Estudo empírico das práticas pedagógicas em uma escola pública de ensino integral no municipio de Fortaleza - CE / An empirical study of the pedagogical practices in a public school of integral education in Fortaleza - CE

Este trabalho se constitui num estudo empírico sobre as práticas pedagógicas utilizadas em uma instituição de ensino municipal na cidade de Fortaleza-CE. Tal tarefa constitui-se numa pesquisa quali - quantitativa na qual fizemos uso de um questionário com respostas múltiplas cuja população amostral foi constituída de alunos do 9º ano de uma Escola de Tempo Integral Dom Antônio de Almeida Lustosa, sediada no município de Fortaleza. A investigação está centrada nas práticas de ensino docente e no desvelamento destas por parte dos alunos. A problemática em análise é a da aplicação de práticas pedagógicas docentes capazes de aumentar a atenção do aluno motivando-o a participar, interagir e aprender. Este estudo se direciona de forma prioritária para a reflexão das práticas utilizadas na escola e a implicação destas na qualidade da aula. Sabemos que os métodos de ensino bem aplicados pelo docente, permitem que o estudante queira participar e construir o seu aprendizado. Conquistar a concentração do aluno e consequentemente que ele aprenda é o objetivo de todo professor e isso dependerá da prática pedagógica adotada. Com a implementação da base nacional, o professor precisará promover uma forma de educar consciente, flexível e inovadora, saindo dos moldes tradicionais da aprendizagem e melhorando o processo da aprendizagem significativa. A metodologia da pesquisa está pautada na idéia da pesquisa crítica colaborativa que tem por objetivo criar na escola a cultura de análise, possibilitando aos seus professores a reflexão e transformação de suas práticas. A inovação necessita de uma postura de mudança, de adaptações no fazer cotidiano e desenvolver novas práticas pedagógicas que atendam aos diferentes tipos de aprendizagens, ritmos e particularidades de cada aluno, requer algum tempo, conhecimento pedagógico e compromisso por parte do professor. Sobre a relevância deste trabalho, deve-se ao fato de que o aluno do século XXI passa a ser o ator principal na construção e busca do conhecimento e o professor assume o papel de mediador do processo de aprendizagem

O holoceno tardio no Pantanal do Pandeiros : paleoecologia de uma ?rea ?mida em meio ao semi?rido de Minas Gerais.

