O Ensino Superior em Évora: Memória e Projecto (1957-1975)

No dia 1 de Outubro de 1961, a Companhia de Jesus voltou a Évora após dois séculos de ausência. Ao princípio na humildade de uma pequena residência, depois em edifício condigno que lhe cedeu, sem limite de tempo, o Eng.º Vasco Maria Eugénio de Almeida, Conde de Vill’Alva, e que para isso o adaptou especificamente. No entanto, já antes, a aspiração de muitos eborenses era dotar a cidade com estudos universitários. O grande impulso deveu-se sobretudo a um processo que se iniciou com as comemorações da antiga Universidade jesuítica fundada em 1559 e o Congresso Internacional que assinalou o seu 4.º centenário em 1 de Novembro de 1959. Porém, sem o valioso auxílio do Eng.º Vasco Maria Eugénio de Almeida não teria sido possível a inauguração dos Estudos Superiores em Évora, o que veio a acontecer a 26 de Outubro de 1964. Em vésperas de completarmos 50 anos sobre a fundação do ISESE – Instituto Superior Económico e Social de Évora, esta obra incide sobre a acção do colectivo jesuíta no período compreendido entre 1957 e 1975, tanto na reivindicação dos Estudos Superiores, em parceria efectiva com o Conde de Vill’Alva, como posteriormente na instalação e no reconhecimento académico dos seus diplomas em Economia e Sociologia. É justamente para assinalar tal facto que fazemos esta (re)leitura em torno do Ensino Superior em Évora, sua Memória e Projecto

A dinâmica do conhecimento biomédico e em saúde: uma interpretação sociológica

A produção de conhecimento biomédico e em saúde tem crescido como objeto de pesquisa das Ciências Sociais. Mudanças cientificas e tecnológicas, assim como a emergência de novos arranjos sociais na maneira de fazer pesquisa e na elaboração das agendas, produziram esse interesse. O objetivo deste ensaio é apresentar algumas características centrais desse tema como objeto de pesquisa sociológica, para o qual destacamos três eixos de análise imbricados entre si, relativos às transformações na área médica e da saúde, no padrão de financiamento à pesquisa e à sua plataforma tecnológica. Com isso, o texto fornece algumas ferramentas para se avançar na pesquisa, do ponto de vista dos estudos sociais da ciência e da sociologia da produção do conhecimento biomédico e em saúde contemporâneo

O CAMINHO DIALÓGICO DO ENSINO REMOTO NA CONSTRUÇÃO DE AUTONOMIA EM TEMPO DE PANDEMIA

O Brasil continua em 2021 sua batalha contra a COVID-19, que trouxe novos desafios, proliferação e milhares de mortes, ainda aliada ao desconhecimento de elementos para auxiliar em uma cura rápida e sua contenção. A ciência, a princípio orienta o uso de máscara, manter distanciamento social entre outras higienizações. O pânico nos toma, tremores existenciais. A ordem é fechar toda cadeia produtiva, inclusive a intelectual – as escolas. Diante deste quadro sombrio, justifica pensar em novas estratégias pedagógicas para que o fechamento da escola não traga danos maiores do que já se conhece especificamente na escola pública. A proposta aqui não é tratar dos aspectos econômicos da pandemia, mas dos seus impactos pedagógicos diante de mudanças em relação às escolas públicas com a introdução de aulas remotas, desafia-nos a traçar novas experiências formacionais em meio digital, novas pontes dialógicas para re-existir e não deixar que o paciente “escola pública” entre em colapso. O lócus da pesquisa é o Colégio Estadual da Polícia Militar – Dendezeiros, nas aulas remotas de Sociologia, no segundo ano do Ensino Médio com 10 alunos (as). O objetivo da pesquisa é identificar possibilidades formacionais para jovens da educação básica, no Ensino Médio, no cenário pandêmico, através da pedagogia do diálogo e do caminho interpretativo da fenomenologia. Nesta jornada os interlocutores serão o filósofo da hermenêutica alemã Hans-Georg-Gadamer e o pensador brasileiro da educação Paulo Freire, através do percurso metodológico da fenomenologia e da pedagogia do diálogo, com resultados positivos na construção da autonomia pelos estudantes na prática pedagógica das aulas remotas

