Hablamos y ‘ensenamos’ un ‘puoco’ de español:

 Os discursos que circulam na mídia acerca do ensino e da aprendizagem de Língua Espanhola, bem como dos sujeitos hispanohablantes, contribuem diretamente para a criação e sustentação de um imaginário em torno dessa língua. Logo, partindo do pressuposto de que os discursos midiáticos são capazes de afetar o modo como os sujeitos se relacionam com a referida língua, buscou-se, a partir da perspectiva instaurada pela Análise do Discurso de linha Francesa, analisar como o imaginário sobre o ensino e a aprendizagem de espanhol veiculado na mídia pode ser compreendido, bem como as possíveis ressignificações que os “aprendizes” dessa língua podem fazer a partir desse tipo de discurso e os efeitos de sentido que esse imaginário pode gerar sobre os conceitos língua, ensino e aprendizagem de Espanhol. Para tanto, foram selecionados e analisados quatro vídeos publicitários de escolas de idiomas a partir de recortes de sequências discursivas que representassem o processo discursivo instaurador do imaginário sobre o espanhol. Os resultados evidenciam que, embora sejam produzidos diferentes efeitos de sentido em torno dos vídeos analisados, esses direcionam os sentidos para um único imaginário, o que reforça ainda mais os estereótipos criados e sustentados acerca da língua espanhola e dos sujeitos hispanohablantes

Processo penal, gênero e revitimização: a questão da retratação de vítimas em processos de violência doméstica no Distrito Federal

A presente pesquisa realizou a análise qualitativa de decisões proferidas pelo Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Territórios (TJDFT) acerca da retratação disposta no art. 16 da Lei nº 11.340/2006 (Lei Maria da Penha). O estudo compreende as decisões proferidas entre os anos de 2019 e 2020, totalizando um montante de 15 (quinze) acórdãos resultantes da pesquisa envolvendo as palavras-chave “retratação” e “lei maria da penha”. O objetivo geral do trabalho foi investigar o fenômeno da revitimização da mulher vítima de violência doméstica, ou seja, buscou-se compreender nas decisões indícios que reforçam, ou não, a reiteração da lógica familista no sistema de justiça. A grande preocupação durante o estudo das decisões foi apurar se a mulher encontra no comportamento dos operadores de direito a mesma discriminação que a levou até eles, mesmo que por omissão destes quando poderiam levantar discussões, ou mesmo inconformismo, diante das situações de violência julgadas. Ao se retratarem, as mulheres retiram do Poder Judiciário a possibilidade de prestação de apoio para amenizar, ou cessar, os ciclos de violência em que estão inseridas. Tal fenômeno deveria gerar nos operadores do direito o anseio de entender a raiz do problema, do temor, da desistência. Notou-se, apesar do crescente número de retratações das denúncias envolvendo a LMP, que o sistema judiciário, por meio de seus operadores, não se debruça inteiramente em relação às necessidades das vítimas ou aponta elementos para a mensuração do risco a que estavam submetidas no momento da realização da notícia crime. Durante a leitura das decisões é possível inferir uma majoritária “robotização” destas, como se o conteúdo não envolvesse a densidade de aspectos psicológicos, sociais, econômicos e estruturais. Os resultados encontrados indicam a ausência de discussão acerca da retratação nas decisões do TJDFT, além de explicitarem, consequentemente, a escassez da consideração da perspectiva de gênero e fatores psicossociais relevantes para entender/combater o fenômeno da retratação

