Atendimento educacional especializado: desafios ao entendimento/ Specialized educational care: challenges to understanding

A presente pesquisa propõe investigar, como os profissionais do ensino fundamental anos iniciais e anos finais da educação regular da rede pública municipal, localizada no agreste de Pernambuco, vêem o Atendimento Educacional Especializado. De forma específica verificar se existe formação continuada, bem como refletir sobre a relação da metodologia utilizada na sala de aula comum e no atendimento educacional especializado – AEE. Tratar-se de uma pesquisa qualitativa, tendo como instrumento a observação e aplicação de um questionário. Os resultados da pesquisa apontam, uma escassez de informações e debates sobre este tema, uma visão destorcida das salas de recursos multifuncionais para o atendimento educacional especializado, bem como, falta de diálogo, entre sala regular e atendimento educacional especializado e principalmente falta de formação continuada. Diante do exposto percebemos que estamos distantes da verdadeira inclusão

A formação continuada de professores sobre a influência das politicas públicas educacionais/ Continuing teacher training on the influence of educational public policies

Este artigo busca analisar as novas políticas de formação de professores em detrimento das mudanças ocorridas no mundo do trabalho e com base nas políticas educacionais que elas determinam desde a aprovação da LDBEN. Dando ênfase as oportunidades  de inserção, de ascensão, como também as ofertas de formação continuada, basilados  na verificação  do desempenho  de todos que trabalham no magistério. Ressaltando a hipótese de que um olhar mais rebuscado há uma relação intrínseca entre a s formas como o mundo do trabalho está organizado na sociedade e o trabalho realizado entre os muros da escola, daí dinâmica da sala de aula não se dá de maneira neutra, ela é direcionada, influenciada e modelada pelas relações sociais e pelas políticas. Fundamentamos nossa pesquisa em Freire (1989); Bordieu (2001); Freitas (1995); Kuenzer (1998); Dalben (1999); Dupas (1999). Ressaltamos que optamos pela pesquisa bibliográfica a partir de uma revisão integrativa da literatura de caráter qualitativa, baseados em Souza (2010); Hohendorf(2014); Jacomini(2016); Masson(2012); Borges(2018); Schneider(2012,  uma vez que a mesma será contributiva para professores em formação e/ou atuantes na educação básica e no ensino superior. Desta maneira acreditamos que as políticas públicas vêm a corroborar com o fortalecimento das formações continuadas.

Clinical management of pain in the newborn: perception of nurses from the neonatal intensive care unit

Objective: analyzing the perceptions of nurses about the clinical pain in neonates in neonatal intensive care unit. Method: a descriptive, exploratory study, of a qualitative approach conducted with ten nurses in the neonatal intensive care unit of the University Hospital Antônio Pedro applying a semi-structured interview for data collection, and analyzed according to thematic content analysis method. Results: understanding the mechanism of neonatal pain, which does not depend upon complete formation of myelination; lack of verbalization of the newborn and this fact complicates the assessment of pain; however we must be sensitive to other physiological and behavioral signs, such as: facial mimicry, heart and respiratory rate, systolic blood pressure, oxygen saturation, palmar sweating and vagal tone. Conclusion: it is a practice to be rethought the use of protocols and scales for the evaluation of indicators of neonatal pain

AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: AVALIAÇÃO, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

This article aims to present the public policies of education, evaluation, curriculum and teacher training of mathematics for the use of Digital Technologies of Information and Communication in classes. To this end, bibliographic research of a qualitative and descriptive nature was carried out to elaborate the content of the study. To achieve a better understanding, the research begins with a brief history of the concept of "Mathematics". Therefore, the teaching of Mathematics in the educational context will be presented; consequently, teacher training in the current scenario. Finally, the use of digital technologies in the teaching of mathematics. It is concluded that ICTs are essential learning instruments today and, for teachers to correctly perform these tools in educational practice, it is necessary to seek continuing education.Este artículo tiene como objetivo presentar las políticas públicas de educación, evaluación, currículo y formación docente de matemáticas para el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en las clases. Con este fin, se realizó una investigación bibliográfica de carácter cualitativo y descriptivo para preparar el contenido de la misma. Para lograr una mejor comprensión, la investigación comenzará con una breve historia del concepto de "Matemáticas". Por lo tanto, se presentará la enseñanza de las Matemáticas en el contexto educativo; En consecuencia, la formación del profesorado en el escenario actual. Finalmente, el uso de tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas. Se concluye que las TIC son instrumentos esenciales de aprendizaje hoy en día y, para que los profesores hagan el uso correcto de estas herramientas en la práctica educativa, es necesario buscar la educación continua.O presente artigo tem como objetivo apresentar as políticas públicas de educação, avaliação, currículo e formação docente de matemática para o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação nas aulas. Para tanto, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo para elaborar o conteúdo do estudo. Para o alcance de um melhor entendimento, a pesquisa inicia com um breve histórico do conceito de “Matemática”. Logo, apresentar-se-á o ensino da Matemática no contexto educacional; consequentemente, a formação docente no cenário atual. Por fim, o uso das tecnologias digitais no ensino da Matemática. Conclui-se que as TIC’s são instrumentos de aprendizagens essenciais atualmente e, para que os professores desempenhem corretamente estas ferramentas na prática educativa, é necessário buscar a formação continuada.  O presente artigo tem como objetivo apresentar as políticas públicas de educação, avaliação, currículo e formação docente de matemática para o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação nas aulas. Para tanto, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo para elaborar o conteúdo do estudo. Para o alcance de um melhor entendimento, a pesquisa inicia com um breve histórico do conceito de “Matemática”. Logo, apresentar-se-á o ensino da Matemática no contexto educacional; consequentemente, a formação docente no cenário atual. Por fim, o uso das tecnologias digitais no ensino da Matemática. Conclui-se que as TIC’s são instrumentos de aprendizagens essenciais atualmente e, para que os professores desempenhem corretamente estas ferramentas na prática educativa, é necessário buscar a formação continuada.

