Une analyse des écrits sur les impacts du jeu sur l’apprentissage

Cet article présente une synthèse des publications récentes (1998-2005) qui traitent des impacts du jeu, en tant que formule pédagogique, sur l’apprentissage. Constatant une grande variété d’approches, une certaine disparité dans la manière de présenter et d’interpréter les résultats, et souhaitant vérifier si les jeux éducatifs ont un impact réel sur l’apprentissage, les auteurs ont procédé à une recension des écrits sur le sujet à partir d’une grille d’analyse validée. Ces impacts sont détaillés après un résumé des attributs essentiels du jeu, attributs sur lesquels cette recherche a été fondée pour être menée à bien. L’analyse des écrits montre que le jeu a des impacts positifs sur l’apprentissage.This article presents a synthesis of recent (1998-2005) publications on the impact of play, as a pedagogical technique, on learning. While confirming that there are a great number of approaches, a certain disparity in the way of presenting and interpreting results, and hoping to verify if educational games have a real impact on learning, the authors used a validated analysis grid to produce a review of the literature in this area. The authors present a summary of the essential attributes of games, these attributes being used to frame this research, as well as details regarding the impacts noted. The analysis shows that play has positive impacts on learning.Este artículo presenta una síntesis de las publicaciones recientes (1998-2005) que tratan de los impactos del juego, como formula pedagógica, sobre el aprendizaje. Al observar una gran variedad de enfoques, una cierta disparidad en la manera de presentar y de interpretar los resultados, y con el deseo de comprobar si los juegos educativos tienen un real impacto sobre el aprendizaje, los autores procedieron a una recensión de los escritos sobre el tema a partir de una matriz de análisis validada. Estos impactos se detallan a continuación de un resumen de los atributos esenciales del juego, atributos que fundamentaron esta investigación para poder llevarla a cabo. El análisis de los escritos muestra que el juego tiene impactos positivos sobre el aprendizaje

Une formation mixte (synchrone et asynchrone) offerte en ligne pour le développement des compétences des enseignants dans leur milieu de travail : étude de cas

Apprendre tout au long de la vie amène de plus en plus les adultes, confrontés au fait de devoir concilier emploi, travail et études, à rechercher des solutions de formation à la carte selon des horaires fragmentés, près de leur lieu de travail ou de leur milieu de vie. Les technologies Web s’avèrent des outils par excellence pour soutenir ces formations puisqu’elles offrent flexibilité, accessibilité, communication et interaction tout en permettant une variété d’approches éducatives. Cet article présente le contexte et les résultats d’une étude de cas auprès de formateurs en milieu de travail ainsi que le programme de formation personnalisé de formateurs en ligne, [email protected] need for lifelong learning and the challenge of balancing job, work and studies combine to make more and more adults seek tailor-made solutions for their training, with flexible schedules and near their workplace or home. Web technologies have shown to be excellent tools to support this kind of training, since they offer flexibility, accessibility, communication and interaction while permitting a variety of educational approaches. This paper presents the context and results of a case study involving trainers in a work environment and the personalized training program Form@tion for online trainers

Une étude exploratoire de l’influence des bailleurs de fonds sur les missions de deux organismes dans le secteur du logement communautaire

Cette recherche exploratoire s’intéresse à l’influence des bailleurs de fonds sur les orientations des entreprises collectives. Plus précisément, la recherche a cherché à déterminer si la mission et les objectifs poursuivis par deux organismes du secteur du logement communautaire ont été influencés par la structure de financement et les exigences des bailleurs de fonds en matière de reddition des comptes. Les résultats de la recherche montrent que les organismes étudiés ont su garder le cap sur leurs missions dans le temps en dépit des objectifs et exigences des bailleurs de fonds. L’étude montre par ailleurs que les priorités des bailleurs de fonds ont été influencées par les organismes étudiés. Enfin, les résultats révèlent que les organismes qui poursuivent l’objectif de donner un logement aux personnes et celui de leur offrir du soutien sont entraînés dans des activités, des cadres et des logiques de fonctionnement disjoints

