Orientação de atividades físicas para gestantes que realizam o pré-natal

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2018.Objetivo Geral: Determinar se as gestantes que realizam o pré-natal recebem orientação quanto à realização ou não de atividades físicas durante a gestação. Objetivo Específico: Identificar quais são as orientações dadas às gestantes sobre atividades físicas passadas pela equipe profissional de saúde nas consultas de pré-natal

Pullulan as a stabilizer agent of polymeric nanocapsules for drug delivery

Polymeric stabilizers have received attention in the preparation of nanostructured systems due to their ability to enhance formulation stability. Considering this, the objective of this work was to prepare poly(ε-caprolactone) nanocapsules using the pullulan as a polymeric stabilizer. The nanocapsules were prepared using the interfacial deposition method of preformed polymers and they were characterized in terms of pH, average diameter, polydispersity index, zeta potential, beclomethasone dipropionate content, encapsulation efficiency, photostability and drug release profiles. The formulations showed physicochemical characteristics consistent with nanocarriers for drug delivery such as: average diameter lower than 270 nm, polydispersity indexes lower than 0.2, negative zeta potential (-22.7 to -26.3 mV) and encapsulation efficiencies close to 100%. In addition, the nanocapsules were able to delay the beclomethasone dipropionate photodegradation under UVC radiation and by the dialysis bag diffusion technique, the nanocapsules were able to prolong the drug release. Thus, pullulan could be considered an interesting excipient to formulate polymeric nanocapsules

A CARTOGRAFIA TÁTIL COMO RECURSO DIDÁTICO INCLUSIVO: : CONSTRUÇÃO DE UM MAPA

Considerando as dificuldades que envolvem o processo de ensino-aprendizagem para os alunos com cegueira, o presente artigo proporciona uma breve reflexão sobre as necessidades da elaboração de materiais didáticos específicos para atender a esse público no Ensino da Geografia. É abordada a possibilidade de criar mapas táteis, trazendo uma nova perspectiva que considera o lúdico como parte integrante da aprendizagem. Para isso, é relatada a experiência obtida no componente curricular Ensino da Geografia II, integrante da matriz curricular do curso de licenciatura em Pedagogia, de uma Universidade Federal. A experiência vivenciada e relatada neste documento pelas autoras proporcionou a elaboração de um mapa tátil dos climas presentes no Brasil, servindo como proposta de uma prática docente com uso de adaptações; estas podem ser realizadas no cotidiano das atividades escolares, com objetivo de possibilitar a compreensão dos conteúdos abordados de uma forma inclusiva, atendendo às necessidades educacionais específicas de alunos cegos

A CARTOGRAFIA TÁTIL COMO RECURSO DIDÁTICO INCLUSIVO: : CONSTRUÇÃO DE UM MAPA

Considerando as dificuldades que envolvem o processo de ensino-aprendizagem para os alunos com cegueira, o presente artigo proporciona uma breve reflexão sobre as necessidades da elaboração de materiais didáticos específicos para atender a esse público no Ensino da Geografia. É abordada a possibilidade de criar mapas táteis, trazendo uma nova perspectiva que considera o lúdico como parte integrante da aprendizagem. Para isso, é relatada a experiência obtida no componente curricular Ensino da Geografia II, integrante da matriz curricular do curso de licenciatura em Pedagogia, de uma Universidade Federal. A experiência vivenciada e relatada neste documento pelas autoras proporcionou a elaboração de um mapa tátil dos climas presentes no Brasil, servindo como proposta de uma prática docente com uso de adaptações; estas podem ser realizadas no cotidiano das atividades escolares, com objetivo de possibilitar a compreensão dos conteúdos abordados de uma forma inclusiva, atendendo às necessidades educacionais específicas de alunos cegos

