NÍVEL DE COORDENAÇÃO MOTORA DE CRIANÇAS COM E SEM SÍNDROME DE DOWN INCLUÍDAS NO SISTEMA REGULAR DE ENSINO PRIVADO E PÚBLICO DA CIDADE DE MARINGÁ-PR

O estudo objetivo verificar o nível de coordenação motora de crianças com e sem síndrome de Down pertencentes ao 1º ano do Ensino Fundamental de escolas pública e privada da cidade de Maringá-PR. Contou-se com a participação de 24 sujeitos de ambos os sexos, (14 da escola pública e 10 da escola privada) com média de 6 anos de idade, e apoio de um professor de Educação Física e dois representantes das instituições envolvidas. Como instrumento foi utilizado o Teste KTK e questionário semiestruturado. Foi verificado que a maioria das crianças com e sem síndrome de Down, apresentam-se com perturbação na coordenação, não havendo diferença entre escola pública e privada, entretanto meninos estão motoramente mais competentes que as meninas. Na relação de ação do professor de Educação Física e representantes da direção das escolas, notou-se que estes possuem conhecimento da essência da inclusão

Post-fire management and biocrust development interact in mid-term soil recovery after a wildfire

Understanding the role of biocrust-forming mosses in soil recovery after wildfires is necessary for assessing the resilience of managed ecosystems. The purpose of this study was to investigate the mid-term impacts of two contrasting post-fire management strategies on soil recovery in eucalypt plantations in north-central Portugal, where a high cover of biocrust-forming mosses developed post-fire, contributing to erosion control. Six years after a wildfire, we examined the legacy effects of salvage logging and two rates of mulch application using logging residues (a standard rate of 8.0 Mg ha-1 and a reduced rate of 2.6 Mg ha-1 ) on soil properties, and explored the interaction between moss biocrusts and forest management practices on soils. Our findings reveal the resilience of soils to physical disturbance after logging operations, with no persistent negative effects on their physicochemical properties. Although forest residue mulches showed minimal influence on soils after six years, an interesting interaction with moss biocrusts was observed. In the absence of moss cover, direct contact of wood residues with soil at the standard mulch rate promoted higher nutrient content and biochemical activity, potentially attributed to accelerated decomposition processes. Regardless of the management applied, our study highlights the role of moss biocrusts in improving soil aggregation and biochemical processes in the mid-term. However, the severe water repellency observed in these soils may have impeded further biocrust expansion. Understanding the implications of forest management practices on soil recovery after wildfires is imperative for guiding strategies aimed at promoting ecosystem recovery and resilience in fire-prone managed forest ecosystems

Dos entraves à busca por novos caminhos no planejamento da Educação Física Escolar: Residência Pedagógica como uma ação participativa

A discussão apresentada teve como objetivo investigar a percepção dos professores preceptores e coordenador do Programa Residência Pedagógica (RP), acerca da construção e aplicação do planejamento da Educação Física Escolar no Ensino Fundamental e Médio e as suas influências. Contou com a participação de três preceptores e um coordenador de núcleo do Programa RP – Educação Física. Utilizou-se a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta, cujos dados foram analisados por meio dos pressupostos da análise de conteúdo. Os resultados apontaram para benefícios aos atores participantes, principalmente no processo formativo dos futuros professores e formação continuada dos professores preceptores. Concluiu-se que o RP, juntamente a uma ação estruturada de planejamento participativo se configurou como importante estratégia no processo formativo de professores, contribuindo com a efetivação da parceria entre universidade e escola

HISTÓRIA DE VIDA DE ERASMO PILOTTO: PAPEL DO EDUCADOR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ESTADO DO PARANÁ-BRASIL

As discussões históricas nos permitem observar como se deu a construção de um ideal ou pensamento em um determinado momento da sociedade. Nesse enfoque o presente estudo tem por objetivo compreender como a educação física se contextualiza nas obras de Erasmo Pilotto e como suas propostas ideológicas influenciaram para a efetivação das aulas deste componente curricular na educação primária paranaense. Adotou-se a pesquisa do tipo bibliográfica, analisando a partir do recorte temporal dos anos de 1950 a 1970, obras que auxiliaram na compreensão da interlocução de Erasmo Pilotto com a Educação Física escolar nas aulas dos anos iniciais. Identificou-se a defesa do educador pela educação física na escola primária, como forma de corroborar para a formação humana, destacando que ao se trabalhar o corpo proporciona-se o desenvolvimento social do homem, uma vez que Erasmo Pilotto defendia que, a criança precisava ter conhecimento de seu corpo para a sua transformação total

