Una propuesta híbrida para el criptoanálisis RSA

[ES] Dada la importancia actual de los algoritmos de cifrado de clave pública en protocolos criptográficos y por lo tanto de los problemas que se utilizan para proporcionar la seguridad computacional necesaria, la factorización de números enteros es un problema interesante ya que no se conoce algoritmo eficiente para resolverla y tampoco se conoce con certeza la clasificación del problema. El objetivo de este trabajo consiste en proponer un algoritmo de factorización híbrido para el criptoanálisis RSA. Para este fin, se partirá de los algoritmos de Dixon y de Pollard Rho. La hipótesis de este estudio de basa en modificar el algoritmo de Dixon, incorporando características del algoritmo de Pollard Rho, para intentar conseguir los valores correctos para la factorización con menor costo temporal. Las conclusiones de este documento se basarán en la rapidez y la efectividad del nuevo algoritmo comparado con los otros dos utilizados[EN] Because of the current importance of public-key algorithms in cryptographic protocols and, hence, of the problems used to provide the computational security needed, integer factorization is an interesting problem, because neither an efficient algorithm is known to solve it nor the problem’s classification isn't known. The goal of this work is to propose a new hybrid factorization algorithm for RSA cryptanalysis. To achieve this, we will consider Dixon’s and Pollard’s Rho algorithms. The hypothesis of this study is based on modifying Dixon’s algorithm, incorporating characteristics of Pollard Rho’s algorithm, in order to obtain the the factorization with lower temporal cost. Conclusions will be based on compared efficiency of the algorithms.[CA] Donada la importància actual dels algoritmes de xifrat de clau pública en protocols criptogràfics i per tant dels problemes que s'utilitzen per a proporcionar la seguretat computacional necessària, la factorització de nombres sencers és un problema interessant ja que no es coneix algoritme eficient per a resoldre-la i tampoc es coneix amb certesa la classificació del problema. L’objectiu d'este treball consisteix a proposar un algoritme de factorització híbrid per al criptoanàlisis RSA. Per a este fi, es partirà dels algoritmes de Dixon i de Pollard Rho. La hipòtesi d'este estudi de basa a modificar l'algoritme de Dixon, incorporant característiques de l'algoritme de Pollard Rho, per a intentar aconseguir els valors correctes per a la factorització amb menor cost temporal. Les conclusions d'este document es basaran en la rapidesa i l'efectivitat del nou algoritme comparat amb els altres dos utilitzats.Marí Salvador, N. (2018). Una propuesta híbrida para el criptoanálisis RSA. http://hdl.handle.net/10251/107779TFG

Expression of Canonical SOS Genes Is Not under LexA Repression in Bdellovibrio bacteriovorus

The here-reported identification of the LexA-binding sequence of Bdellovibrio bacteriovorus, a bacterial predator belonging to the δ-Proteobacteria, has made possible a detailed study of its LexA regulatory network. Surprisingly, only the lexA gene and a multiple gene cassette including dinP and dnaE homologues are regulated by the LexA protein in this bacterium. In vivo expression analyses have confirmed that this gene cassette indeed forms a polycistronic unit that, like the lexA gene, is DNA damage inducible in B. bacteriovorus. Conversely, genes such as recA, uvrA, ruvCAB, and ssb, which constitute the canonical core of the Proteobacteria SOS system, are not repressed by the LexA protein in this organism, hinting at a persistent selective pressure to maintain both the lexA gene and its regulation on the reported multiple gene cassette. In turn, in vitro experiments show that the B. bacteriovorus LexA-binding sequence is not recognized by other δ-Proteobacteria LexA proteins but binds to the cyanobacterial LexA repressor. This places B. bacteriovorus LexA at the base of the δ-Proteobacteria LexA family, revealing a high degree of conservation in the LexA regulatory sequence prior to the diversification and specialization seen in deeper groups of the Proteobacteria phylum.This work was funded by grant BFM2004-02768/BMC from the Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) de España and 2001SGR-206 from the Departament d’Universitats, Recerca i Societat de la Informació (DURSI) de la Generalitat de Catalunya and by the Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). N. Salvador was recipient of a predoctoral fellowship from the DURSI, and S. Campoy is recipient of a postdoctoral contract from INIA-IRTA.Peer reviewe

Mirar donde no se ve

En el presente documento se intenta transmitir la importancia de una precoz y correcta detección de necesidades y dificultades en el alumnado para poder incidir en ellas favorablemente, y conseguir un proceso de enseñanza aprendizaje óptimo, que conlleve a la evolución y desarrollo madurativo del alumno en todas sus áreas. La función del docente será guiar y encauzar el aprendizaje del alumno para que llegue a alcanzar la habilitación de competencias contextualizadas en su tiempo y que le permitan integrarse en un entorno laboral y social activo. Asimismo en este trabajo se refleja la adquisición de competencias para el desarrollo de la función docente, poniendo en relación dos de los trabajos realizados en el Máster, relacionando competencias, y a su vez vinculando distintas teorías de la educación y sus autores, pertenecientes a las diferentes asignaturas cursadas.<br /