Família e escola de crianças pré-escolares: experiência em atenção básica

The objective of this work is, to analyze the family-school relationship in the context of childhood development, using a program that sought to develop social skills in Pre-school children, within the school environment, and the improvement of positive parenting educational practice, within the family environment.  There had been 17 children participating of the experiment, between the ages of 3 and 4 years, enrolled in preschool. The meetings had an average of 15 children per meeting, in 16 meetings total. The improvement of adaptive and self regulation behaviors in the observed children, confirms the importance of social skills training for cognitive and social development of children in situation of social vulnerabilityEl objetivo de este trabajo es analizar la relación familia-escuela en el contexto del desarrollo infantil, utilizando un programa que buscó desarrollar competencias de habilidades sociales en niños pre-escolares, en la escuela y el perfeccionamiento de prácticas educativas parentales positivas, en la familia. Participaron de la experiencia diecisiete niños de edad entre tres y cuatro años, matriculados en la Pre-Escuela.  Con media de catorce niños en catorce encuentros. La mejora de comportamientos adaptativos y auto regulatorios en los niños asistidos confirman la importancia del entrenamiento en habilidades sociales para el desarrollo cognitivo y social de niños en situación de vulnerabilidad social.O objetivo desse trabalho é analisar a relação família-escola no contexto do desenvolvimento infantil, utilizando um programa que buscou desenvolver competências de habilidades sociais em crianças pré-escolares, na escola e o aprimoramento de práticas educativas parentais positivas, na família. Participaram da experiência dezessete crianças de idade entre três e quatro anos, matriculadas na Pré-Escola. Com média de quatorze crianças em quatorze encontros. A melhora de comportamentos adaptativos e autorregulatórios nas crianças assistidas confirmam a importância do treinamento em habilidades sociais para o desenvolvimento cognitivo e social de crianças em situação de vulnerabilidade social. 

A assistência do enfermeiro ao trabalho de parto em tempos de pandemia: The nurse’s support to women in labor during pandemic times

Introdução: A rápida propagação de um vírus desconhecido, o SARS-CoV-2, ocasionou o aumento na demanda dos cuidados sobrecarregando os hospitais, e principalmente os profissionais da enfermagem. O objetivo desta pesquisa foi abordar como o período pandêmico influenciou na assistência do enfermeiro ao trabalho de parto. Método: Foi realizada uma revisão sistemática com abordagem qualitativa de caráter exploratório. Resultado: Foi realizada uma análise entre os artigos selecionados com o intuito de identificar o que mais sobressaiu entre: ano, revista, local, predomínio de estudos de caráter unidisciplinar ou multidisciplinar e o método de estudo mais utilizado. Discussão: Após a análise dos estudos foi elaborado um quadro com os cuidados de enfermagem mais recorrentes entre os textos que se modificaram ao decorrer da pandemia. Emergiram-se cinco temáticas repetidas: Acompanhantes, visitas, separação do RN, EPIS’s gestantes, telessaúde. Conclusão: A pesquisa descreveu como a pandemia influenciou na atuação do enfermeiro e no cuidado para com as gestantes nas salas de parto. Identificou não apenas o lado da gestante durante todo o processo do parto, mas também na atuação do enfermeiro que pouco foi abordado nos artigos selecionados

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO ENSINO FUNDAMENTAL II:: as contribuições das Tecnologias Assistivas nas Salas de Recursos Multifuncionais

A educação inclusiva é um tema relevante para ser discutido na atualidade. Falar de educação inclusiva é discutir os direitos humanos, visto que todos os alunos com deficiência têm direito a uma educação de qualidade sendo incluídos na escola regular. O objetivo desse artigo é analisar as Tecnologias Assistivas (TA) como uma prática inclusiva e ferramenta que auxiliem no desenvolvimento das atividades das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMF) e apoio nas atividades salas de aulas regulares no ensino fundamental anos finais. A pesquisa está esteada em uma revisão bibliográfica e análise de leis que garantam a inclusão e a garantia das TA nos espaços escolares. A partir das reflexões, percebemos a necessidade de práticas inovadoras no contexto escolar no universo da educação inclusiva e que as Tecnologias Assistivas oportunizam e passam a ser ferramentas potencializadas para a acessibilidade de metodologias adequadas para o ensino e aprendizagem de alunos que apresentam alguma deficiência

