Educommunication: a new field of intervention of the Social Educator

O presente artigo resulta de uma investigação acerca dos contributos que a Educomunicação poderá dar à Educação Social, desenvolvida na Universidade Portucalense, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação – Especialização em Educação Social, que nos permitiu concluir que a Educomunicação é um novo e importante campo para a Educação Social, que permitirá alargar os conhecimentos do Educador Social, assim como o seu âmbito de actuação profissional. Na nossa opinião, trata-se de uma investigação original e inovadora, dado que a Educomunicação não suscitou, pelo menos até agora e quanto conseguimos apurar, particular interesse por parte da investigação em Portugal. This article results from a research on the contributions Educommunication can give to Social Education. This work was carried out at the University Portucalense within the scope of the Master of Science in Education – Specialization in Social Education, which allowed us to conclude that Educommunication is an important new field for Social Education. This process will extend the knowledge of the Social Educator, as well as the scope of his/her professional behaviour. In our opinion, this is an original and innovative research since it is a fairly unexplored topic in Portuguese research so far

Educação STEM na aprendizagem da eletricidade : um trabalho com alunos do 9.º ano

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Física e de Química no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2020O presente trabalho tem como principal objetivo conhecer de que forma uma abordagem STEM sobre eletricidade contribui para o desenvolvimento das estruturas cognitivas dos alunos do 9.º ano, bem com para as suas aprendizagens. Para tal, procurou-se conhecer se ocorrem mudanças nas suas estruturas cognitivas, as aprendizagens que desenvolvem e dificuldades sentidas quando envolvidos na realização de tarefas STEM sobre eletricidade. Para atingir os objetivos propostos, foi desenvolvido um conjunto de cinco tarefas, sobre eletricidade, contextualizadas na “Engenharia Reversa”, visando o estudo e compreensão de conceitos científicos relativos à eletricidade, por desconstrução de um artefacto elétrico, a “caixa mistério”. Na elaboração das tarefas propostas utilizaram-se contextos simples e familiares aos alunos, com o intuito de os motivar para a resolução de problemas relacionados com a eletricidade e de mobilizar o conhecimento científico adquirido para construir um protótipo de um robô, na última tarefa. Este trabalho foi desenvolvido no quadro projeto de investigação “Let’s GoSTEM: Abordagem STEM e sua influência nas aprendizagens de Física, interesse e motivação”, financiado pela FCT (referência PTDC/CED-EDG/31480/2017). A prática de ensino supervisionada decorreu com uma turma do 9.o ano composta por 23 alunos, com idades compreendidas entre os 13 e os 17 anos. Este trabalho de cariz investigativo recorre a uma metodologia de investigação qualitativa, utilizando como instrumentos de recolha de dados: um pré e um pós-WAT (Word Association Test), registos escritos dos alunos, observação e fotografias. Da análise de conteúdo emergiram várias categorias e subcategorias que facilitaram a organização e compreensão dos dados. Os resultados obtidos, usando uma abordagem STEM sobre eletricidade, apontam para uma evolução positiva relativamente ao desenvolvimento das estruturas cognitivas dos alunos e à natureza das relações que estabelecem. No que concerne às aprendizagens, os resultados indicam que os alunos, quando envolvidos em tarefas STEM, conseguem adquirir alguns conhecimentos quer no domínio de conceptual quer no domínio processual. Contudo, há um conjunto de dificuldades, nesses domínios, que não foram ultrapassadas, sugerindo, por um lado, a necessidade de melhorar as tarefas e a metodologia de ensino e, por outro, um estudo mais aprofundado sobre a causa dessas dificuldades.This work aims to know how a STEM approach on electricity contributes to the development of the 9th grade students’ cognitive structures, as well as to their learning. For that, we aim to know changes in students’ cognitive structures, the learning they develop and the difficulties experienced when they are involved in STEM tasks related with electricity. A set of five tasks, about electricity, was developed, contextualized in “Reverse Engineering”, aiming at the study and understanding of scientific concepts related to electricity, by disassembly of an electrical device, the “mystery box”. In the design of the tasks, simple contexts were used, familiar to the students, in order to motivate them to solve problems related to electricity and to mobilize the scientific knowledge acquired, to create, in the last task, a robot prototype. This work was developed in the scope of the research project “Let’s GoSTEM: STEM approach and its influence on the learning of Physics, interest and motivation”, funded by FCT (reference PTDC / CED-EDG / 31480/2017). The supervised teaching practice took place with a 9th grade class with 23 students, aged between 13 and 17 years. This research follows a qualitative research methodology, using as instruments of data collection: a WAT (Word Association Test), pre and a post-test, students’ written documents, observation and photographs. Several categories and subcategories emerged from the content analysis that facilitated the organization and understanding of the data. The results obtained using a STEM approach about electricity showed a positive evolution towards the development of students’ cognitive structures and the nature of the relationships established. The results also showed that students, when involved in STEM tasks, were able to acquire knowledge in conceptual and procedural domains. However, there some difficulties in these areas that have not been overcome, suggesting the need to improve the tasks and the teaching methodology, as well as a more in-depth study of the causes of these difficulties

