FATORES CHAVES DE SUCESSO NO PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DAS ESCOLAS DE ADMINISTRAÇÃO

Este artigo enfatiza que os esforços direcionados para a internacionalização das Escolas de Administração, podem ser melhor conduzidos se houver atenção por parte dos dirigentes acadêmicos, para alguns elementos chaves tais como: capacidade financeira , internacionalização do currículo, corpo docente e corpo discente, elos com a comunidade e intercâmbios com Centros Internacionais

A avaliação dos impactos da formação de utilização da metodologia return on investment: uma análise comparada

R-LEGO - Revista Lusófona de Economia e Gestão das OrganizaçõesEste estudo descreve um conjunto de esforços empreendidos para desenvolver medidas de avaliação da formação. São discutidos os desafios metodológicos de cada um desses níveis de avaliação e apresentados exemplos de como os problemas de análise e mensuração têm sido resolvidos. É feito um levantamento teórico do estado da arte neste domínio e são descritos os modelos mais importantes e reconhecidos de avaliação dos impactos da formação. Faz-se uma reflexão sobre a matriz metodológica da avaliação da formação e discutem-se as condições para a implementação da metodologia ROI. Os dados foram obtidos, através da aplicação de um inquérito online efetuado aos profissionais da área da formação e da gestão dos recursos humanos, que mostram a situação real da avaliação dos impactos da formação nas organizações. Os resultados mostraram que, a motivação dos supervisores e dirigentes é o principal fator no sucesso de uma formação. E que o plano de formação resulta de um diagnóstico de necessidades de formação não estando alinhado com um sistema de avaliação de desempenho. Apesar do elevado interesse em torno da metodologia ROI, o modelo de kirkpatrick é o mais utilizado pelas empresas, devido ao custo associado à implementação da metodologia ROI.This study describes a set of efforts to develop training evaluation measures. The methodological challenges are discussed for each of these levels of evaluation and some examples of how the analysis and measurement problems have been solved. It is a theoretical survey of the state of the art in this field and describes the most important and recognized models of impact assessment training. It will be a reflection on the methodological array of training evaluation and discusses the conditions for the implementation of the ROI methodology. Data were obtained through the application of an online survey conducted for professional training area and the management of human resources, showing the actual progress of the assessment of the impacts of training in organizations. These results showed that the motivation of supervisors and managers is in first place on the factors that mostly influenced the success of a training and that the training plan is the result of a diagnosis of training needs and is not aligned with a performance appraisal system and that despite the ROI methodology to be chosen as the one that would like to apply kirkpatrick model is mostly used by companies because of the cost associated with implementation of the ROI methodolog

A importância do enfermeiro especialista em saúde materna e obstetrícia no cuidar da mãe e do bebé

O puerpério, tempo de seis a oito semanas após o parto, didaticamente, pode ser dividido em três períodos, sendo: imediato, tardio e remoto. Neste período ocorrem modificações importantes na mulher, tanto internas com externas. Assim sendo, é imprescindível a continuação do cuidado ao período puerperal, onde a mulher vista de maneira holística, em sua singularidade, contexto sociocultural e familiar, beneficie-se através de orientações direcionadas, de elementos que integram a promoção da saúde materna e do recém-nascido, evitando ou controlando complicações a saúde dos envolvidos. O Enfermeiro Especialista na Saúde Materna e Obstetrícia está amplamente qualificado para promover o cuidado em todo o ciclo gravídico-puerperal. A pesquisa parte de uma revisão sistemática da literatura, com a finalidade de fundamentar a importância da atuação deste profissional, na prevenção, manutenção e resolutividade para o cuidar da mãe e do bebé. As bases de dados utilizadas foram: LILACS e SciELO, além de manuais do Ministério da Saúde. Portanto, a sistematização da assistência prestada, permeadas pela escuta sensível e valorização das singularidades das demandas femininas, permitirá a puérpera adaptar-se e a vivenciar com segurança este período, qualificando-a para decisões informadas para cuidar de si e do bebé, ajudando-a ao retorno às condições pré-gravídicas

Cidadania, cultura científica e problemática CTS : obstáculos e um desafio da actualidade

A perspectiva cultural de ciência assenta no pressuposto de que a ciência é uma valiosa componente da cultura humana. Ter em conta a cultura científica exige empenho na construção de uma cidadania de responsabilidade. A Escola, no sentido de Educação, que proporciona uma aprendizagem da cultura científica constitui-se, deste modo, um elemento importante na sociedade actual como construtora de cidadania. Quer-se, assim, evidenciar que a apropriação social da cultura científica, na Escola, se torna numa componente que, integrada no movimento CTS, encontra obstáculos, mas também suscita um desafio, no mundo actual