El 3D del Campus II de la Universidad Feevale

El trabajo fue desarrollado por el Laboratorio de Geoprocesamiento y Topografía la Universidad Feevale en la ciudad de Novo Hamburgo - RS, Brasil. La propuesta tiene como objetivo producir el Campus II de la Universidad Feevale en 3D (tres dimensiones), con la finalidad de facilitar la visualización de la infraestructura y ayudar en la necesidad de otros sectores de la institución, como prestar asistencia en la planificación y creación de nuevos proyectos de edificios, así como la disponibilidad de las informaciones en forma de videos, a través de la web en el link “Localize-se na Feevale”, para la navegación virtual en los edificios del Campus II. El proyecto se desarrolló a partir de los planos de los edificios existentes con los datos del levantamiento topográfico planialtimetric del Campus II, desarrollado por el laboratorio. Con los planos de los edificios se ha elaborado un modelo en 3D de cada uno de los edificios por separado, con el uso del software SketchUp, haciendo la unificación posterior de los datos en el modelo digital del terreno, creado a partir de datos levantados con topografía. El proyecto tiene como consecuencia de los resultados una mejor ubicación y visualización del Campus II para los nuevos académicos y también para la comunidad externa, así como la implementación del proyecto existente en la web (Localize-se na Feevale). Las informaciones generadas tiene permitido al sector del “Projetos e Obras” a criar nuevas propuestas del proyectos del edificaciones, así como hacer planificaciones del Campus II y también para locomoción de las personas. Con los datos generados fue posible hacer una planificación para el nuevo centro de eventos que se quedará terminado para el próximo año.The work was developed by the Laboratory of Geoprocessing and Surveying Feevale University in the city of Novo Hamburgo - RS, Brazil. The proposal aims to produce the University Campus II Feevale 3D (three dimensional), in order to facilitate the visualization of the infrastructure and assist in the need for other sectors of the institution, as assistance in planning and create new building projects and the availability of the information in the form of videos, in the web at the link "Localize-se na Feevale" to virtual navigation in buildings Campus II. The project was developed from drawings of the existing buildings with survey data planialtimetric Campus II, developed bu the laboratory. With the plans of the buildings has developed a 3D model of each building separately, using SketchUp software, making the subsequent unification of the data in the digital terrain model, created from data gathered with topography. The project is a consequence of the result a better location and visualization of the Campus II display for the new academic and also to the external community as well as the implementation of the existing plan on the web (Localize-se na Feevale). The information generated has enabled the sector's "Projetos e Obras" to raise new buildings project proposals and planning to Campus II and also for locomotion to the people. The data generated was possible to make a plan for the new events center to be completed in next year.Peer Reviewe

Apropriações da pedagogia moderna na Escola Normal de São Paulo: convergências e divergências entre Silva Jardim e Camillo Passalacqua (1884 a 1887)

Este artigo investiga as trajetórias de Silva Jardim (1860-1891) e Camillo Passalacqua (1858-1920), na Escola Normal de São Paulo, a fim de analisar e comparar suas concepções de educação e ensino. Foram consultadas atas da congregação, ofícios, relatórios e regulamentos da escola, jornais do período e as obras dos docentes: Reforma do Ensino de Língua Materna (1884), de Silva Jardim, e Pedagogia e Methodologia (1887) de Passalacqua. Procuramos analisar como esses sujeitos se apropriaram de elementos dos discursos pedagógicos contemporâneos, como os preceitos do ensino gradual, racional e intuitivo, articulando-os com perspectivas político-filosóficas e religiosas bastantes distintas. Essas diferenças se expressam em seus escritos, assim como nas aulas, e são visíveis, sobretudo, nos materiais adotados para o ensino por cada docente em sua cadeira

Revista Piá

Discute a criação de um aplicativo para Ipad que una interatividade, ilustração, além de conteúdo educacional e informativo. Através de pensadores da comunicação e da educação, como Pierre Lévy, Don Tapscott e Janet Murray, e de conceitos de design de teóricos como Timothy Samara, foram estabelecidos parâmetros para entender as necessidades do público-alvo, crianças nativas digitais, que satisfaça padrões estéticos e de conteúdo capaz de suprir essa demanda. A pesquisa deu origem à Revista Piá

Deslindando os caminhos das pesquisas sobre história das mulheres e de gênero na produção historiográfica em Goiás (1990-2006)

Resumo: O presente artigo consiste em uma análise acerca das pesquisas sobre história das mulheres e de gênero produzidas na historiografia regional em Goiás entre os anos de 1996 e 2006. Nossa fonte de pesquisa consiste da produção historiográfica elaborada no interior do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em História da Universidade Federal de Goiás, por meio da qual elaboramos um estudo dedicado, especificamente, aos trabalhos sobre história das mulheres e de gênero que foram feitos no mencionado programa. Acreditamos que a importância desta análise reside no escrutínio da produção historiográfica em torno de uma temática extremamente atual e com grande vitalidade nos meios acadêmicos.Palavras-chave: História das Mulheres. Gênero. Historiografia. Goiás.

