Características Socio-Académicas de Personalidad y Percepción de Logro en Estudiantes del Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Proyecto de Investigación. Instituto Tecnológico de Costa Rica. Vicerrectoría de Investigación y Extensión (VIE). Departamento de Vida Estudiantil y Servicios Academicos (DEVESA), Departamento de Orientación y Psicología (DOP), 2004La misión del ITCR, para el nuevo milenio, tiene como base el ofrecer soluciones académicas de aplicación general y específica en busca del mejoramiento de la calidad de vida de los costarricenses bajo los conceptos de solidaridad social, manejo sostenible de los recursos naturales con apego a principios éticos humanistas y con un espíritu de servicio y superación continuos. (ITCR, Nuestra misión 1998-2002). En este sentido, los procesos referidos a la vida académica son orientados para cumplir con los siguientes fines: El fortalecimiento de estrategias y mecanismos que reorienten la vida académica hacia la investigación como actividad integradora, la formación de recursos humanos de calidad, capaces de actuar de manera solidaria con la sociedad y la naturaleza; y el logro de la eficiencia y eficacia de la gestión universitaria a través del fortalecimiento de la desconcentración y el mejoramiento continuó de los procesos administrativos. (ITCR, Nuestra misión 1998-2002). Un componente fundamental, dentro de la gestión universitaria es y será la población estudiantil. Por ello es necesario el conocimiento sistematizado sobre características socioeconómicas, académicas y rasgos de personalidad que puedan estar asociados al desempeño exitoso en el estudiante; cuya información servirá de base para desarrollar programas de trabajo, tanto en lo académico como en las áreas de bienestar estudiantil. Dada la importancia del desempeño académico en la autorrealización personal y en el bienestar psicológico, el conocimiento de la relación de estas variables favorecería la comprensión del proceso de enseñanza-aprendizaje de los y las estudiantes del ITCR y permitirá un asesoramiento más apropiado. Además, pone en evidencia la necesidad de realizar más investigación que sirva de criterio complementario al sistema de admisión empleado en el ITCR, tal y como lo sugieren Lazarus (1986), Funkenstein (1979) o Powis (1994). (Autores citados por Rojo-Moreno, J., Monleón-Moscardo, P. J., Alonso-Fonfría, A., Monleón-Moscardo, A., García-Merita, M. L. y Valdemoro-García, C. 2001). La necesidad de profundizar en las variables emocionales y su vinculación con el rendimiento académico surge como respuesta a interrogantes y vacíos que han quedado en el desarrollo de las acciones tendientes a mejorar la actividad educativa, especialmente el rendimiento académico y la calidad de la docencia; a través de diferentes dependencias como el Centro de Desarrollo Académico (CEDA), Vicerrectoría de Docencia, programas de apoyo de la VIESA Y DEVESA e investigaciones aisladas que han realizado algunos departamentos de servicio docente y escuelas. Mucha de esta inversión, se hace bajo un supuesto de características o rasgos de personalidad del estudiante que se desconocen. Los resultados de investigaciones anteriores reconocen la importancia de profundizar en el estudio de los problemas de desempeño académico y su vinculación con factores afectivos. En este sentido, el Instituto Tecnológico de Costa Rica debe darse a la tarea de profundizar en éstos tópicos; tomando en cuenta que estudios realizados revelan (Rodríguez, R. 1980) (Abarca Petitjean, M. 1992), (Meza, G. 1991) (Rodríguez, J.1992) (Barquero Segura, J.A.1992,1995) (Rodríguez Meneses, A.1995) (Rojas Montoya, M.A.,1995) (Masís, Carlos, 1995), (Guillen S. E. 1995) Castro, A. Damazio, G.(1992)la presencia de elevados niveles de deserción, periodos de graduación prolongados, problemas de rendimiento académico y lo cual confluye en los y las estudiantes generando elevados niveles de estrés. La práctica docente y el desarrollo de programas de atención estudiantil requiere contar con un conocimiento básico sobre la población meta, como fundamento que oriente la toma de decisiones en pro del bienestar social y académico del estudiante y guíe el proceso de atracción estudiantil y orientación vocacional. Respondiendo a tal necesidad, el presente estudio busca analizar la relación que existe entre las características socio-educativas, de personalidad y la percepción de éxito en estudiantes del Instituto Tecnológico de Costa Rica con el rendimiento académico; tomando como población a estudiantes de las carreras de Ingeniería en Computación, Ingeniería en Agronomía, Ingeniería en Agropecuaria Administrativa y Administración de Empresas de las Sedes de San Carlos y Cartago del ITCR. A través de un estudio cualitativo, descriptivo y correlacional, con una población de 165 estudiantes, carné 2001 y 2002. Para los efectos de este estudio, la variable éxito académico, está basado en dos elementos; uno de los cuales toma como referencia el promedio ponderado que obtienen los estudiantes en las materias cursadas, y la percepción de éxito la cual tiene una connotación relativa a la satisfacción personal, motivación, deseos de superación y perseverancia en el logro de metas. (Maslow, 1979), (Bruner, 1988) (Bandura, 1997) y la variable: relación con los padres y la influencia de ésta en el rendimiento académico.Instituto Tecnológico de Costa Rica, Vicerrectoria de Investigación y Extensión, Departamento de Vida Estudiantil y Servicios Académicos, Departamento de Orientación y Psicología