O CORPO A PARTIR DO MOVIMENTO NUDISTA: RIO DE JANEIRO NA DÉCADA DE 1950

This work studies representations of the body produced within the nudist movement by looking into debates over photographs published in nudist magazines during the 1950s in Rio de Janeiro. Besides magazines themselves, newspapers, legal documents and books will be used as primary sources addressed through the concept of representation (CHARTIER, 2002). It was found that nudist publications and the expansion of the movement’s practices produced representations that show tension regarding the importance of bodies and body exposure in Rio de Janeiro’s society of that time. El objetivo de este trabajo es estudiar representaciones sobre el cuerpo, producidas a partir del movimiento nudista. Esto se hará abordando las disputas sobre las fotografías publicadas en revistas nudistas durante la década de 1950 en Rio de Janeiro. Además de las revistas, serán utilizados periódicos, documentos legales y libros como fuentes primarias, abordadas a través del concepto de representación (Chartier, 2002). Se observó que las publicaciones nudistas y la expansión de las prácticas del movimiento produjeron representaciones que muestran tensiones sobre la relevancia del cuerpo y de la exposición corporal en la sociedad de Rio de Janeiro de la época. O objetivo deste trabalho é estudar representações sobre o corpo, produzidas a partir do movimento nudista. Isso será feito abordando as disputas sobre as fotografias publicadas em revistas nudistas durante a década de 1950 no Rio de Janeiro. Ao lado das próprias revistas, jornais, documentos judiciais e livros serão utilizados como fontes primárias, abordadas por meio do conceito de representação (CHARTIER, 2002). Observou-se que as publicações nudistas e a expansão das práticas do movimento produziram representações que evidenciam tensões sobre a relevância do corpo e da exposição corporal na sociedade carioca do período em questão.  

PROGRAMA SEGUNDO TEMPO: POTENCIALIDADES E FRAGILIDADES

O estudo teve como objetivo investigar o Programa Segundo Tempo, sua funcionalidade, potencialidades e fragilidades. Para isso foi realizada uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa do tipo exploratória, a qual se apoiou na literatura existente sobre a temática e entrevista com professores envolvidos diretamente com o programa, residentes na cidade de Maringá-PR e um professor convidado vinculado a Universidade Estadual de Minas Gerais. Assim foi possível constatar que o PST assume importante papel no cenário das políticas públicas de esporte e lazer, sendo sua maior potencialidade os cursos de extensão oferecidos aos professores envolvidos com sua prática, e sua principal fragilidade a necessidade de aperfeiçoamento dos métodos de avaliação

Discussões e reflexões sobre as disciplinas formativas nos programas de pós-graduação em educação física no Brasil

O objetivo deste trabalho foi identificar as disciplinas centradas na “docência/formação” dos programas de mestrado e doutorado em Educação Física no Brasil, bem como discutir sobre a sua natureza/características a partir do modelo bidimensional de Joseph Lowman. Trata-se de uma pesquisa do tipo documental exploratória, que analisou dados obtidos no site da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES - Ministério da Educação) e da Plataforma Sucupira. A partir da totalidade de programas de pós-graduação em Educação Física (mestrado e doutorado) existentes no Brasil, foram analisadas as ementas das disciplinas existentes. Os resultados demonstraram desequilíbrio na proporção entre a natureza das disciplinas, em que apenas 7,9% das disciplinas ofertadas são direcionadas para o âmbito da docência/formação

Formação inicial de professores de educação física: um olhar para o estágio curricular supervisionado