A perspectiva organizacional de controle em uma organização prestadora de serviços da marinha do Brasil: o caso Casnav

A Marinha do Brasil (MB), alinhada com as reformas proposta pelo Governo Federal na busca de uma administração pública gerencial, procurou adotar ferramentas que aperfeiçoassem seus processos administrativos em busca de uma melhoria contínua. Nesse sentido, destaca-se a adoção do planejamento estratégico pelas Organizações Militares Prestadores de Serviços (OMPS) da MB. Cabe ressaltar, porém, que o fato destacado traz consigo um aspecto ainda pouco estudado no setor público, que consiste nos sistemas de controle gerencial utilizados por essas organizações, a fim de que os objetivos traçados sejam atingidos. Assim, este trabalho teve por objetivo verificar a relação, em termos de proximidade ou afastamento entre o controle gerencial desenvolvido no Centro de Análises Navais (CASNAV) e os conceitos contidos na abordagem que se refere à perspectiva organizacional de controle, na qual se leva em consideração o desenho de instrumentos, bem como o exercício de ações que estejam direcionadas a influenciar no comportamento das pessoas que fazem parte da organização, para que atuem de acordo com os objetivos da administração. Dos resultados encontrados, à luz da literatura existente, foi possível depreender que existe um alinhamento entre teoria e prática, representada pelas ações desenvolvidas pela organização no sentido de influenciar o comportamento de seus componentes

Veredas do protagonismo negro nas produções literárias para a infância: resistências e re-existências

En este artículo,  proponemos discutir la producción literaria para niños, teniendo como prisma el protagonismo negro. La elección de este objeto se basó en el entendimiento de que el discurso literario reproduce algunas características de la sociedad en la que se constituyó, siendo imprescindible una mirada crítica y sensible a las obras dirigidas a los niños. La literatura, una experiencia humana que potencia diferentes formas de ser y entender el mundo, es una forma de resistencia para ampliar las percepciones culturales e identitarias. Se trata de investigación con enfoque cualitativo, cuya metodología es el análisis documental. El objetivo del artículo es mapear el acervo literario de una escuela pública de Belo Horizonte, teniendo como foco el enfoque étnico-racial, construyendo categorías para viabilizar el análisis de las obras y construir caminos para la producción de resistencia a través de la mediación de obras literarias a la infancia. Para eso, adoptamos mayoritariamente una epistemología negra, teniendo como principales fuentes teóricas: Adichie (2019); Araújo (2018); Almeida (2018); Debús (2017); Kilomba (2019); Mayer y Gomes (2021) entre otros. Como resultado, se destacan dos grandes categorías en las que se circunscriben las obras analizadas, configurándose como caminos fecundos para la educación de las relaciones étnico-raciales.Neste artigo, propomos discutir a produção literária para a infância, tendo como prisma o protagonismo negro. A escolha por esse objeto se deu por entender que o discurso literário reproduz algumas características da sociedade na qual foi constituído, sendo fundamental um olhar crítico e sensível para as obras literárias dirigidas ao público infantil. A literatura, uma experiência humana que potencializa os diferentes modos de ser, estar e compreender o mundo, é forma de resistência por ampliar as percepções culturais e identitárias. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, cuja metodologia é a análise documental. O objetivo do artigo é mapear o acervo literário de uma escola pública de Belo Horizonte, tendo como recorte o enfoque étnico-racial, construindo categorias para possibilitar a análise das obras e construir veredas para a produção de resistências por meio da mediação de obras literárias para a infância. Para tanto, adotamos majoritariamente uma epistemologia negra, tendo como principais fontes teóricas: Adichie (2019, Araújo (2018), Almeida (2018), Debus (2017), Kilomba (2019), Mayer e Gomes (2021) entre outros. Como resultados, destacam-se duas grandes categorias nas quais as obras analisadas estão circunscritas, configurando-se como veredas profícuas para a educação das relações étnico-raciais.Neste artigo, propomos discutir a produção literária para a infância, tendo como prisma o protagonismo negro. A escolha por esse objeto se deu por entender que o discurso literário reproduz algumas características da sociedade na qual foi constituído, sendo fundamental um olhar crítico e sensível para as obras literárias dirigidas ao público infantil. A literatura, uma experiência humana que potencializa os diferentes modos de ser, estar e compreender o mundo, é forma de resistência por ampliar as percepções culturais e identitárias.  Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, cuja metodologia é a análise documental. O objetivo do artigo é mapear o acervo literário de uma escola pública de Belo Horizonte, tendo como recorte o enfoque étnico-racial, construindo categorias para possibilitar a análise das obras e construir veredas para a produção de resistências por meio da mediação de obras literárias para a infância.  Para tanto, adotamos majoritariamente uma epistemologia negra, tendo como principais fontes teóricas: Adichie (2019); Araújo (2018); Almeida (2018); Debus (2017); Kilomba (2019); Mayer e Gomes (2021) entre outros. Como resultados, destacam-se duas grandes categorias nas quais as obras analisadas estão circunscritas, configurando-se como veredas profícuas para a educação das relações étnico-raciais

