p75 and Trk oncoproteins expression is developmentally regulated in the inner ear of human embryos

2 páginas, 1 figura, 1 tabla.-- et al.Peer Reviewe

Propuesta de intervención en dislexia evolutiva fonológica: la enseñanza de la educación emocional

La dislexia es una alteración en la capacidad lectora. Varios autores demostraron un vínculo entre ella y baja autoestima y autoconcepto, lo que puede provocar depresión y ansiedad. Ante esto, se propone una intervención en dislexia agregando la enseñanza de la educación emocional. Se pretende comprobar qué incidencia tiene la enseñanza de educación emocional y si mejora la intervención. Como bases teóricas se usa la dislexia, rutas de lectura, recomendaciones de intervención y relaciones de dislexia con autoestima. Se presenta un caso con dislexia evolutiva fonológica y comorbilidad con un trastorno de coordinación motriz. Se propone una intervención modelo con actividades de conciencia fonológica, lectura, comprensión, motricidad fina y emocionales. Todas ellas pueden considerarse adecuadas en base a evidencias científicas.The dyslexia is an alteration in reading ability. Several authors proved a link between it and low self-esteem and self-concept, which can lead to depression and anxiety. Therefore, it is proposed an intervention in dyslexia, adding the teaching of emotional education. The aim is to check the incidence of the emotional education and if it improves the intervention. As theoretical bases are used: dyslexia, reading pathways, recommendations for intervention and relationships between dyslexia and self-esteem. It is present a case with developmental phonological dyslexia and comorbidity with a motor coordination disorder. It is proposed model intervention with activities of phonological awareness, reading, comprehension, fine motor skills and emotional activities. All of them can be considered accurate based on scientific evidence.Grado en Educación Primari

Spanish adaptation of the stepparent role strain index

Stepparent role strain refers to the fragile position of these family members in stepfamilies due to the lack of clear social expectations about their roles. This ambiguity facilitates family conflict and a lack of stepparents’ integration into the family system. The aim of this paper is to adapt a pioneer measure of stepparent role strain—the Stepparent Role Strain Index of Whitsett and Land (1992)—in a Spanish sample and to analyze its construct validity. The final instrument is made up of 26 items which have good internal consistency (α= .89) and an underlying six-factor structure, explaining 64.50% of the total variance.La tensión de rol de los padrastros y de las madrastras alude a la frágil posición de estos miembros en las familias reconstituidas, debido a la ausencia de expectativas sociales sobre su rol, facilitando la aparición de discrepancias familiares así como la inadecuada integración del padrastro y de la madrastra en el sistema familiar. El objetivo de este trabajo es adaptar a una muestra española un instrumento pionero en la medida de la tensión de rol de los padrastros y de las madrastras, el Índice de Tensión de Rol de Whitsett y Land (1992). El instrumento queda formado por 26 ítems que obtienen una óptima consistencia interna (α= .89). La estructura factorial muestra 6 factores que explican el 64.50% de la varianza total

Estrategia de comunicación del Área de Cooperación Internacional al Desarrollo de la Universidad de Valladolid

Se comienza a tomar conciencia de los problemas de comunicación en el campo de la ayuda y la cooperación al desarrollo y en el trabajo de las áreas de cooperación internacional al desarrollo de las Universidades españolas. Es necesario dar un enfoque pedagógico a la comunicación que hable a la sociedad de causas y no sólo de efectos y que busque sensibilizarla en solidaridad. Tiene sentido investigar la realidad del área de cooperación internacional al desarrollo de la Universidad de Valladolid si se quiere identificar los problemas de la comunicación dentro de la Universidad para después poder plantear posibles soluciones y medidas de intervención a través de una estrategia de comunicación.Máster en Comunicación con Fines Sociales: Estrategias y Campaña

