Influência do hipoclorito de sódio como fungicida na absorção de cálcio e silício pela soja

O objetivo da pesquisa foi verificar a ação do hipoclorito de sódio (NaOCl) no combate ao oídio na soja, quando aplicado só ou associado ao uso de fungicida, e a possível influência na absorção de cálcio e silício pela soja. Foram realizadas oito aplicações de NaOCl em parcelas que receberam apenas o sanitizante, com concentrações de 0,2%, 0,4% e 0,6%, parcelas que receberam essas mesmas concentrações e duas aplicações de fungicida e uma parcela controle. Não foram observadas diferenças estatísticas significativas no controle do fungo quando comparados os tratamentos iguais, com e sem fungicida. O hipoclorito de sódio apresentou eficiência semelhante ao fungicida nos parâmetros dessa pesquisa. Não houve redução quantitativa na concentração de cálcio. O tratamento fungicida associado à solução com 0,6% de hipoclorito de sódio proporcionou aumento na concentração de silício na soja. ______________________________________________________________________________ ABSTRACTThe aim of this research was to verify the action of sodium hypochlorite (NaOCl) in the control of powdery mildew in soybean plants applied alone or mixed to a fungicide and possible influence in the absorption of calcium and silicon. NaOCl was applied eight times in parcels that received the product in concentrations of 0.2; 0.4 and 0.6%, alone, and in parcels associated with fungicide, in only two applications. It was not observed statistical differences among treatments in the comparison of the development of the disease in the parcels treated with NaOCl alone, fungicide and NaOCl mixed to a fungicide. There was not a reduction in the concentration of calcium. The association of hypochlorite of sodium at 0,6% and fungicide resulted in an increase in soybean silicon concentration

A educação física no ensino médio noturno na cidade de Santa Rosa do Sul/SC

Artigo apresentado para obtenção do grau de Licenciado, no Curso de Educação Física, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.O presente estudo buscou perceber algumas situações que acontecem nas aulas de educação física, no colégio Estadual João dos Santos Areão, na Cidade de Santa Rosa do Sul/SC. A metodologia utilizada foi de campo, com análise comparativa com mais quatro TCCs realizada também na Graduação em Educação Física, na UNESC e referências que abordavam assuntos relacionados aos objetivos propostos. A coleta de dados envolveu questionários aplicados aos alunos do ensino médio no período noturno e para o professor. Posteriormente, foram realizadas análises quantitativas e qualitativas com base no referencial teórico escolhido. Concluímos com a pesquisa, a necessidade de melhorias para o desenvolvimento das aulas de educação Física no ensino noturno, bem como maior coerência entre a prática e a teoria do professor, uma avaliação de acordo com a tendência seguida pelo mesmo e a carência de uma maior reflexão sobre a prática pedagógica

The Popular Erudition; as a Strategy of the Social Work for the Facing of Ideology and the International Rightist in Brazil and in the World

This article aims to present a theoreticalmethodological and ethical proposal that can respond to the challenges imposed today on the Social Work profession at national and international level understood as Popular Erudition This proposal is based on the understanding that the ideology expressed in the form of religion and fascist practices is the main weapon used by the Rightist International for its action of dismantling of the social and human rights in all countries of the world The article also presents the trajectory of our professional practice especially in the context of professional development that has been concentrating since the nineties in the creation and strengthen of forms international articulation highlighting the Interchange Movement between the Brazilian and the Italian Social Work and from 2017 in the theoretical and practical combat to ideology especially in the context of ethical reflection and finally our IASSW AIETS participation proposa

Componentes principais e modelagem linear generalizada na associação entre atendimento hospitalar e poluição do ar

OBJETIVO Analisar a associação entre concentrações dos poluentes atmosféricos e atendimentos diários por causas respiratórias em crianças. MÉTODOS Estudo ecológico de série temporal. Foram analisadas as contagens diárias de admissões hospitalares de crianças < 6 anos e as concentrações diárias de poluentes atmosféricos (PM10, SO2, NO2, O3 e CO), na Região da Grande Vitória, ES, de janeiro de 2005 a dezembro de 2010. Foram combinadas duas técnicas para a análise estatística: modelo de regressão de Poisson em modelos aditivos generalizados e análise de componentes principais. Essas técnicas complementaram-se e forneceram estimativas mais expressivas na estimação do risco relativo. Os modelos foram ajustados para efeitos da tendência temporal, sazonalidade, dias da semana, fatores meteorológicos e autocorrelação. No ajuste final do modelo, foi necessária a inclusão de modelos do tipo Autoregressive Moving Average Models (p,q) nos resíduos, para eliminar as estruturas de autocorrelação presente nas componentes. RESULTADOS O aumento de 10.49 μg/m3 (intervalo interquartílico) nos níveis do poluente PM10 resultou num aumento de 3,0% do valor do risco relativo estimado por meio do modelo aditivo generalizado – análise de componentes principais-sazonal autorregressivo –, enquanto no modelo aditivo generalizado usual a estimativa foi de 2,0%. CONCLUSÕES Em comparação ao modelo aditivo generalizado usual, em geral, a vertente proposta do modelo aditivo generalizado – análise de componentes principais apresentou melhores resultados na estimativa do risco relativo e na qualidade do ajuste.OBJECTIVE To analyze the association between concentrations of air pollutants and admissions for respiratory causes in children. METHODS Ecological time series study. Daily figures for hospital admissions of children aged < 6, and daily concentrations of air pollutants (PM10, SO2, NO2, O3 and CO) were analyzed in the Região da Grande Vitória, ES, Southeastern Brazil, from January 2005 to December 2010. For statistical analysis, two techniques were combined: Poisson regression with generalized additive models and principal model component analysis. Those analysis techniques complemented each other and provided more significant estimates in the estimation of relative risk. The models were adjusted for temporal trend, seasonality, day of the week, meteorological factors and autocorrelation. In the final adjustment of the model, it was necessary to include models of the Autoregressive Moving Average Models (p, q) type in the residuals in order to eliminate the autocorrelation structures present in the components. RESULTS For every 10:49 μg/m3 increase (interquartile range) in levels of the pollutant PM10 there was a 3.0% increase in the relative risk estimated using the generalized additive model analysis of main components-seasonal autoregressive – while in the usual generalized additive model, the estimate was 2.0%. CONCLUSIONS Compared to the usual generalized additive model, in general, the proposed aspect of generalized additive model − principal component analysis, showed better results in estimating relative risk and quality of fit