Metabolomics applied to maternal and perinatal health : a review of new frontiers with a translation potential

The prediction or early diagnosis of maternal complications is challenging mostly because the main conditions, such as preeclampsia, preterm birth, fetal growth restriction, and gestational diabetes mellitus, are complex syndromes with multiple underlying mechanisms related to their occurrence. Limited advances in maternal and perinatal health in recent decades with respect to preventing these disorders have led to new approaches, and “omics” sciences have emerged as a potential field to be explored. Metabolomics is the study of a set of metabolites in a given sample and can represent the metabolic functioning of a cell, tissue or organism. Metabolomics has some advantages over genomics, transcriptomics, and proteomics, as metabolites are the final result of the interactions of genes, RNAs and proteins. Considering the recent “boom” in metabolomic studies and their importance in the research agenda, we here review the topic, explaining the rationale and theory of the metabolomic approach in different areas of maternal and perinatal health research for clinical practitioners. We also demonstrate the main exploratory studies of these maternal complications, commenting on their promising findings. The potential translational application of metabolomic studies, especially for the identification of predictive biomarkers, is supported by the current findings, although they require external validation in larger datasets and with alternative methodologies

As atribuições e importância dos processos avaliativos no desempenho educacional dos jovens/ The assignments and importance of evaluation processes in youth educational performance

O presente artigo tem como foco principal a análise das atribuições e importância dos processos avaliativos no desempenho dos jovens na educação básica. Especificamente procurando compreender o estado da arte sobre atribuições e importância do processo avaliativo para em seguida abordar as diversas formas que se utiliza para avaliar o desempenho estudantil no decorrer do processo educativo e por fim analisar as concepções de avaliação contextualizadas pelos docentes na sua prática pedagógica. Defendendo a hipótese de que as formas como os processos avaliativos são incorporados e bem trabalhados pelo corpo docente numa instituição de ensino, contribui significativamente no desempenho acadêmico dos jovens uma vez que a mística da avaliação permeia suas mentes como instrumento de regulação por parte dos professores. Fundamentamos nossa pesquisa em Afonso (2014), Gasparin (2011), Luckesi (2012), Libâneo (2010), Freire (2011), Perrenould (2013), Macedo (2015), dentre outros que corroboram com a hipótese em questão. Ressaltamos que optamos pela pesquisa bibliográfica de caráter qualitativa uma vez que a mesma contributiva para todos os atores sociais envolvidos nos processos educativos. Dessa maneira esperamos que haja um entendimento comum de que os processos avaliativos devem ser incorporados no cotidiano dos educandos como forma de promover o seu desempenho acadêmico

O incentivo do professor para a participação da família na vida escolar dos discentes/ Teacher encouragement for family participation in the school life of students

O presente artigo analisa em que medida é importante o incentivo do professor junto à família do aluno, para que esta seja mais participativa na vida escolar de seus filhos, considerando que a educação assume uma relevância expressiva e pode contribuir a todas as instituições especialmente concernente escola e família, condições ao desenvolvimento da responsabilidade e de parceria no processo educacional. Essas instituições necessitam os papeis que lhe são de direito, no sentido de assegurar que a aprendizagem se faça presente através de uma educação voltada ao exercício ético da cidadania e democracia. Como resultados, verificou-se, entre outros aspectos, que cabe aos profissionais envoltos na educação, principalmente aos professores, oportunizar meios para que aconteça uma parceria entre ambos, família e escola de maneira efetiva. Para isto, deve-se levar em consideração planejar reuniões sempre que possível para além da informação acerca dos alunos, deve ser algo interativo e dinâmico, onde ambos, família e escola ganham com as oportunidades da promoção de melhorias educacionais para o discente.   

Acerca de uma leitura geopolítica das relações entre Portugal e o Atlântico

O artigo pretende traçar uma breve perspectiva geopolítica da relação entre Portugal e o oceano Atlântico. Essa relação, embora sempre presente e importante, variou ao longo da nossa histó- ria. O autor, depois de tentar sumariamente caracterizar essas variações, analisa simplificadamente aquela relação no actual contexto do sistema global das relações internacionais. Dessa análise retira argumentos para afirmar que na ligação com o Atlântico poderão de novo ser encontradas as soluções mais adequadas para os nossos actuais problemas do desenvolvimento e da afirmação internacional, através da possível e desejável futura assumpção por Portugal de um papel de entreposto de importantes fluxos nas relações transatlânticas, em que as luso-brasileiras e as com a CPLP deverão desempenhar um papel centra