Comportamentos interativos mãe-filho(a) e pai-filho(a) aos 15 meses de vida

Os comportamentos diádicos são os alicerces da qualidade da relação entre os pais e a criança, e estas relações precoces são determinantes para a organização da personalidade e para o desenvolvimento da criança. Neste estudo, pretendemos descrever os comportamentos diádicos detalhadamente e em seguida categorizá-los, no intuito de comparar os modos (tipo de jogo usado, respostas verbais, tipo de contato físico) e as funções (qualidade da comunicação) da interação mãe-filho(a) e pai-filho(a). Utilizamos uma amostra de 20 díades com bebés de 15 meses (5 meninos e 5 meninas), de termo e sem condições assinaláveis de risco. As díades foram filmadas em situação de jogo livre, mãe-filho(a) e pai-filho(a) independentemente. As interações transcritas (método de narrativas), submetidas a uma grelha de análise por nós construída, permitiram o estudo quantitativo e qualitativo das interações. Os resultados apontam para a existência de caraterísticas diferentes nas interações dos pais e das mães quando brincam com os seus filhos, sendo as demaior relevo: a) as mães utilizam mais a linguagem verbal que os pais; b) os pais utilizam mais a linguagem não-verbal que as mães; c) as mães têm uma comunicação não-verbal mais expressiva; d) as mães têm tendência para estruturar o ambiente de jogo; e) os pais têm tendência para dar instruções verbais sobre o funcionamento dos brinquedos

Sentimentos de Paranóia e de Vergonha nos Sem-Abrigo

A população “sem-abrigo” e todos os problemas envolventes, como a pobreza e a exclusão social apresentam uma complexidade cada vez mais inquietante e preocupante na nossa sociedade. O fenómeno multifacetado dos sem-abrigo constitui um grave problema social. A pertinência deste estudo prende-se com a escassez de investigação relativa à população sem-abrigo e perceber melhor a sua complexidade, nomeadamente no que respeita à caracterização psicológica dos indivíduos sem-abrigo. Neste sentido, o presente estudo tem como objectivo conhecer melhor esta população através da recolha de informação relativa aos seus receios, valores, prazeres, percepção do motivo da sua situação, consumo de substâncias psicotrópicas, contacto com a família e amigos. Paralelamente pretendemos avaliar os sentimentos de vergonha (em função de experiências negativas precoces), de paranóia e emoções negativas (depressão, ansiedade e stress) nesta população específica e analisar a relação entre estas variáveis. A amostra é constituída por 56 sujeitos na condição de sem-abrigo, com uma média de idade de 40,86 e de 7 anos de escolaridade, sendo a maioria (n=49) do sexo masculino. O protocolo de avaliação, para além do questionário psicossocial desenvolvido para o efeito, incluía ainda escalas para medir a Depressão, Ansiedade e Stress (DASS-21), Vergonha Externa (OAS), Vergonha Interna (ISS) e Paranóia (GPS). Os dados do nosso estudo permitiram pôr em evidência algumas das dificuldades mais significativas dos sem-abrigo, nomeadamente, as rupturas dos laços familiares, o desemprego e a toxicodependência entre outros. Constatámos que os sem-abrigo da nossa amostra apresentam valores médios mais elevados de paranóia, vergonha externa e interna, quando comparados com os valores da população normal. Verifica-se ainda que quando mais escolarizada é a nossa amostra, menor sintomatologia depressiva e relacionada com o stress apresenta. Encontrámos correlações significativas positivas e moderadas entre as variáveis em estudo. Dada a escassez de investigação em indivíduos sem-abrigo, e apesar das limitações inerentes a este estudo, esperamos ter dado um contributo para alargar o conhecimento deste complexo fenómeno, nomeadamente no que respeita à caracterização psicológica destes indivíduos. / The homeless population and all the related issues such as poverty and social exclusion are a complex and increasingly worrying concern of our society. The multifaceted phenomenon of homelessness is a serious social problem. The relevance of this study relates to the scarcity of research on the homeless population and to better understand its complexity, particularly the psychological characteristics of the homeless individuals. As such, this study aims to better understand this population by collecting information on their fears, values, pleasures, perception of the reason for their situation, consumption of psychotropic substances, contact with family and friends. Simultaneously we intend to evaluate the feelings of shame (due to early negative experiences), paranoia and negative emotions (depression, anxiety and stress) in this specific population as well as analyse the relationship between these variables. The study sample is based on 56 individuals in the condition of homelessness, mostly male (n = 49), with an average age of 40.86 and 7 years of schooling. In addition to the psychological questionnaire developed for this purpose, the evaluation protocol also included scales to measure Depression, Anxiety and Stress (DASS-21), External Shame (OAS), Internal Shame (ISS) and Paranoia (GPS). The data in our study allowed to highlight some of the most significant problems of homelessness, including disruption of family ties, unemployment, drug abuse and others. We learnt that the homeless in our sample have a higher average number of paranoia, internal and external shame, when compared to the normal population. We have also found that the more educated our sample is, the less are the depressive symptoms and stress-related features. Among the studied variables, we have found significant positive and moderate correlations. Given the scarcity of research on homeless individuals and despite the limitations of this study, we hope to have contributed to increase the knowledge on this complex phenomenon, especially concerning the psychological characterization of these individuals

