O papel do enfermeiro no cuidado aos idosos em instituições de longa permanência

Introdução: O envelhecimento populacional vem ocorrendo de forma acelerada nos países em desenvolvimento. Esse aumento do contingente de pessoas idosas relacionado a indisponibilidade de um cuidador familiar, principalmente devido a inserção da mulher no mercado de trabalho e redução do número de filhos por mulher, estão fazendo as famílias optarem por institucionalizar o idoso em busca de um cuidado adequado. Objetivo: conhecer o papel do enfermeiro no cuidado aos idosos em Instituições de Longa Permanência (ILPI). Metodologia: Trata-se de uma pesquisa exploratória, descritiva com abordagem qualitativa. O campo de estudo foi cinco instituições de longa permanência privadas do município de Porto Alegre – RS onde foram entrevistadas sete enfermeiras. Os dados foram obtidos através de uma entrevista semiestruturada contendo dez questões. Foi utilizado a técnica de análise de conteúdo de Bardin. Os participantes foram estratificados através de dados como idade, tempo de formação e trabalho em ILPIs, entre outros e não foi preservada a proporcionalidade destas características. A investigação foi submetida à apreciação da Comissão de Pesquisa da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e também ao Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Resultados: As participantes possuíam entre 29 e 67 anos de idade, tempo de formação entre um e 43 anos, média de 12,7 anos, e o tempo de atuação em ILPIs de um a oito anos. Cinco possuíam pós-graduação. Utilizando a análise de Bardin, foram encontradas as seguintes categorias: Gestão e Liderança, Comunicação, Qualidade do Cuidado e Educação. Considerações finais: os resultados apontaram que o papel do enfermeiro no contexto das ILPIs é relevante, visto que seu papel está centrado na sua atuação como gestor e líder nas instituições, proporcionar um cuidado de qualidade, atuar como mediador na comunicação e desenvolver atividades educativas com a equipe, idoso e família.Introduction: The population aging has been occurring in an accelerated manner on developing countries. This increase of contingent of elderly people related to unavailability of a family caregiver, primarily due to the insertion of women on the labor market and the reduction of the number of children per woman, are doing the families choose to institutionalize the elderly in search of adequate care. Objective: To know the role of nurse in care for the elderly in long-term institutions. Methodology: It is an exploratory and descriptive research with a qualitative approach. The field of study was five private long-term institutions of the municipality of Porto Alegre – RS where seven nurses were interviewed. The data were obtained through a semistructured interview containing ten questions. Was used the Bardin content analysis technique. Participants were stratified through some information and the proportionality of these characteristics was not preserved. The research was submitted to the Research Committee of the Nursing School of the Federal University of Rio Grande do Sul and also to the Research Ethics Committee of the Federal University of Rio Grande do Sul. Results: Seven nurses, aged between 29 and 67 years old, participated in this study, where five had postgraduate degrees. The training time of the study participants ranged from one to 43 years, with a mean of 12.7 years and the working time in long-term institutions comprised between one and eight years. Using the analysis of Bardin, the following categories were found: Management and Leadership, Communication, Quality of Care and Education. Final considerations: The results pointed out that the nurse in the context of long-term institutions is relevant, since its role is centered in the Management and Leadership of the institutions, communication between the elderly, family and other professionals, in carrying out quality care and education, even professionals, as well as the elderly and their families

Construção e validação de manual de orientações de alta para pacientes submetidos ao transplante de células tronco hematopoéticas alogênico e seus cuidadores

Resumo não disponíve

Professoras Kaingang: uma análise da agência feminina no contexto da Terra Indígena Xapecó/SC

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia e Ciências Humanas. História.Através deste Trabalho de Conclusão de Curso pretendeu-se analisar a agência/participação das mulheres indígenas Kaingang, no contexto da Terra Indígena Xapecó-SC. Por meio dos relatos etnográficos, entrevistas de história oral e de um instrumento de análise, foram observadas as questões histórico-culturais, aspectos sociopolíticos das unidades sociais e político-territoriais, assim como a organização familiar tradicional. Levando em conta o processo histórico da colonização, tanto quanto a dinâmica cultural, foram identificadas diferentes formas e contextos de participação político-religiosa feminina, seja na esfera pública e no âmbito doméstico. Deste ponto, a reflexão gira em torno da agência das mulheres Kaingang, com foco para as professoras indígenas e os fatores que as permite uma maior inserção nas discussões e soluções de problemas que abrangem desde o núcleo doméstico até decisões políticas com impactos para a comunidade indígena como um todo

A formação didática no curso de Letras : contribuições para o trabalho pedagógico

