Cooperative members seeking direction

NOU VERD és una cooperativa d'interès social que centra la seva actuació a crear i mantenir ocupació per a persones amb trastorn mental sobre la base de promoure la participació de tots els seus treballadors en els mecanismes de direcció de l'empresa, així com un model d'acompanyament a la inserció basat en un itinerari consensuat entre usuari i institució, en el marc d'una xarxa territorial d'assistència.NOU VERD es una cooperativa de interés social que centra su actuación en crear y mantener ocupación para personas con trastorno mental sobre la base de promover la participación de todos sus trabajadores en los mecanismos de dirección de la empresa, así como un modelo de acompañamiento a la inserción basado en un itinerario consensuado entre usuari o e institución, en el marco de una red territorial de asistencia.NOU VERD is a cooperative of social interest that focuses on creating and maintaining work for people whith mentaldisorders, based on encouraging all its workers to participate in the mechanisms of company management, also on a model of support during insertion based on a path agreed between the user and the entity witlhin the framework of a regional network of assistance

Ensenyar a pensar a qui no vol aprendre’n. O com innovar en l’ensenyament de la filosofia en l’època de l’idiotisme digital

Resum: Actualitzar la didàctica de la filosofia i adaptar-la al nou context digital i social que ha convertit l’ensenyament en una activitat complexa però fonamental és un dels reptes didàctics que ha d’ orientar l’ensenyament filosòfic dirigit a la formació de ciutadans crítics i responsables d’una societat democràtica avançada. Amb aquesta finalitat és necessari posar la filosofia a l’abast de tothom, utilitzar les xarxes socials (Youtube, Instagram, Twitter, etc.) com a recursos didàctics per a l’ensenyament filosòfic, acompanyar la formació de la joventut i proporcionar-los els instruments bàsics del pensament filosòfic com a ajuda en l’anàlisi d’una realitat en transformació.Abstract: Updating philosophy didactics and adapting it to the new digital and social context which has turned teaching into a complex but essential activity is one of challenges in didactics that must guide our efforts to develop citizens’ critical awareness and responsibility in an advanced democratic society. To achieve this aim, we need to make philosophy accessible, using social networking sites—like Youtube, Instagram, Twitter, etc.—as didactic resources for teaching philosophy, accompanying young people in their education, and providing them with basic tools of philosophic thinking as a help for analysing a reality which is constantly changing

Masters of the brush: An essential journey seen through the purple gaze

«Masters of the brush», that is the name given to this exhibition, whose purpose is to introduce the presence and creativity of women in spaces not specifically related to the art world, relying on women painters of the XIX century as the main reference. We invite the public to reflect about the reason behind an unjustifiable exclusion: History of Art, like most academic disciplines, has always been written from an androcentric perspective, and has, as a result, deliberately omitted the names and works of these women. Moreover, if by chance were they ever mentioned in the past, it was just to focus on their moral standing, or to express bewilderment in front of their evident artistic quality, something at the time thought beyond the capacity of «beings so ill-equipped for artistic endeavours»; aesthetic judgement was never a priority. In the present we feign to have normalized this situation, when the truth is still today, in the XXI century, there is much left to fight for in the pursuit of true equality in every aspect of human activity.«Maestras del pincel», es el título de una exposición planteada con el propósito de llevar la presencia y la creatividad de las mujeres a espacios no vinculados de manera específica con el mundo del arte, tomando como referencia principal a pintoras del siglo XIX. Sus impulsoras, invitamos a reflexionar sobre las razones de una exclusión injustificable: la Historia del Arte escrita, como cualquier otra, desde una perspectiva androcéntrica, obvió sus nombres y sus obras de forma deliberada; en caso de mencionarlas, al juicio estético le precedía el referido a sus cualidades morales y/o la extrañeza que causaba la calidad artística de un ser escasamente capacitado en tal sentido. El momento actual finge haber normalizado la situación y, sin embargo, en pleno siglo XXI, son muchas las facetas en las que hay que continuar reivindicando la igualdad real, en cualquier ámbito de actuación humana

La Plaza Mayor de Salamanca en el urbanismo del siglo XX

A través de una visión diacrónica de la Plaza Mayor de Salamanca en el siglo XX, se exponen, mediante un discurso estructurado en diez meditaciones, los procesos urbanos y urbanísticos contemporáneos que han convivido con ella y la percepción de centralidad que ésta posee. La Plaza Mayor de Salamanca está declarada Patrimonio de la Humanidad desde 1988. Sus características de centralidad urbana, desde 1755, con amplia difusión por Iberoamérica, han influido en la construcción y uso del resto de la futura ciudad, desde entonces. Es un excelente laboratorio de observación de las relaciones sociales y un permanente y dinámico "salón" urbano.Through a diachronic vision of the Main Square of Salamanca in the 20th Century, the contemporary urban and urban planning processes, that have coexisted with the Main Square of Salamanca, and the perception of centrality that it owns, are here expounded, by means of a discourse structured in ten meditations, through a diachronic vision of the Main Square itself of Salamanca in the 20th Century. The Main Square of Salamanca was declared part of the World Heritage in 1988. Its characteristics of urban centrality, since 1755, widely known in all Latin America have influenced in the construction and usage of the rest of the prospective city, since then. It is an excellent observatory of the social relations as well as a permanent and dynamic urban "living room"