O Plano de Desenvolvimento da Educação no contexto do novo desenvolvimentismo brasileiro

O presente artigo se propõe discutir as bases da perspectiva do novo desenvolvimentismo que balizou as políticas públicas implementadas no Brasil no período de 2003 a 2010, ao mesmo tempo em que situou nesse contexto o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e o planejamento educacional. A partir de uma revisão de literatura e cuidadosa análise dos documentos que orientam o PDE, evidencia como no se fez presente campo da educação uma matriz discursiva que, mais uma vez, afirmava o planejamento como estratégia vinculada ao modelo de desenvolvimento econômico em curso

Atuação de psicólogos da Universidade Federal de Campina Grande durante a pandemia do Covid-19

This work aims to report the experience of a group of psychologists who work in Student Assistance at the Federal University of Campina Grande (UFCG) in the context of social isolation due to the Covid-19 pandemic. The reported experiences were developed between March and August 2020 by UFCG psychologists in the cities of Patos, Pombal, Sousa and Sumé. The actions are divided into three lines of work: research and evaluation with the university community during the period of social isolation, offering remote psychological assistance through Digital Information and Communication Technologies (TDICs) and developing and implementing psychosocial actions. The reported experiences contribute to psychological theory and practice in the educational context, reinforcing that the school psychologist can act in crisis situations rescuing the complexity on which life and university education are built.Este trabajo tiene como objetivo relatar la experiencia de un grupo de psicólogos que laboran en Assistencia Estudiantil en la Universidad Federal de Campina Grande (UFCG) en el contexto de aislamiento social por la pandemia Covid-19. Las experiencias reportadas fueron desarrolladas entre marzo y agosto de 2020 por psicólogos de UFCG en las ciudades de Patos, Pombal, Sousa y Sumé. Las acciones se dividen en tres líneas de trabajo: investigación y evaluación con la comunidad universitaria durante el período de aislamiento social, ofreciendo asistencia psicológica remota a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digitales (TDIC) y desarrollando e implementando acciones psicosociales. Las experiencias relatadas contribuyen a la teoría y práctica psicológica en el contexto educativo, reforzando que el psicólogo escolar puede actuar en situaciones de crisis rescatando la complejidad sobre la que se construye la vida y la formación universitaria.Este estudo tem o objetivo de relatar a experiência de um grupo de psicólogos que atuam na Assistência Estudantil da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) no contexto de isolamento social em virtude da pandemia do Covid-19. As experiências relatadas foram desenvolvidas entre os meses de março e agosto de 2020 pelos psicólogos da UFCG nas cidades de Patos, Pombal, Sousa e Sumé. As ações estão divididas em três linhas de trabalho: pesquisa e avaliação junto à comunidade universitária no período de isolamento social, oferta de assistência psicológica remota através das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) e elaboração e implementação de ações de cunho psicossocial. As experiências relatadas contribuem com a teoria e a prática psicológica no contexto educacional, reforçando que o psicólogo escolar pode atuar nas situações de crise resgatando a complexidade sobre a qual se constrói a vida e a formação universitária