De la mirada y la seducción

A modo de preámbulo, consideramos importante mencionar que el presente ensayo pretende entrelazar los conceptos mirada y seducción desde distintas ópticas. Se plantean someramente algunas ideas desde la filosofía hasta el psicoanálisis. Se inicia con una "mirada" a las construcciones literarias de creadores de gran importancia, tales como Jean Braudrillard y Georges Bataille, en quienes se estudia la idea del ojo perverso, de la mirada y el deseo, subjetividad que nos atrapa. Se ambiciona articular con teorizaciones psicoanalíticas de lo inconsciente, abundando en investigaciones freudianas y de otros teóricos del psicoanálisis para analizar e interpretar sus "seductoras" aportaciones

Context conditions for teaching practices development

El objetivo del presente trabajo es analizar los factores contextuales que inciden sobre la actividad docente en el salón de clases en la universidad pública en México. El estudio se realiza de acuerdo con tres dimensiones de análisis: la dimensión macro, incluye las condiciones y políticas nacionales de evaluación docente; la dimensión meso, revisa las condiciones y políticas institucionales de evaluación docente y el nivel micro examina las condiciones del aula que afectan la práctica docente. Argumenta a favor de realizar un diagnóstico que proporcione información específica que permita comprender las condiciones en las que trabajan los profesores en las instituciones públicas de educación superior mexicanas, así como las situaciones que promueven la calidad de la docencia.This study analyzes the public university context elements that influence the teaching practice inside the classroom in Mexico. This research has three analysis dimensions: macro level, which includes national teachers’ evaluation policies and conditions; meso level, reviews institutional teachers’ evaluation policies and conditions, and micro level that examine the classroom conditions that affect teaching practice. This research argues in favor of having a diagnosis that provides specific information that allows the understanding of the teachers work conditions in public Mexican higher education institutions and the situations that promote quality teaching

Palatal perforations secondary to inhaled cocaine abuse: presentation of five cases

The estimated incidence of complications associated with cocaine abuse is 4.8%. Palatal perforation is a very infrequent condition within the range of complications associated with cocaine abuse. No epidemiological cha- racteristics relating to patient age or gender have been established, and the diagnosis of the disorder requires a detailed clinical history, including antecedents of cocaine abuse. The clinical and radiological studies show palatal bone erosion and perforation of the soft or hard palate. The present study describes five cases of palatal perforation secondary to inhaled cocaine abuse. As a result of the increase in cocaine use in recent years, particularly among young adults, clinicians must be alerted to the need to include this condition when establishing a differential diagnosis

