Avec Internet, la littérature autrement

Parafraseando el título del trabajo de Marie-Laure Chalaron y Roselyne Rœsch, La grammaire autrement, recogemos bajo el título Avec Internet, la littérature autrement, una serie de enlaces a páginas y sitios de Internet que por sus características y presentación ofrecen una aproximación a la literatura francesa, de otra manera, aprovechando al máximo los recursos hipermedia

Popularizing knowledge in the cyberspace: a travel through multilingualism

The universal declaration of the unesco on the cultural diversity of 2001 explicitly show, among others, the right of the citizens to express, create and spread their works in the language of their choice, the right to an education and a quality formation that respect completely their cultural identity and the right to take part of the cultural life of their choice. In this paper we present some multilingual initiatives in the cyberspace that fight day after day for the respect and the defense of the fundamental rights of the languages and the cultures, despite its minority use, opposite to the linguistic imperialism, promoting in addition, the communication of the science and the research through them.La declaración universal de la unesco sobre la diversidad cultural de 2001 manifiesta explícitamente, entre otros, el derecho de los ciudadanos a expresarse, crear y difundir sus obras en la lengua de su elección, el derecho a una educación y una formación de calidad que respeten plenamente su identidad cultural y el derecho a participar de la vida cultural de su elección. En este trabajo se presentan algunas iniciativas multilingües presentes en el ciberespacio que luchan día a día por el respeto y la defensa de los derechos fundamentales de las lenguas y de las culturas, por minoritarias que sean, frente al imperialismo lingüístico, promoviendo además, la comunicación de la ciencia y de la investigación a través de ellas

Mapas enriquecidos, mapas que atraviesan fronteras

Ponència presentada a: "XXIX Coloquio de la AFUE. Transfrontalier·e·s. Le français langue de rencontre(s)", celebrat a Vitoria-Gasteiz els dies 10, 11 i 12 de novembre de 2021Un mapa enriquecido es una representación grafico-geográfica que permite integrar cualquier contenido (geografía, historia, economía, política, cultura, lengua, literatura, música, arte, espectáculo, antropología, etc. con fines pedagógicos). En este trabajo se presentan algunos mapas enriquecidos, creados con la herramienta Google My Maps, para el aprendizaje de la lengua y cultura francesas en contexto universitario. Por sus características tecnológicas, estos mapas permiten adquirir diferentes competencias integradas (geo-cultural, digital, lingüística, pragmática, semiótica, entre otras) a la vez que aprender contenidos en un entorno auténtico, significativo y cotidiano para los estudiantes.Une carte enrichie est une représentation graphique-géographique qui permet l’intégration de toute sorte de contenu (géographie, histoire, économie, politique, culture, langue, littérature, musique, art, anthropologie, etc., à des fins pédagogiques. Ce chapitre présente des cartes enrichies, créées avec l’outil Google My Maps, pour l’apprentissage de la langue et de la culture françaises dans un contexte universitaire. Grâce aux propres caractéristiques technologiques, ces cartes permettent l’acquisition de différentes compétences intégrées (géoculturelles, numériques, linguistiques, pragmatiques, sémiotiques, entre autres) tout en apprenant des contenus dans un environnement authentique, significatif et quotidien pour les étudiants