A formulação em consultas medicas: para além da compreensão mútua entre os interagentes

Neste artigo, apresenta-se o fenômeno interacional da formulação, inicialmente descrito por Garfinkel e Sacks (1970) e posteriormente elaborado por Heritage e Watson (1979, 1980), que pode ser entendido como uma pratica utilizada por interagentes para demonstrar explicitamente sua compreensão de partes de uma conversa ou de ações realizadas nessa conversa. Discutem-se as características principais da formulação e a importância do fenômeno no trabalho organizacional da conversa. Em seguida, apresentam-se um estudo comparativo realizado por Drew (2003), que identifica as diferentes tarefas interacionais realizadas por formulações em contextos institucionais diversos. Finalmente, são analisadas interações gravadas e transcritas provenientes de consultas ginecológicas e obstétricas em um posto do Sistema Único de Saúde que se apresenta como tendo aderido à Política de Humanização do SUS (HumanizaSUS). Por meio da análise, especula-se sobre a possível relação entre a política de humanização (nível macro) e a pratica interacional de formular (nível micro). Ou seja, propõe-se a possibilidade de se pensar os objetivos da política de humanização do SUS como traduzíveis em práticas interacionais específicas – nesse caso, a de formular. Palavras-chave: formulações, fala, interação, saúde, humanização, Política de Humanização do SUS (HumanizaSUS)

Alguns aspectos da modelação ecológica na costa portuguesa (Aveiro) : efeitos físicos na distribuição de nutrientes e biomassa fitoplanctónica