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, 2020.O debate sobre avanços na Educação Básica brasileira ocorre nas mais diversas esferas e sinaliza para a importância de uma formação docente mais consistente nas licenciaturas. Resultado de uma pesquisa sobre as contribuições das Didáticas Específicas nos cursos de Licenciatura em Letras – Português, este trabalho busca colaborar para a discussão acerca do trabalho pedagógico de professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II. Para tanto, foi utilizada uma abordagem qualitativa para o levantamento de dados, com aplicação de questionários em professores da rede pública de ensino do Distrito Federal. Os dados identificados na pesquisa foram examinados à luz de perspectivas teóricas, como as de Curado Silva (2018); Gatti e Nunes (2009); Pimenta (2019); Vázquez (1997) e Veiga (2014). A partir da interlocução com os professores, este estudo revelou a necessidade de que a formação docente articule a unidade entre teoria e prática, a fim de evitar lacunas decorrentes de um suposto antagonismo entre o que é discutido na educação superior e a realidade complexa da educação básica.The debate about advances in brazilian basic education happens in many different ways and demonstrates the importance of a teacher formation truly based on the portuguese Language Degree courses. This work is the result of a research about contributions of specific didactics in the Language Degree courses (Portuguese) and aims to contribute to the discussion on pedagogical work of Language teachers in the Middle School. For this purpose, a qualitative approach to data collection was used with the application of questionnaires to Public School System teachers in the Federal District, as well as classroom observations. The identified data in this research were considered in the light of theoretical perspectives, such as Curado Silva (218),Gatti e Nunes (2009), Pimenta (2019), Vázquez (1997) and Veiga (2014). From the dialogue with teachers, this study has revealed a need for a teacher training that speaks with unity between theory and practice, in order to avoid gaps due to a supposed antagonism among what is discussed in higher education and the complex reality of basic education

Rede de políticas públicas para atendimento às mulheres em situação de violência doméstica no DF : o caso do Centro Especializado de Atendimento à Mulher (CEAM) de Ceilândia

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Departamento de Gestão de Políticas Públicas, 2019.Este trabalho analisou o Centro Especializado de Atendimento à Mulher (CEAM) de Ceilândia, quanto a sua atuação e articulação no enfrentamento à violência contra a mulher, com base na Lei Maria da Penha e referências teóricas de Redes e Intersetorialidade de Políticas Públicas. Teve como objetivo analisar a atuação e o desenvolvimento das ações de assistência do CEAM, observando também a sua articulação com as outras instituições que fazem parte da Rede de Atendimento. No Distrito Federal, além da unidade do CEAM de Ceilândia, existem a unidade de Planaltina e da Asa Sul, que realizam atendimento psicológico, social e jurídico. Além deste equipamento, existem outros descritos neste trabalho que compõem e fortalecem a rede que atende às diversas facetas desse problema público. Para atingir os objetivos deste trabalho, foi realizada imersão no CEAM nos meses de setembro e outubro nos moldes estabelecidos pelo curso de Gestão de Políticas Públicas da Universidade de Brasília, foram realizadas entrevistas informais com as funcionárias do Centro e também foram consultados relatórios que apresentam dados sobre a violência contra a mulher no DF e no Brasil. Foi possível averiguar a atuação do CEAM internamente no seu processo de gestão e externamente como forte articulador no atendimento às mulheres

Práticas tradicionais Kaingang: Gestação, parto e pós-parto

A relação intercultural mais intensa entre os Kaingang e os não-indígenas iniciou com a ocupação dos territórios indígenas na primeira década do séc. XIX; os conflitos e resistências não impediram a imposição de aldeamentos, mas tornaram essa política um fracasso ao fim do mesmo século. A presente pesquisa pretende abordar as mudanças e permanências nas práticas tradicionais Kaingang nos períodos de gestação, parto e pós-parto. Foram utilizadas fontes primárias escritas e de história oral, presentes no acervo do Laboratório de História Indígena-LABHIN da UFSC. As entrevistas realizadas em períodos distintos e com mulheres de idades variadas, contam juntas histórias das práticas tradicionais e das mudanças culturais, tendo em vista a dinâmica do próprio sistema cultural e inegavelmente pelo brusco contato desse sistema cultural com os não-indígenas

Relações entre fracasso escolar e racismo em estudos no campo da psicologia escolar e educacional