Programa de P?s-Gradua??o em Evolu??o Crustal e Recursos Naturais. Departamento de Geologia, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.A bacia do rio Pandeiros representa uma importante ?rea de conserva??o da flora e fauna do bioma Cerrado na regi?o do m?dio rio S?o Francisco, sendo o Pantanal do Pandeiros (como ? conhecida a ?rea pantanosa a jusante do rio) um local de ref?gio para 70% da ictiofauna do m?dio S?o Francisco durante a piracema. Al?m da sua import?ncia para a fauna aqu?tica, a bacia do rio Pandeiros tamb?m atua como corredor ecol?gico entre o parque Estadual Veredas do Perua?u e a Reserva de Desenvolvimento Sustent?vel Veredas do Acar?. Apesar dos diversos estudos sobre a din?mica fitofision?mica da bacia durante o tempo presente, estudos que abordem tal din?mica em per?odos pret?ritos ainda n?o tinham sido desenvolvidos at? ent?o. Este trabalho apresenta um registro paleoecol?gico de alta resolu??o para o Holoceno tardio (4.2000 a cal AP) no Brasil Central, a partir da an?lise de um testemunho sedimentar de 150 cm de profundidade, coletado em uma vereda do Pantanal do Pandeiros, o maior p?ntano do estado de Minas Gerais. Este p?ntano ? um ecossistema de alta biodiversidade inserido em uma regi?o de clima semi?rido do Cerrado, uma savana neotropical, e apresenta import?ncia fundamental para o equil?brio ecol?gico e hidrol?gico no Brasil Central. A reconstitui??o paleoambiental do Pantanal do Pandeiros, foi feita com base em an?lises de p?len e sedimentos (Granulometria e estima??o de mat?ria org?nica pelo processo de Perda por Queima). Os resultados demonstraram que o Holoceno tardio no Brasil Central apresentou uma tend?ncia geral de diminui??o da cobertura arb?rea, onde o registro mais abundante de florestas ocorreu entre 3.600 e 3.100 anos cal AP (Antes do Presente). Quanto ao clima regional, foi poss?vel observar que o mesmo passou por oscila??es entre condi??es mais ?midas e mais secas que a presente, durante o Holoceno tardio, com ocorr?ncia de um evento seco marcante por volta de 2.900 anos cal AP e condi??es ?midas mais significativas entre aproximadamente 4.100 e 3.100 anos cal AP, e entre 2.600 e 1.000 anos cal AP. Entretanto, as altera??es ocorridas nas estruturas vegetais da bacia nem sempre foram uma resposta ? variabilidade da umidade, implicando que outros fatores determinantes, como, por exemplo, o fogo e as atividades antr?picas, afetaram a cobertura arb?rea das savanas do Brasil Central.The Pandeiros River basin represents an important area of flora and fauna conservation of the Cerrado biome in the middle S?o Francisco River region. The Pandeiros Wetland is where 70% of the ichthyofauna of the middle S?o Francisco seeks as a breeding site during its reproduction period. In addition to its importance for aquatic fauna, the Pandeiros River basin also acts as an ecological corridor between the Veredas do Perua?u State Park and the Sustainable Development Reserve Veredas do Acar?. Despite several studies on the phytophysionomic dynamics on the Pandeiros River basin during the present time, studies addressing this dynamic in previous periods have not yet been developed. Thus, this study presents a high-resolution paleoecological record of the Late Holocene (4.200 a ac BP) in Central Brazil based on the analysis of a sediment core (150 cm Depth) collected in the largest wetland of Minas Gerais State, the Pandeiros wetland. This wetland is a high biodiversity ecosystem located within a semi-arid region of the Cerrado, a Neotropical savanna, and presents a key importance for ecological and hydrological balance in Central Brazil. The paleoenvironmental history of the wetland was reconstructed based on pollen and sedimentological analyses (grain-size and losson-ignition). The results show that Late Holocene in Central Brazil presents a general trend of decrease in arboreal cover, with most abundant occurrence of forest between 3,600 and 3,100 cal yr BP. The data shows that the wetland climate has oscillated between wetter and dryer-than-present conditions during Late Holocene; a particularly dry event occurred around 2,900 cal yr BP and the more significant wetter conditions were documented between 4,100 and 3,100 cal yr BP and from 2,600 to 1,000 cal yr BP. Nonetheless, the changes on the vegetation structure were not always a response to moisture variability implying that other drivers, such as fire and human activities, affected the arboreal cover of the savannas of Central Brazil

Para Além das rotas preestabelecidas: as tensões de gênero em um mutirão de grafite

Aquest text busca donar visibilitat a les desigualtats de gènere i les estratègies i tàctiques de supervivència en una situació així, destacant situacions inusuals i trucs elaborats per dones joves que participen en el moviment Hip Hop a Recife, Brasil. Aquestes desigualtats s'expressen en les fronteres, les adhesions, les oposicions i alternatives. Es tracta d'un estudi qualitatiu d'inspiració etnogràfica, utilitzant el diari, que dóna prioritat a l'escena d'un esforç conjunt de grafit com les tensions d'actualització de context, jocs i pràctiques d'articulació entre aquests joves. Es considera la diversitat entre els joves, de les seves maneres d'inserció / participació: el "compromès", que es presenten com subordinat a les lleis dels seus socis, el que suggereix l'adhesió al model hegemònic masculí; els joves no casades que són diferents entre recentment ingressas, que demostren més difícils de localitzar i tematitzar les desigualtats de gènere; i els que ja no està en moviment, i produir l'obertura de les situacions de subordinació, amb l'objectiu d'autonomia.This text seeks to give visibility to gender inequalities and strategies and tactics for coping with this situation, highlighting unusual situations and gimmicks, in Recife, Brazil. Those inequalities are expressed by borders, accessions, oppositions and alternatives. This is qualitative research of ethnographic inspiration, using the field diary,and that prioritizes the scene of a joint effort of graphite as a context of tensions update, games and practices articulation among such young people. It is the diversity among young people, from their modes of insertion / participation: there are "committed ", that that present themselves as subordinate to the laws of their partners, suggesting adherence to hegemonic masculine model; single Young women which differentiate between the rookies which show greater difficulty to locate and thematize gender inequalities; and those that are longest in the movement, and openness to produce situations of subordination in order to autonomy.Este texto busca dar visibilidade às desigualdades de gênero e às estratégias e táticas de enfrentamento de tal situação, destacando situações inusitadas e astúcias elaboradas pelas jovens mulheres participantes do movimento Hip Hop, em Recife, Brasil. Tais desigualdades se expressam mediante fronteiras, adesões, oposições e alternativas. Trata-se de pesquisa qualitativa de inspiração etnográfica, com recurso ao diário de campo, e que prioriza a cena de um mutirão de grafite como contexto de atualização de tensões, jogos e práticas articulatórias entre tais jovens. Considera-se a diversidade entre as jovens, a partir de seus modos de inserção/participação: há as “comprometidas”, que se apresentam como subordinadas aos ordenamentos de seus parceiros, o que sugere adesão ao modelo masculino hegemônico; as jovens solteiras, que se diferenciam entre as recém-ingressas, as quais demonstram maior dificuldade de localizar e tematizar as desigualdades de gênero; e as que estão há mais tempo no movimento, e produzem abertura a situações de subordinação, com vistas à autonomia

Práticas de leitura: uma análise aplicada da metodologia docente com base na matriz de referência da língua portuguesa

O presente artigo tem como objetivo investigar, através de pesquisa de campo com abordagem qualitativa, de que forma o trabalho do professor de língua portuguesa em sala de aula promove o desenvolvimento das habilidades e competências da leitura, tendo como base as Matrizes de referências da Língua Portuguesa da terceira série do Ensino Médio. Para tanto, será realizada a aplicação de questionário com a atual professora do ensino médio de uma escola estadual, situada na cidade de Catolé do Rocha/PB. Ressaltamos que o questionário foi elaborado com base nos descritores da língua portuguesa; por conseguinte será feita uma análise dos resultados obtidos, observando se a metodologia aplicada pela docente corresponde aos métodos de ensino e se a escola fornece assistência aos docentesem suas dificuldades, disponibilizando meios que os auxiliem em seus métodos de ensino. Posto isso, utilizaremos como aporte teórico as considerações de Chiapini (1988), Silva (2005), entre outros. Em linhas gerais, teremos uma investigação da metodologia do profissional, elencando os procedimentos utilizados pelo docente que oportunizam o desenvolvimento das referidas habilidades e competências dos discentes

Uso das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem

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Analisis de datos obstetricos registrados en el prontuario

This study aimed at analysing registered information in the Patient Health Record and to identify the profile of first time pregnant women related to demographic, admission physical examination, and obstetrical data. It is a descriptive-exploratory study about Patient Health Record registries of first time pregnant women who had normal childbirth in a referral hospital in the city of São Paulo. One hundred and twelve health records constituted the sample. Of the data under analysis, obstetrical data had major incidence of irregular registries, being the variables specular examination, amniotic sac integrity, presentation of the sac, and data of the pelvic basin the most unregistered data. It was concluded that the fact of not registering these data can be a negative factor in the decision making process during normal childbirth.O objetivo deste estudo foi analisar as informações registradas em prontuário e identificar o perfil de primigestas quanto aos dados demográficos, do exame físico admissional e obstétrico. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório sobre os registros de informações em prontuário de mulheres primigestas que evoluíram para o parto normal em um hospital de referência na cidade de São Paulo. A amostra foi constituída por 112 prontuários. Dos registros analisados, os dados obstétricos foram os que tiveram maior incidência de registro irregular, sendo que as variáveis exame especular, integridade da bolsa amniótica, apresentação da bolsa e dados da bacia foram os que tiveram menor índice de registro. Conclui-se que o não registro destas variáveis pode ser um fator negativo no processo de tomada de decisão durante o trabalho de parto.Este estúdio objectivó analisar las informaciones registradas em lo prontuário del paciente y identificar los datos del perfil demográfico, del exame admisional y los datos del exame obstétrico. Tratase de un estúdio descritpivo-exploratorio sobre los registros de mujeres primigestas que tuvieron parto normal en un hospital de referencia en la cuidad de São Paulo. La amostra fué constituyda por 112 prontuários. De los datos analisados, los datos obstetricos tuvieron mayor incidencia de registros iregulares, siendo las variables exame especular, integridad de la bolsa amniotica, presentación de la bolsa y datos de la bacia los que tuvieron la más baja taja de registro. Se concluye que no registrarse estos datos puede ser un factor negativo en el proceso de toma de decisiones en el parto normal

