Computer-aided storytelling: effects on emergent literacy of preschool-aged children in an EFL context

This thesis presents the results of a study involving very young learners of English as a foreign language in Spain. In Phase I of the study, the feasibility of developing a series of guidelines that could be used to develop English lessons based on ICT-stories and communicative tasks was investigated. In Phase II, the lessons derived from the use of the guidelines were implemented with the purpose of exploring the development of story-related emergent literacy skills of a group of 3- and 4 year-old children receiving daily English lessons. The study has extended previous research studies regarding emergent literacy development in first and second language contexts by studying a foreign .language context. The children were asked to retell stories viewed and the transcribed retellings were analysed under the Narrative Scoring Scheme. The children participants showed signs of developmental changes throughout the duration of the course. However, there were marked individual differences in these changes. Further investigation is suggested to study the reasons that might provide insight into why the children developed understanding of story structure in such high variations. Results showed that the ICT-stories motivated the children and as a consequence, their level of participation in the lesson improved. Additionally, teachers found the use of ICT as a positive strategy to enhance young children's learning environment, but they said that implementing ICT-based projects in the young learner classroom necessarily raises issues of school's provision for training and technical support as well as considerations of teacher:child ratios. From the children's perspective, an evaluation of the lesson tasks via a survey showed positive reactions to the inclusion of ICT in the English lesson. Findings of the study show how the young learner English curriculum could consider children's development of emergent literacy skills as a result of learning English via ICT enhanced stories. They also show how ICT integrated in the foreign language curriculum can motivate young children and provide meaning to the activity of learning English at a time when their mother tongue is still developing. The study also yielded unexpected results related to how young children address a task in which a story has to be organised in sequence. These results present interesting research opportunities that could be explored further in the light of theories of cognitive development

Improving a tutor’s feedback assessment tool: transforming Open Mentor following two recent deployments

Evidence shows the vital role that the quality of feedback plays on students’ performance and on the overall increase of learning opportunities that good feedback creates for students. Based on this evidence, the Open University developed Open Mentor (OM), a system to support tutors enhance their feedback practice. Open Mentor Technology transfer (OMTetra), a JISC funded project, took OM and deployed it in two Higher Education institutions with the purpose of evaluating the process of transferability and continue the development of the tools available to tutors within the system. This paper describes the original OM and the enhancements identified after use and evaluations from tutors of the institutions involved

Métodos de educación higiénica oral en adolescentes con tratamiento de ortodoncia

Introducción: La ortodoncia es una especialidad de la odontología que se encarga de todo estudio, prevención, diagnóstico y tratamiento de las anomalías de forma, posición, relación y función de las estructuras dentomaxilofaciales; siendo su ejercicio el arte de prevenir, diagnosticar y corregir sus posibles alteraciones y mantenerlas dentro de un estado óptimo de salud y armonía, mediante el uso y control de diferentes tipos de fuerzas. Una parte integral de la práctica de ortodoncia debe ser un programa estructurado de higiene oral, una capacitación al paciente sobre las técnicas y los productos disponibles para la eliminación de la placa y, por último, un monitoreo de la eficiencia de estos al ser usados por el paciente. Propósito: Determinar el método de educación higiénica oral más eficaz aplicado a adolescentes con tratamiento de ortodoncia. Material y métodos: Estudio realizado mediante una muestra (95% de confiabilidad), de 75 pacientes divididos en 3 grupos conformados por el grupo verbal, grupo escrito y grupo visual a los que se les realizó la evaluación en un procedimiento de acuerdo con lo estipulado en el Reglamento de la ley General de Salud en Materia de Investigación para la Salud. Para el análisis estadístico de los resultados fueron aplicadas pruebas de Análisis de Varianza, así como prueba de comparaciones múltiples HSD de Tukey, todas las pruebas fueron realizadas considerando un valor de significancia p<0.05. Resultados: El índice de varianza no muestra una diferencia significativa entre los resultados del IHOS 1. En el IHOS 2 se muestra una diferencia significativa (p=0.0495) entre el grupo verbal y el visual, siendo más efectivo el método verbal. En el IHOS 3 se observó una diferencia significativa (p=0.0048) entre el grupo verbal y el escrito, siendo más efectivo el método verbal; entre el grupo verbal y visual se observó una diferencia significativa (p=0.0020), siendo más efectivo el método verbal. Conclusiones: Los tres métodos de enseñanza son efectivos en la disminución del índice de placa dentobacteriana en pacientes con ortodoncia; el método de enseñanza verbal es más eficaz que el método visual y escrito; el ortodoncista debe reforzar los métodos de salud oral en las primeras citas para evitar mala higiene en el tratamiento

