A new species of the micro snail genus Heleobia (Caenogastropoda, Cochliopidae) from Bahia, Brazil

The prey of a recent described characid fish, so far endemic of the small lake Pratinha (Iraquara, Bahia, Brazil), a small (~2.5 mm) lentic gastropod, revealed to be a new (possible endemic) species. It is herein formally described as Heleobia brucutu sp. nov. The description includes anatomical features, revealing interesting idiosyncrasies such as egg laying attached to shell, and penis lacking glands, but with terminal papilla. The new species appears to be endemic of that small lake as much as its fish predator. As the species is now formally described and named, protective efforts must be implemented

POSSIBILIDADES PARA UMA EDUCAÇÃO DIVERSA E INCLUSIVA NA AMAZÔNIA: UMA EXPERIÊNCIA NO SISTEMA DE ORGANIZAÇÃO MODULAR DE ENSINO NO ESTADO DO PARÁ

No sentido de pensar a educação para além das instituições de ensino, é necessário vislumbrar as distintas realidades, os saberes locais e suas aplicações. Este estudo investigou como se dá a relação entre as etnociências, dentro do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), no âmbito da 11ª Unidade Regional de Ensino (URE) da Secretaria de Estado da Educação do Pará (SEDUC/PA) na Amazônia Oriental, em diálogo com os conteúdos programáticos do Ensino Médio da educação escolar, e a diversidade indígena, quilombola, ribeirinha, extrativista e da agricultura familiar. Os objetivos  foram: (i) compreender, por meio de uma abordagem interdisciplinar, como os Estudos Amazônicos são absorvidos dentro das disciplinas; (ii) identificar  a existência de atividades de pesquisa e extensão, ainda que na educação básica, para que as juventudes tenham oportunidades de aprendizagens de forma igualitária, tendo como motivação, uma Amazônia sustentável e inclusiva,  (iii) verificar se  o Estado busca atender o 4º Objetivo do Desenvolvimento Sustentável-ODS, observando a relação dos povos indígenas e comunidades tradicionais com a Natureza; e (iv) identificar  de que forma a educação escolar considera suas etnociências, buscando valorizar a cultura dos povos enquanto fonte de conhecimento científico, viável e necessário para uma transformação real. Nesse sentido, utilizamos entrevistas com professores e gestores e o diálogo constante com os estudantes, resultando em uma série de possibilidades que ligam as diversas compreensões ontológicas e diversos sistemas de conhecimento, frente a proposta de atender o direito cidadão, a educação por meio da educação escolar. Dessa forma, como resultados desta pesquisa, trazemos a prática da cartografia social, denominada cartografia afetiva, que permite identificar uma diversidade de saberes inerentes as comunidades, o uso da criatividade expresso em distintas linguagens, que permite a compreensão acerca de aspectos econômicos, geográficos, religiosos, cosmológicos e da agricultura, a vivencia, que são os intercâmbios entre comunidades, visitas de campo que contempla diferentes realidades, exposições na escola, a partir da cultura material e a sistematização dessas práticas para auxiliar na formação de professores, multiplicação de boas práticas, buscando atender parte da dimensão amazônica, por meio do trabalho em rede envolvendo gestores, pesquisadores, lideranças comunitárias e toda a comunidade escolar que é parte dos esforços que qualificam o ensino e a aprendizagem

Fatores associados à qualidade de vida relacionada à saúde de adultos com sequelas de AVC

OBJECTIVE: To assess health-related quality of life (HRQoL) among adults with stroke sequelae and to identify the factors that influenced the domains of HRQoL. METHOD: The subjects were adults with stroke who were admitted to a rehabilitation program between March and August 2008. They were investigated using the following instruments: Medical Outcomes 36-Item Short-Form Health Survey (SF-36), Functional Independence Measure (FIM) and Beck Depression Inventory (BDI). Sixty-four adults of mean age 58.8 years were evaluated. RESULTS: The individuals who had had their injuries for longer times and who were more independent and younger had better HRQoL regarding physical functioning. Social participation was associated with better HRQoL, and there was a difference between groups with and without depressive symptoms. CONCLUSION: HRQoL was compromised primarily with regard to functional characteristics. Moreover, the presence of depressive symptoms contributed towards a decline in HRQoL. Rehabilitation needs to focus on improving functionality and social participation, which may stimulate reductions in depressive symptoms and improvement of HRQoL

SIMULAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO TRATAMENTO DE FERIDAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Objetivo: relatar a experiência de estudantes do curso técnico em enfermagem sobre a utilização da simulação como estratégia de ensino-aprendizagem no tratamento de feridas. Método: relato de experiência de simulação no tratamento de feridas como estratégia de ensino-aprendizagem. Participaram 25 estudantes e 2 docentes de um curso técnico em enfermagem em um município paranaense. A simulação foi realizada nos meses de novembro e dezembro de 2019. Resultados: a simulação aplicada no tratamento de feridas desenvolveu-se em sete etapas. No decorrer das etapas, os participantes estudaram sobre feridas e prática de realização de curativos, confeccionaram as feridas e realizaram a simulação do cuidado. Conclusão: a experiência revelou que este método oferece benefícios no processo ensino-aprendizagem, favorece aos estudantes a oportunidade de uma atitude proativa na construção do conhecimento, bem como habilita-os e aproxima-os da prática profissional.Descritores: Educação em Enfermagem. Ferimentos e Lesões. Ensino. Simulação

The effect of intermittent cryotherapy on the activities of citrate synthase and lactate dehydrogenase in regenerating skeletal muscle

This study examined the effect of three sessions of cryotherapy (three sessions of 30 minutes applied each 2 h) and muscle compression in the regenerating skeletal muscle of the rats. The middle belly of tibialis anterior muscle was injured by a frozen iron bar and received one of the following intervention: injury + cryotherapy (treated with cryotherapy); injury + placebo (sand pack), and injury (I).The enzymatic activities of citrate synthase (CS) and lactate dehydrogenase (LDH) were measured in the presence of 1mM or 10mM pyruvate. The ANOVA and Tukey’s test (p£0.05) were performed for the statistical analysis. In summary, the intermittent sessions of cryotherapy, associated to muscle compression and applied immediately after the primary muscle injury minimized the CS and LDH activity at 4h30 and 24h periods post-lesion, which could be related to the reduction in the secondary muscle injury inherent to cryotherapy treatment

Recomendação de vitamina k para pacientes em uso de anticoagulante oral / Vitamin k recommendation for patients using oral anticoagulant

A vitamina K é fundamental no processo de coagulação em seres humanos, sendo essencial para a formação de fatores importantes para coagulação. O anticoagulante oral varfarina, utilizado por pacientes com fibrilação atrial, prótese valvar cardíaca entre outras patologias; pode ter seu efeito alterado pela quantidade da vitamina K. O objetivo do trabalho foi elaborar um material informativo sobre o teor de vitamina K presente nos alimentos para os pacientes em uso de anticoagulante oral varfarina sódica, para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica buscando-se produções científicas relacionadas à vitamina K e o uso de anticoagulante oral. Os alimentos foram listados em três grupos de acordo com a quantidade em microgramas (μg) de vitamina K por porção (baixa – até 10 μg, média – até 50 μg e alta – aproximadamente 100 μg ou superior) e apresentados em medidas caseiras. A segurança do tratamento com o anticoagulante oral depende fundamentalmente do controle frequente e cuidadoso, evitando as complicações tanto trombóticas quanto hemorrágicas. O material elaborado apresentou, de maneira simplificada, os alimentos que contém vitamina K, possibilitando fácil compreensão para permitir o entendimento para os pacientes a respeito da recomendação diária desta vitamina. As evidências disponíveis demonstram que existe uma relação direta e inversa entre a vitamina K ingerida e a ação do anticoagulante oral varfarina sódica. Tratando-se de um projeto de educação nutricional, pesquisas adicionais são necessárias a fim de avaliar a efetividade dessa ferramenta apresentada nesse estudo

