Biodiesel de micro-algas: balanço energético e económico

Mestrado em Engenharia MecânicaOs biocombustíveis apresentam um interessante potencial de redução da dependência energética relativamente aos combustíveis fósseis. As microalgas oferecem vários benefícios ambientais como a utilização mais efetiva de terrenos, a captura de CO2, a purificação quando em tratamento de águas residuais e não provocam disputa entre a produção de matéria-prima para alimentação e combustíveis. Por isso mesmo, a cultura de microalgas para a produção de biodiesel tem recebido uma enorme atenção nos últimos anos devido ao potencial produtivo que apresentam. Neste trabalho pretende-se concluir quais as etapas de processamento das microalgas em biodiesel que envolvem maior dispêndio energético e maior custo económico. Para isso, formulou-se um modelo matemático (que contempla balanço mássico, energético e económico) capaz de concluir quais as etapas de processamento com maior peso nos valores energético e económico finais. Verifica-se que, para a sequencia de processos definida, a colheita contribui em mais de 90% para os consumos energéticos totais. Quanto aos custos económicos, a aquisição da cultura e a extração somam mais de 90% do custo total de obtenção do biodiesel. O valor de custo final, segundo todos os pressupostos assumidos, é de várias ordens de grandeza superior ao valor de mercado. Analisou-se por isso a influência do custo de aquisição da cultura que é diretamente proporcional ao custo de produção do biodiesel. A concentração mássica das microalgas na cultura e o respetivo teor lipídico provocam uma variação inversa no custo do biodiesel obtido. Outras formas de diminuir o custo de produção prendem-se com a otimização das quantidades de solvente a utilizar, bem como métodos mais eficientes de processamento. Assim, um biodiesel de microalgas energética e economicamente viável poderá ser introduzido no mercado, caso os desenvolvimentos referidos sejam levados em consideração.Biofuels today present an interesting potential for reducing energy dependence on fossil fuels. They offer several environmental benefits, such as effective land utilization, CO2 sequestration, self-purification when coupled with waste-water treatment, and they also do not trigger opposition between food and fuel production. However, and despite having all ‘theoretical’ advantages, a revision of the problems related with the energy balance is not being clearly addressed. This work aims to determine which steps on microalgae processing in biodiesel involve higher energy spending and higher economic cost. Thus, a mathematical model was developed (covering mass, energy and economic balances), in order to provide the information on which are the processing steps with higher weight on the final energy and economic values. It was determined that the harvesting stage represents more than 90% of the total energy demands for the selected methodology. As for the economic costs, the culture and extraction stages represent up to 90% of the biodiesel production costs. The final value, according to the assumptions taken, is higher than the market price by several orders. Therefore, the influence of the culture acquisition costs was analyzed, and it was determined that they contribute proportionally to the biodiesel production cost. However, the microalgae culture concentration and respective lipid contents induce a negative variation in the obtained biodiesel costs. Other forms to reduce the biodiesel production costs can be linked to the optimization of the solvent quantities involved, and also to more efficient processing methods. An economical and energetically viable microalgae biodiesel can be introduced in the market, if all the referred improvements are taken into account

O papel das estratégias de Coping no processo de adaptação psicológica após lesão medular em contextos de reabilitação

Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde (Psicopatologia e Psicoterapias Dinâmicas), apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de CoimbraA presente investigação visa explorar as múltiplas variáveis (sociodemográficas, clínicas, humor, bem-estar emocional e satisfação com o suporte social) nas estratégias de coping adotadas por indivíduos com lesão medular, em contexto de reabilitação. A amostra clínica é composta por 60 sujeitos com lesão medular em regime de internamento no Centro de Medicina e Reabilitação da Região Centro-Rovisco Pais. Os resultados demonstram que as estratégias de coping adaptativas foram distintamente associadas a níveis de bem-estar emocional. Baixos níveis de ansiedade e depressão, elevados níveis de crescimento pessoal em crise, baixos sentimentos de desamparo e escolaridade elevada, predizem adequadas estratégias de coping, como o Espírito lutador e a Aceitação.The present investigation pretends to explore multiple variables (sociodemographic, clinic, mood, emotional wellbeing and social support satisfaction) on the coping strategies adopted by individuals with spinal cord injury in the context of rehabilitation. The clinic sample is composed by 60 inpatients with spinal cord injury at the Centro de Medicina e Reabilitação da Região Centro-Rovisco Pais. The results obtained demonstrate that the adaptive coping strategies were distinctly associated with wellbeing emotional standards. Low levels of anxiety and depression, high levels of personal growth during crisis, low levels of feeling abandoned and high scholarity levels, predict adequate coping strategies, like Fighting Spirit and Acceptation