Tecnologia e política industrial na organização dos espaços de inovação

O  objetivo deste trabalho é apresentar como a relação entre política industrial e inovação delimitou um novo espaço para o “pensar” do desenvolvimento tecnológico. Essa reconfiguração trouxe para o centro do debate político uma diversidade de atores ligados a ciência e tecnologia (universidades e institutos de pesquisa, por exemplo), fundamentais na atividade de catching-up tecnológico. Com isso, espaços produtivos surgem como cenário privilegiado para a geração de economias mais competitivas e com alta capacidade de adaptação à mudança tecnológica

Motoristas de transporte urbano: um trabalho imerso em violência

O aumento da violência urbana sobre a população dos trabalhadores tem sido um problema de saúde ocupacional e deve-se ter uma atenção especial a esta questão, principalmente com motoristas de transporte urbano. Este tipo de violência diária afeta a saúde dos motoristas, causando danos à sua integridade física e psíquica. O objetivo deste estudo foi levantar a relação entre violência urbana e o adoecimento de motoristas. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica exploratória utilizando a base de dados Scopus para levantar material sobre o tema proposto. O estudo evidenciou que a violência se apresenta inserida no dia a dia do trabalho do motorista e identificou a importância do treinamento para capacitá-los a lidar com os problemas de seu cotidiano. Destaca-se a importância das empresas investirem em treinamentos para capacitar os motoristas no enfrentamento de uma realidade cada vez mais violenta e sugere-se que investigações nesta área identifiquem medidas de proteção para estes trabalhadores

FUSÃO DE HORIZONTES ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA COMO EXPERIÊNCIA SIGNIFICATIVA APRENDENTE NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DA BAHIA

Este texto busca aclarar a experiência tecida na parceria universidadescola como fusão de horizontes entre as instituições representantes da ciência na sociedade (Escola/Universidade), bem como possibilidade de criar uma tradição de Educação Científica que envolva a juventude no jogo aprendente nos signos da ciência, vivência esta essencial para uma educação contemporânea. Para tal nos debruçamos nos referenciais da hermenêutica do diálogo do filósofo alemão Hans-Georg Gadamer, buscando dialogar com os principais conceitos que norteiam sua obra. Nesta cruzada filosófica existencial, a hermenêutica do diálogo se desvelou como método profícuo ao desejado na pesquisa e com este buscamos responder a seguinte propositiva: Como a experiência entre universidade e escola pública pode oportunizar ao jovem uma formação para a ciência? Diante deste desafio objetivamos compreender como a Educação Científica motivou a construção de autonomia aos jovens e, fusão entre universidade e educação básica na formação em ciência. Este texto se justifica pela necessidade da contemporaneidade em ter ações educativas que envolvam a universidade e a escola pública como parceiras em diálogo potente na formação de jovens. Podemos afirmar que há resultados significativos como a apreensão das linguagens científicas, pelos jovens, seja na construção do seu trabalho de pesquisa, como na popularização em eventos científicos. Desta feita concluímos que a Educação Científica na educação básica, criada na parceria universidade-escola possibilita uma formação transgressora ao normal instituído na educação formal seriada

TRAJETÓRIAS DE ESTUDANTES NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA DO PROJETO “A RÁDIO DA ESCOLA NA ESCOLA DA RÁDIO”

