Dijital ve Geleneksel Oyun Oynayan Çocukların Değer Algılarının Karşılaştırılması: Türk ve İngiliz Örneklemleri

The present study examined the value perceptions of Turkish and British children according to various variables and determined to what extent traditional and videogame genres preferred by children predict their value perceptions, dominant case design, one of the mixed research designs, was used. While the quantitative approach was mainly used in the research, the qualitative approach was used as a supporter. The data collection process of the study lasted for two academic years. In the first year, the study was conducted with 243 primary school students studying in Nottingham (England). In the following year it was conducted with 267 primary school students studying in Ankara (Turkey). A total of 510 primary school students with ages ranging from 9-11 years were recruited for the study. Data were collected using the “Personal Information Form” and “Moral Dilemma Stories Inventory for Children”. Both were developed in English and then adapted into Turkish. It was found that, in both sample, girls’ value perception scores were significantly higher than boys’ scores. Videogames primarily produced for entertainment were the most preferred games by Turkish and British children while educational and serious videogames were the least preferred. Traditional games in sports (soccer, cricket, etc.) were preferred more by British children, while traditional action games (dodgeball, playing tag etc.) were preferred more by Turkish children. It was found that action-adventure and role-playing videogames predicted children’s value perception negatively, and simulation and puzzle videogame genres predicted children’s value perceptions positively. Furthermore, movement-based traditional games (sports, action) predicted children’s value perceptions positively, while traditional competitive (racing) games predicted children’s value perceptions negatively.Türk ve İngiliz çocukların değer algılarını çeşitli değişkenlere göre incelemeyi ve çocuklar tarafından tercih edilen geleneksel ve dijital oyun türlerinin onların değer algılarını ne düzeyde yordadığını belirlemeyi amaçlayan bu araştırmada karma araştırma desenlerinden baskın durum deseninden faydalanılmıştır. Araştırmada nicel yaklaşım ağırlıklı olarak kullanılırken nitel yaklaşım destekleyici görevi görmüştür. Araştırmanın veri toplama süreci iki akademik yıl sürmüştür. İlk yıl Nottingham’da yer alan ilkokullarda öğrenim gören 243 öğrenci ile ikinci yıl ise Ankara’da bulunan ilkokullarda öğrenim gören 267 öğrenci ile çalışılmıştır. Araştırma 9-11 yaş grubu toplam 510 ilkokul öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırma verileri İngilizce olarak geliştirilen ve daha sonra Türkçeye uyarlaması yapılan “Kişisel Bilgiler Formu” ile “Çocuklar İçin Ahlaki İkilem Hikâyeleri Envanteri” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma sonucunda her iki örneklem grubunda yer alan kız çocukların değer algı puanlarının erkek çocukların puanlarından anlamlı olarak daha yüksek olduğu bulunmuştur. Hem Türk hem de İngiliz çocukları en fazla eğlence amaçlı üretilen dijital oyunları, en az ise eğitsel veya beceri öğretimi (ciddi) amaçlı üretilen dijital oyunları tercih ettiklerini belirtmişlerdir. Spor türündeki (futbol, kriket vb.) geleneksel oyunlar İngiliz çocukları tarafından, aksiyon türündeki (yakan top, ebelemece oyunu vb.) oyunlar ise Türk çocukları tarafından daha fazla tercih edilmiştir. Aksiyon-macera ve rol yapma türündeki dijital oyunların çocukların değer algılarını negatif yönde, simülasyon ve puzzle türündeki dijital oyunların ise pozitif yönde yordadığı belirlenmiştir. Bunun yanında hareket temelli geleneksel oyunların (spor, aksiyon) çocukların değer algılarını pozitif yönde, rekabet içerikli yarış oyunlarının ise negatif yönde yordadığı belirlenmiştir

