“O celular acabou a bateria”: uma análise descritiva e formal para o tópico sujeito

This paper examines the syntax of subject topic constructions in Brazilian Portuguese, such as “o celular acabou a bateria”, in order to present: (i) the description of subject topic constructions involving a DP [+ possessor] in the subject position; (ii) a theoretical analysis, considering the assumptions of the Generative Theory in its Minimalist version (Chomsky, 1995, 1998, 2001). The dataset consists of (1) spontaneous speech, collected in Rio de Janeiro between 2012 and 2014; (2) sentences from online searches using Google’s advanced search system. We propose that the subject topic is a kind of construction in which there is external possession and, therefore, the movement of the DP [+ possessor] to the subject position is triggered by syntactic requirements, such as, the necessity of checking of the Case by the DP in order to make visible in the logical form, its thematic role of [+ possessor].Este trabalho examina a sintaxe das construções de tópico sujeito no PB, tais como “o celular acabou a bateria”, com o objetivo de apresentar (i) a descrição das construções de tópico sujeito que envolvem um DP [+possuidor] na posição de sujeito; e (ii) uma proposta de análise teórica, considerando os pressupostos da Teoria Gerativa em sua versão Minimalista (CHOMSKY, 1995, 1998, 2001). Os dados analisados advêm de uma amostra constituída por (1) fala espontânea, recolhida no Rio de Janeiro, entre os anos de 2012 e 2014; (2) sentenças coletadas em buscas on-line, por meio do sistema de pesquisa avançada do Google. A análise aqui proposta é a de que este tipo de tópico sujeito, uma construção em que há posse externa e, por isso, o movimento do DP [+possuidor] para a posição de sujeito é desencadeado por requisitos sintáticos, especificamente, a necessidade de checagem do Caso pelo DP a fim de tornar visível, para a forma lógica, o papel temático de [+possuidor]

Geographic information systems and logistic regression for high-resolution malaria risk mapping in a rural settlement of the southern Brazilian Amazon

BACKGROUND: In Brazil, 99% of the cases of malaria are concentrated in the Amazon region, with high level of transmission. The objectives of the study were to use geographic information systems (GIS) analysis and logistic regression as a tool to identify and analyse the relative likelihood and its socio-environmental determinants of malaria infection in the Vale do Amanhecer rural settlement, Brazil. METHODS: A GIS database of georeferenced malaria cases, recorded in 2005, and multiple explanatory data layers was built, based on a multispectral Landsat 5 TM image, digital map of the settlement blocks and a SRTM digital elevation model. Satellite imagery was used to map the spatial patterns of land use and cover (LUC) and to derive spectral indices of vegetation density (NDVI) and soil/vegetation humidity (VSHI). An Euclidian distance operator was applied to measure proximity of domiciles to potential mosquito breeding habitats and gold mining areas. The malaria risk model was generated by multiple logistic regression, in which environmental factors were considered as independent variables and the number of cases, binarized by a threshold value was the dependent variable. RESULTS: Out of a total of 336 cases of malaria, 133 positive slides were from inhabitants at Road 08, which corresponds to 37.60% of the notifications. The southern region of the settlement presented 276 cases and a greater number of domiciles in which more than ten cases/home were notified. From these, 102 (30.36%) cases were caused by Plasmodium falciparum and 174 (51.79%) cases by Plasmodium vivax. Malaria risk is the highest in the south of the settlement, associated with proximity to gold mining sites, intense land use, high levels of soil/vegetation humidity and low vegetation density. CONCLUSIONS: Mid-resolution, remote sensing data and GIS-derived distance measures can be successfully combined with digital maps of the housing location of (non-) infected inhabitants to predict relative likelihood of disease infection through the analysis by logistic regression. Obtained findings on the relation between malaria cases and environmental factors should be applied in the future for land use planning in rural settlements in the Southern Amazon to minimize risks of disease transmission

E quando as crianças com cinco anos chegam a escola?

Este estudo tem como intenção apresentar o resultado de uma pesquisa desenvolvida de 2015 a 2016, na qual se investigou como acontece a inserção das crianças com 05 anos de idade no ensino fundamental. A investigação realizada em uma escola pública do município de Rolim de Moura caracterizou-se como um estudo de caso e teve como instrumentos de produção de dados a análise documental, a observação em sala de aula, e as entrevistas realizadas com duas professoras do Ciclo Básico de Alfabetização. Fundamentadas em Leite (2011), Kohan (2007), Kramer (2006), Barbosa (2006) entre outros, procuramos discutir neste artigo, sobre a infância e suas singularidades, a partir das implicações da inserção das crianças pequenas no ensino fundamental. As discussões indicam a necessidade de pensarmos a educação da criança, a partir do lugar da infância e da própria criança. Palavras-chave: Legislação. Infância. Criança. Escola

Atenção Básica versus Financiamento

Os avanços na atenção básica é algo que não podemos questionar, todavia ainda temos muitos desafios a serem superados. A estruturação da atenção básica trazendo um novo olhar sobre o primeiro nível de atenção a saúde, colocando o protagonismo do usuário como questão fundamental, bem como a noção de território vem possibilitando as equipes a compreenderem este sujeito como um todo e não um ser fragmentado. Todavia, como a média e a alta complexidade, a atenção básica vem sofrendo com o sucateamento do financiamento na saúde.  Este estudo tem como objetivo geral discutir sobre o financiamento na atenção básica. As discussões neste artigo tentaram responder a questão norteadora que foi quais as dificuldades do financiamento na atenção básica? O financiamento no SUS faz parte de longos debates entre os gestores e conselhos de saúde, mas é sabido que a muitas décadas este sistema de saúde enfrenta dificuldades na sua construção e implementação. O método utilizado foi uma revisão bibliográfica narrativa, os bancos de dados foram dos periódicos Scielo e do BVSpsi, nos períodos correspondentes entre 2014 a 2018. Nos resultados pontuamos o estudo de David, Shimizu e Silva (2015), que abordam os avanços da atenção básica durante os anos desde sua implantação, bem como as limitações devido a insuficiência no financiamento. Mendes e Marques (2014), apontam as dificuldades de arrecadação dos municípios, situação que dificulta o custeio de alguns programas na atenção básica. Ressaltamos que, temos uma lacuna em nossa literatura porque possuímos poucos estudos voltados para atenção básica e o que se considera seu financiamento. Precisamos fomentar mais discussões sobre os repasses e os problemas financeiros nesse segmento da saúde. &nbsp

Efeito da crochetagem nos músculos isquiotibiais e tríceps surais na diplegia espástica: um relato de caso

Trata-se de um relato de caso em um indivíduo com diagnóstico de diplegia espástica. Objetivo: Relatar os efeitos da crochetagem na extensibilidade dos músculos isquiotibiais e tríceps surais. Métodos: O protocolo experimental diário foi composto de uma fase de medida pré-intervenção, uma de intervenção e uma de medida pós-intervenção, totalizando 12 sessões. A mensuração era realizada através da goniometria passiva de extensão dos joelhos e tornozelos. Resultados: Comparando a média das medidas da 1° sessão com a última, o ganho de ADM encontrado foi de 26,6° para medidas registradas nas fases de pré-intervenção e 16,7º para medidas pós-intervenção no ângulo poplíteo da perna direita, e um ganho médio de 20,7º nas medidas obtidas na fase de avaliação pré e 14,3º nas medidas pós na perna esquerda. No ângulo tibiotársico, o ganho na perna direita foi de 6º nas médias comparando as medidas pré e 5,6º considerando as medidas pós, na perna esquerda o ganho pré foi de 6º e o ganho pós foi de 3,4º. Conclusão: Observamos que houve ganho de ADM nas medidas pré e pós comparando a primeira com a última sessão, tanto para o ângulo poplíteo quanto para o ângulo tibiotársico de ambos os membros do voluntário

Atividades sobre modelo atômico e a alfabetização científica

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014No ensino de Ciências, conteúdos essencialmente teóricos, como constituição da matéria, compõem um dos tópicos em que os alunos expressam maior dificuldade de compreensão por priorizar a memorização, interferindo negativamente no aprendizado destes conhecimentos. Assim, estratégias de ensino envolvendo a experimentação constituem importantes alternativas para favorecer a aprendizagem, porque criam situações de investigação para a formação de conceitos. O trabalho relata sobre algumas das atividades realizadas no Colégio Estadual Adélia Rossi Arnaldi – E.F.M., em 2014, com os alunos do 9.° ano do Ensino Fundamental, integrantes do PIBID. A proposta de ensino visou, sobretudo, aproximar os conhecimentos científicos da realidade dos estudantes por meio de uma sequência didática distribuída sob as etapas de contextualização histórica, construção de modelos atômicos e atividades experimentai

FOTOGRAFIAS DIDÁTICAS E GEOGRAFIA ESCOLAR ENTRE EVIDÊNCIAS E FABULAÇÕES

Buscando questionar o sentido único de evidência das fotografias presentes em livros didáticos de geografia, o artigo apresenta três movimentos fabuladores que partiram das próprias fotografias de duas coleções didáticas, convidando os leitores a se perguntarem quais outras possibilidades de pensamento teriam as fotografias se encontrassem percursos pelas escolas para além da prova visual de alguma informação acerca do espaço geográfico. Palavras-chave: Fotografia. Livro Didático. Geografia Escolar. Fabulação

FOTOGRAFIAS DIDÁTICAS E GEOGRAFIA ESCOLAR ENTRE EVIDÊNCIAS E FABULAÇÕES

Buscando questionar o sentido único de evidência das fotografias presentes em livros didáticos de geografia, o artigo apresenta três movimentos fabuladores que partiram das próprias fotografias de duas coleções didáticas, convidando os leitores a se perguntarem quais outras possibilidades de pensamento teriam as fotografias se encontrassem percursos pelas escolas para além da prova visual de alguma informação acerca do espaço geográfico. Palavras-chave: Fotografia. Livro Didático. Geografia Escolar. Fabulação