Adquisición de léxico en francés para el turismo a través de una WebQuest

The growing flow of the foreign Tourism to Spain demands competent and well-trained professionals. One of the fundamental areas of training is foreign language, and therefore, they  must  dominate  both:  the  general language  and  the  specific  one  that  implies  the precise knowledge of a specialized lexicon not always easy to acquire. To respond to the training needs in foreign languages we present other ways to discover the  lexicon  of  tourism  in  French  language,  specifically  that  of  hotel  management.  The criterion of selection of these terminological section has been determined, firstly, by the verification  of  the  significant  presence  of  Francophone  tourists  in  Spain  at  present; secondly, by the specificity, frequency and difficulty of acquisition of this type of lexicon in professional   practice;   and,   finally,   by   the   interest   of   taking   advantage   of  specific lexicographic tools already available on the web. For  this  purpose, we  present  a WebQuest called À  la  recherche  du  lexique  de  la  gestión hôtelière,  which  contains  a  series  of  guided  activities  that  facilitate  the  discovery  and acquisition of the lexicon of hotel management in its real use.El flujo creciente de turismo extranjero en España demanda profesionales competentes y bien formados. Una de las áreas fundamentales de formación de estos últimos son las lenguas extranjeras, y por ello, deben dominar tanto la lengua general como la específica que implica el conocimiento preciso de un léxico especializado  no siempre fácil de adquirir. Para dar respuestas a las necesidades formativas en lenguas extranjeras presentamos otros caminos para descubrir el léxico del turismo en lengua francesa, concretamente el de la gestión hotelera. El criterio de selección de dicha parcela terminológica ha venido determinado, en primer lugar, por la constatación de la importante presencia de turistas de origen francófono en España en la actualidad, en segundo lugar, por la especificidad, frecuencia y dificultad de adquisición de este tipo de léxico en la práctica profesional; y, finalmente, por el interés de aprovechar herramientas lexicográficas específicas ya disponibles en la web. Con esta finalidad presentamos una WebQuest llamada À la recherche du lexique de la gestion hôtelière que contiene una serie de actividades guiadas que facilitan el descubrimiento y adquisición del léxico de la gestión hotelera en su contexto de uso real

A Critical Approach to Multiliteracy: Automates Intelligents

In this paper we present and analyse a website with a complex rhyzomatic structure in connection with the results of a cybertask in which students were asked to read various information sources by navigating a range of websites. The results and discussion include issues such as: a) culture of learning and students’ task representation; b) possible relationships between learning styles and ways of navigating and managing information to solve a task; c) criteria students use to evaluate their navigation practice

TIC y créditos ECTS: una combinación ineludible en la Enseñanza-Aprendizaje de Lenguas

European Higher Education Area (EHEA) and the implementation of the new systems of credits ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) adapted from the perspective of a formative paradigm socio-constructivism focused on the students, demand of the professorship, the application of new educational methodologies, and of the students, the development of new processes learning. In this context, the functionalities that ICT can provide as way for the immediate access to all kinds of information and his process, as well as for the interpersonal communication, constitute at present an indispensable combination that will improve the process of these changes. In the present work we propose to indicate, on the one hand, the most important changes that are waited from teachers and learners in the process of programs placed in the European harmonization; and on the other hand, to highlight the benefits that the integration of certain technologies can contribute as a fundamental part of the development of the above mentioned programs. In these sense we take as example the utilization of a virtual platform of support to the teaching (Moodle) for the teaching and learning of the French language.La construction de l’Espace Européen de l’Éducation Supérieure (EEES) et les nouveaux systèmes de crédit ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System/ Système Européen de Transfert et d’Accumulation de Crédits) mis en place depuis la perspective d’un nouveau paradigme formatif socioconstructiviste centré sur les apprenants, exigent des professeurs, l’application des nouvelles méthodologies d’enseignement, et des étudiants, le développement de nouvelles méthodes d’apprentissage. Dans ce contexte, les fonctionnalités que les TIC peuvent apporter comme moyen d’accès immédiat à toute sorte d’information, ainsi qu’à la communication interpersonnelle, constituent actuellement une combinaison fondamentale qui favorisera la mise en marche de ces changements. Nous nous proposons dans ce travail, d’une part, montrer les changements les plus importants qu’on attend de la part des professeurs et des étudiants lors de la mise en pratique des programmes encadrés dans l’Harmonisation Européenne; et d’autre part, souligner les bénéfices que l’intégration de certaines technologies peuvent apporter en tant que partie fondamentale du développement des programmes cités. Pour cela, nous prenons l’exemple de l’utilisation d’une plate-forme virtuelle d’appui à la éthodologie pratique (Moodle) pour l’enseignement-apprentissage de la langue française