The Church Event which was organised by the Hıncak Committe in Yozgat, 1893

Hınçak Komitesi’nin reis ve yardımcılarının, teşkilat ve faaliyetleri neticesinde meydana gelen Kilise Hadisesi, çok ciddi bir hazırlık süreci neticesinde gerçekleşmiş olup, Osmanlı Devleti ve Türk halkını galeyana getirterek Ermeni sivil halkın üstüne saldırtmayı hedeflemiştir. Ermeni isyancılar tarafından isyan süresince bu sebeple Müslüman halka baskı ve zulüm yapılmıştır. Osmanlı Devleti’nin aldığı güvenlik tedbirleri neticesinde tutuklanmış olan Yozgat Hınçak Komitesi reisi Moruk ve arkadaşları ile isyana iştirak edenlerin suçları kanıtlanmış olup, batılı devletlerin desteğine güvendikleri anlaşılmıştır. Adil bir yargılama neticesinde isyana iştirak edenlerin cezaları verilmiştir. Bu sürece dair Başbakanlık Osmanlı arşivi belgeleri yeterli bilgi vermesine rağmen, batılı devletler ve Ermeni yazarlar aksi iddialarla, geçmişten günümüze kadar Kilise Hadisesi sonrasında Ermenilerin katliama maruz kaldığını iddia etmeye devam etmişlerdir.The Church ‘Event‘ took place in Yozgat as a result of planned activities by the chairmen and assistants of the Hınçak Committee. The purpose of the event was to simmer the Ottoman State and Turkish People to attack the Armenian civilian population. To that end, in the process of insurgence, Armenian rebels committed many atrocities and coercion against Muslims. As a result of measures taken by the Ottoman State, guilt of Moruk who was the Chairman of the Hıncak Committee, his friends and other insurgents have been proved. At the same time it is understood that Armenian insurgents relied on Western States‘ support. After a fair trial, insurgents were punished. Although Ottoman archives provide sufficient information about the process, still Western States and most of the Armenian authors insistently claim that Armenians were massacred during the Church Event

İlköğretim öğretmenlerinin değer yargılarının betimlenmesi: Kırşehir ili örneği

Eğitim, gelecek kuşaklara değer aktarımının yapıldığı bir süreçtir. Bu süreç içerisinde öğretmenlerin sahip oldukları değerler geleceğimizin teminatı öğrencilerimizi etkileyecektir. Bu varsayımdan yola çıkarak öğretmenlerin sahip oldukları değerler önem kazanmaktadır. Bu araştırmanın temel amacı ilköğretimde çalışan öğretmenlerin değer yargılarını belirlemektir. Araştırmada kullanılan veri toplama aracında yer alan maddeler sosyal değerler ve bireysel değerler olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Sosyal ve bireysel değerlerin ortalamaları ve bağımlı t testi sonuçlarına SPSS programında bakıldığında sosyal ve bireysel değerler arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Bu çalışmaya ulaşılabilen örnekleme yoluyla seçilen 71 öğretmen gönüllü olarak katılmıştır. Rokeach Değer Anketi araştırmada veri toplama aracı olarak kullanılmıştır.Education is a process in which values are transferred to next generations. In this process, values that teachers have effect on our students who are our future assurance. By taking account of this hypothesis, the values of teachers are also becoming important. The main aim of this study is to investigate value judgments of teachers working at primary schools. Items in the data collection instrument used in this study are separated into two groups as social values and individual values. There is no significant difference between social and individual values when means of social and individual values and one sample t-test results are analyzed by SPSS program. There are 71 teachers voluntarily participated in the study and Rokeach Value Inventory was used in this study

Trabzon-Tabriz Transit Route In Ataturk Era (1923- 1938)