Addressing the challenges of assessment and feedback in higher education: a collaborative effort across three UK universities

Assessment has been identified as one of the major challenges faced by Higher Education Institutions (Whitelock, et al, 2007). As a response to the challenge, in a project funded by the Joint Information Systems Committee (JISC) Open Mentor (OM) was developed as a learning support tool for tutors to help them reflect on the quality of feedback given to their students on assignments submitted electronically. Its development was based on the fundamental theory that there was convincing evidence of systematic connections between different types of tutor comments and the level of attainment in an assignment (Whitelock, et al 2004). OM analyses, filters, and classifies tutor comments through an algorithm based on Bale’s Interaction Process. As a result, tutor’s feedback comments are classified into four categories namely: Positive reactions, Teaching points, Questions and Negative reactions. The feedback provided is analysed against an ideal number of feedback comments that an assignment given a mark of a specific band should have. Reports are provided in OM to support tutors in the task of reflecting on their feedback structure, content and style. The JISC-funded Open Mentor technology transfer (OMtetra) project is continuing the work initiated by the Open University implementing OM at the University of Southampton and King’s College London. OMtetra aims at taking up OM and extending its use by developing the system further and ultimately offering better support to tutors and students in the assessment process. A group of tutors from the University of Southampton and Kings’ College are at present using OM in their teaching and assessment. In this paper, we explore potential improvements to OM in three aspects: user interface, technology implementation and analysis algorithm design. For the user experience aspect suggested additions to OM include the creation of a simple entry form where tutors may validate the results of the analysis of the feedback comments. In addition, enhancements to OM will facilitate uploading of students and modules information into the system. Presently, OM utilises a built-in database of users that needs to be maintained separately from institutional systems. Improvements for this system feature include a more flexible authentication module which would simplify the deployment of the system in new environments and thus promote uptake by a larger number of institutions. In order to reach this goal, the system will be migrated to an open source framework which provides out-of-the-box integration with various authentication systems. The last to improve is the analysis algorithm. Currently, OM classifies tutors’ comments into four categories by applying an underlying text matching algorithm. This method could be improved if tutors are allowed to confirm comments’ classification through the OM interface and a free-text classification algorithm. As the number of users grow, so will the algorithm and analysis process, making it more comprehensive and intelligent as the keywords used during analysis are dynamically expanded. OMtetra is an on-going project with a lot of potential. We believe that the outcomes from the development and trial implementations of OM will contribute highly to the area of assessment in higher education

The Neoliberal Period In Mexico And Its Effects On Education.