Perlecan controls neurogenesis in the developing telencephalon

BACKGROUND: Perlecan is a proteoglycan expressed in the basal lamina of the neuroepithelium during development. Perlecan absence does not impair basal lamina assembly, although in the 55% of the mutants early disruptions of this lamina conducts to exencephaly, impairing brain development. The rest of perlecan-null brains complete its prenatal development, maintain basal lamina continuity interrupted by some isolated ectopias, and are microcephalic. Microcephaly consists of thinner cerebral walls and underdeveloped ganglionic eminences. We have studied the mechanisms that generate brain atrophy in telencephalic areas where basal lamina is intact. RESULTS: Brain atrophy in the absence of perlecan started in the ventral forebrain and extended to lateral and dorsal parts of the cortex in the following stages. First, the subpallial forebrain developed poorly in early perlecan-null embryos, because of a reduced cell proliferation: the number of cells in mitosis decreased since the early stages of development. This reduction resulted in a decreased tangential migration of interneurons to the cerebral cortex. Concomitant with the early hypoplasia observed in the medial ganglionic eminences, Sonic Hedgehog signal decreased in the perlecan-null floor plate basal lamina at E12.5. Second, neurogenesis in the pallial neuroepithelium was affected in perlecan deficient embryos. We found reductions of nearly 50% in the number of cells exiting the cell cycle at E12–E13. The labeling index, which was normal at this age, significantly decreased with advancing corticogenesis. Moreover, nestin(+ )or PCNA(+ )progenitors increased since E14.5, reaching up to about 150% of the proportion of PCNA(+ )cells in the wild-type at E17.5. Thus, labeling index reduction together with increased progenitor population, suggests that atrophy is the result of altered cell cycle progression in the cortical progenitors. Accordingly, less neurons populated the cortical plate and subplate of perlecan-null neocortex, as seen with the neuronal markers β-tubulin and Tbr1. CONCLUSION: As a component of the basal lamina, perlecan both maintains this structure and controls the response of the neuroepithelium to growth factors. Less mitotic cells in the early medial ganglionic eminences, and impaired cell cycle progression in the late neocortex, suggests insufficient recruitment and signaling by neurogenic morphogens, such as SHH or FGF2

Interculturalité et fonctionnement des flux d’information dans l’écriture hypertextuelle. Réflexions pour une approche pédagogique

En este estudio describimos cómo se teje la estructura interna de dos sitios web (uno francés y otro inglés) al mismo tiempo que formulamos hipótesis sobre el funcionamiento de los flujos de información que aparecen en ellos. Mostramos los aspectos plurilingües y multiculturales sobre los que se sustentan y avanzamos algunas hipótesis sobre las relaciones entre los modelos ideológicos y los modelos discursivos que emanan de los flujos de información que se ofrecen a los visitantes- lectores de dichos sitios. De este análisis se deriva una serie de reflexiones que nos permitirán elaborar propuestas pedagógicas para la enseñanza-aprendizaje de lenguas.This study describes how the internal structure of two websites (in English and French) is interwoven, and formulates a series of hypotheses on the operation of the information flows extant in each of them. Apart from showing the multilingual and multicultural issues upon which these hypotheses are built, this study puts forward a series of discourse models derived from the information flows presented to the visitorsreaders of those sites. This analysis yields a series of reflections that will allow researchers to elaborate pedagogic proposals focused on the teaching and learning of languages

À la recherche du lexique de la gestion hôtelière: de la madeleine de Proust à la WebQues