Introdução: analisar o papel do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) na formação inicial de professores de Educação Física implica em entender que o conhecimento pedagógico especializado se legitima na prática, e, mais do que no conhecimento das disciplinas, compreende os procedimentos de transmissão, de forma complexa e desafiadora, dos conhecimentos da cultura corporal de movimento. Nesse sentido, esta Objetivo: verificar, a partir da perspectiva de estudantes-estagiários, a organização e relevância da realização do ECS, bem como, a compreensão didático-pedagógica que esses apresentam com relação à realização desse primeiro contato com o ambiente escolar. Métodos: participaram deste estudo qualitativo, trinta e cinco acadêmicos de uma instituição pública do norte do estado do Paraná/Brasil. As informações levantadas decorreram dos relatórios finais apresentados na disciplina de ECS I. Resultados: da análise das informações coletadas emergiram-se duas categorias de apresentação dos resultados: a) organização e estrutura da disciplina de ECS I e b) significados do ECS I para a formação docente. Na primeira categoria, os participantes destacam que a carga horária das ações do ECS possui caráter excessivo frente aos demais componentes curriculares, porém entendem que tal processo se faz necessário pois possibilita uma efetivação da relação teoria e prática. Na segunda, revelam que o ECS auxilia na reflexão contínua do futuro professor para com o exercício da sua profissão, traduz-se em uma ação educativa a partir da práxis, torna-se meio de socialização profissional, e, possibilita a reflexão das amarras entre a profissão e a escola. Conclusão: entende-se que o estágio se configura como um dos componentes essenciais na lapidação do processo inicial de construção do ser professor em suas mais diversas facetas para o contexto escolar dentro da formação de professores de Educação Física. ABSTRACT. Initial training of physical education teachers: a look at the supervised practicum. Background: analyze the role of the Supervised Practicum (SP) at the initial training of the Physical Education Teachers implies understanding that specialized pedagogical knowledge is legitimated in practice and, more than the knowledge of the subjects, comprehends the procedures of transmission of the knowledge of body movement culture, in a complex and challenging way. Objective: to verify, from the perspective of student-trainees, the organization and relevance of the SP, as well as the didactic-pedagogical understanding that the students present regarding the accomplishment of this first contact with the school environment. Methods: Thirty-five students from a public institution in the north of the state of Paraná/Brazil participated in this qualitative study. The collected information came from the final reports presented in the SP I subject. Results: from the analysis of the information collected, two categories of results were presented: a) organization and structure of the SP I subject and b) SP I significance for teacher training. In the first category, the participants emphasize that the workload of the SP actions is excessive compared to the other curricular components, but they understand that this process is necessary because it allows an effective relationship between theory and practice. In the second, they reveal that the SP helps in the continuous reflection of the future teacher towards the exercise of their profession, it is translated into an educational action from the praxis, it becomes a means of professional socialization, and, it allows the reflection of the relations between the profession and the school. Conclusion: it is understood that the practicum is one of the essential components in the stoning of the initial process of construction of being a teacher in its most diverse facets for the school context within the training of Physical Education teachers

Residência Pedagógica: Formação Inicial em foco

Os conhecimentos teóricos adquiridos no decorrer dos anos de formação inicial, se constituem como aspecto importante dessa formação, no entanto, não são suficientes para um processo formativo satisfatório. Estudos realizados por Pimenta et. al (2017) apontam fragilidades e inconsistências existentes no processo de formação docente e explicita que melhorias precisam ser implementadas para que o estudante possa vivenciar com mais afinco experiências dentro do seu futuro campo de trabalho, a escola. A formação identitária do futuro professor de Educação Física se molda através de suas experiências adquiridas durante suas atuações no campo escolar, pensando nisso, programas governamentais são criados focando em melhorias na formação docente, um exemplo é a Residência Pedagógica, o programa leva o estudante a passar mais tempo dentro das escolas, regendo aulas e participando do planejamento, sempre acompanhados pelos professores das turmas e coordenados por um docente da IES, todos estes contemplados por bolsas. Frente a isso, o estudo objetivou analisar as contribuições da Residência Pedagógica para formação inicial em Educação Física. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados entrevistas semiestruturadas, das quais participaram professores da Rede Básica de Ensino, preceptores dos residentes pedagógicos e o coordenador do programa. A coleta de dados foi realizada de forma individual de acordo com a disponibilidade dos participantes, buscando captar os olhares acerca das contribuições da Residência Pedagógica para com a formação inicial de futuros professores de Educação Física. Através dos dados coletados foram observadas contribuições do programa para a construção de uma identidade profissional, maior aproximação com o futuro campo de trabalho, formação da autonomia, aplicação de aspectos teóricos na prática, entre outros. Ademais a participação no Programa se mostrou relevante para a articulação entre a teoria e a prática, um problema recorrente nos cursos de licenciatura e o programa vem trazendo soluções, estreitando cada vez mais os laços entre universidade e escola, proporcionando uma aproximação dos futuros professores ao seu futuro campo de trabalho

Sport and Gender in Germany during the twenties: Body By Weimar, by Erik N. Jensen

We studied the book Body by Weimar, written by Erik N. Jensen. Investigating issues related to gender in history of sport in Germany after the First World War, we endorse the methodological procedures used by the author. They can stimulate new paths to the historicla research in the field of Physical Education. For this reason, we highlight the relevance of the book