The present work emerges from the urgency of guiding racial relations in the process of school failure, since Brazil is a country that has consolidated itself from the crossing of racism. This research aimed to analyze the critical content of school failure and understand how racial relations are intersected in this debate. To investigate this issue, at first, a literature review was carried out, with articles related to the theme through the Scientific Electronic Library Online (SciELO) and the Virtual Health Library - Psicologia Brasil (BVS-Psi). The organization took place in two stages. In the first stage, a bibliographic survey on racism was carried out. The second stage, analysis of the articles in the index databases, looking for similarities and disagreements in the relationship between racism and school failure. To carry out this collection, Boolean indexers “school failure AND racism” were used; “racial inequality OR public school”. After using the inclusion and exclusion criteria, the survey resulted in a total of twenty-eight articles that were read, registered and organized into three categories. The first category brings together texts in which there was no relationship between racism and school failure. The second category groups articles that mention racism, however, without establishing connections with school failure. The third category compiles the texts that bring articulations between racism and school failure. In the texts of the first and second categories, blaming for school failure falls into three dimensions: individual, family and social class. Finally, in the third category, racism is presented as a phenomenon associated with school failure. The Brazilian educational system was built under the influence of racist theories, in this sense, the importance of analyzing school failure through racism is understood. Thus, the results presented deal with the propagation of racial inequality in the Brazilian educational process, culminating in an environment conducive to the production of school failure in the contexts of life and development of black students.O presente trabalho emerge da urgência em pautar as relações raciais no processo do fracasso escolar, visto que o Brasil é um país que se consolidou a partir do atravessamento do racismo. Esta pesquisa teve como objetivo analisar o conteúdo crítico ao fracasso escolar e compreender como as relações raciais estão interseccionadas nesse debate. Para investigar tal questão, no primeiro momento foi realizada uma revisão de literatura, com artigos relacionados ao tema através do Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e Biblioteca Virtual em Saúde – Psicologia Brasil (BVS-Psi). A organização ocorreu em duas etapas. Na primeira etapa, foi feito o levantamento bibliográfico sobre racismo. A segunda etapa, análise dos artigos nas bases indexadoras, procurando aproximações e desencontros nas relações entre racismo e fracasso escolar. Para a realização dessa coleta, se utilizou indexadores booleanos “fracasso escolar AND racismo”; “desigualdade racial OR escola pública”. Após o emprego dos critérios de inclusão e exclusão, o levantamento resultou em um total de vinte e oito artigos que foram lidos, fichados e organizados em três categorias. A primeira categoria reúne os textos em que havia ausência de relações entre racismo e fracasso escolar. A segunda categoria agrupa os artigos que fazem menção ao racismo, no entanto, sem estabelecer articulações com o fracasso escolar. A terceira categoria compila os textos que trazem articulações entre racismo e fracasso escolar. Nos textos das primeira e segunda categorias, a culpabilização pelo fracasso escolar recai em três dimensões: individual, familiar e de classe social. Na terceira categoria, por fim, o racismo se apresenta como um fenômeno associado ao fracasso escolar. O sistema educacional brasileiro foi construído sob influência de teorias racistas, nesse sentido, compreende-se a importância de analisar o fracasso escolar através do racismo. Dessa forma, os resultados apresentados versam sobre a propagação de desigualdade racial no processo educacional brasileiro, culminando em um ambiente propício para a produção do fracasso escolar nos contextos de vida e de desenvolvimento de estudantes negros e negras

A Consciência Cinematográfica na Poesia de Marília Garcia

Este artigo parte do conceito deleuziano de imagem-movimento para pensar a obra da poeta brasileira Marília Garcia. Parte-se do princípio que o cinema, enquanto arte industrial, trouxe um novo paradigma para o pensamento e para as artes no século XX. Tendo em vista esta mudança, pretende-se compreender brevemente como uma determinada poesia contemporânea se relaciona com conceitos como fora de campo, plano e montagem, partindo da premissa de que o regime da imagem-movimento não se manifesta exclusivamente no cinema e pode ser observado em outras artes, especialmente na poesia, arte que, assim como o cinema, opera a criação de imagens. Serão abordados poemas dos livros Engano Geográfico (2012) e Um teste de resistores (2014) levando em conta como conceitos predominantes do campo cinematográfico ou que foram observados por Deleuze por meio da análise cinematográfica podem ser, agora, observados numa determinada produção poética contemporânea.This article assumes the Deleuzian concept of movement-image to observe the work of Brazilian poet Marília Garcia. It is assumed that cinema, as an industrial art, brought a new paradigm for thought and arts in the 20th century. Based on this change, we intend to briefly analyze how a given contemporary poetry relates to audiovisual concepts such as out-of-field, shot and montage, based on the premise that the regime of movement-image does not manifest itself exclusively in cinema and can be observed in other arts, notably in poetry, an art which, like cinema, operates in the creation of images. Poems from the books Engano Geográfico (2012) and Um teste de resistores (2016) will be addressed to consider how the predominant concepts of the cinematographic area, or the ones formulated by Deleuze through cinematographic analysis, can now be seem in contemporary poetic production

LÍNGUA DE SINAIS NA ESCOLA: COMUNICAÇÃO COMO FORMA DE INTERAÇÃO ENTRE SURDOS E OUVINTES POR MEIO DA LIBRAS NA ESCOLA LUIZ NUNES DE DIREITO

A presente pesquisa tem como escopo fazer uma análise em como a escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio Luiz Nunes de Direito no município de Ananindeua no Pará está trabalhando a interculturalidade entre surdos e ouvintes em seu espaço físico e com seu quadro profissional, conforme os pressupostos da Lei nº 10.436 de abril de 2002, que preconiza o ensino de Libras na escola para surdos e ouvintes como parte integrante de todo sistema educacional. Após a pesquisa bibliográfica, o estudo usou uma abordagem metodológica de cunho quali-quantitativo, que veio ressaltar a descrição e averiguação das percepções sociais e comunicacionais dos sujeitos envolvidos na pesquisa, facilitando o entendimento dos fenômenos sociais que os cerca