Formando os futuros profissionais da saúde: potências, fragilidades, convergências e divergências vivenciadas por estudantes e professores no processo de formação ética

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2009Como enfermeira e professora de Patologia Geral, envolvida com a formação de profissionais em vários cursos da área da saúde, tenho sido desafiada a compreender o contexto atual das Diretrizes Curriculares com orientação para associar conteúdos técnicos com éticos e humanistas, além do compromisso, assumido pelas Universidades e Ministério da Saúde, de preparar os estudantes para o Sistema Único de Saúde. A questão de pesquisa: Como docentes e discentes de cursos de graduação na área da saúde significam o processo de formação ética, com base em suas vivências e interações quotidianas no âmbito do sensível (intersubjetivo, afetual e relacional) e do complexo (relações, interações e associações)? Os objetivos: Compreender o significado do processo de formação ética para professores e estudantes dos cursos de graduação da área da saúde; Elaborar um construto teórico sobre o processo de formação ética dos profissionais da saúde. O referencial teórico apóia-se no Pensamento Complexo de Edgar Morin e na Razão Sensível e quotidiano de Michel Maffesoli. O caminho metodológico foi a Teoria Fundamentada nos Dados (TFD), com consulta em documentos dos cursos, observações em sala de aula e entrevistas semi estruturadas com 9 coordenadores e 11 professores de ética, formando o primeiro grupo amostral e 25 estudantes formando o segundo grupo. Foram 9 cursos de duas Universidades, pública e privada, na região da Grande Florianópolis/SC, ou seja: 2 cursos de Enfermagem, 1 de Farmácia, 1 de Fisioterapia, 2 de Medicina, 2 de Nutrição e 1 de Odontologia. Os resultados originaram o tema central: Formando os futuros profissionais da saúde: potências, fragilidades, convergências e divergências vivenciadas por estudantes e professores no processo de formação ética. Integra, envolve, associa e se relaciona com quatro categorias, onze subcategorias e 55 componentes. As categorias são: Vivenciando o processo de reformulação curricular em consonância com as políticas organizacionais de ensino e saúde e atendendo aos anseios da população; Percebendo a emergência das competências e aptidões éticas como movimento contínuo no processo de formação de estudantes e professores; Significando o cuidado em saúde em suas múltiplas e complexas dimensões, pautado na razão e na sensibilidade e; Construindo conhecimentos sobre o mundo do trabalho como potência para uma prática profissional ética. Nas discussões, a ética coloca-se como atitude refletida e ponderada, uma ação que envolve sensibilidade e discernimento, além de conhecimento técnico. Remete à ética de relações e interações entre as pessoas, do sentir juntos com vistas à compreensão. As considerações finais apontam um olhar compreensivo para a natureza humana, a fim de estabelecer a ética como atitude refletida, #bem# pensada. Refletir para agir com ponderação; desenvolver o discernimento para julgar a melhor conduta mediante situações quotidianas ou conflituosas; capacitar-se para decidir. Compreensão que conduza a ação e não a passividade, que permita relações quotidianas solidárias e possibilite a afirmação das potências humanas, apesar das fragilidades. Confirmou-se, assim, a tese: As aptidões e potências para formação ética dos estudantes da área da saúde emergem a partir das interações quotidianas do seu viver, como construção em movimento contínuo, complexo e dependente dessas interações.As a nurse and professor of General Pathology for undergraduate students from different health science fields, I have been confronted to understand the current context of Curriculum Guidelines which associate technical with ethical and humanist contents. Following the commitment made by the Universities and the Health Ministry I also train the students on the National Health System. The research question: In what way do teachers and undergraduate health science students express the process of ethical education training based on their daily experiences and interactions through the sensitive perspective (intersubjective, affective and relational) and through the complex perspective(relationships, interactions and associations)? Objectives: To understand the process of ethical education training for teachers and health science undergraduate students in order to develop a theoretical framework on the process of ethical education training of health professionals. The theoretical framework lays at the Edgar Morin.s Complex Thought and on Michel Maffesoli.s sensitive thinking and everyday life concepts. The methodological approach applied the Grounded Theory method (GT) for research on health courses documents, behavioral observations in classroom settings and semi-structured interviews collected from 2 population samples. The first group consisted of 9 health course coordinators and 11 professors of ethics, and the second group consisted of 25 undergraduate students. Nine health education courses (2 Nursing, 1 Pharmacy, 1 Physical Therapy, 2 Medical Studies, 2 Nutrition and 1 Dental) were selected from one public and one private university in the Florianopolis/SC metropolitan area. The results led to the central theme: The education of future health professionals: strengths, weaknesses, similarities and differences experienced by students and teachers in the process of ethical education training. The core variable is formed by four categories, eleven sub-categories and 55 components. The categories are: experiencing the curriculum reform process according to the organizational policies of health and education while taking into account the concerns of the population; Understanding the urgency of ethical competences and skills as an on going movement within the ethical education process for teachers and students; Expressing health care in its multiple and complex dimensions, guided by reason and sensibility; and Building knowledge about the world of work to strengthen the ethical professional practice. It has been discussed that ethics of care is a result of a thoughtful attitude, an action taken with reason, sensitivity, and expertise. Ethics emphasizes the importance of relationships and interactions among people to achieve knowledge. The conclusions point to a comprehensive look at human nature in order to establish ethics as a thoughtful attitude: to think in order to act with consideration, to evolve discernment to better judge everyday or conflictual situations; to train in making decisions. Understanding this leads to action and not passivity. This allows for everyday mutual relations and positive assertion of human strength, in spite of its weaknesses. The thesis was then validated: The skills and strengths for ethical education training of health science students emerge from their everyday life interactions, in an ongoing motion, complex and dependent on these interactions