Osmanlı Devleti için ticari olarak önemli olan Trabzon-Erzurum- Tebriz yolu, zaman içerisinde farklı sebeplerle önemini kaybetmeye başlamıştır. Bu durumdan hem Osmanlı Devleti hem de İran ekonomik olarak zarar görmeye başlamıştır. Ancak art arda yaşanan savaşlar, tedbir alınmasını engellemiştir. Türkiye’de Cumhuriyet dönemiyle birlikte bu yol yeniden gündeme gelmiştir. İran halılarının dünya pazarlarına naklinde İstanbul’un merkez olabilmesi ve Gürbulak-Tebriz yolundan yapılan ticaretin düzenli yapılması için Trabzon’dan İran’a ulaşan yolun canlandırılması ve Trabzon-Erzurum karayolu ve bu güzergâhta bir demiryolunun yapılması gerekmiştir. Bununla birlikte 1930’lu yılların dünya siyasi şartları ve Türkiye’nin içinde bulunduğu ekonomik durum sebebiyle istenilen sonuçlar alınamamıştır. 1931 yılında Trabzon-İran transit yolunun yapımı ve onarımını Bayındırlık Bakanlığı üzerine almış, 1932 yılında yapım çalışmaları başlayan transit yol için 1933 yılında 3 milyon 250 bin lira ödenek ayrılmıştır. Söz konusu yol siyasi olarak da önemlidir. Zira 1932 yılında Tevfik Rüştü Aras’ın, İran Şahını ziyaretinde bu yolun gündeme getirilmiş olmasından hareketle, İran-Türkiye siyasi ilişiklerinde de önemli bir gündem konusu olduğunu söylemek mümkündür. Trabzon-Tebriz ticari yolu, 1936 yılında tamamlanmış ve transit nakliyatta kolaylıklar sağlamak amacı ile İran hükümeti ile 14 Mart 1937 tarihinde bir anlaşma imzalamıştır. Bu araştırma ile 1923- 1938 yılları arasında Trabzon-Tebriz transit yolu üzerinde Cumhuriyet döneminde yapılan çalışmalara yer verilerek bu yolun, Türkiye-İran siyasi ve ekonomik ilişkileri içindeki önemi ortaya konulmaya çalışılmıştır. Çalışmada, başta Başbakanlık Cumhuriyet Arşivi (BCA) ve Türkiye Büyük Millet Meclisi Arşivi (TBMM) olmak üzere konuyla ilgili rapor, kanun ve kararlardan, dönem basını ile ilgili tetkik ve telif eserlerden yararlanılmıştır.The Trabzon-Erzurum-Tabriz road, which was commercially important for the Ottoman Empire, began to lose its significance over time because of some different reasons. In that situation, both the Ottoman Empire and Iran began to suffer economically. However, wars that occurred in successive times prevented taking precautions. With the Republican era in Turkey, this road came up again. To make Istanbul the centre in the process of transporting the Iran carpet to the World markets, and to carry out the trade from Gürbulak-Tabriz road regularly, it was necessary to make the road from Trabzon to Iran more active. Also, it was necessary to build Trabzon-Erzurum road and a railway line. Nevertheless, due to the world political conditions in 1930s and the economic situation in Turkey, the desired results weren’t achieved. In 1931, the construction and repair of the Trabzon-Iran transit road were taken over by the Ministry of Public Works. In 1933, 3 million 250 thousand TL was allocated for the transit road for which construction works started in 1932.The road was also politically important. It is possible to say that it was an important agenda issue in the Iranian- Turkish political relations with the move of Tevfik Rüştü Aras in the year 1932 when he visited the Iranian Shah. Trabzon-Tabriz commercial road was completed in 1936 and an agreement signed with the Iranian government on 14 March 1937 with the aim of providing facilities for transit transportation. With this research, it was tried to put forward the importance of Turkey-Iran political and economic relations by including the work carried out during the Republican period on the Trabzon-Tabriz transit road between 1923 and 1938. In the study, the related reports, laws and decisions, including the Prime Minister's Republican Archives (BCA) and the Turkish Grand National Assembly Archive (TBMM), were utilized for the periodicals and audits

Effect of Value Education Program Applied in Life Studies Lesson on Self-Esteem, Social Problem-Solving Skills and Empathy Levels of Students

The aim of this research was to examine the effects of value education program, which was based on respect and responsibility, on self-esteem levels, social problem-solving skills and empathy levels of primary school 3rd grade students. "Pretest-posttest design with nonequivalent control groups" from quasi experimental designs was used for this purpose. Participants were 34 students for experimental group and 33 students for control group with total of 67 students. "The school short-form Coopersmith Self-Esteem Inventory" developed by Coopersmith (1967) and adopted into Turkish by Pi kin (1997); "Social Problem Solving Skills Scale" prepared by the researcher; and "KA-SI Empathic Tendency Scale for Children" developed by Kaya and Siyez (2010) were used for collecting data. Data analysis was performed by using two-factor ANOVA test with repeated measures. Results showed that value education program did not have a significant effect on increasing self-esteem levels of students. On the other hand, it was found to have a positive effect on social problem solving skills and empathy levels

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin İhtiyaç Belirleme Stillerinin İncelenmesi

Bu araştırma, ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin ihtiyaç belirleme stillerinin incelenmesini amaçlamaktadır. Bu araştırmada araştırmanın, sorularına güvenilir ve yeterli cevap alabilmek, gerekli ölçme değerlendirmeleri yapabilmek için amacına uygun model olarak nitel araştırma yöntemi ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara İli Merkez İlçesi'ne bağlı bir devlet okulunda 2014-2015 eğitim- öğretim yılında öğrenim gören 28 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubu grubu yansız atama ile seçilmiştir. Araştırmanın verileri Taneri (2017) tarafından geliştirilen ders planı dahilindeki formlar aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada kullanılan formlar, ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan üretimden tüketime ünitesi ne ait 'istek ve ihtiyaçlarını ayırt eder; ihtiyaçlarından hareket ederek insanların temel ihtiyaçları hakkında çıkarımlarda bulunur' kazanımları gerçekleştirilirken öğrencilerin ihtiyaç belirleme stillerini incelemeye yönelik olarak oluşturulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin satın alma tercihleri ve bu tercihlere ait açıklamalarda ihtiyaç belirleme stilleri arasında farklılıklar olduğu görülmüştür. Öğrencilerin örnek olay tamamlama çalışmasından elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin ihtiyaca ya da isteğe öncelik verdikleri olay örgüleri ve bu olay örgüleri doğrultusunda tamamladıkları örnek olay stilleri arasında farklılıklar olduğu belirlenmiştirBu araştırma, ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin ihtiyaç belirleme stillerinin incelenmesini amaçlamaktadır. Bu araştırmada araştırmanın, sorularına güvenilir ve yeterli cevap alabilmek, gerekli ölçme değerlendirmeleri yapabilmek için amacına uygun model olarak nitel araştırma yöntemi ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara İli Merkez İlçesi'ne bağlı bir devlet okulunda 2014-2015 eğitim- öğretim yılında öğrenim gören 28 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubu grubu yansız atama ile seçilmiştir. Araştırmanın verileri Taneri (2017) tarafından geliştirilen ders planı dahilindeki formlar aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada kullanılan formlar, ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan üretimden tüketime ünitesi ne ait ‘istek ve ihtiyaçlarını ayırt eder; ihtiyaçlarından hareket ederek insanların temel ihtiyaçları hakkında çıkarımlarda bulunur’ kazanımları gerçekleştirilirken öğrencilerin ihtiyaç belirleme stillerini incelemeye yönelik olarak oluşturulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin satın alma tercihleri ve bu tercihlere ait açıklamalarda ihtiyaç belirleme stilleri arasında farklılıklar olduğu görülmüştür. Öğrencilerin örnek olay tamamlama çalışmasından elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin ihtiyaca ya da isteğe öncelik verdikleri olay örgüleri ve bu olay örgüleri doğrultusunda tamamladıkları örnek olay stilleri arasında farklılıklar olduğu belirlenmişti

