Alimentación del tiburón marrajo Isurus oxyrinchus Rafinesque, 1810 (Lamniformes: Lamnidae) en el Pacífico suroriental

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-19572009000200017&nrm=isoIn order to examine the feeding of mako shark Isurus oxyrinchus, the stomach content of 205 specimens, captured between 21º and 35ºS and 78º and 118º W off Chile, during 2005 and 2006 were analyzed. The 47.8% of the sharks had food in their stomachs. The numeric, frequency and weight methods and the index of relative importance (IIR) were used to describe their diet. The diet was compared between sexes and spatio-temporal variations of the diet were also determined. The diet of the mako shark consisted of 17 prey items. Teleost fishes were the most important prey item (86.9% IIR), followed by cephalopods (12.3% IIR). Other preys were in low frequency (<1% IIR) and they were represented by elasmobranch fishes, marine birds and marine mammals. No differences in diet were found between sexes of shortfin mako, however, it was detected variation between seasons and fishing zones. According to its diet the mako shark is considered a generalist species. Resumen: Con el objeto de examinar la alimentación de Isurus oxyrinchus (marrajo) se analizó el contenido estomacal de 205 ejemplares, capturados entre los 21º y 35ºS - 78º y 118ºW, frente a las costas de Chile, durante los años 2005 y 2006. El 47,8% de los estómagos presentó contenido. Para el análisis de su dieta se utilizaron los métodos numéricos, de frecuencia, gravimétricos e índice de importancia relativa (IIR). Se comparó la dieta entre sexos y se determinó si había variaciones espacio-temporales. La dieta del marrajo consistió en 17 ítemes presa. Los peces óseos (86,9% IIR) fueron las presas principales, seguidas por cefalópodos (12,3% IIR). El resto de las presas tuvo escasa presencia (< 1% IIR) representada por elasmobranquios, aves y mamíferos marinos. El marrajo no presentó diferencias dietarias entre sexos, pero sí se evidenciaron variaciones espacio-temporales. De acuerdo a su dieta, el marrajo es una especie generalista

SOBRE EL DEBER DE INHIBICIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN DEL ESTADO ANTE LA JUDICIALIZACIÓN DE ASUNTOS SOMETIDOS A SU CONOCIMIENTO

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Impacto de un entrenamiento combinado de inhibición cognitiva y de la respuesta en niños en edad escolar

The aims of this work were: (1) to implement a brief 6 sessions intervention, which combines training activities of Cognitive Inhibition (CI) and Response Inhibition (RI), in a group of schoolchildren aged from 6 to 8 years (M = 6.8, SD = .61; n = 38; 60.5% girls, 39.5% boys); (2) to analyze the effects of the intervention on training tasks performances, on untraining inhibitory tasks (near transfer) and on performance in a FI task (far transfer); and (3) to study individual differences in training effects associated with baseline inhibitory performance. An experimental design, pre-test, post-test and control group (CG), was implemented. The main results indicate an improvement in performance in trained tasks -differences between first and last session: CI training Z = -3.455, p = .001; RI training Z = -3.758, p < .001-, low effects of the intervention on performance in an untrained CI task -experimental group (EG), difference pre/post-test performance: F(1,16) = 3.893, p = .066, np2 = .196- and effects on performance in the FI task -F(1,36) = 6.484, p = .015, np2 = .153. In the first two cases, it was observed that the students with a lower base line inhibitory performance, showed greater profits -CI training, r = -.524, p = .031; RI training, r = -.470, p = .057; untrained CI task, r = .755, p = .001. We discussed the transfer based processing on short interventions and the use of different tasks measurements.Los objetivos de este trabajo fueron: (1) implementar una intervención breve de 6 sesiones, que combina actividades de entrenamiento de la inhibición cognitiva y de la respuesta, en un grupo de escolares de 6 a 8 años de edad (M = 6.8, DE = .61; n = 38; niñas = 60.5%, niños = 39.5%); (2) analizar los efectos de la intervención sobre el rendimiento en las tareas entrenadas, en tareas inhibitorias no entrenadas (transferencia cercana), y sobre el desempeño en una tarea de inteligencia fluida (transferencia lejana); y (3) estudiar las diferencias individuales en los efectos del entrenamiento asociadas con el rendimiento inhibitorio de base. Se implementó un diseño experimental con pre-test, post-test y grupo control. Los principales resultados indican un avance en el desempeño en las tareas de entrenamiento -diferencias entre primera y última sesión: entrenamiento de inhibición cognitiva, Z = -3.455, p = .001; entrenamiento de inhibición de la respuesta, Z = -3.758, p < .001- efectos bajos de la intervención sobre el desempeño en una tarea de inhibición cognitiva no entrenada – diferencias de rendimiento pre/post-test en el grupo experimental grupo experimental: F(1,16) = 3.893, p = .066, np2 = .196-, y efectos sobre el rendimiento en la tarea de inteligencia fluida - F(1,36) = 6.484, p = .015, np2 = .153. En los dos primeros casos se observó que los escolares con un rendimiento inhibitorio de base más bajo, presentaron mayores ganancias -entrenamiento de inhibición cognitiva, r = -.524, p = .031; entrenamiento de inhibición de la respuesta r = -.470, p = .057; tarea no entrenada de inhibición cognitiva, r = .755, p = .001. Se discute en torno a los alcances de la transferencia a partir de intervenciones breves y del empleo de distintas tareas de medición.Fil: Aydmune, Yésica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; ArgentinaFil: Lipina, Sebastián Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Centro de Educaciones Médicas e Investigación Clínica "Norberto Quirno"; ArgentinaFil: Lopez Ramón, Fernanda. Universidad de Valencia; España. Universidad de Granada; EspañaFil: Introzzi, Isabel Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; Argentin