Cuando se habla de educación es importante identificar el sin fin de variables que pueden afectar su desarrollo, por ello, analizar aquellos elementos que enmarcan la política educativa y sus reformas, es importante puesto que éstas marcan las principales pautas que rigen el sistema educativo del país, y por tal motivo han tenido un impacto significativo en el quehacer de las escuelas, sus equipos de gestión, sus docentes y sus resultados. Es por eso que en este trabajo tiene como objetivo analizar las reformas al Artículo Tercero Constitucional para mostrar el impacto que han tenido estas en algunos indicadores educativos, sobre todo, en la calidad del SEN. Es un trabajo analítico-descriptivo que recupera diversos aconteceres a lo largo de 4 sexenios y lo que va del actual gobierno, situándonos en el año 2023 y que han repercutido directamente en la educación del país.When talking about education it is important to identify the endless number of variables that can affect its development, therefore, it is important to analyze those elements that frame the educational policy and its reforms, since they set the main guidelines that govern the country's educational system, and for this reason they have had a significant impact on the work of schools, their management teams, their teachers and their results. That is why the objective of this paper is to analyze the reforms to the Third Constitutional Article in order to show the impact they have had on some educational indicators, especially on the quality of the SEN. It is an analytical-descriptive work that recovers various events over 4 six-year periods and the current government, placing us in the year 2023 and that have had a direct impact on education in the country

Synergistic effects of ethanolic plant extract mixtures against food-borne pathogen bacteria

Plant extracts are an important part in agroecology, as they benefit environment in combating pathogenic organisms, without resorting to synthetic chemicals. The objective of this study was to evaluate the antibacterial activity of mixtures of ethanol extracts from semi-desert plants [creosote bush (Larrea tridentata), tarbush (Flourensia cernua) and paddle cactus (Opuntia ficus-indica)] against Enterobacter aerogenes, Escherichia coli, Salmonella typhi and Staphylococcus aureus. The maximum antimicrobial activity was achieved with the creosote  bush–tarbush-paddle cactus mix (1:1:1) v/v, followed by paddle cactus-tarbush (1:1) v/v. E. coli was the bacterial strain that showed the highest growth inhibition as consequence of the concentration of plant extracts (4000 and 5000 ppm of tarbush). While with the creosote bush plant extracts, the highest inhibition halos were observed. Synergistic effects were observed when mixtures of ethanolic plant extract against food-borne pathogen bacteria were used, so this may be a better way to design alternative pathogen control methodologies for food-borne pathogen bacteria.Keywords: Larrea tridentate, Flourensia cernua, Opuntia ficus-indica, ethanolic plant extract mixtures, foodborne pathogenAfrican Journal of Biotechnology, Vol. 13(5), pp. 699-704, 29 January, 201

Diseño de actividades de aprendizaje en la clase de estadística con calculadora programable

Este artículo tienen como objetivo principal proponer y describir las prácticas asociadas en la enseñanza y el aprendizaje de los conceptos fundamentales para la clase de estadística principalmente en el tema relacionado con la organización de datos en un ambiente enriquecido con el apoyo tecnológico y con un eje centrado en la utilización de la calculadora como un elemento mediador entre el objeto de estudio y el estudiante, además, mostrar el papel que juega la calculadora en el entorno escolar en la enseñanza especialmente de la estadística para el nivel profesional bajo un modelo de diseño de actividades, que permitan a el estudiante interactuar con el objeto de estudio en tiempo real y le permita una pronta visualización de estos objetos

La gamificación: estrategia pedagógica en la educación básica superior

El Ecuador actualmente se enfrenta a uno de los desafíos más icónicos para minimizar el impacto de la brecha digital en el sistema educativo, esto sin duda, es un desafío no solo para las autoridades del Ministerio de Educación sino también para todos los actores del sistema educativo como son: los docentes, estudiantes y padres de familia. En este artículo se muestra la implementación de la Gamificación como metodología lúdica para llevar a cabo el proceso de enseñanza /aprendizaje en el uso de la tecnología. Esta metodología aprovecha todos los recursos posibles, combina tecnología, juego educativo y estrategias de refuerzo positivo, con el fin de motivar a los estudiantes en el aprendizaje. En la actualidad se pueden innovar y crear diferentes estrategias para el proceso de enseñanza aprendizaje. De acuerdo al contexto en el que se desarrolla nuestra sociedad y los diversos&nbsp;&nbsp;ambientes de aprendizaje permiten a los docentes aplicar estrategias como la gamificación en el aula de clase, que motiva e innova el proceso de aprendizaje