Derecho a la salud y enfermedades raras

El derecho a la salud es un derecho humano fundamental de todos los ciudadanos. Las enfermedades raras son aquellas que cuentan con una baja prevalencia en la población, caracterizadas por un diagnóstico lento y por la falta de conocimiento en el tratamiento a aplicar. Considerando ambos conceptos, el presente Trabajo se ha configurado para analizar si se vulnera el derecho a la salud de las personas con enfermedades raras. Gracias al análisis del concepto jurídico del derecho a la salud, así como de diversos informes y testimonios que ilustran la situación actual de los pacientes con enfermedades raras en España, teniendo a su vez en cuenta las dificultades ocasionadas por la pandemia del COVID-19, podremos establecer conclusionesrespecto al derecho a la salud de las personas con enfermedades raras.Departamento de Derecho Penal e Historia y Teoría del DerechoGrado en Derecho y Grado en Administración y Dirección de Empresa

Urueña, Villa del Libro. Aproximación a la imagen de un destino turístico

La puesta en valor de los destinos turísticos lleva una gestión compleja. De ahí, que se busque un valor añadido, para que el turista sienta que ese destino le va a ofrecer una experiencia turística única, acuda al destino y vuelva. Se busca la experiencia del consumo y en esta experiencia la imagen y la marca intervienen a la hora de hacer más atractivo el destino. En un sector turístico tan competitivo como el actual, muchos destinos están adoptando la creación de imagen de marca, en un esfuerzo por dar respuesta a las nuevas exigencias del mercado y diferenciarse de sus competidores. Las organizaciones en sus diferentes procesos (diseño, producción, comercialización, post venta…) tienen que buscar la creación de valor en cada una de sus fases de tal modo que, al final del proceso, la suma de todos estos valores parciales tenga como consecuencia la generación de un mayor valor añadido en el producto final.Grado en Turism

Diseño e implementación de un módulo Python para representar datos geográficos en Dataframes

Es extremadamente difícil obtener información útil de datos espaciales utilizando tablas como forma de representación, en este proyecto se han combinado estas tareas. Por lo que a partir de tablas, usando Dataframes de entrada (con una cantidad significante de datos), se ha encontrado la manera de representar sus valores mediante datos espaciales en un mapa (utilizando la librería Folium de Python). Este proyecto consiste en crear un módulo en Python para la representación geográfica de datos de manera visual. Además de ser código abierto, destaca la facilidad de su uso. Durante el desarrollo del módulo se fusionan dos soluciones que plantea Python, el análisis espacial y la gestión de grandes volúmenes de datos, por lo que puede ser empleado en empresas de Big Data. Este módulo trata de crear una librería Python la cual de manera sencilla es capaz de transformar un conjunto grande de datos de entrada en representaciones geográficas de dichos datos. Esta librería engloba unas funciones concretas que tienen la capacidad de ser adaptables a la representación de estadísticas y estudios geográficos. Las funciones de las que consta la librería descrita son: • Representaciones de Dataframes como puntos de interés. • Representación de Dataframes en mapas cloropléticos. • Representación de Dataframes con URLs de Google Maps. • Representaciones de Dataframes en Geohash. Python se introdujo en el mundo de los sistemas de información geográfica (SIG) como un lenguaje de programación relativamente fácil de aprender y de utilizar. Este lenguaje con el paso del tiempo y por su clara expansión, se ha vuelto omnipresente, ofreciendo soluciones para distintos tipos de usuarios. Todo esto, se realiza a través de la creación de un módulo Python que lo combinará en un solo bloque, transportable a cualquier navegador y a cualquier dispositivo móvil. Este módulo está completamente basado en varias librerías muy importantes en Python: Numpy, Pandas y Folium. Principalmente Leaflet es la base de este proyecto, está basada en una librería JavaScript que nos permite publicar mapas, estadísticas y gráficos en la web de forma rápida y eficaz. Mediante Folium se ha conseguido unir ambos mundos, para manipular datos en Python y visualizar grandes volúmenes de datos para una representación SIG. Visualizar datos espaciales utilizando mapas, tiene sus ventajas ya que se puede obtener una representación visual de la ubicación exacta de los puntos, conjunto de datos geográficos, esto nos permite relacionar fácilmente los puntos que tenemos con el mundo real. También nos permite generar perspectivas geográficas a partir del conjunto de datos y posiciones que tenemos. El trazado de datos espaciales en un mapa nos permite obtener información geográfica de un modo que no podremos obtener con otras formas de representación, ni mediante otros tipos de gráficos. Por eso, el uso de mapas en lugar de otras formas de gráficos nos permite resaltar tendencias, estadísticas, descubrir patrones y revelar realidades no visibles con representaciones de datos espaciales. Enseñándonos una claridad sobre los datos. Como declaró Alberto Cairo en su libro “El arte funcional: una introducción a los gráficos y la visualización de la información”: “Los gráficos no deben simplificar los mensajes. Deben aclararlos, resaltar tendencias, descubrir patrones y revelar realidades que antes no se veían”Ingeniería de Sistemas Audiovisuale

Análisis de la construcción de entornos virtuales en los "Centros Educativos Inteligentes"

El propósito de este artículo es plantear una metaevaluación de los primeros resultados obtenidos en un proyecto de investigación sobre la iniciativa ministerial Escuela 2.0. en la que han participado 12 universidades. Nuestra aportación se centra en el análisis de cuatro estudios de casos, todos ellos Centros Educativos Inteligentes de la Comunidad Valenciana. Con los datos e información recabada se inicia el tratamiento de la muestra con una metodología mixta para analizar cómo estos centros se van transformando progresivamente en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en colaboración. Transformación en la que la micropolítica de estas organizaciones es tanto o más relevante que los medios tecnológicos que hacen la virtualidad. Los resultados muestran el proceso de cambio que se produce así como las interacciones que en el seno de las organizaciones escolares interfieren y determinan el uso a realizar con dichos artefactos.The objective of this article is to set out a metaevaluation with the results of the research project about the ministerial initiative "Escuela 2.0". Twelve universities have been involved in this research project. Our contribution is focused on the analysis of four case studies, all of them developed in "Centros Educativos Inteligentes" from the Valencian Community. With the data and information collected starts treating the sample with a mixed methodology to show how these centers are gradually evolving into virtual teaching and collaborative learning. The aim is to show how these centers are progressively becoming a virtual collaborative teaching and learning environment. In this transformation, the micro-policy of the organization plays a relevant role, even more important than the technology that creates the virtual frame. The results show that the process of change and the interactions inside the educational organizations interferes and defines the use of the technology

Prácticas docentes y uso pedagógico de las TIC en un Centro Educativo Inteligente de la Comunidad Valenciana

Esta contribución analiza los cambios organizativos de los procesos de enseñanza provocados por la presencia masiva de las tecnologías de la información y la comunicación, tanto en el centro escolar como en las aulas ordinarias. Desde las observaciones y entrevistas realizadas, mostramos algunas de las prácticas de enseñanza que se organizan en el contexto del aula, aprovechando la dotación de recursos tecnológicos en un Centro Educativo Singular

Didáctica de las tecnologías ubicuas para su “uso responsable”

Hoy los jóvenes en edad escolar usan los dispositivos tecnológicos móviles casi indistintamente en sus hogares, en sus respectivos entornos de ocio e incluso en los centros escolares. El uso es intensivo y extensivo, con lo que se contribuye a borrar un poco más los límites entre los diferentes ámbitos institucionales. Ahora bien, estos dispositivos en manos de los jóvenes son sometidos a una variedad de usos. El espectro va desde el uso solidario, de ocio, de acceso a ciertos servicios, incluidos los de carácter lúdico, de comunicación y reivindicación política como estamos viendo en estos momentos, hasta los que tienen un carácter más transgresor, en unos casos por la creatividad puesta de manifiesto y en otras por infringir alguna disposición normativa. Al margen de la casuística de la que a diario se hacen eco los medios de comunicación, cabe plantearse si desde el currículo escolar cabe hacer algo, si es posible ofrecerles a los estudiantes una formación sobre el “uso responsable” de los medios. Planteamiento que ha de trascender los planteamientos punitivos o de censura, entre otras razones porque ofertas de este tipo ya hay muchas