Este artículo describe el proceso de creación y diseño de una serie de actividades destinadas al aprendizaje del léxico de la gestión hotelera en lengua francesa en contexto profesional. El formato elegido para enmarcar dichas actividades es la WebQuest que, basada en los principios del socioconstructivismo, promueve entre otros, el aprendizaje por descubrimiento. Aplicando, además, una metodología de investigación en acción, se presentan los resultados obtenidos tras su utilización por estudiantes universitarios de francés de especialidad. Las conclusiones obtenidas permiten: (1) comprobar la adecuación y efectividad de la herramienta creada, (2) reflexionar sobre la idoneidad o adaptabilidad de este tipo de herramientas web o metodologías de aprendizaje de lenguas según los diferentes contextos y (3) confirmar que la utilización de las TIC combinada con metodologías activas redunda positivamente en la práctica docente y en la preparación de futuros profesionales del turismo y de otros ámbitos específicos con garantías de calidad.Cet article décrit le processus de création et design d’une série d’activités destinées à l’apprentissage du lexique de la gestion hôtelière en langue française en contexte professionnel. Le dispositif de base choisi pour encadrer ces activités est la WebQuest , qui se dresse sur les principes du socioconstrutivisme et favorise, entre autres, l’apprentissage par la découverte. Suivant, en plus, une approche méthodologique de recherche-action, on présente les résultats obtenus à partir de l’utilisation de cette WebQuest par des étudiants universitaires de langue française de spécialité. Les conclusions obtenues permettent de : (1) vérifier l’adéquation et l’effectivité de l’outil créé, (2) réfléchir sur l’adéquation ou souplesse de ce type de dispositifs web et méthodologies d’apprentissage de langues selon les différents contextes et (3) confirmer que l’utilisation des TIC associée à des méthodologies actives bénéficie à la pratique enseignante et à la préparation optimale de futurs professionnels du tourisme et d’autres domaines spécifiques.This paper describes the creation and design of activities for learning the hotel management lexicon in French within a professional context. The tool used to frame these activities is the WebQuest, based on the principles of socioconstructivism and focused on promoting learning by discovery, among other aims. The results presented here are obtained after applying action research methodology and after implementing the use of WebQuest with a group of university students of French for Specific Purposes in a professional context. Finally, the conclusions from the results allow: (1) to verify the adequacy and effectiveness of the tool created; (2) to reflect on the suitability or adaptability of the various language learning online tools and methodologies in different contexts; and (3) to confirm that the use of ICTs combined with active methodologies offer positive results for both the teaching practice and the skills’ quality of future tourism professionals, amongst other specific fields

Estudio Microestratigráfico de las superficies y su aplicación

As a result of research carried out during the restoration of heritage property, a new way of seeing heritage was developed from the mid 20th century on, a new study methodology which stemmed from the realization that many works of art had undergone gradual transformations over the years. These can now be seen in a stratigraphic sequence that can be studied and read by applying an archaeological and scientific methodology. We know today that buildings were not finished until their walls had been covered, their surfaces painted and their decorative elements polychromed. Before making any decision as to beginning the restoration of any property of cultural importance we need to know how and why the property has been transformed. The polychrome technique allows us to understand how and why surfaces were protected or decorated. All of these preliminary studies should not be external to the restoration but rather form an indispensable part of the whole process.Como consecuencia de las investigaciones llevadas a cabo durante la restauración de Patrimonio, se ha desarrollado a partir de mediados del S. XX una nueva forma de observarlo; una nueva metodología de estudio tras comprobar que muchas obras de arte habían ido sufriendo transformaciones a lo largo del tiempo. Estas acaban apreciándose en una secuencia estratigráfica que ahora podemos estudiar y leer si aplicamos una metodología arqueológica y científica. Hoy sabemos que los edificios no estaban acabados hasta que se recubrían sus muros, se pincelaban sus superficies, se policromaban sus elementos decorativos. Antes de tomar cualquier decisión sobre la intervención de restauración de un bien cultural necesitamos saber cómo y porqué se ha ido transformando. La técnica de correspondencia de policromías nos permite comprender cómo y porqué se protegieron o decoraron las superficies. Todos estos estudios previos no son algo externo a la restauración sino que forman parte indispensable de todo el proceso