The Relationship between Empathy and Responsibility Levels of 5th Grade Students: A Sample from Turkey

In the current study, it is aimed to examine the relationship between empathy and responsibility levelsof fifth grade students and for this purpose, the said relationship was examined in terms of gender, Social Studies achievement score and school socioeconomic level. The research is a correlational study and the universe of the study consisted of fifth graders from all state schools in six districts of Ankara (the capital of Turkey). The sample is 1079 fifth-grade students from 18 public schools in these districts. As data collection tools of the research, “Responsibility Scale for Children”, “Empathy Scale” and “Personal Information Form” were applied to the students. Descriptive statistics, independent groups t-test, parametric and nonparametric correlation analysis were used for data analysis (with SPSS 15.0). According to the results of the research, there is a positive, moderate and significant relationship between empathy and responsibility levels of students. The level of the relationship between empathy and responsibility levels of students is higher in males than in females. The students have the highest level of the relationship between empathy and responsibility levels is the group with middle Social Studies success, followed by those students who achieved success at a high level and who achieved success at a low level. The students from upper socioeconomic schools have the highest level of the relationship between empathy and responsibility levels. These are followed by those students from low socioeconomic schools and who from medium socioeconomic schools, respectively

The effect of using current events in social studies course on the rights of the child

Bu araştırmanın amacı, ilkokul sosyal bilgiler dersinde güncel olay kullanımının öğrencilerin çocuk hakları tutum ve farkındalıklarına etkisini tespit edebilmektir. Araştırmada karma yöntem desenlerinden yakınsayan paralel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet okulunda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin verilerini toplamak amacıyla “Kişisel Bilgi Formu”, “Çocuk Haklarına İlişkin Tutum Ölçeği”, Uçuş (2013) tarafından geliştirilen “Çocuk Hakları Farkındalık Ölçeği”, “Görüşme Formu”, “Gözlem Formu” kullanılmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde, çocuk hakları öğretiminde güncel olayların kullanıldığı deney ve kontrol grubu öğrencilerinin çocuk haklarına ilişkin tutum ve farkındalık ön test – son test puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Bununla birlikte deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin son test puanları karşılaştırıldığında deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Yapılan görüşmelerde deney grubu öğrencilerinin çocuk haklarına ilişkin bilgilerinde uygulama sonrasında olumlu değişiklikler tespit edilirken kontrol grubu öğrencilerinin ön görüşme ve son görüşmelerde çocuk haklarına ilişkin bilgilerinde önemli değişiklikler görülmemiştir.The aim of this research is to determine the effect of current events use in primary school social studies course on students' attitudes and awareness of children's rights. It was used the mixed method designs. The study group of the research consists of 4th grade students studying in a public school. “Attitude Towards the Rights of the Child Scale”, “Child Rights Awareness Scale”, “Interview Form”, “Observation Form” were used to collect the data of the experimental and control group students. When the findings were examined, a significant difference was found between the attitudes and awareness of children's rights pretest-posttest scores of the experimental and control group students, in which current events were used in children's rights teaching. However, when the posttest scores of the experimental group and control group students were compared, a significant difference was found in favor of the experimental group. In the interviews, positive changes were detected in the knowledge of the children in the experimental group after the application, while there were no significant changes in the knowledge of the children's rights in the pre-interview and final interviews of the control group students