Técnicas grafoplásticas virtuales para el desarrollo de la creatividad infantil en los estudiantes de educación inicial

Faced with the events caused by COVID 19, online education emerged as an alternative in the educational field, being an unprecedented challenge for teachers who had to adapt to digital technologies and generate their own teaching materials in order to favor the student learning in virtual environments. The objective of this research is to evaluate the use of virtual graphoplastic techniques to improve the children's creativity of initial education students. The methodology used was based on the application of a survey to the population made up of 32 initial education teachers, who were asked about the use of graphoplastic techniques in the classroom and an observation sheet was applied in virtual classes to 3 selected students. randomly for each teacher surveyed, with a total of 96 4-year-old students, which allowed the identification of motor skills problems. It was found that despite the instructions of the teachers, a large part of the students do not show interest and do not express their ideas and creativity when proposing and carrying out the activities, however, most of the students make use of graphoplastic techniques. , but very few of them reach the appropriate motor skills for their age. Most of the teachers know the techniques, but they have not managed to adapt to be able to transmit their knowledge in the virtual modality; Therefore, it is proposed to create a didactic guide that guides the teacher in the application of virtual graphoplastic techniques.Frente a los acontecimientos ocasionados por el COVID 19, surgió la educación en línea como una alternativa en el ámbito educativo, siendo un reto sin precedentes para los docentes quienes tuvieron que adaptarse a las tecnologías digitales y generar sus propios materiales didácticos a fin de favorecer el aprendizaje de sus estudiantes en entornos virtuales. El objetivo de esta investigación es evaluar el uso de las técnicas grafoplásticas virtuales para mejorar la creatividad infantil de los estudiantes de educación inicial. La metodología utilizada se fundamentó en la aplicación de una encuesta a la población constituida por 32 docentes de educación inicial, a quienes se les preguntó sobre el uso de técnicas grafoplásticas en el aula y se aplicó una ficha de observación en clases virtuales a 3 estudiantes seleccionados al azar por cada docente encuestado, con un total de 96 estudiantes de 4 años de edad, lo que permitió identificar los problemas de destrezas motrices. Se encontró que a pesar de las instrucciones de los docentes una gran parte de los estudiantes no manifiestan interés y no expresan sus ideas y creatividad al momento de proponer y realizar las actividades, sin embargo, la mayoría de los estudiantes hacen uso de las técnicas grafoplásticas, pero muy pocos de ellos alcanzan las destrezas motrices adecuadas para su edad. La mayoría de los docentes conocen las técnicas, pero no han logrado adaptarse; por lo que se propone crear una guía didáctica que oriente al docente en la aplicación de las técnicas grafoplásticas virtuale

Estructura familiar, ideación suicida y desesperanza en el adolescente

El aumento de las conductas suicidas en los adolescentes en esta época ha dirigido la atención hacia factores que son capaces de cambiar la conducta de los jóvenes y por lo tanto influir en las tendencias suicidas. El objetivo es identificar la estructura familiar del adolescente, y su relación en la ideación suicida, sus causas y consecuencias, asimismo identificar el nivel de desesperanza y compararla por género. Se realizó un estudio cuantitativo transversal en 185 alumnos que se encuentran en una secundaria considerada de riesgo. Se exploraron tres dimensiones, estructura familiar, percepción sobre la ideación suicida: causas y consecuencias y la escala de Desesperanza de Beck. Los resultados indican que los hombres presentan diferencias significativas en el nivel de desesperanza reportado, la relación con el padre se asocia con el pensamiento suicida y la relación con la madre en ver el suicidio como una salida a los problemas del adolescente. Se sugiere realizar estudios a mayor profundidad en esta población, e incluir variables como el pertenecer a pandillas, involucrarse en peleas, nivel educativo de los padres y el consumo de drogas, así como el soporte social percibido para relacionar el nivel de desesperanza con dichos factores de riesg