Políticas linguísticas e o ensino de língua portuguesa

Grande preocupaçao para o ensino de língua materna tem sido a questao dos estudos linguísticos, no que se refere à Política de Língua, cujas bases alicerçam-se nas discussoes sobre a identidade cultural, ideológica e linguística de um povo. Objetivamos, assim, discutir políticas linguísticas implementadas em diversos momentos no que tange à questao cultural lusófona. Por isso, julgamos necessário apresentar as concepçoes de Política Linguística, de Cultura, de Ideologia e de Lusofonia numa acepçao mais ampla dos termos. Observaçoes atinentes às Políticas de Língua presentes no cotidiano de uma naçao em movimento num mundo lusófono crescente, leva-nos aos instrumentos tecnológicos referentes à linguagem (gramatizaçao: gramática e dicionário) e à história do povo que fala. Assim, consideramos como Calvet (1996:3) que a Política Linguística, sendo uma relaçao imposta pelo Estado a um dado povo, estabelecendo uma planificaçao lingüística que leva uma maioria a adotar a língua de uma minoria, impoe se pela responsabilidade do Estado com a assunçao de uma determinada língua e de uma nova identidade, o que provoca a consolidaçao do processo de nacionalizaçao de um grupo. Uma unidade linguística foi prescrita por Portugal que determinou uma Política Linguística Brasil/Portugal, trazendo para territórios de "além-mar" uma língua nacional portuguesa que acabou identificando o brasileiro como povo. Determinados pelo princípio "uma língua, uma naçao", que fortalece a sobrevivência do Estado, fundamo- nos na necessidade de aprendizagem e de uso de uma língua oficial como obrigaçao para os cidadaos e na obrigatoriedade da sistematizaçao, isto é, de gramatizaçao (Auroux 1992, p. 65). Esse fenômeno foi generalizado no século XVI quando houve a gramatizaçao dos vernáculos europeus, determinando, assim, a instauraçao de uma Política Linguístic

Violência nas escolas : prevenção e redução dos índices de violência entre alunos do ensino fundamental

Orientadora : Profª Magda Nanuk G. H. Ribas PintoMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Curso de Especialização em Saúde para professores do Ensino Fundamental e Médio, Coordenadoria de Integração de Política de Educação a Distância.Inclui referênciasResumo : Cenas de violência, agressão e falta de amor ao próximo tornaram-se comum no dia a dia do cidadão brasileiro onde casos de agressão nas mais diversas esferas da sociedade brasileira são escancaradas pelas mídias. Frente ao aumento do índice de violência entre crianças, jovens e adolescentes, buscouse, através da presente intervenção, reduzir os comportamentos agressivos entre estudantes, onde muitos acabam abandonando a escola e sofrem calados com medo de repressões. Através de observações, palestras, cine-fóruns e oficinas buscou-se sensibilizar os alunos do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Homero Talevi Campos a se respeitarem mutuamente e respeitarem os seus professores, buscando assim reduzir o índice de violência entre os alunos das séries iniciais de forma que possam compreender que a escola é um local onde a educação e o respeito mútuo devem imperar sempre. Durante o período de aplicação do presente projeto de intervenção pode-se vivenciar e perceber quão violentas andam nossas crianças, jovens e adolescentes. Portanto, os objetivos propostos foram alcançados no decorrer do segundo semestre letivo de 2015, pois ao término da intervenção os alunos já conseguiam identificar neles mesmos atitudes e ações violentas contra seus colegas, podendo assim rever seus comportamentos no ambiente escolar e garantindo o bom andamento das atividades pedagógicas, docentes e discentes

Desempenho de Processos Educacionais Mensuração e Aplicação em Instituições de Ensino Superior

O objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de modelo de desempenho de processos educacionais com mensuração e aplicação em instituições de ensino superior - IES, capaz de beneficiá-las, evitando desperdício de trabalho, tempo e recursos envolvidos. Trata-se de um estudo de caso, no qual foi utilizado como objeto de estudo um Centro Universitário Comunitário, localizado na região da Grande São Paulo. As IES comunitárias são identificadas por suas gestões participativas e democráticas. Estas instituições de caráter público não estatal apresentam-se como um modelo alternativo de ensino superior, com uma determinação no desenvolvimento de ações em benefício da coletividade. Os procedimentos metodológicos utilizados foram a pesquisa bibliográfica - na qual buscouse estudar as análises de conceitos de custos, custeio e processos; a coleta dos dados e o mapeamento dos processos educacionais. As informações colhidas foram transformadas em demonstrações de resultados e a proposta de modelo de desempenho de processos educacionais foi realizada. Adaptando-se às características de uma IES, foi criado o termo unidade de responsabilidade , o qual refere-se a um centro de responsabilidade, tratando-se nesse caso dos cursos oferecidos pela instituição. Como resultado da pesquisa, apresenta-se que a ação tomada para evitar desperdícios e melhorar o resultado econômico foi a junção de disciplinas que atingiu os Custos Diretos de Ensino. Concluiu-se que essas melhorias através de processos educacionais apresentaram uma significante economia de recursos para a instituição