Current status of in vitro differentiation of stem cells into gametes

From an evolutionary point of view, the gametes are the cells in the body that matter the most as they are the ones who transmit their genes to the next generation ensuring continuation of the species. Being able to generate mature oocytes in vitro is of great interest. Oocytes are the key to totipotency and are able to reprogram somatic cells in approximately one day. In addition, in contrast to a clump of pluripotent stem cells, once the developmental program has started, fertilized oocytes develop into a clump of cells with positional information and the possibility to differentiate into both the embryonic and the extraembryonic lineages that form a complete developing and viable organism. How to instruct pluripotent stem cells to become oocytes in vitro is still unclear and even though the first steps to obtain mouse oocytes have recently been successfully demonstrated, inducing meiosis progression and folliculogenesis in vitro are still far from being understood and have not yet been accomplished. In humans, the specific molecular niche that leads to correct oogenesis is less understood. Here, we discuss the current status of in vitro differentiation of human pluripotent stem cells into gametes, in particular to oocytes

Germline development in amniotes : a paradigm shift in primordial germ cell specification

In the field of germline development in amniote vertebrates, primordial germ cell (PGC) specification in birds and reptiles remains controversial. Avians are believed to adopt a predetermination or maternal specification mode of PGC formation, contrary to an inductive mode employed by mammals and, supposedly, reptiles. Here, we revisit and review some key aspects of PGC development that channelled the current subdivision, and challenge the position of birds and reptiles as well as the binary' evolutionary model of PGC development in vertebrates. We propose an alternative view on PGC specification where germ plasm plays a role in laying the foundation for the formation of PGC precursors (pPGC), but not necessarily of PGCs. Moreover, inductive mechanisms may be necessary for the transition from pPGCs to PGCs. Within this framework, the implementation of data from birds and reptiles could provide new insights on the evolution of PGC specification in amniotes

Programme for promotion of emotional intelligence in childhood anxiety

Trabalho apresentado em XIII Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía, Área 5 Familia, Escuela y Comunidad. Universidad da Coruña, 2 de Setembro de 2015.Inteligência Emocional (IE) é um dos componentes mais importantes para o ajustamento psicológico do indivíduo e, em particular, das crianças. A relação entre a IE e variáveis emocionais, como a ansiedade, é uma área de investigação recente, sendo ainda poucos os dados ao nível do estudo da relação entre a IE e a ansiedade, bem como do impacto desta relação no ajustamento interpessoal da criança. No entanto, há já evidência de que as crianças com perturbações de ansiedade (e.g. ansiedade social e generalizada) apresentam défices na IE, ou seja, dificuldades em perceber, usar, compreender e regular as emoções em si e nos outros. A IE parece ser um factor de vulnerabilidade para o desenvolvimento de distúrbios de ansiedade. Embora haja escassez de estudos de prevalência das doenças mentais infanto-juvenis no nosso país, sabe-se que Portugal é um dos países da Europa com os índices mais elevados de doença mental (23%), sendo a mais comum a ansiedade (16.5%). A par deste indicador, a investigação aponta para uma correlação significativa entre a ansiedade, em particular a de desempenho, com a insatisfação com a escola, com as reprovações académicas e, consequentemente, com os indíces de insucesso escolar que, em Portugal, se situam nos 25%. [...].ABSTRACT: Emotional intelligence (EI) is one of the most important components of the psychological adjustment of the individual and, in particular, of children. The relationship between the EI and emotional variables, such as anxiety, is a recent area of research, with scarce studies focusing on the relationship between the IE and anxiety, as well as the impact of this relationship in the interpersonal adjustment of the child. However, current evidence suggests that children with anxiety disorders (e.g. social and generalized anxiety) show deficits in IE, e.g. Difficulties to perceive, use, understand and regulate emotions in themselves and on others. The IE seems to be a factor of vulnerability to the development of anxiety disorders. Although there is a shortage of studies on the prevalence of mental illness in our children, it is known that Portugal is one of the European countries with the highest rates of mental illness (23%), being anxiety the most common group of disorders (16.5%). Along with this indicator, the research points out to significant associations between anxiety, in particular performance anxiety, with the dissatisfaction with the school, with academic failures and, consequently, with the indexes of school failure, which in Portugal is 25%. [...]