Drug-induced oral lichenoid reactions: a literature review

The terms oral lichenoid reactions or oral lichenoid lesions refer to lesions histologically and clinically similar to oral lichen planus, though with the particularity that in these cases the underlying cause is identifiable. In addition, these lesions are described according to the causal factor involved, including alterations resulting from direct contact with dental restoration materials, drug-related lesions, and lesions associated to graft-versus-host disease. Drug-induced oral lichenoid reactions or oral lichenoid lesions were first cited in 1971 by Almeyda and Levantine. Since then, many drug substances have been associated with such lesions. The most common agents are nonsteroidal antiinflammatory drugs and angiotensin converting enzyme inhibitors

Effects of Immersive and Non-Immersive Virtual Reality on the Static and Dynamic Balance of Stroke Patients: A Systematic Review and Meta-Analysis

Background: The development of new technologies means that the use of virtual reality is increasingly being implemented in rehabilitative approaches for adult stroke patients. Objective: To analyze the existing scientific evidence regarding the application of immersive and non-immersive virtual reality in patients following cerebrovascular incidents and their efficacy in achieving dynamic and static balance. Data sources: An electronic search of the databases Medline, Cochrane Library, PEDro, Scopus, and Scielo from January 2010 to December 2020 was carried out using the terms physiotherapy, physical therapy, virtual reality, immersive virtual reality, non-immersive virtual reality, stroke, balance, static balance, and dynamic balance. Selection of studies: Randomized controlled trials in patients older than 18 developed with an adult population (>18 years old) with balance disorders as a consequence of suffering a stroke in the previous six months before therapeutic intervention, including exercises harnessing virtual reality in their interventions and evaluations of balance and published in English or Spanish, were included. A total of two hundred twenty-seven articles were found, ten of which were included for review and of these, nine were included in the subsequent meta-analysis. Data extraction: Two authors selected the studies and extracted their characteristics (participants, interventions, and validation instruments) and results. The methodological quality of the studies was evaluated using the PEDro scale, and the risk of bias was determined using the Cochrane risk-of-bias tool. Data synthesis: Of the selected studies, three did not show significant improvements and seven showed significant improvements in the intervention groups in relation to the variables. Conclusions: Non-immersive virtual reality combined with conventional rehabilitation could be considered as a therapeutic option

Generación de materiales y recursos para la implantación del Plan de Lenguas para la Internacionalización PLI en la Facultad de Óptica y Optometría

Depto. de Optometría y VisiónFac. de Óptica y OptometríaFALSEsubmitte

Difficulties and motivations for physical exercise in women older than 65 years. A qualitative study