Hyperterritorio La Plata

Se presenta una experiencia de investigación proyectual sobre la base del Workshop Internacion Fuera 2. HYPERTERRITORIO: según refiere el grupo Metápolis (2001) nuevo tipo de territorialidad “geo-urbana” que define a la ciudad como un fenómeno más dentro del territorio; del mismo modo que reconocemos la existencia de una ciudad plural, reconocemos la de un territorio múltiple, por ser entendido como la superposición de una enorme variedad de combinaciones entre estratos reales y virtuales. El hyperterritorio es un marco de referencia inestable, un espacio físico y no físico (polifásico), en constante situación de cambio latente y de simultaneidad entre mensajes -estructurado bajo el principio de red (real y virtual)- y escalas en el que las tradicionales distinciones entre ciudad, naturaleza y territorio han perdido aceleradamente sus acepciones para confundirse en geografías progresivamente equívocas y solapadas. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen) Eje temático: Lenguaje proyectual tecnológicoFacultad de Bellas Arte

Hyperterritorio La Plata

Se presenta una experiencia de investigación proyectual sobre la base del Workshop Internacion Fuera 2. HYPERTERRITORIO: según refiere el grupo Metápolis (2001) nuevo tipo de territorialidad “geo-urbana” que define a la ciudad como un fenómeno más dentro del territorio; del mismo modo que reconocemos la existencia de una ciudad plural, reconocemos la de un territorio múltiple, por ser entendido como la superposición de una enorme variedad de combinaciones entre estratos reales y virtuales. El hyperterritorio es un marco de referencia inestable, un espacio físico y no físico (polifásico), en constante situación de cambio latente y de simultaneidad entre mensajes -estructurado bajo el principio de red (real y virtual)- y escalas en el que las tradicionales distinciones entre ciudad, naturaleza y territorio han perdido aceleradamente sus acepciones para confundirse en geografías progresivamente equívocas y solapadas. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen) Eje temático: Lenguaje proyectual tecnológicoFacultad de Bellas Arte

MemoMarote: a working memory training game

Mate Marote is a flexible framework for large-scale educational interventions that include games developed, based on aspects from cognitive sciences as an effective way of learning. MemoMarote is a computer game designed for training working memory. The pilot study of this platform was an intervention in La Rioja province (Argentina). In this article we analyze the registered statistics of use of the unsupervised version of the game. We found that playing activity had a peak when recently installed, decreasing during the first year and observing an increase when starting school classes in 2013. Analyzing the usage statistics we observed that players have a poor performance, with more incorrect answers than correct ones. These results suggest that children did not read instructions or they were not understood, and so they played the game incorrectly. We plan the creation of an interactive tutorial to increase the understanding of the game.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

MemoMarote: a working memory training game

Mate Marote is a flexible framework for large-scale educational interventions that include games developed, based on aspects from cognitive sciences as an effective way of learning. MemoMarote is a computer game designed for training working memory. The pilot study of this platform was an intervention in La Rioja province (Argentina). In this article we analyze the registered statistics of use of the unsupervised version of the game. We found that playing activity had a peak when recently installed, decreasing during the first year and observing an increase when starting school classes in 2013. Analyzing the usage statistics we observed that players have a poor performance, with more incorrect answers than correct ones. These results suggest that children did not read instructions or they were not understood, and so they played the game incorrectly. We plan the creation of an interactive tutorial to increase the understanding of the game.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

MemoMarote: a working memory training game

Mate Marote is a flexible framework for large-scale educational interventions that include games developed, based on aspects from cognitive sciences as an effective way of learning. MemoMarote is a computer game designed for training working memory. The pilot study of this platform was an intervention in La Rioja province (Argentina). In this article we analyze the registered statistics of use of the unsupervised version of the game. We found that playing activity had a peak when recently installed, decreasing during the first year and observing an increase when starting school classes in 2013. Analyzing the usage statistics we observed that players have a poor performance, with more incorrect answers than correct ones. These results suggest that children did not read instructions or they were not understood, and so they played the game incorrectly. We plan the creation of an interactive tutorial to increase the understanding of the game.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