei (Sófocles, 1990c), Édipo em Colono (Sófocles, 1990b) e Antígona (Sófocles, 1990a), propor a busca de um homem ideal para viver na pólis e que superasse os conflitos enfrentados no processo de transição. O poeta procurou no conceito de “justa medida” a solução para o homem grego enfrentar os problemas que as transformações causaram na sociedade, buscando dessa forma a manutenção da ordem social. Palavras-chave: Tragédia grega, Sófocles, transformação social, educação, conflito social

Famílias de telenovelas: alguns elementos de representações sociais

Soap operas are a cultural phenomenon of recognized importance in Brazilian society. They have come into the attention of investigators since they represent concrete social processes that are not strange to the spectator´s reality. A large variety of social themes have already been discussed in soap operas, characterizing a broad spectrum which covers from daily ordinary events up to controversial situation of rupture, forcing public debate. This investigation attempted to identify and analyze howfamily arrangements, as well as familial and conjugal daily routine, were portrayed in six soap opera plots exhibited between 2003 and 2008 by Rede Globo network. The data collection was performed by the analysis of the soap operas chapter synopses, and the data was organized and discussed using the classic content analysis technique. The way Brazilian family is portrayed in the weekly TV fiction incorporates new family arrangements, presenting new relationship construction possibilities originated during the last decades, in opposition to the conservative raditions.A telenovela é fenômeno cultural de reconhecida importância na sociedade brasileira e vem despertando interesse de investigadores uma vez que refletem processos sociais concretos que não são estranhos à realidade dos espectadores. São muitos os temas que já foram abordados nas telenovelas, caracterizando um amplo espectro que vai de acontecimentos cotidianos corriqueiros até situações polêmicas, de ruptura, que forçam o debate. A investigação realizada pretendeu identificar e analisar como são retratados os arranjos familiarese o cotidiano familiar e conjugal, no enredo de seis novelas exibidas entre 2003 e 2008 na Rede Globo de Televisão. Os dados foram coletados a partir do exame das sinopses dos capítulos das telenovelas e foram organizados e discutidos a partir da técnica de análise de conteúdo clássica. A forma como a família brasileira é retratada na ficção seriada televisiva incorpora novos arranjos familiares que as possibilidades de construção de relacionamentos vêm originando nas últimas décadas, contestando a rigidez das tradições

A formação do cidadão Ateniesne: origem mítica e histórica / The training of the Ateniesne citizen: mythical and historical origin

Este trabalho tem como temática a discussão da origem da cidade de Atenas, na Grécia antiga, e de como se deu formação do cidadão ateniense na cidade-estado de Atenas, através de uma educação que utilizava do conhecimento histórico e de mitologia grega como instrumentos formativos. O objetivo é mostrar como o grego do período clássico (V e IV a.C) tinha no conceito de autochthon justificativa para sua origem na terra pátria e, desta forma, reforçavam a sua cidadania ateniense como legítima e inquestionável. A ideia de que eram ‘nascido da terra”, ou seja, autochthon servia para mostrar que eram os legítimos habitantes da Hélade, por isso helenos, e nunca colonos ou invasores. Para isso, buscavam educar o cidadão ateniense através da sua história e da mitologia, que se fundiam através da sua literatura e sua religião mítica. Destaca-se ainda nesta discussão como o grego certificava que a cidade de Atenas tinha sido fundada pelo herói mítico, Teseu, seu oikites, e como esta transitou de uma organização estruturada na comunidade familiar do oikos, sob o domínio do poder patriarcal e das leis divinas, para uma polis democrática conduzida pelo cidadão e pelas leis escritas, atingindo a condição de cidade grega por excelência no século V a.C. 

Prometheus Bound: An aeschylean formative proposal to the classic man

O artigo tem por objetivo propor uma reflexão sobre como se deu o processo educativo do cidadão grego no período clássico, ampliando o conhecimento histórico-educativo e, a partir disso, promovendo uma análise, para a Educação, na contemporaneidade. A reflexão está orientada, inicialmente, pela discussão da tragédia grega, entendida como uma arte da cidade, utilizada pelos setores dominantes da cidade-Estado como um instrumento de grande força didática para formar e educar o homem-cidadão. Evidencia-se o papel fundamental do poeta trágico nesse processo educativo, pela habilidade técnica em desenvolver sua arte, utilizando-se do seu caráter didático e se analisa a força educativa da obra de Ésquilo, um dos poetas trágicos do período Clássico, cuja obra serviu como instrumento formativo. Em especial, mostra-se como o conflito social daquele contexto foi ilustrado na peça Prometeu acorrentado, e o modo com que o poeta representou suas personagens de maneira a tornar o mito de Prometeu pano de fundo para dar visibilidade ao processo de formação de um novo homem, que exigia uma sociedade democrática.Palavras-chave: transformação social, tragédia grega, Ésquilo, educação, homem-cidadão.The aim of this work is to present a discussion on how the educational process evolved in the Classic context, broadening historical-educational knowledge. Based on that, we also aim to promote an analysis on Education in contemporaneity. Initially, there is a discussion on Greek tragedy (conceived as a city art) which was used by City-state dominant sectors as a way to form and educate the Citizen-Man. Thus the role of the poet arises within this educational process, given his technical ability to create his art as well as the use he makes of art’s didactic aspect. Furthermore, we analyze the educational strength of Aeschylus, one of the poets of the Classic era, whose works served as a formative instrument. In this sense, special attention is given to the social conflict depicted in Prometheus Bound and the way the poet represented his characters to make Prometheus’ myth the background to highlight a new Man formation requiring a democratic society.Key words: social transformation, Greek tragedy, Aeschylus, education, man-citizen