A atividade tradutória de obras da literatura infantil aplicada ao ensino de língua estrangeira

O uso da tradução já passou por diversas mudanças referentes ao ensino de língua estrangeira (LE), de elemento fundamental na abordagem Gramática-Tradução à sua exclusão por completo com a Abordagem Direta. Atualmente, ela volta lentamente a ganhar espaço em sala de aula. A tradução como ferramenta pedagógica, ou seja, quando o professor a utiliza para verificar e reforçar a aprendizagem, é de grande valia e, quando contextualizada com elementos socioculturais, torna-se mais significativa e eficaz, além de contribuir para formação da identidade cultural do indivíduo, bem como para o aprimoramento do conhecimento da língua materna. Dessa forma, propomos nesse artigo atividades tradutórias que utilizam por base dois clássicos da literatura mundial: Alice’s Adventures in Wonderland (1865) e Le Avventure di Pinocchio (1883) com intuito de aproximar o aluno não apenas da língua, mas, também, da cultura da qual ela faz parte. Para tanto, apoiar-nos-emos, principalmente, nas propostas de Balboni (2011), Romanelli (2009), Hurtado Albir (1998), Atkinson (1993). As atividades tradutórias serão realizadas com alunos da Graduação de Letras dos cursos de língua inglesa e língua italiana com níveis C1 a C2 (Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas) em duas aulas de 1 hora e 30 minutos de duração. Em grupos, os estudantes traduzirão partes das obras originais e apresentariam suas versões em sala de aula, onde o professor seria encarregado de apresentar-lhes os elementos socioculturais ali existentes, além de uma ou mais versões da obra traduzida para o português para que lhes fossem mostrado como é possível haver várias leituras e traduções a partir de um único texto.The use of translation in foreign language classes has come through many changes. From being the basis of the Grammar-Translation Approach to becoming completely absent in the Direct Approach, now it is slowly gaining acceptance again in the classroom. Translation as a teaching tool, in other words, when the teacher uses it to reinforce and check learning, is of great value and when contextualized with socio-cultural elements it becomes even more meaningful and effective. It also contributes to the formation of cultural identity as well as to the improvement of knowledge of the mother tongue. Thus, in this article we suggest using a translational activity based on two classics of world literature: Alice’s Adventures in Wonderland (1865) and Le Avventure di Pinocchio (1883) in order to bring the student closer not only to the language, but also to the culture in which it is inserted. For this, it will be based on the proposals made by Balboni (2011), Romanelli (2009), Hurtado Albir (1998), Atkinson (1993). The translational activities are addressed to undergraduate students of English and Italian Language courses with levels C1 to C2 (Common European Framework of Reference for Languages) to be done in two classes with duration of 1 hour and 30 minutes. In groups, students translate parts of the original works and present their versions in the classroom where the teacher will present the socio-cultural elements underlying the texts, besides introducing to them one or more versions of the work translated into Portuguese showing the students how it is possible to have several readings and translations from a single text

ANÁLISE COMPARATIVA DO CONTEÚDO DE SOLOS A PARTIR DOS LIVROS DIDÁTICOS ADOTADOS EM ESCOLAS PÚBLICAS NO SEMI ÁRIDO BAIANO

Este trabalho intenciona apresentar uma análise comparativa acerca da temática solos com a utilização de dois livros didático de dois PNLD diferentes, a qual estão sendo utilizados em turmas do primeiro ano do ensino médio em duas escolas públicas localizadas nos municípios de Tucano/BA e Vitória da Conquista/BA, de modo a compreender o processo de evolução da temática no material didático em questão. Do ponto de vista teórico-metodológico, esta pesquisa contou com revisão de literatura acerca das temáticas do ensino de Geografia, uso do livro didático enquanto recurso e solos no ensino de Geografia. Foram feitas coletas de exemplares de livros didáticos de Geografia utilizados no primeiro ano do ensino médio em duas escolas públicas e realizada aanálise da abordagemtemática referente a solos nos livros adotados. Fica evidenciado que as generalizações do processo de pedogênese expostas nos livros didáticos analisados devem ser repensadas pelo professor em suas ações didático-pedagógicas, já que no ambiente de semiaridez os processos são diferenciados quanto à pedogênese de ambientes úmidos, podendo o docente articular melhor esta temática com as experiências vivenciadas pelos alunos nos municípios estudados.