Doutoramento em FísicaO presente trabalho propõe estudar alguns aspectos da modelação ecológica na Costa Portuguesa, nomeadamente o efeito físico na distribuição de nutrientes e biomassa fitoplanctónica. O principal propósito foi implementar e validar um modelo acoplado tridimensional físico e ecológico, para a costa portuguesa, e aplicá-lo numa área limitada, a norte, por Vila do Conde e a sul pela Figueira da Foz centrada na região de Aveiro, para estudar a distribuição, vertical e horizontal, de temperatura, nutrientes e biomassa fitoplanctónica. A região em estudo está situada na costa oeste da Península Ibérica e faz parte da Região de Afloramento do Atlântico Norte. É caracterizada por condições meteorológicas onde a predominância e prevalência, durante uma grande parte do ano, de ventos de norte/noroeste, constitui um dos principais elementos forçadores do transporte para o largo das águas costeiras e consequente subida das águas mais frias e profundas, ricas em nutrientes. A estas condições juntam-se as boas condições de luminosidade e temperatura essenciais ao desenvolvimento fitoplanctónico, que servirá de alimento às espécies marinhas. Este facto, torna esta região, uma zona de elevada riqueza biológica favorável ao desenvolvimento de várias espécies marinhas, transformando este local num ecossistema de forte produtividade. O modelo foi calibrado e validado para a área em estudo e simulou com sucesso, a resposta do sistema à situação de ventos favoráveis ao afloramento costeiro para a região em estudo. Quando comparada com dados observados, os resultados mostram que o modelo é capaz de prever satisfatoriamente as distribuições superficiais e na coluna de água: da temperatura, dos nutrientes, do oxigénio e da clorofila-a. Os resultados evidenciam o crucial papel desempenhado pelos processos físicos no aumento de fitoplâncton que ocorre ao longo de uma estreita área da costa norte portuguesa, mostrando a estreita ligação entre a distribuição costeira de fitoplâncton e a distribuição costeira de temperatura, à superfície. A produtividade do fitoplâncton que ocorre nas águas costeiras não só é atribuída à disponibilidade de nutrientes mas também à intensidade luminosa. A luz e a intensidade dos ventos de norte/noroeste são os factores chave no controlo dos blooms de fitoplâncton observados nesta região de afloramento, sobretudo no Verão, nomeadamente na camada de mistura pouco profunda e junto à nutriclina. Deste modo os modelos numéricos em associação com dados in situ e imagens de satélite poderão ser considerados uma excelente ferramenta para a análise e previsão de cenários, presentes e futuros, de acções praticadas sobre o meio ambiente.The present work is aimed to study same aspects of ecological modelling of Aveiro coast, namely the physic effects on nutrients and phytoplanktonic biomass distributions. The main purpose is to implement a coupled threedimensional physical and ecological model for the Portuguese coast, and to apply it to the region between Vila do Conde and Figueira da Foz centred in Aveiro, to study the vertical and horizontal distribution of temperature nutrients, oxygen and phytoplanktonic biomass. The study area is situated in the west coast of Iberian Peninsula, which is located in the North Atlantic Upwelling Region, meteorologically characterized by noth/northest prevailing winds, the main force element of the transport of coastal waters to offshore and the following upwelling of the nutrient rich and cold deep waters, inshore. This condition addicted to favourable situations of light and temperature, induces the phytoplankton development, which is the primary food for marine species. This makes this region a zone of high biological resources favourable to the development of many marine species, transforming it into an ecosystem of strong productivity. This fact made this region an area of high biogeochemistry resources, favourable o the marine species development, transforming this place in an ecosystem of strong productivity with a high interest of study. The model has successfully simulated the response of the system to an upwelling favourable wind event. When compared to the observations the results show that the model is capable to predict satisfactory the temperature, the nutrients and the chlorophyll-a distributions. The results evidence, the crucial role played by the physical processes in the phytoplankton bloom, which takes place along a narrow coastal area of the Aveiro coast. It also evidences the closed link between the coastal surface phytoplankton distribution and the coastal surface temperature distribution. The phytoplankton bloom productivity taken place at the Aveiro coastal water is, therefore, not only attributed to nutrients availability but also to the increasing of the light intensity. Light and the north-westerly wind intensity are, therefore, the key environmental factors controlling the phytoplankton blooms observed in this upwelling region, namely the shoaling of the mixing layer and the nutricline, well reproduced by the model. The numerical models in association with in situ data and satellite images are therefore an excellent tool for the analysis and prevision of scenarios

A RELEVÂNCIA DA CONTABILIDADE DE CUSTOS PARA A GESTÃO DE UMA EMPRESA PRESTADORA DE SERVIÇOS DE MÃO DE OBRA NA CONSTRUÇÃO CIVIL

A Contabilidade é surgiu devido à necessidade de registrar os bens do homem, porém ela evoluiu ao longo dos tempos e se tornou essencial para sobrevivência das empresas. Suas demonstrações e relatórios fornecem informações que auxiliam nas ações e decisões de administradores, acionistas ou outras pessoas interessados ou envolvidas em determinada empresa. A Contabilidade de Custos, que é o foco deste trabalho, surgiu pela necessidade específica do setor industrial, porém suas ferramentas se mostraram importantes para várias atividades e diversas áreas. Este trabalho foi elaborado através de um estudo bibliográfico, com a finalidade de estudar a relevância da Contabilidade de Custo na gestão e na tomada de decisão de uma pequena empresa de prestação de serviço de mão de obra no ramo da construção civil. Em seguida, foi demonstrado, através de uma exemplificação, o quanto um custo pode alterar o resultado final de um empreendimento. Daí ficou evidenciada a contribuição que os custos podem promover aos gestores

UMA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO ACADÊMICO DOS BOLSISTAS DO PROGRAMA PET- CONEXÕES DE SABERES NOS CAMPUS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO EM RECIFE, CARUARU (CENTRO ACADÊMICO DO AGRESTE – CAA) E VITÓRIA DE SANTO ANTÃO (CENTRO ACADÊMICO DE VITÓRIA - CAV)