Development of the stria vascularis and potassium regulation in the human fetal cochlea : insights into hereditary sensorineural hearing loss

Sensorineural hearing loss (SNHL) is one of the most common congenital disorders in humans, afflicting one in every thousand newborns. The majority is of heritable origin and can be divided in syndromic and nonsyndromic forms. Knowledge of the expression profile of affected genes in the human fetal cochlea is limited, and as many of the gene mutations causing SNHL likely affect the stria vascularis or cochlear potassium homeostasis (both essential to hearing), a better insight into the embryological development of this organ is needed to understand SNHL etiologies. We present an investigation on the development of the stria vascularis in the human fetal cochlea between 9 and 18 weeks of gestation (W9–W18) and show the cochlear expression dynamics of key potassium‐regulating proteins. At W12, MITF+/SOX10+/KIT+ neural‐crest‐derived melanocytes migrated into the cochlea and penetrated the basement membrane of the lateral wall epithelium, developing into the intermediate cells of the stria vascularis. These melanocytes tightly integrated with Na(+)/K(+)‐ATPase‐positive marginal cells, which started to express KCNQ1 in their apical membrane at W16. At W18, KCNJ10 and gap junction proteins GJB2/CX26 and GJB6/CX30 were expressed in the cells in the outer sulcus, but not in the spiral ligament. Finally, we investigated GJA1/CX43 and GJE1/CX23 expression, and suggest that GJE1 presents a potential new SNHL associated locus. Our study helps to better understand human cochlear development, provides more insight into multiple forms of hereditary SNHL, and suggests that human hearing does not commence before the third trimester of pregnancy. © 2015 Wiley Periodicals, Inc. Develop Neurobiol 75: 1219–1240, 201

Narrativas palmarinas : usando romance gráfico histórico (graphic novel) para ensinar relevância e perspectiva histórica em aulas de história

Orientador: Prof. Dr. Edilson Aparecido ChavesDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de História. Defesa : Curitiba, 12/09/2022Inclui referências: p. 97-102Resumo: Este trabalho tem como tema o uso do romance histórico gráfico Angola Janga como fonte e artefato da cultura dos jovens e a sua relação com o passado. O objetivo principal é investigar a obra enquanto fonte histórica para ensinar temáticas relacionadas aos escravizados de Palmares e relações raciais no Brasil. Identificar e analisar a chegada e o reconhecimento das narrativas gráficas nas escolas públicas, a partir dos programas Programa Nacional Biblioteca na Escola e Programa Nacional do Livro e Material Didático. Ao analisarmos as indicações nos programas do governo federal, percebemos a escassez do uso dos materiais que chegam às bibliotecas das escolas, por falta de formação dos professores para transformar as obras em práticas pedagógicas e tempo para realizarem a leitura dos materiais, o que ampara a nossa proposta didática desenvolvida nesse trabalho e evidencia a urgência de pesquisar livros didáticos e mídias educacionais sob múltiplas perspectivas, analisando os textos, estudando seu uso e construindo materiais que auxiliem o professor no desenvolvimento de ensino e aprendizagem na disciplina de História.Abstract: The theme of this work is the use of the graphic historical novel Angola Janga as a source and artifact of youth culture and its relationship with the past. The main objective is to investigate the novel as a historical source to teach themes related to enslaved people in Palmares and racial relations in Brazil. Identify and analyze the arrival and recognition of graphic narratives in public schools, based on the National Library Program at School and National Book Program and Didactic Material programs. When analyzing the indications in the federal government programs, we notice the scarcity of use of materials that reach school libraries, due to lack of teacher training to transform the works into pedagogical practices and time to read the materials, which supports our didactic proposal developed in this work and highlights the urgency of researching textbooks and educational media from multiple perspectives, analyzing the texts, studying their use and creating materials that help the teacher in the development of teaching and learning in the discipline of History

Picadas, plots, cutiões and precision : sociability and ways of live in the Settlement Project Ajarani, RR