Objective: to identify difficulties and motivations for the practice of physical exercise in women older than 65 years. Method: qualitative study based on the phenomenological theory, with focus groups and in-depth interviews. The nursing staff selected 15 women by intentional sampling using the following criteria: age, time dedicated to physical exercise, independence, and absence of cognitive impairment and contraindication for this activity. Two focus groups were formed (one of them did physical exercise for less than 150 minutes per week and the other at least 150 minutes per week) in addition to conducting five in-depth interviews. Qualitative analysis of the data was performed through transcription, coding, categorization, and verification of results. Results: the difficulties to start and develop physical exercise were circumscribed to the perception of poor health and lack of free time; both circumstances result from care obligation, being represented as a gender imposition. However, the motivations are related to perception of strength, need for socialization, and perception of autonomy and freedom. Conclusions: the ideological representation of gender determines the women’s decision to exercise. Knowing the meaning and significance that women give to health and their role in the socio-family environment allows nurses to develop relationships and interventions to encourage the practice of physical exercise.Objetivo: Identificar dificultades y motivaciones para la práctica de ejercicio físico en mujeres mayores de 65 años. Método: estudio cualitativo basado en la teoría fenomenológica con grupos focales y entrevistas en profundidad. La enfermería seleccionó 15 mujeres por muestreo intencional utilizando criterios de: edad, tiempo dedicado al ejercicio físico, independencia, sin deterioro cognitivo y sin contraindicación para esta actividad. Se formaron dos grupos focales (uno realizaba menos de 150 minutos semanales de ejercicio físico y el otro al menos 150 minutos semanales) además de realizar cinco entrevistas en profundidad. Análisis cualitativo de los datos mediante transcripción, codificación, categorización y verificación de resultados. Resultados: las dificultades para el inicio y desarrollo del ejercicio físico quedan circunscritas a la percepción de mala salud y falta de tiempo libre; que es resultado de la obligación de cuidar, representado como una imposición de género. Sin embargo, las motivaciones están relacionadas con percepción de fortaleza, necesidad de socialización, percepción de autonomía y libertad. Conclusiones: la representación ideológica de género determina la decisión para realizar ejercicio. Conocer el sentido y significado que las mujeres dan a la salud y su papel en el ámbito socio familiar permite a las enfermeras desarrollar relaciones e intervenciones para incentivar la práctica del ejercicio físico.Objetivo: identificar dificuldades e motivações para a prática de exercício físico em mulheres com mais de 65 anos. Método: estudo qualitativo baseado na teoria fenomenológica com grupos focais e entrevistas em profundidade. A enfermagem selecionou 15 mulheres por amostragem intencional com critérios de idade, tempo dedicado ao exercício físico, independentes, sem deterioração cognitiva e sem contra-indicação para a atividade. Foram estudados dois grupos focais (um realizava menos de 150 minutos semanais de exercício físico e outro no mínimo 150 minutos semanais), além de cinco entrevistas em profundidade. Análise qualitativa dos dados mediante transcrição, codificação, categorização e verificação dos resultados. Resultados: as dificuldades para o início e desenvolvimento do exercício físico ficam circunscritas à percepção de má saúde e à falta de tempo livre, resultado da obrigação do cuidado, representado como um mandato de gênero. Porém, as motivações estão relacionadas à percepção de fortaleza, necessidade de socialização, percepção de autonomia e liberdade. Conclusões: a representação ideológica do gênero determina a decisão para realizar exercício. Conhecer o sentido e o significado que as mulheres dão à saúde e ao seu papel no âmbito sócio familiar, permite que as enfermeiras desenvolvam relações e intervenções para a prática do exercício físico

Integración del aprendizaje social (social learning) en las asignatras vinculadas al campo de conocimiento del Derecho del Trabajo y la Seguridad Social

Este proyecto trata de integrar las redes sociales como una herramienta colaborativa en la docencia de las materias relacionadas con el Derecho del Trabajo. De entre los recursos asociados a las plataformas "b-learning", e empleo de las redes sociales permite el intercambio de información en tiempo real. A través de este instrumento, los alumnos, guiados por el profesor, aportan su trabajo activo en relación con la materia seleccionada y poniéndolo en común mediante la herramienta elegida. En este proyecto nos decantamos por el empleo de Facebook. Esta metodología puede ser aplicada en cuantas disciplinas se vean especialmente vinculadas a la realidad económico-social, que por su naturaleza requieran de una permanente actualización. La recepción de esta metodología es evidente en aquellas materias que exijan del alumno un esfuerzo crítico que le permita acercarse en profundidad a los elementos novedosos de la materia

Nuevas aportaciones al horizonte del bronce final de La Vital (Gandia, València)

Durante las tareas de seguimiento arqueológico de las obras de construcción del Acceso Sur a Gandia se localizaron diferentes estructuras negativas datadas en el Bronce final ubicadas en el perímetro de protección del yacimiento de La Vital. Las estructuras documentadas corresponden a un lugar de hábitat fechado en estos momentos. En este trabajo presentamos los resultados de dicha actuación, valorándolos en el marco del desarrollo histórico de este periodo en el propio yacimiento y en la costa mediterránea peninsular