Humanizando o cuidado pela valorização do ser humano: re-significação de valores e princípios pelos profissionais da saúde

Estudo de abordagem qualitativa com o objetivo de buscar os significados dos valores e princípios que norteiam a prática dos profissionais da saúde, a fim de alcançar os valores que balizam a humanização. Participaram do estudo, realizado entre outubro e novembro de 2005, 17 profissionais da equipe multiprofissional de uma instituição hospitalar da Região Sul, entrevistados em três grupos amostrais. Para a análise comparativa e interpretação dos dados, foi utilizada a metodologia preconizada pela Teoria Fundamentada nos Dados, que resultou na construção de um modelo teórico, que teve como fio condutor "humanizando o cuidado pela valorização do ser humano". Os dados demonstraram que é possível desenvolver novas competências, capazes de provocar uma re-significação dos valores e princípios que balizam a humanização, visando o trabalho como realização pessoal/profissional, aliando competência técnica e humana na prática dos profissionais e vivenciando o cuidado humanizado.Estudio de aproximación cualitativa con objeto de buscar los significados de los valores y principios que dirigen la práctica de los profesionales en salud, con el fin de alcanzar los valores que conducen a la humanización. El estudio fue realizado entre octubre y noviembre de 2005, con la participación de 17 profesionales, entrevistados en tres muestras, del equipo multiprofesional de un hospital de la región sur de Brasil. Para el análisis comparativo e interpretación de los datos, fue utilizada la metodología preconizada por la Teoría Fundamentada en los Datos, resultando en la construcción de un modelo teórico, que tuvo como hilo conductor "humanizando el cuidado a través de la valorización del ser humano". Los datos demostraron que es posible desarrollar nuevas competencias, capaces de provocar una resignificación de los valores y principios que conducen a la humanización, visando el trabajo con realización personal/profesional, agregando la competencia técnica y humana en la practica de los profesionales y vivenciando el cuidado humanizado.This qualitative study aimed to find the values and principles steering health professionals' practice, in order to reach the values guiding humanization. The study took place between October and November 2005, when 17 professionals from a multiprofessional team at a hospital in the South of Brazil were interviewed in three different samples. The methodology used for comparative data analysis and interpretation was based on Grounded Theory, resulting in the creation of a theoretical model, guided by "humanizing care through the valuation of the human being". Data demonstrated that new competencies can be developed, which are capable of provoking a resignification of values and principles guiding humanization, with a view to reaching personal/professional accomplishments through work, allying technical and human skills in professional practice and experiencing humanized care