Orientador: Nashieli Cecilia Rangel LoeraDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências HumanasResumo: O objetivo desta dissertação é investigar modos de ocupar e reivindicar a terra na região do vale do rio Ajarani, em Roraima. O lócus da investigação se deu numa parcela do Projeto de Assentamento Ajarani, uma área de Reserva Florestal, localmente conhecida enquanto Bola. A área é ocupada há cinco anos por pessoas que vivem, plantam e produzem nestas terras. As diferentes formas de ocupação, demanda pela terra, seus sentidos e formas de significá-la por parte dos demandantes desta parcela constitui uma territorialidade específica que extrapola as condições fundiárias da terra. Para além disto, a dinâmica rural e o universo das ocupações de terra no cenário roraimense, são intercruzadas pelos planos governamentais de colonização da Amazônia, pela exploração aurífera, pelas demarcações de terras indígenas. De modo que exploramos a sociabilidade e os modos de habitar entre camponeses do Ajarani, num contexto de demanda pela terra, considerando que são atravessados por noções específicas de trocas, favores, dívidas, engajamentos com a natureza, precisão e a relação com o Estado. Os sentidos que a terra assume para aqueles que vivenciam processos de deslocamento e ocupação atravessam diversos usos e sociabilidades locais, tendo como consequência o que chamo de performance de atividades cotidianas que asseguram a permanência na terraAbstract: The aim of this thesis is to investigate ways of occupying and claiming land in the region of the Ajarani river in Roraima. The focus of the investigation was on a portion of the Ajarani Settlement Project, a Forest Reserve area, locally known as Bola. The area has been occupied for five years by people who live, plant and produce in these lands. The different forms of occupation, demand for land, their meanings and ways of meaning it by the locals constitutes a specific territoriality that goes beyond the land's conditions. In addition, the rural dynamics and the universe of land occupations in the roraimense scenario are interspersed by the governmental plans of colonization of the Amazon, by the gold exploration, by the demarcations of indigenous lands. Then, we explore the sociability and ways of dwelling among peasants of the Ajarani in a context of demand for land, considering that they are crossed by specific notions of exchanges, favors, debts, engagements with nature, precisão and relationship with the State. The senses that the land assumes for those who experience processes of displacement and occupation cross different local uses and sociabilities, resulting in what I call the performance of daily activities that ensure permanence on landMestradoAntropologia SocialMestra em Antropologia Socia

A importância da música na vida dos alunos do 2º Ciclo: a prática vocal

O presente relatório realiza-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, unidade curricular do Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, e tem como principal objetivo descrever a minha experiência e prática como estagiária numa escola de 2º e 3º ciclo do Ensino Básico e refletir criticamente sobre o que observei, como lecionei e o que aprendi. Este trabalho é constituído por quatro capítulos: o primeiro refere-se à evolução política e curricular da disciplina de Educação Musical no Ensino Básico em Portugal. O segundo contém uma descrição do contexto escolar em que decorreu o meu estágio: caracterização da escola, da população escolar, dos recursos educativos e socioeducativos e das salas de aula da disciplina. O terceiro diz respeito à descrição e reflexão crítica sobre a minha prática como estagiária, quer nas aulas, reuniões e concertos observados, quer nas aulas lecionadas. Este capítulo terá como foco principal a minha reflexão sobre a pertinência do trabalho vocal nas aulas de Educação Musical do Ensino Básico em geral, a assiduidade e profundidade do mesmo nas aulas que observei e lecionei, bem como sobre a evolução dos alunos desde o constrangimento inicial até à disponibilidade e confiança para o ato de cantar. Porém, não será deixada de parte uma reflexão profunda sobre outro tipo de atividades No seguimento do que foi proposto pelo professor orientador João Nogueira, no quarto capítulo encontra-se uma reflexão pessoal sobre o projeto de investigação no qual participei, juntamente com o professor e todos os estagiários do 2º ano deste mestrado. Este estudo – que se encontra em anexo - tem como tema “A importância da música na vida dos alunos do 2º ciclo” e tem como propósito mostrar que a música está presente na vida dos indivíduos e tem um papel fundamental nos alunos do 2.º ciclo. Neste sentido, serão expostas as relações da música com duas variáveis centrais para o desenvolvimento escolar, o envolvimento e a autoeficácia escolar. A minha reflexão pessoal terá como foco as competências que adquiri com este estudo e de que forma contribuíram positivamente para a minha formação como professora de Educação Musical.This reported is carried out under the Supervised Teaching Practice course of the Masters degree in Music Education Teaching in Elementary Education and describe my experience and practice in a school of 2nd and 3rd cycles and a critically reflection about what I observed, I teached and what I learned. In this report there are four chapters: the first refers the political and curriculum development in the Music Education subject in Portugal. The second is a description of the school context in which I did my stage: school description, school population, educational and socio-educational resources and music classrooms. The third chapter concerns a description and a critical reflection on my practice as a training student in classes, meetings and musical concerts. In this chapter I will focus my reflection in the relevance of the vocal work in Music Education in classes in general, in the frequency in the classes that I observed and I teached, as well as on the progress of the students since the initial embarrassment to the availability and reliable for singing. Following the teacher João Nogueira’s orientations in the fourth chapter there is a personal reflection about the research project in which I participated, along with all the stage students of the 2nd year of the Masters degree in Music Education in this school year. This study – which it is find attached – has the topic “The importance of music in the lives of students in the 2nd cycle " and the propose is shows us that music is presente in people ‘s lives and it is very important in the students live in this education level. It will also be shown the music's relations with two key variables for school development: the school involvement and school self-efficacy. My personal reflection will focus in all the skills I acquired with this project and how contributed to my academic formation as a music education teacher