DISTÚRBIOS HIPERTENSIVOS NA GRAVIDEZ

Hypertensive disorders in pregnancy represent a condition of great relevance in obstetrics, being one of the main causes of maternal and fetal morbidity and mortality worldwide. These complications range from gestational hypertension, pre-eclampsia to eclampsia, each with distinct characteristics and potential adverse impact on the health of the pregnant woman and the fetus. Therefore, this study aims to carry out an integrative review of the literature on hypertensive disorders in pregnancy, in order to understand their characteristics, risk factors, diagnosis, clinical management and impact on maternal-fetal health. To carry out this integrative review, electronic databases were consulted, such as PubMed, Scopus, Lilacs and Google Scholar, using the following descriptors: "hypertensive disorders in pregnancy", "gestational hypertension", "pre-eclampsia", "eclampsia", "risk factors" and "clinical management". Studies published in the last ten years, written in Portuguese, Spanish or English, were included in order to cover the most recent evidence related to these conditions. Hypertensive disorders in pregnancy are a significant maternal and fetal health concern. This integrative literature review allowed for a comprehensive analysis of these conditions, identifying risk factors, clinical characteristics, diagnostic methods, and recommended clinical management strategies. Understanding these disorders is essential to improve prevention, early diagnosis and treatment, with the aim of reducing maternal and fetal morbidity and mortality associated with these complications.Os distúrbios hipertensivos na gravidez representam uma condição de grande relevância na obstetrícia, sendo uma das principais causas de morbidade e mortalidade materna e fetal em todo o mundo. Essas complicações abrangem desde a hipertensão gestacional, a pré-eclâmpsia até a eclâmpsia, cada uma com características distintas e potencial impacto adverso na saúde da gestante e do feto. Portanto, este estudo tem como objetivo realizar uma revisão integrativa da literatura sobre os distúrbios hipertensivos na gravidez, a fim de compreender suas características, fatores de risco, diagnóstico, manejo clínico e impacto na saúde materno-fetal. Para realizar esta revisão integrativa, foram consultadas bases de dados eletrônicas, como PubMed, Scopus, Lilacs e Google Scholar, utilizando os seguintes descritores: "distúrbios hipertensivos na gravidez", "hipertensão gestacional", "pré-eclâmpsia", "eclâmpsia", "fatores de risco" e "manejo clínico". Foram incluídos estudos publicados nos últimos dez anos, escritos em português, espanhol ou inglês, a fim de abranger as evidências mais recentes relacionadas a essas condições. Os distúrbios hipertensivos na gravidez são uma preocupação significativa em saúde materna e fetal. Esta revisão integrativa da literatura permitiu uma análise abrangente dessas condições, identificando os fatores de risco, as características clínicas, os métodos de diagnóstico e as estratégias de manejo clínico recomendadas. A compreensão desses distúrbios é fundamental para melhorar a prevenção, o diagnóstico precoce e o tratamento, com o objetivo de reduzir a morbidade e a mortalidade materna e fetal associada a essas complicações

Rendimiento de los puntajes en la predicción de desenlaces clínicos en pacientes ingresados en el servicio de emergencia