Caracterizaçao de trafego diferenciado na Universidade do Minho

Neste artigo estabelece-se um critério para a classificaçãoo de tráfego de rede, baseado no modelo DiffServ e nos requisitos de QoS das aplicações, e estudam-se as pro- priedades estatísticas das classes resultantes à luz da teoria dos fractais Para tal, são utilizadas amostras de tráfego real, recolhidas num router de backbone da Universidade do Minho em períodos de diferente utilização da rede. Para as várias classes e períodos de actividade, foram estimados os valores do parâmetro de Hurst como forma de quantificar a auto-semelhança ou burstiness do tráfego

Agroenergia no Brasil : fragilidades, riscos e desafios para o desenvolvimento sustentável

Este artigo aborda o desenvolvimento da agroenergia no Brasil. O foco central é o papel das políticas públicas na promoção da sustentabilidade no meio rural nas regiões Nordeste (bioma Caatinga) e Centro-Oeste (bioma Cerrado). O objetivo é destacar interações entre os fatores determinantes do desenvolvimento das políticas e a sua relação com as diretrizes e metas do Programa Nacional de Produção e uso de Biodiesel e do Plano Nacional de Agroenergia. As fragilidades destacadas se referem à baixa inserção socioeconômica na etapa agrícola, frente à dinâmica do mercado e às contradições entre oportunidades e desafios da agroenergia, no contexto da relação campo-cidade e agricultura-indústria.This article discusses the agroenergy development in Brazil. The central focus is the public policies role in promoting sustainability in the rural areas in the Northeast (Caatinga biome) and Midwest (Cerrado biome). The aim is to highlight interactions between the policy development drivers and its relationship with the directives and goals of the Brazilian Biodiesel Program and the National Agroenergy Planning. The weaknesses found in the policies relate to low socioeconomic integration in the agricultural stage, in a dynamic market and the contradictions between the opportunities and challenges of agroenergy in the context of rural-urban and agriculture-industry relationship

Evolution of the Socio-cognitive Structure of Knowledge Management (1986–2015): An Author Co-citation Analysis

Purpose: The evolution of the socio-cognitive structure of the field of knowledge management (KM) during the period 1986–2015 is described. Design/methodology/approach: Records retrieved from Web of Science were submitted to author co-citation analysis (ACA) following a longitudinal perspective as of the following time slices: 1986–1996, 1997–2006, and 2007–2015. The top 10% of most cited first authors by sub-periods were mapped in bibliometric networks in order to interpret the communities formed and their relationships. Findings: KM is a homogeneous field as indicated by networks results. Nine classical authors are identified since they are highly co-cited in each sub-period, highlighting Ikujiro Nonaka as the most influential authors in the field. The most significant communities in KM are devoted to strategic management, KM foundations, organisational learning and behaviour, and organisational theories. Major trends in the evolution of the intellectual structure of KM evidence a technological influence in 1986–1996, a strategic influence in 1997–2006, and finally a sociological influence in 2007–2015. Research limitations: Describing a field from a single database can offer biases in terms of output coverage. Likewise, the conference proceedings and books were not used and the analysis was only based on first authors. However, the results obtained can be very useful to understand the evolution of KM research. Practical implications: These results might be useful for managers and academicians to understand the evolution of KM field and to (re)define research activities and organisational projects. Originality/value: The novelty of this paper lies in considering ACA as a bibliometric technique to study KM research. In addition, our investigation has wider time coverage than earlier articles