Comprendre le phénomène de l’abandon et de la persévérance pour mieux intervenir

Cet article expose, à partir d’une synthèse des écrits récents, l’ampleur du phénomène de l’abandon des études et ses impacts. Dans ce sens, quelques théories expliquant ce phénomène et celui de la persévérance sont discutées, tout comme certaines mesures de soutien à la persévérance et leurs conditions d’application. La méthode retenue pour la sélection des documents est exposée dans le texte. Cette démarche a été entreprise en vue de l’élaboration d’un cadre théorique pour la construction d’un système d’aide multimédia interactif par lequel des outils d’aide et de soutien à la persévérance seront rendus accessibles aux étudiants et au personnel des établissements d’études postsecondaires.Based on a synthesis of recent works, this article exposes the extent of the phenomenon of study abandonment and its effects. Several theories explaining this phenomenon, as well as that of perseverance, are discussed, as well as certain measures of support for perseverance, and the conditions of application. This approach was undertaken in order to create a theoretical framework that will be used to develop an interactive multimedia help system through which tools and support for perseverance are made available to students and personnel of post-secondary schools.Este artículo presenta, a partir de una síntesis de los escritos recientes, la amplitud del fenómeno del abandono de los estudios y sus impactos. En este sentido, se analizan algunas teorías que explican este fenómeno y el de la perseverancia, así como algunas medidas de apoyo a la perseverancia y sus condiciones de aplicación. Se inició esa tarea con vista a la elaboración de un marco teórico para la construcción de un sistema de apoyo multimedia interactivo a través del cual algunas herramientas de ayuda y de apoyo a la perseverancia se harán accesibles a los estudiantes y al personal de los establecimientos de estudios postsecundarios

The Benefits and Economic Value of Community Recreation: Proposal for an Analytical Framework Based on an Exploratory Study

ABSTRACT This article presents the results of an exploratory study on the impacts of a program provided by a community recreation centre. The study proposes an analytical framework to assess the impacts of recreation on young people and refers to product and impact concepts developed by Marée (2005). The proposed framework includes dimensions that are sufficiently precise to grasp the impacts of community recreation centres (benefits, savings, impacts on individuals, life settings, and society), yet also sufficiently broad to allow for the evaluation of the impacts of other social endeavours.   RÉSUMÉ Cet article présente les résultats d'une recherche exploratoire qui étudie les effets d'un programme d'un centre communautaire de loisir. La recherche propose un cadre d'analyse des impacts du loisir chez les jeunes qui prend appui sur les concepts de produits et d'impacts développés par Marée (2005). Le cadre d'analyse proposé comporte des dimensions suffisamment précises pour appréhender les impacts des centres communautaires de loisir (bénéfices et économies pour les individus, les milieux de vie et la société), mais il est aussi suffisamment large pour évaluer les impacts d'autres entreprises à vocation sociale

Análise de agrupamento (Clusters Analysis) em duas etapas no ensino à distância: Uma forma de reduzir as lacunas na literatura científica no ensino à distância

Background: Dropout rates are often very high in distance education. A plethora of research has been conducted to identify the contributing factors; however, the majority of the findings are inconclusive and point to the fact that it is difficult to isolate a single explanatory factor. While frequently examined factors are personal and environmental, there is less research on the relationship between course design and retention or dropout. Method: This paper presents a study involving two-stage cluster analysis of 623 variables from 19 university courses at one open and distance education (ODE) institution. To this end, the current study grouped the courses into five types based on 22 variables. Results: The results indicate that certain sociodemographic variables become a risk factor for course dropout depending on their distribution in the standard courses. Conclusions: This result highlights the importance of instructional design in the ODE retention and dropout equation and helps explain, in part, why previous studies have not reached a consensus on which variables should be considered to explain dropout rates.Contexto: Embora as taxas de abandono escolar sejam frequentemente muito elevadas no ensino à distância, tem sido realizada muita investigação para identificar os fatores que influenciam o abandono escolar ou a persistência neste modo de aprendizagem. As conclusões destes estudos nem sempre convergem e salientam que é difícil isolar um único fator explicativo. Embora a maioria dos fatores sejam pessoais e ambientais, há menos investigação sobre a relação entre a conceção e a retenção ou desistência do curso. Método: Este estudo apresenta uma metodologia que envolve uma análise em duas fases de 623 variáveis de 19 cursos universitários de uma instituição de ensino à distância (EAD). Este estudo agrupou os cursos em cinco tipos de cursos com base em 22 variáveis. Resultados: Os resultados indicaram que certas variáveis sociodemográficas se tornam um fator de risco de desistência dos cursos, dependendo da sua distribuição nos cursos padrão. Conclusão: Esta metodologia sublinha a importância da conceção instrucional na equação de retenção e desistência da EAD e ajuda a explicar, em parte, porque é que estudos anteriores não chegaram a um consenso sobre quais as variáveis que devem ser utilizadas para explicar a desistência