Este estudo tem como objetivo evidenciar o desempenho acadêmico dos bolsistas do Programa de Educação Tutorial PET Conexões de Saberes na Universidade Federal de Pernambuco. Fatores sociais, econômicos e políticos fazem com que o acesso e permanência dos jovens que possuem algum tipo de fragilidade social nas Instituições de Ensino Superior sejam, no mínimo, complexos. O artigo se inicia mostrando a discussão existente no âmbito acadêmico quanto à criação de políticas públicas de ações afirmativas que incentivem a permanência dos graduandos nas universidades e em seguida apresenta os resultados obtidos com a realização da pesquisa bibliográfica e elaboração do questionário-piloto, segundo o tipo de pesquisa qualitativa e de pesquisa-ação. A coleta de dados foi feita nos campus da Universidade Federal de Pernambuco, localizados nas cidades de Recife, Caruaru e Vitória, com integrantes dos cinco PETs Conexões de Saberes existentes na instituição

Gêneros textuais no ensino de português como segunda língua para os surdos. Ocorre esse ensino em sala de aula?

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Curso de Letras – Português do Brasil como Segunda Língua, 2016.O objetivo deste artigo é analisar os gêneros textuais apresentados no processo seletivo do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), especificamente na área de linguagens e códigos e suas tecnologias com um recorte no tema „gêneros textuais‟ para uma reflexão sobre este no ensino de português como segunda língua, sob a perspectiva avaliativa do certame dos respectivos anos 2013, 2014 e 2015 que é o objeto de estudo deste trabalho. A metodologia adotada é descritiva-analítica. Abordamos alguns conceitos sobre o ensino de português para surdos e questões de adaptação da prova sob o ponto de vista de segunda língua para o participante surdo que tem LIBRAS com L1. O trabalho apresenta análise das provas do ENEM, entrevistas com professores da rede pública de ensino do Distrito Federal e com os alunos atendidos no âmbito da escola pública com o ensino de português como segunda língua. Na pesquisa constatamos a grande problemática da falta de adaptação apropriada na prova escrita e também na linguagem utilizada no exame para o aluno surdo que pode influenciar no seu desempenho na realização do ENEM e quais melhorias poderiam ser feitas tanto no certame quanto na forma de ensinar na sala de aula. Assim sendo, os textos abordados no ENEM devem ter uma adaptação quanto à linguagem utilizada nas questões, pois o aluno surdo precisa compreender o português escrito na sua integridade e na contextualização da língua para quando se deparar com exames como do ENEM não serem prejudicados

Impact of Oxidative Changes and Possible Effects of Genetics Polymorphisms of Glutathione S-Transferase in Diabetics Patients with Complications

Pancreatic β cells are more sensitive to cytotoxic stress than several other cells due to the expression of very low levels of antioxidant enzymes. Glutathione-S-transferase (GST) is a detoxification enzyme essential for a cellular protection against oxidative damage. Thus, the objective of this chapter is to verify the impact of the hypothesis of all effects of Glutathione S-transferase polymorphism in patients with diabetic complications. Diabetic nephropathy (DN) is the main secondary complication of diabetes mellitus (DM). Notably, the expression of GST genes has been described in different variations as ethnic populations. Some studies have suggested association between genetic polymorphism for GSTM1, GSTT1 and GSTP1 and DN, but others do not. The results are still inconsistent and, therefore, more studies are needed to be performed

A formação dos conselheiros municipais e a participação na construção do plano municipal de educação de Jaguarão-RS

O presente trabalho é uma reflexão a respeito da participação dos diferentes segmentos que compõe a educação no município na construção do Plano Municipal de Educação de Jaguarão a partir da formação dos conselheiros do Conselho Municipal de Educação. A formação dos conselheiros decorre do projeto de extensão proposto pela Universidade Federal do Pampa intitulado “Formação e qualificação de conselheiros municipais de educação de Jaguarão-RS” que tem por objetivo proporcionar a formação continuada dos conselheiros, capacitando os  diferentes segmentos para atuação na área da gestão da educação com capacidade crítica e reflexiva para análise, planejamento e implementação de políticas educacionais de qualidade para o sistema municipal de ensino.Â