El conocimiento sobre sida y drogas entre alumnos de graduación de una institución de enseñanza superior en el estado de Paraná

The main objective of this study was to measure the knowledge of undergraduate nursing students about Acquired Immunodeficiency Syndrome (AIDS) and drugs. The study was carried out in 2007 with a random sample of 289 undergraduate students at a State University in the Northwest of Paraná, Brazil. The students self-applied a questionnaire validated by experts. Questions were divided into three levels of complexity: low, average and high. The level of correct answers was higher in the questions of low complexity, diminishing as the questions' complexity increased. Thirteen percent of questions concerning risk factors and vulnerability to HIV infection among injection drug users (IDU) and biological material for diagnosis of AIDS was correctly answered by 90% of students. Students possessed knowledge concerning AIDS and drugs, however such knowledge was considered insufficient, showing lack of information and gaps in education with a dissociation of interdisciplinary and inter-curricular content.Este trabajo tuvo como principal objetivo investigar el conocimiento de universitarios sobre el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) y drogas. La investigación se realizó en el año 2007 a partir de una muestra aleatoria de 289 alumnos de los cursos de graduación de una facultad estatal de la región noroeste de Paraná, en Brasil. Los alumnos respondieron un cuestionario auto aplicable, validado por especialistas del área. Las preguntas fueron divididas en tres niveles de complejidad: baja, media y alta. El índice de aciertos de los alumnos fue mayor en las preguntas de baja complejidad, disminuyendo con el aumento del grado de complejidad. El índice de 90% de aciertos ocurrió en 13% de las preguntas, que se referían a los factores de riesgo y vulnerabilidad para la infección por el virus de la inmunodeficiencia humana (HIV) en usuarios de drogas inyectables (UDI) y el material biológico para el diagnóstico de SIDA. Los alumnos poseían conocimientos sobre SIDA y drogas, sin embargo, este es insuficiente, demostrando falta de información y vacíos en la enseñanza, con disociación de contenidos interdisciplinares e intercurriculares.Este trabalho teve como principal objetivo investigar o conhecimento de universitários sobre a síndrome de imunodeficiência adquirida (AIDS) e drogas. Realizou-se a pesquisa no ano 2007 a partir de amostra aleatória de 289 alunos dos cursos de graduação de uma faculdade estadual da região noroeste do Paraná. Os alunos responderam um questionário autoaplicável, validado por especialistas na área. As questões foram divididas em três níveis: baixa, média e alta complexidade. O índice de acertos dos alunos foi maior nas questões de baixa complexidade, diminuindo com o aumento do grau de complexidade. O índice de 90% de acertos ocorreu em 13% das questões, que se referiam aos fatores de risco e vulnerabilidade para a infecção pelo vírus da imunodeficiência humana (HIV) em usuários de drogas injetáveis (UDI) e o material biológico para o diagnóstico de AIDS. Os alunos possuíam conhecimento sobre AIDS e drogas, porém, insuficiente, demonstrando falta de informação e lacunas no ensino, com dissociação de conteúdos interdisciplinares e intercurriculares

Beauvoir: o saber e a ação do sujeito político feminino

Ao se pensar sobre a complexa questão da igualdade e dos direitos com ela relacionados –especialmente o direito à diferença– volta-se ao dilema da cidadania e à ênfase na participação política. Para analisar tais relações, entendo ser necessário proceder a alguns níveis de leitura de cunho temporal, formal e conceitual, que possibilitam certa precisão interpretativa.Eje temático 3 - Corrientes feministasFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació