Formação inicial de professores a partir de uma perspectiva da justiça social: Uma aproximação teórica

A partir una caracterización del sistema escolar en Chile, que presenta altos índices de segregación social e inequidad, se argumenta la importancia de preparar profesores chilenos para enseñar desde una perspectiva de justicia social. Sleeter, Montecinos y Jiménez (2016) proponen un enfoque con cuatro temáticas a incluir en un currículo para la formación docente desde una perspectiva de justicia social: (a) situar a las familias y a las comunidades dentro de un análisis de las desigualdades estructurales; (b) desarrollar relaciones de reciprocidad con los estudiantes, las familias y las comunidades; (c) enseñar teniendo altas expectativas académicas en los estudiantes, capitalizando en su cultura, lengua e identidad; y (d) elaborar y enseñar un currículo que integre las perspectivas marginalizadas y enfrente de manera explícita los temas de equidad y poder. Estas dimensiones se elaboran teóricamente y luego se ejemplifica a través de las acciones, cogniciones y disposiciones de una estudiante de pedagogía quien en su practicum enseña desde una perspectiva de justicia socialBeginning with a characterization of Chile’s school system, which presents high levels of social segregation and inequity, the importance of preparing teachers from a social justice perspective is introduced. Sleeter, Montecinos y Jimenez (2016) have developed an approach which entails four issues to be addressed in a teacher preparation curriculum that has a social justice orientation: (a) situate families and communities within an analysis of structural inequalities; (b) develop relationships of reciprocity with students, families and communities; (c) teach with high expectations, capitalizing on students’ culture, languages and identities; and (d) develop and teach a curriculum that integrates marginalized perspectives and directly addresses issues of equity and power. This approach is exemplified through the actions, cognitions and disposition of a student teacher who teaches from a social justice perspectiveA partir de uma caracterização do sistema escolar no Chile, que apresenta altos índices de segregação social e iniquidade, argumenta-se a importância de preparar professores chilenos para ensinar desde una perspectiva de justiça social. Sleeter, Montecinos e Jiménez (2016) propõem um enfoque com quatro temáticas a incluir em um currículo para a formação docente desde una perspectiva de justiça social: (a) situar as famílias e as comunidades dentro de uma análise das desigualdades estruturais; (b) desenvolver relações de reciprocidade com os estudantes, as famílias e as comunidades; (c) ensinar tendo altas expectativas acadêmicas nos estudantes, capitalizando sua cultura, língua e identidade; e (d) elaborar e ensinar um currículo que integre as perspectivas marginalizadas e enfrente de maneira explícita os temas de equidade e poder. Estas dimensões se elaboraram teoricamente e logo se exemplificam por meio de ações, cognições e disposições de um estudante de pedagogia que em sua prática ensina desde uma perspectiva de justiça socia

Group and Child–Family Migration from Central America to the United States: Forced Child–FamilySeparation, Reunification, and Pseudo Adoption inthe Era of Globalization

Intercountry adoption from Latin America became a sizable, “quiet” migration to the U.S., as evident in its historical evolution from El Salvador, Guatemala, and Honduras. The recent migration of unaccompanied minors and families traveling with children from these case countries has been characterized by child–family separation, prolonged detention and institutionalization of children, and adoption through various means. This study has been concerned with how both trends became intertwined in the era of globalization. To address this question, the authors examined intercountry adoption literature and migration-related briefs, legal claims, and news reports. The study suggests that internationally recognized child rights have been violated in the border crisis. Forced family separation resulting from stricter immigration measures has met criteria for child abduction, violating international convention protecting families in transnational kinship and adoption. A child–family separation typology was inferred from individual case studies ranging from separation by death to prolonged or indefinitive separation to de facto adoption. Reunification has failed for migrant children in custody since relatives or kinship members may be undocumented or parents may be deported. The current immigration system for migrant children’s care only prolongs their detention and violates their human and civil rights while turning child abduction into de facto adoption

Periodontal status and treatment needs among spanish military personnel

Introduction: Problems arising from poor gingival and periodontal health in military personnel account for around 10% of the emergencies of oral origin during deployments and manoeuvres. Consequently, it is important to ascertain the prior oral health situation among Spanish military personnel. Objective: To assess the periodontal health status and treatment needs of a population of Spanish Army personnel at the General Almirante Base at Marines, in the province of Valencia, and calculate the time required to cover the treatment needs of this population. Materials and methods: Observational cross-sectional study of periodontal health status in a representative sample of the population in question. The community periodontal index (CPI) was used in accordance with WHO criteria. The sample comprised 387 subjects, selected by systematically sampling those attending the sick bay at the base for different reasons. The examinations were carried out by a single examiner; the intra-observer Kappa index was 0.83. Data collection began in December 2003 and ended in July 2004. Results: All sextants were healthy in 7,2% of the sample. The most prevalent condition was the presence of calculus, especially in the younger population. 7.8% had 4-5 mm periodontal pockets and 2.3% had pockets of 6 mm or more, all in the over-25 age group. The women below 25 years of age were significantly more healthy than the men. The healthy sextants mean was 2.38, without differences by rank. Privates presented a significantly higher mean figure for sextants with bleeding, while officers and non-commissioned officers presented a higher average number of sextants with pockets. Practically every subject needed oral hygiene instructions and scaling and root planing but only 2.3%, all over 25 years old, required complex treatments. The estimated treatment time need is 1 hour per person per year

Inobservancia del derecho a ser oido del acusado en juicio oral como infracción constitucional y convencional del derecho de defensa, presunción de inocencia, contradicción y equidad

El presente informe de tesis tuvo como objetivo general el determinar si la inobservancia de los jueces del derecho a ser oído del acusado en juicio oral prescrito en el artículo 139 inciso 14 como infracción constitucional y convencional del derecho de defensa, presunción de inocencia, contradicción y el de equidad, acarrea la nulidad de la sentencia. En la etapa de recopilación de información para la elaboración de la dispersión temática de los capítulos del marco teórico se utilizó las fuentes de consulta como son libros, revistas jurídicas, legislación nacional y comparada, jurisprudencia, empleando como instrumento de acopio de información las fichas de registro y de investigación. En cuanto a los resultados de la investigación desarrollados en los capítulos del marco teórico se obtuvo que las garantías y derechos del proceso penal constitucionalizado suponen el reconocimiento de los derechos inalienables e inviolables del hombre en normas básicas que los convierten en indisponibles, la sentencia es la resolución de mayor jerarquía que pone fin al proceso penal y la nulidad procesal es un remedio procesal que tiene por objeto la revisión de la actividad procesal cuando presenta irregularidades estructurales, entre los fundamentos jurídicos para incluir el derecho a ser oído como derecho fundamental en la Constitución y como causal de nulidad en el código procesal penal, se tiene que en la doctrina se considera el derecho a ser oído como parte del contenido esencial del derecho de defensa y se encuentra regulado en tratados internacionales ratificados por el Perú como la Convención Americana de Derechos Humanos, la Declaración Universal de Derechos Humanos y el Pacto internacional de Derechos Civiles y Políticos. La conclusión principal del trabajo de investigación es que la inobservancia de los jueces del derecho a ser oído del acusado en juicio oral prescrito en el artículo 139 inciso 14 como infracción constitucional y convencional del derecho de defensa, presunción de inocencia, contradicción y equidad, si acarrea la nulidad de la sentencia de manera insalvable ya que la corte suprema señala que es expresión de un derecho penal constitucionalizado, siendo necesario incluirlo como derecho fundamental en la constitución y como causal de nulidad en el nuevo código procesal penal.The general objective of this thesis report was to determine whether the judges' right to be heard by the accused in oral proceedings prescribed in Article 139, paragraph 14, as a constitutional and conventional infraction of the right of defense, presumption of innocence, contradiction and that of equity, brings the nullity of the sentence. In the information gathering stage for the elaboration of the thematic dispersion of the chapters of the theoretical framework, the sources of consultation were used, such as books, legal journals, national and comparative legislation, jurisprudence, using the information sheets as an instrument for gathering information. registration and research. Regarding the results of the investigation developed in the chapters of the theoretical framework, it was obtained that the guarantees and rights of the constitutionalized criminal process suppose the recognition of the inalienable and inviolable rights of man in basic norms that make them unavailable, the sentence is the Higher resolution that ends the criminal process and the procedural nullity is a procedural remedy that aims to review the procedural activity when it presents structural irregularities, among the legal grounds to include the right to be heard as a fundamental right in the Constitution and as a ground for nullity in the criminal procedure code, it is said that the doctrine considers the right to be heard as part of the essential content of the right of defense and is regulated in international treaties ratified by Peru as the American Convention of Rights. Human, the Universal Declaration of Rights Human Rights and the International Covenant on Civil and Political Rights. The main conclusion of the investigative work is that the judges' nonobservance of the right to be heard from the defendant in oral proceedings prescribed in article 139 subsection 14 as a constitutional and conventional infraction of the right of defense, presumption of innocence, contradiction and fairness, if It entails the nullity of the sentence in an insurmountable manner since the supreme court indicates that it is an expression of a constitutionalized criminal law, being necessary to include it as a fundamental right in the constitution and as grounds for nullity in the new criminal procedure code.Tesi

Evaluación de la planificación diseño y administración de las pruebas objetivas de lenguaje y matemática de educación media

En la primera década del siglo XXI, que se caracterizó por una serie de cambios, innovaciones y desarrollo tecnológico en el país, el sistema educativo no fue la excepción, por esto éste debe apropiarse del papel que le compete con suficiente liderazgo, protagonismo, audacia y creatividad, para dar una respuesta asertiva, eficiente y coherente a las demandas educativas, sociales y mundiales. En este escenario, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en los centros escolares de educación media cobra mayor relevancia al considerarse como una actividad sistemática, permanente, integradora, justa, democrática y participativa, así como una herramienta que permite al docente mejorar su labor educativa y hacer los ajustes necesarios a fin de orientar la toma de decisiones para que vaya en beneficio de los estudiantes. El análisis de los instrumentos de evaluación de los aprendizajes, específicamente de las pruebas objetivas que aplican los docentes en educación media en las asignaturas de Lenguaje y Matemática, ha sido el objeto de estudio de la presente investigación, considerando que estas constituyen, dentro de las disciplinas del saber, el fundamento para el desarrollo de habilidades comunicativas, comprensión oral, lectora; expresión oral y escrita, razonamiento lógico-matemático, comunicación con lenguaje matemático, cálculo y resolución de problemas, que dota a los estudiantes de las herramientas y conocimientos básicos necesarios para el estudio y desarrollo de otras disciplinas y áreas del conocimiento de la educación superior. Se espera que los resultados presentados ofrezcan una respuesta a las expectativas e inquietudes didácticas, tanto al Ministerio de Educación y a los maestros como a las instituciones objeto de estudio a la comunidad educativa, para hacer de la evaluación un medio y no un fin en sí mismo, y de esta manera fortalezcan el proceso evaluativo y, por ende, la calidad educativa.Universidad Tecnológica de El Salvado

Estrategias Didácticas que utiliza la docente para desarrollar habilidades en lectoescritura en la disciplina de lengua y literatura del cuarto grado de la escuela San Vicente de la Comunidad de la Culebra, Municipio de San Carlos. Departamento de Río San Juan en el primer semestre del 2014

La enseñanza de la lectoescritura ha sido y es una tarea bastante compleja en cuanto a la asimilación por parte de los estudiantes, en donde los (as) docentes tienen que hacer uso de muchas estrategias metodológicas para alcanzar los objetivos propuestos. En este trabajo monográfico se pretende demostrar la eficacia que ha tenido la docente de cuarto grado de la escuela San Vicente de la comunidad de La Culebra, municipio de San Carlos, Departamento de Río San Juan y los logros alcanzados a fin de que sean implementados por otros (as) docentes, con el propósito de obtener mejores niveles de asimilación para que la enseñanza de la lectoescritura sea una labor agradable y muy significativa para todos los estudiantes que cursan dicho grad

Estrategias metodológicas que aplica la docente para erradicar las agresiones física entre estudiantes de tercer "B" durante el desarrollo de las clases en el segundo semestre en el año 2013 en la escuela Miguel Larreynaga, Municipio San Carlos, Departamento de Río San Juan

En el marco de las políticas y estrategias educativas del Ministerio de Educación, se está llevando a cabo la investigación con el tema Agresiones físicas en estudiantes de primaria regular del turno vespertino en el centro escolar Miguel Larreynaga que tuvo como propósito el análisis del origen de dicho comportamiento durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Las agresiones físicas se vienen dando desde el hogar las cuales son transmitidas entre compañeros en el aula de clase. Es importante apuntar que la buena educación se da desde el hogar fomentando la práctica de valores y formando buenos ciudadanos a través del afecto, comunicación y comprensió

El Proyecto Alzheimer MuBAM. Accesibilidad a través del Arte

SIAM. Series Iberoamericanas de Museología. Año 3, Vol.

Auditoria y Control Administrativo : Modelo del sistema de control interno coso

La auditoría y el control administrativo son la base de estudio desarrollado en el documento investigativo. Es una forma de evaluar la efectividad de las operaciones desarrolladas en las organizaciones con el propósito de contrarrestar las deficiencias e irregularidades existentes. El objetivo de la investigación es estudiar los conocimientos a través de la descripción del modelo de control interno COSO, herramienta que es considerada como marco de referencia en la implementación y gestión de un adecuado sistema de control, determinando que este permite analizar total o parcialmente la organización con el fin de precisar su nivel de desempeño. Para cumplir el objetivo, esta investigación se apoyó en una serie de material consultado en internet, que han permitido obtener un panorama amplio de todas las generalidades de Auditoria y el Control Administrativo. Así mismo para una mayor profundidad en la investigación, se revisó el modelo de control interno COSO, conociendo sus componentes y principios, igualmente se encontró que el órgano rector del control interno del Estado, la Contraloría General de la Republica ha incluido dicho modelo en las Normas de Control Interno que son de estricto cumplimiento para todas las instituciones públicas del país. Se describe el documento como de suma importancia para fortalecer los sistemas de control en las empresas públicas y privadas

Evaluación de programas para alumnos superdotados

La atención a los alumnos más capaces está conociendo un renovado interés en el marco de una educación para la excelencia que contempla formalmente la diversidad del alumnado. La investigación más rigurosa debe apoyar y modular su educación. Este artículo resume resultados de la evaluación de programas para los alumnos superdotados, deteniéndose en dos estudios señeros objeto de evaluación longitudinal: el ya histórico de Terman y el modelo del talento matemático de Stanley. Asimismo analiza los resultados del programa de enriquecimiento de Renzulli y los que se obtienen con la agrupación por capacidad en sus diversas manifestacionesEducational attention of gifted students is achieving renewed interest within the frame of education for excellence, since it contemplates student diversity formally. Rigorous research must support and modulate the education of such students. This study summarises the evaluation results of programs for the gifted, placing special emphasis on two crucial longitudinal evaluation programs, Terman’s already historical and Stanley’s model of mathematical talent. It also analyses the results of Renzulli’s enrichment program and those obtained through ability grouping in its different form