A avaliação institucional no ensino de graduação da UNOESC campus de São Miguel do Oeste: um canal de comunicação com a comunidade acadêmica

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-EconômicoO estudo do Programa de Avaliação Institucional da UNOESC possibilitou verificarmos o impacto que este causou sobre a vida universitária. A principal contribuição do programa refere-se à melhoria da qualidade do ensino de graduação, que decorreu de diferentes políticas e ações isoladas ou não, das quais destacamos: melhoria do desempenho do docente devido à capacitação de recursos humanos, preocupação dos envolvidos com a busca de novas metodologias e aperfeiçoamento permanente. Consideraram que pelo PAIU estabeleceu-se um canal de comunicação entre a comunidade acadêmica. O grande número de informações permitiu a identificação de pontos fortes e fracos do ensino de graduação. A não utilização das informações oferecidas pela Avaliação Institucional, para a gestão do campus, foi apontada como o aspecto mais negativo da pesquisa.Ficou evidenciado que o Programa de Avaliação tem a credibilidade, as condições e necessidades de ampliar suas ações para as atividades de extensão e de pesquisa. Sugerem agilização e aplicabilidade dos resultados do Programa de Avaliação, como também a publicação periódica de seus resultados e a criação de diferentes fóruns de análise e comunicaçã

Promoção da saúde do escolar adolescente segundo as diretrizes do programa de saúde do escolar : uma experiência em um município do sul do Brasil