Epistemologias, metodologias e questões éticas em pesquisas com abordagens em diversidades sexuais e de gênero

This dossier seeks to bring together research and reflections on sexual and gender diversities, with a special focus on debates about other possibilities for developing investigations that problematize the theoretical-methodological and ethical point of view constituted from the colonial history of the West. In this sense, we sought contributions that would dialogue with feminist studies, LGBTs, with postcolonial readings, queer theory and/or take as a point of discussion the epistemologies, methodologies and ethical issues involving research with an approach to sexual and gender diversities.Este dossier busca reunir investigaciones y reflexiones sobre las diversidades sexuales y de género, con especial énfasis en los debates sobre otras posibilidades de desarrollo de investigaciones que problematizan el punto de vista teórico-metodológico y ético constituido desde la historia colonial de Occidente. En este sentido, se buscaron aportes que dialogaran con estudios feministas, LGBTs, con lecturas poscoloniales, teoría queer y / o tomar como punto de discusión las epistemologías, metodologías y cuestiones éticas que involucran investigaciones con enfoque de diversidad sexual y de género.Este dossiê busca congregar pesquisas e reflexões em torno das diversidades sexuais e de gênero, com especial foco nos debates a respeito de outras possibilidades de desenvolvimento de investigações que problematizem o ponto de vista teórico-metodológico e ético constituído a partir da história colonial do Ocidente. Neste sentido, buscamos contribuições que dialogassem com os estudos feministas, LGBTs, com as leituras pós-coloniais, teoria queer e/ou tomem como ponto de discussão as epistemologias, metodologias e questões éticas que envolvam pesquisas com abordagem em diversidades sexuais e de gênero

Políticas de Inovação das ICTs Paraibanas: uma análise sobre a adequação ao arcabouço legal

The objective of this article is to investigate and analyze the adequacy of Paraíba's ICT innovation policies in relation to the relevant legal framework, using as a parameter the essential themes for innovation policies portrayed in the Guidance guide for drafting ICT innovation policy. To achieve this objective, a bibliographic review and data collection were carried out through the analysis of normative documents from five different ICTs based in the state, which appear in the FORMICT 2019 report, involving identification of opportunities for optimization and alignment between local initiatives, legal frameworks and government guidelines. The results demonstrated that despite the efforts made to align innovation policies with legal updates, there are still gaps or omissions that make it difficult to apply these provisions into tangible results, highlighting the need for an urgent process of normative review/updating of innovation policies in companies. ICTs from Paraíba.O objetivo deste artigo foi investigar e analisar a adequação das políticas de inovação das ICTs paraibanas em relação ao arcabouço legal pertinente, utilizando como parâmetro os temas essenciais às políticas de inovação retratados no Guia de Orientação para Elaboração da Política de Inovação das ICTs. Para atingir esse objetivo, foram realizados uma revisão bibliográfica e um levantamento de dados por meio da análise dos documentos normativos provenientes de cinco distintas ICTs sediadas no estado, que constam no relatório FORMICT 2019, com o intuito de identificar oportunidades de otimização e de alinhamento entre as iniciativas locais, os marcos legais e orientações governamentais. Os resultados demonstraram que, apesar dos esforços empreendidos para alinhar as políticas de inovação às atualizações legais, ainda existem lacunas ou omissões que dificultam a aplicação dessas disposições em resultados tangíveis, evidenciando a necessidade de um processo urgente de revisão/atualização normativa das políticas de inovação das ICTs paraibanas