Cultura escolar e experiência educacional no meio rural: estudo histórico do grupo escolar comendador Pedro Morganti (Araraquara–SP, 1942/1988)

O presente estudo teve como objetivo investigar a história de uma escola primária rural criada nas terras pertencentes à Usina Tamoio, município de Araraquara, no período de 1942 a 1988. A decisão pelo corte cronológico se justifica pela data de sua criação como Grupo Escolar Rural, sugerida pelos documentos encontrados, até a data em que foi temporariamente desativada. Este estudo pretendeu dialogar com as fontes documentais encontradas no interior da escola, assim como com a legislação que a ordenava juridicamente, na tentativa de sistematizar a relação existente entre os diversos atores que a compunham, e a relação com a comunidade em que estava inserida. A partir do diálogo com as fontes documentais, buscamos apresentar vestígios desta micro-história que possam nos levar à uma melhor visualização da cultura escolar da referida instituição no sentido de entender como esta escola desempenhou sua função política, social e cultural no decorrer do tempo

SISTEMATIZAÇÃO/INSTITUCIONALIZAÇÃO DA GEOGRAFIA E FORMAÇÃO NACIONAL BRASILEIRA: REVENDO A INFLUÊNCIA DE EVERARDO BACKHEUSER

The present essay tries to bring some reflections between systematization and institutionalization of the Geographical Science in Brazil, besides the wider process on the Brazilian nationality formation. We try to recue the Everardo Backheuser´s contribution. Key words: Geography; Brazilian national formation; Systematization-Institucionalization; Geographical though; Everardo BackheuserNeste trabalho procura-se refletir sobre as relações entre a sistematização e a institucionalização da ciência geográfica, no Brasil, e o processo mais amplo da formação nacional brasileira. Procura-se resgatar a contribuição de Everardo Backheuser. Palavras-chave: Geografia; Formação nacional brasileira; Sistematização-Institucionalização; Pensamento Geográfico; Everardo Backheuser

O "AMERICANISMO" E A CRIAÇÃO DA CADEIRA DE ESPANHOL NO ENSINO SECUNDÁRIO BRASILEIRO (1917-1926)

Este artigo investigou as contribuições do “Americanismo” para a criação da cadeira de espanhol no ensino secundário brasileiro, as finalidades imediatas da institucionalização do espanhol como disciplina escolar e as dificuldades desse processo no Brasil, de 1917 a 1926. O estudo fundamentou-se nos pressupostos teóricos-metodológicos da história cultural e, sobretudo, da história das disciplinas escolares no diálogo com André Chervel (1990). A análise evidenciou que apesar da introdução do ensino da língua espanhola como troca de gentileza ao ato do Governo do Uruguai, não agregou ao ensino qualquer outro objetivo

Educação remota à luz de Paulo Freire: intensificação da exclusão

This study aims to analyze remote classes and their main social impacts on Brazilian public education, based on Paulo Freire's pedagogies. The relevance of the theme is to understand the new format of the pedagogy of exclusion, which arises in view of the current status quo of education in Brazil. Furthermore, it aims at a brief critical reflection on the school. For this purpose, bibliographical research is used as a methodological contribution, concluding that society and the public school composition of the 21st century urgently need to overcome the "simplistic exhortation" of the content accumulation to search for new dialogues and mediations between the student, history, culture and the world as a whole, and that alternatives, didactic and pedagogical for critical, spontaneous and emancipated learning are increasingly discussed.O presente estudo tem por objetivo analisar as aulas remotas e seus principais impactos sociais na educação pública brasileira, a partir das pedagogias de Paulo Freire. A relevância da temática consiste em compreender o novo formato da pedagogia da exclusão, que surge diante do atual status quo da educação no Brasil. Ademais, objetiva uma breve reflexão crítica sobre a escola. Para tanto, utiliza-se como aporte metodológico, a pesquisa bibliográfica, concluindo que a sociedade e a composição escolar pública do século XXI, precisa urgentemente ultrapassar a “exortação simplista” do acúmulo conteudista para a busca de novos diálogos e mediações entre o educando, a história, cultura e o mundo como um todo, e que cada vez mais discuta-se alternativas, didáticas e pedagógicas para aprendizagens críticas, espontâneas e emancipadas