Orientadora: Profª Drª Maria Marta Nolasco ChavesDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Defesa: Curitiba, 03/12/2015Inclui referências : f. 137-156Área de concentração: Prática profissional de enfermagemResumo: Estudo descritivo e exploratório, com abordagem qualitativa, ancorado na Pesquisa Convergente Assistencial (PCA), teve como objetivo: Identificar como promover a saúde do escolar adolescente, segundo as diretrizes do programa de saúde do escolar, em um município do sul do Brasil. Os dados foram coletados no período de fevereiro a junho de 2015, por meio de entrevistas semiestruturadas com 31 escolares adolescentes, 16 funcionários e 26 professores do colégio público estadual de ensino médio do território, e ainda, com os 30 adolescentes participantes das oficinas de educação em saúde. Nas falas foram tratados com apoio do software Iramutreq e analisados segundo a análise de conteúdo. A partir do tratamento das falas emergiram os três eixos: a promoção da saúde para os escolares adolescentes; as estratégias para o desenvolvimento das ações de prevenção de agravos na realidade dos escolares adolescentes em vulnerabilidade; os temas de educação em saúde para promoção da saúde e prevenção de agravos junto a escolares adolescentes, e ainda, seis categorias temáticas: compreensão sobre promoção da saúde na realidade do escolar adolescente; as ações para a Promoção da Saúde na realidade dos escolares adolescentes; o adolescente em vulnerabilidade no contexto escolar e na família; a equipe multiprofissional nas ações intersetoriais de prevenção de agravos na realidade do escolar adolescente em vulnerabilidade; as intervenções da equipe multiprofissional no setor de saúde para a prevenção de agravos do escolar adolescente em vulnerabilidade; os temas geradores de ações de educação em saúde para a promoção da saúde e prevenção de agravos junto á escolares adolescentes. Como resultado e discussão destaca-se que os participantes compreendem promoção da saúde como ter qualidade de vida, boa alimentação, conhecimento sobre agravos e prática de exercícios físicos e a intersetorialidade foi apontada como estratégia para o desenvolvimento de ações de educação em saúde, porém, o planejamento e execução dessas ações foram compreendidos como de responsabilidade do setor saúde; nas categorias temáticas emergiram processos de vulnerabilidade na escola, na família e no território, relacionados à sexualidade, gravidez, violência e uso de drogas ilícitas como processo de determinação dos agravos dos adolescentes; as oficinas de educação em saúde foram desenvolvidas em seis momentos na unidade de saúde e os temas discutidos foram convergentes com o interesse de 30 adolescentes que estiveram presentes, pois esses avaliaram bem a atividade e passaram a frequentar o serviço local tendo a enfermeira como referência para atendimentos individuais, conforme propuseram nas oficinas. Nas considerações finais registra-se que os objetivos inicialmente propostos foram atingidos, pois a ação de educação à saúde foi desenvolvida por meio de estratégias que respeitaram os temas previamente relacionados pelos participantes. Para o desenvolvimento das ações de promoção à saúde que considerem os processos de determinação das realidades dos usuários se faz necessário o apoio institucional para preparar e subsidiar os técnicos envolvidos, o que representaria a concretização de políticas públicas na vida dos indivíduos e das suas coletividades. Descritores: Promoção da Saúde. Programa Saúde na Escola. Adolescentes.Enfermagem.Abstract: Descriptive and exploratory study, with a qualitative approach, anchored in Convergent Care Research (Pesquisa Convergente Assistencial - PCA) aimed to: Identify how to promote the health of adolescent school, according to the guidelines of the school health program, in a city in southern Brazil. Data were collected from February to June 2015 through semi-structured interviews with 31 teenage students, 16 employees and 26 high school teachers at the state public college of the territory, and also, with 30 teenagers participating in health education workshops. The speeches were treated with support from iramuteq software and analyzed using content analysis. From the treatment of speeches the three axes emerged: health promotion for adolescent students; the strategies for the development of disorders prevention actions in the reality of adolescent students in vulnerability; health education topics for health promotion and disorders prevention with the adolescent students, and also six thematic categories:understanding of health promotion in adolescent school reality; actions for health promotion in the reality of adolescent students; the adolescent in vulnerability in the school environment and family; the multidisciplinary team in intersectoral actions to prevent disorders in the reality of adolescent students in vulnerability; interventions between the multidisciplinary team in the health sector to prevent disorders of adolescent students in vulnerability; the generator themes of health education actions for health promotion and disorders prevention with adolescent students. As a result and discussion it is highlighted that participants understand health promotion such as having life quality, good nutrition, knowledge about disorders and physical exercise and the intersectoriality was pointed out as a strategy for the development of health education actions, however, the planning and execution of these actions were understood as the health sector responsibility; the thematic categories emerged processes of vulnerability, in school, in the family and in the territory, related to sexuality, pregnancy, violence and illicit drug use as a process of determining the disorders of adolescents; health education workshops were developed in six times at the health facility and the discussed topics were converging with the interest of 30 teenagers who were present, as these well evaluated the activity and began to frequent the local service with the nurse as a reference for individual calls, as proposed in the workshops. In the final considerations it is recorded that the objectives initially proposed were achieved because the health education action was developed through strategies that respect the themes previously related by the participants. For the development of health promotion actions that consider the determination procedures of the realities of users the institutional support is necessary to prepare and subsidize the technicians involved, which would represent the realization of public policy in the lives of individuals and their communities. Keywords: Health Promotion, Health at School Program, Adolescents, Nursing

PNAIC: Formação de professores alfabetizadores: Um estudo na rede municipal de ensino de Ariquemes-RO

Monografia apresentada à banca examinadora da Universidade Federal de Rondônia Campus Ariquemes, como requisito parcial para a obtenção do titulo de Licenciatura no curso de Pedagogia, sob orientação da Profª. Esp. Márcia Ângela Patrícia.Este trabalho é resultado de uma pesquisa que teve como finalidade identificar em que medida o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, contribuiu para a formação de professores alfabetizadores no município de Ariquemes-RO. Este pro- grama caracteriza-se pela formação continuada de professores alfabetizadores, mas, sobretudo, de imediato, é a alfabetização de todas as crianças das escolas pú- blicas brasileiras. Ou seja, a criança deve estar alfabetizada aos oito anos de idade. Alfabetização consiste no ato de ler, escrever e na capacidade de interpretar e com- preender textos nos diferentes contextos sociais. Para fundamentar os estudos teó- ricos buscou-se apoio em: Imbernón (2010), Ferreiro (2010), Nóvoa (1992), Soares (2004, 1998), Pimenta (2001, 1997), Veiga (2002), entre outros. Para obtenção dos resultados, utilizou-se como instrumento para coleta de dados a entrevista semi- estruturada que posteriormente, foi confrontada teoria com a realidade encontrada nas escolas pesquisadas. Constatou-se com a pesquisa, que segundo a fala dos sujeitos, o PNAIC trouxe um novo olhar, nova forma de organização do tem- po/espaço do planejamento das atividades pedagógicas, que contribuiu para uma evolução significativa na aprendizagem dos alunos. No entanto, de acordo com a fala de uma das docentes, as ações do PNAIC que teoricamente são sugeridas, quando na verdade são impostas as regras e metodologias que deveriam ser segui- das pelos professores