Co-creation for transdisciplinarity - Adoption of participatory design and agile project management in collaborative research processes

Aquest projecte doctoral explora mètodes de cocreació aplicats a la recerca transdisciplinària. En el context de la societat de la informació, la col·laboració en recerca ha crescut en popularitat entre els equips científics, sota molts enfocaments i formes. Entre aquests, la transdisciplinarietat representa un tipus específic d'activitat científica col·laborativa. La investigació transdisciplinària va més enllà de la col·laboració d'experts de diferents disciplines, ja que també pot involucrar no experts i comunitats no científiques per abordar de manera integral diferents qüestions i problemàtiques, com és el cas de la ciència ciutadana o la recerca acció. La transdisciplinarietat implica processos de recerca complexos i nous desafiaments, com la forma d'abordar la diversitat dels participants, especialment per planificar i gestionar projectes. Aquesta tesi, articulada al voltant d'un compendi de publicacions, explora fins a quin punt i en quina mesura les metodologies de cocreació poden contribuir a abordar aquests desafiaments, en diferents contextos i fases de la recerca transdisciplinària.Este proyecto de doctorado explora métodos de cocreación aplicados a la investigación transdisciplinaria. En el contexto de la sociedad de la información, la colaboración en investigación ha crecido en popularidad entre equipos científicos, bajo muchos enfoques y formas. Entre ellos, la transdisciplinariedad representa un tipo específico de actividad científica colaborativa. La investigación transdisciplinaria va más allá de la colaboración de expertos de diferentes disciplinas, ya que también puede involucrar a no expertos y comunidades no científicas para abordar de manera integral diferentes cuestiones y problemáticas, como en el caso de la ciencia ciudadana o la investigación acción. La transdisciplinariedad implica procesos de investigación complejos y nuevos desafíos, como la forma de abordar la diversidad de los participantes, especialmente para planificar y gestionar proyectos. Esta tesis explora hasta qué punto y en qué medida las metodologías de cocreación pueden contribuir a abordar estos desafíos, en diferentes contextos y fases de la investigación transdisciplinaria.Collaborative research in the network society has taken on a number of approaches and forms and has grown in popularity among scientific teams. One specific example of this is transdisciplinary research, which not only depends on the collaboration of experts from different disciplines, but also turns to non-experts and non-scientific communities of stakeholders in order to holistically address a range of different problems and issues, as is the case with citizen science and action research. Transdisciplinarity encompasses complex research processes and faces new challenges, such as how to deal with participant diversity, especially in terms of project planning and management. This doctoral thesis, founded upon a compendium of previous research, explores if and to what extent co-creation methodologies can aid in overcoming these challenges in different contexts and phases of transdisciplinary research

Management of a Multidisciplinary Research Project: A Case Study on Adopting Agile Methods

Agile methods, initially used by cross-functional teams in software development projects, can also facilitate teamwork in collaborative research processes. For this, project management-related issues need to be addressed, including the challenge of finding practical means for coordinating scientific collaboration, while garnering commitment from all participants. This article explores the utilisation of agile methods by a semi-distributed scientific team, for coordinating a multidisciplinary research project. It examines how these methods can contribute to task coordination in scientific research and highlights key factors for successful adoption of the agile framework in collaborative research projects. Data are collected from a research team, after a 10-week phase of implementing agile methods. Data analysis focuses on the effectiveness of team dynamics and the digital tools used for communication and coordination during the project. The findings indicate a perception that agile methods contribute to improved coordination and teamwork during project development, with less agreement on the utility of some of the tools used. Also, it suggests the importance of involvement of the Principal Investigator and the role and contribution of a Facilitator

El ingrediente paródico en la poesía de Iglesias de la Casa

La poesía de José Iglesias de la Casa, perteneciente a la escuela salmantina, no ha suscitado muchos estudios ni críticas, siendo incluido dentro de la poesía jocosa por algunos autores. En realidad, las parodias que realiza de textos ajenos, se plantean como homenaje y muestras de aprecio y evolucionan hacia una autoparodia. Para realizar una exacta crítica de su poesía se precisaría disponer de una ordenación cronológica de sus composiciones para valorar dicha evolución.José Iglesias de la Casa's poetry, located in the Salamanca school, has not generated many studies and reviews, being included in the humorous poetry by some authors. In fact, parodies performed other texts and it's presented as a tribute of appreciation and evolve into a parody. To make an accurate critique of his poetry it would be required to have a chronological arrangement of his compositions to assess these developments