Tensões entre a inclusão e a exclusão na iniciação científica no ensino médio: objetivos, processos seletivos e os jovens estudantes iniciados

O artigo discute os objetivos, os processos seletivos e a caracterização dos estudantes inseridos em programas de iniciação científica no ensino médio, com o objetivo de analisar as tensões entre a inclusão e a exclusão social das juventudes nessas iniciativas, enquanto contradições produzidas pelo capital, constitutivamente presentes na educação. Os limites das considerações da revisão narrativa estão dados pelo universo empírico dos programas em tela, que são independentes entre si. Desse modo, o artigo sinaliza as dificuldades de generalização da dinâmica sociocultural dos diversos contextos da iniciação científica no ensino médio, mediante suas especificidades. Ao mesmo tempo, demonstra que a estrutura dos diversos programas de iniciação científica no ensino médio pode vir a favorecer a outorga de capital social, engendrando rede extrafamiliar fonte de benefícios, principalmente a outorga de capital cultural. Portanto, favorecem a ruptura da circularidade dos capitais detidos pelos segmentos sociais desfavorecidos, constituindo-se em espaços de inclusão social.Esta constatação não obsta a importância da democratização da modalidade para as juventudes historicamente alijadas dos contextos de produção científica, corroborando também a importância da construção de critérios objetivos contra a reprodução de desigualdades associadas aos estabelecimentos escolares da rede pública de ensino e padrões de raça e gênero.

SISTEMA FINANCEIRO: ABUSO DE PODER ECONÔMICO E IMPUNIDADE INSTITUCIONALIZADA

Esse estudo procura identificar as praticas abusivas do Sistema Financeiro. O comportamento, desprovido dos mais elementares princípios éticos, viola princípios constitucionais, principalmente os artigos 1°, 3° e 170 da Constituição Federal. Amparados pela desregulamentação do Sistema e pela elaboração de normas que os favorecem em prejuízo da sociedade desprezam os ocupantes dos extratos sociais mais baixos da pirâmide social e procuram, em seus negócios, obter ganhos ilícitos em detrimento do povo, mediante especulações ou processos fraudulentos. O Conselho Monetário Nacional, cuja representatividade social não corresponde aos ditames da lei e aos anseios da sociedade, consegue subjugar os poderes constituídos, notadamente o Judiciário e o Legislativo, colocando toda a sociedade de joelhos nos momentos de dificuldades econômicas

Programas de iniciação científica para o ensino médio no Brasil: educação científica e inclusão social¹

O artigo apresenta panorama do levantamento do conjunto de programas de iniciao cientfica focados no ensino mdio no Brasil, em perspectiva qualitativa e contrastiva, sem pretender anlise crtica. So discutidos os objetivos, modalidades de ingresso e caracterizao dos estudantes inseridos, evidenciando que nos ambientes formais de pesquisa esto sendo construdas estratgias didticas para a educao cientfica e incluso social de jovens. A participao na IC/EM repercute sobre a trajetria escolar, profissional e pessoal dos jovens e est associada de modo importante aos seus projetos futuros e expectativas de insero no mercado de trabalho. necessrio qualificar essas iniciativas quanto aos aspectos sociais das escolas conveniadas, posio social, gnero e etnia dos estudantes participantes como meio de dar maior visibilidade da realidade desse assunto, compondo quadro histrico-poltico conceitual da participao dos jovens, mais orientado pela proposta de incluso social na nossa breve histria j acumulada dos programas de IC/EM.O artigo parte da tese de doutorado da primeira autora, intitulada Iniciao Cientfica no Ensino Mdio: a educao cientfica e as disposies sociais de jovens dos segmentos desfavorecidos, desenvolvida no Programa de Ps-Graduao EICOS do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que contou com auxlio parcial da Capes