Objetivo: avaliar o desempenho dos escores quickSOFA e Síndrome da Resposta Inflamatória Sistêmica como fatores preditores de desfechos clínicos em pacientes admitidos em um serviço de emergência. Método: coorte retrospectiva, envolvendo pacientes adultos clínicos admitidos em serviço de emergência. A análise da curva ROC foi realizada para a avaliação dos índices prognósticos entre escores e desfechos de interesse. Análise multivariável utilizou regressão de Poisson com variância robusta avaliando a relação entre as variáveis com plausibilidade biológica e os desfechos. Resultados: foram selecionados 122 pacientes, 58,2% desenvolveram sepse. Destes 44,3% tiveram quickSOFA ≥2 pontos, 87% desenvolveram sepse, 55,6% choque séptico e 38,9% morreram. Na avaliação de Síndrome da Resposta Inflamatória Sistêmica 78,5% obtiveram resultados >2 pontos, destes 66,3% desenvolveram sepse, 40% choque séptico e 29,5% morreram. O quickSOFA ≥2 apresentou maior especificidade para diagnóstico de sepse em 86% dos casos, para choque séptico 70% e para mortalidade 64%, já o segundo escore mostrou melhores resultados para sensibilidade com diagnóstico de sepse de 87,5%, choque séptico 92,7% e óbito 90,3%. Conclusão: o quickSOFA demonstrou pela sua praticidade que pode ser utilizado clinicamente dentro dos serviços de emergência trazendo aplicabilidade clínica a partir da classificação de risco de pacientes para o reconhecimento precoce de desfechos desfavoráveis.Objective: to evaluate the performance of the quickSOFA scores and Systemic Inflammatory Response Syndrome as predictors of clinical outcomes in patients admitted to an emergency service. Method: a retrospective cohort study, involving adult clinical patients admitted to the emergency service. Analysis of the ROC curve was performed to assess the prognostic indexes between scores and outcomes of interest. Multivariate analysis used Poisson regression with robust variance, evaluating the relationship between variables with biological plausibility and outcomes. Results: 122 patients were selected, 58.2% developed sepsis. Of these, 44.3% had quickSOFA ≥2 points, 87% developed sepsis, 55.6% septic shock and 38.9% died. In the evaluation of Systemic Inflammatory Response Syndrome, 78.5% obtained results >2 points; of these, 66.3% developed sepsis, 40% septic shock and 29.5% died. quickSOFA ≥2 showed greater specificity for diagnosis of sepsis in 86% of the cases, for septic shock 70% and for mortality 64%, whereas the second score showed better results for sensitivity with diagnosis of sepsis in 87.5%, septic shock in 92.7% and death in 90.3%. Conclusion: quickSOFA showed by its practicality that it can be used clinically within the emergency services, bringing clinical applicability from the risk classification of patients for the early recognition of unfavorable outcomes.Objetivo: evaluar el rendimiento de los puntajes quick SOFA y del Síndrome de Respuesta Inflamatoria Sistémica como predictores de desenlaces clínicos en pacientes ingresados en un servicio de emergencia. Método: cohorte retrospectiva de pacientes clínicos adultos ingresados en el servicio de emergencia. El análisis de la curva ROC se realizó para evaluar los índices de pronóstico entre puntajes y desenlaces de interés. El análisis multivariado utilizó regresión de Poisson con varianza robusta, evaluando la relación entre las variables con plausibilidad biológica y los desenlaces. Resultados: se seleccionaron 122 pacientes, 58,2% desarrollaron sepsis. De estos, el 44,3% tenía quick SOFA ≥2 puntos, el 87% desarrolló sepsis, el 55,6% shock séptico y el 38,9% falleció. En la evaluación del Síndrome de Respuesta Inflamatoria Sistémica el 78,5% obtuvo resultados ≥2 puntos, de los cuales el 66,3% desarrolló sepsis, el 40% shock séptico y el 29,5% falleció. El quick SOFA ≥2 mostró mayor especificidad para el diagnóstico de sepsis en el 86% de los casos, para shock séptico en el 70% y para mortalidad en el 64%, mientras que el segundo puntaje mostró mejores resultados de sensibilidad para el diagnóstico de sepsis de 87,5%, shock séptico 92,7% y muerte 90,3%. Conclusión: el quick SOFA demostró, por su practicidad, que se puede utilizar clínicamente dentro de los servicios de emergencia aportando aplicabilidad clínica por medio de la clasificación de riesgo de los pacientes para el reconocimiento temprano de desenlaces desfavorables

AVALIAÇÕES EDUCACIONAIS: Propostas voltadas à autonomia do educando

O presente relato de experiência, expõe atividades avaliativas realizadas com duasturmas de ensino médio e uma de ensino fundamental II, entre setembro de 2018 ejunho de 2019, no Programa Residência Pedagógica. Tem como objetivoproblematizar/discutir o termo “avaliação” e suas aplicações, por meio das atividadesaqui propostas. Os educandos evidenciam seus saberes e comprovam suaaprendizagem com foco no raciocínio lógico, dando autonomia ao aluno para escolherum método ou artifício para apresentação do mesmo. Através disso, afirmamos queas metodologias diferenciadas agregam ao aluno e ao professor, sem deixar decaminhar unidas aos métodos tradicionais