O presente texto demonstra o trabalho desenvolvido por professores pesquisadores e estudantes da educação básica dos estados da Bahia e Sergipe no Projeto “A Rádio da escola na escola da Rádio”, no qual os referidos professores identificam os trabalhos apresentados nos eventos de popularização da ciência pelos jovens pesquisadores do Projeto, no período compreendido entre 2011 e 2021. Tal trabalho de catalogação começou a ser desenvolvido em 2022, como proposta diante das consequências provocadas pela Pandemia da COVID 19, que resultou no afastamento físico dos jovens do Projeto. O objetivo geral da pesquisa é identificar os trabalhos apresentados pelos jovens pesquisadores, a fim de construir o Memorial da Rádio, a partir da trajetória desses jovens estudantes, da diversidade dos temas pesquisados e os sentidos e significados expostos nos eventos. A metodologia baseia-se na busca documental, de forma on line, a partir de arquivos pessoais e do Grupo, bem como internet, através das redes sociais. Durante o transcurso da pesquisa está sendo possível elencar os eventos e ano em que os jovens pesquisadores participaram, bem como outros dados como número de inscritos, premiações e outros. Para construção do referencial teórico utilizamos autores que discutem os potenciais da Educação Científica, as possibilidades dos diálogos hermenêuticos, com a contribuição do filósofo alemão Hans-Georg Gadamer. O resumo revelou-se como uma oportunidade para o exercício de produção de memórias, bem como uma ação articulada com o objetivo de promover sentidos para as práticas existentes no espaço educacional

PROJETO DE VIDA E FORMAÇÃO CONTINUADA DO ESTUDANTE DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR – DENDEZEIROS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROTAGONISMO JUVENIL

O relato de experiência apresenta uma atividade desenvolvida em sala de aula de nove turmas do 3º ano do Ensino Médio, durante a terceira unidade do calendário escolar, de agosto a outubro de 2017, no Colégio da Polícia Militar do Estado da Bahia – Unidade Dendezeiros, em Salvador, através dos conteúdos de Sociologia, com apoio em algumas turmas do professor de Filosofia, teve como objetivo motivar o estudante a pensar seu projeto de vida após a saída da educação básica, em relação à formação continuada, enquanto um desafio, entregar ao jovem a condição de fazer escolha a partir da investigação e pesquisa sobre alguns itens importantes no momento da tomada de decisão de qual melhor caminho escolher após a educação básica. Fechar um ciclo, abrir outro, foi uma das questões abordadas. A metodologia utilizada em sala de aula construída de forma participativa e coletiva. Os estudantes conheciam o objetivo da atividade e ficaram livres para escolha da apresentação do resultado da pesquisa, com a possibilidade de agregar outras informações se considerassem importantes, através de apresentação em grupo, por área do conhecimento. Diversidade grande de formações: graduação, formação militar e técnico: Medicina, Letras, Exército, História, Artes, Direito, Fisioterapia, Gastronomia, etc. Os itens exigidos para início da pesquisa: a escolha de curso pretendido, instituições que ofertam o referido curso, habilidades e competências necessárias, matriz curricular, tipos de atividades a serem realizadas no término do curso, mundo do trabalho. O resultado da pesquisa ocorreu em sala de aula, em formato de exposições, através de comunicação oral com e sem o uso de slides, telas de pinturas, em formato de feira, com objetos concernentes ao curso escolhido, vestuário relacionado, etc. A escolha do período, final de ano letivo, deixou um pouco de brechas para que alguns educandos, uns cinco, não se envolvessem muito com a proposta, a falta de controle no tempo de apresentações atrasou alguns trabalhos, mas de um modo geral o resultado foi bastante significativo, concretizado em algumas palavras que representam a avaliação realizada pelos jovens: incentivador, conhecimento, aprendizado, produtivo, desafiador, dúvida, desespero, esperança, responsabilidade, futuro, dinheiro, orientação. Saíram do tripé: Medicina, Direito e Engenharia, observaram as demandas mais recentes, alguns ficaram surpresos com as descobertas no processo da pesquisa, reiterando ou realizando novas escolhas. A socialização das pesquisas motivou questionamentos, através do diálogo entre os envolvidos, sobre o formato dos cursos e conceitos desconhecidos pelos educandos e a apresentação exigiu o uso da oralidade, de forma clara e objetiva e do planejamento antecipado da exibição do resultado da pesquisa. Prática significativa para desenvolvimento da autonomia e protagonismo dos jovens e aproximação docente na discussão sobre formação continuada