La distopía aplicada en la enseñanza del Derecho

La presente ponencia propone la sistematización de una nueva técnica educativa con basamento distópico desde la cosmovisión genérica de tesis hegemónicas vs. tesis minoritarias y/o rupturista, teniendo en cuenta que desde la definición utopía y su contra relato, la distopía, son consecuencias de una estructura moral hegemónica exacerbada. En otras palabras tanto utopía como distopía utilizan tesis hegemónicas de cosmovisión para construir una visión de sociedad exacerbando un flanco considerado positivo (utopía) o negativo (distopía) siempre dentro de la línea temporal donde se construye ese mundo ficticio contrarrestándolo con el actual o con el de un futuro sustentablemente deseable en la utopía o indeseable en la distopía. A través de la utilización de esta técnica, se apunta a que el alumno logre adelantarse a los cambios sociales típicos de la evolución de las sociedades que derivan en cambios jurídicos, ya que las leyes en primer término nacen de algún tipo de fricción con el sistema hegemónico imperantes, luego si logran consenso social y/o político son expresados primero por la jurisprudencia y finalmente por la legislación; generando un modelo social diferente exacerbando lo moralmente reprochable en un recorte temporal, y dando al alumno elementos para producir respuestas jurídicas para lo que hoy podría considerarse moralmente reprochable. La idea de esta técnica educativa está basada en una profundización del estudio de casos, donde el caso que se le presenta al alumno es una realidad distópica morfológica axiológica y socialmente diferente a la que vive y desde ella se lo invita a proponer soluciones jurídicas a los casos que se le presentan en esta sociedad donde las tesis hegemónicas en las cuales el estudiante se encuentra inmerso (su mundo diario) se convierte en minoritaria y a la inversa. Este método de estudio también es útil a los fines de estudiar sistemas jurídicos que contraponen de forma tajante al cual se encuentra inmerso el estudiante.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

Reflexiones sobre la participación y adquisición de destrezas para la mejora de la actuación docente en el programa de formación del profesorado novel

Se describe la experiencia que un grupo de profesores noveles ha tenido con la participación activa en el Programa de Formación del Profesorado Novel (PFPN) impartido por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Sevilla en el curso 2009-10. Con objeto de mejorar la actuación docente, se siguieron tres pasos: (1) análisis de los puntos fuertes y débiles de la docencia impartida por parte del profesorado novel participante; (2) planificación y ejecución de acciones de mejora encaminadas a minimizar los puntos débiles detectados; y (3) valoración reflexiva de la eficacia de las acciones ejecutadas. Los resultados muestran cambios estadísticamente significativos (ρ <0.001). En este sentido, se reflexiona sobre los problemas encontrados en la implementación de las acciones de mejora respecto a los puntos débiles, así como sobre el grado de consecución logrado.A description is given of the experience that a group of novice teachers underwent with the active participation in the Teacher Training Programme, held by the Institute of Educational Sciences of the University of Seville during the academic year 2009-2010. In order to improve teaching performance, three steps were carried out: (1) analysis of the strengths and weaknesses of the teaching practice of the participating novice teacher; (2) planning and implementation of improvement actions designed to minimize the weaknesses detected; and (3) reflective assessment on the effectiveness of the actions performed. The results present statistically significant changes (p< 0.001), and hence we examine not only the problems encountered during the implementation of the improvement actions with respect to the weaknesses, but also the degree of achievement obtained

La virtualidad en la Educación Superior: diseño de un aula virtual para fonética y fonología inglesas

En consonancia con los avances tecnológicos, el uso de dispositivos virtuales ha ido penetrando en la vida universitaria, en particular en las prácticas pedagógicas. La Facultad de Lenguas (U.N.C.), desde hace algunos años, cuenta con la plataforma virtual MOODLE como soporte digital de la enseñanza presencial. La cátedra de Fonética y Fonología Inglesa I comenzó a utilizar un espacio de MOODLE de manera esporádica hace ya algunos años. En este espacio curricular, resulta muy relevante incorporar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), ya que el trabajo participativo y colaborativo necesario para llevaradelante prácticas reflexivas y poder realizar un trabajo integral desde una perspectiva teórico-práctica excede las posibilidades reales que el espacio presencial ofrece. Recientemente, dicha cátedra ha comenzado a llevar adelante una serie de actividades en el aula virtual de manera sistematizada y graduada. Estas actividades están enmarcadas en un proyecto de investigación bianual cuyos objetivos principales son diseñar e implementar un aula virtual para dicha asignatura y estudiar el impacto de su utilización en el aprendizaje de ciertos contenidos de esta asignatura. En este trabajo, presentaremos la estructura delproyecto, que se inscribe en la metodología de investigación acción, para luego detallar la etapa de diseño de actividades llevada a cabo hasta el presente. Finalmente, describiremos los pasos de la segunda fase, en la que se llevará a cabo un estudio cuasiexperimental para medir la funcionalidad y eficacia del aula virtual implementada. Con este trabajo, pretendemos realizar un aporte tanto a la capacitación de formadores como a la práctica docente concreta en el área de pronunciación del inglés.http://www.unlvirtual.edu.ar/difusion/ambientesyrecursos/Rueda2016/eje3.pdfFil: Diaz, María Josefina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Hubert, Noelia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Fil: Capell, Martín Salvador. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.Otras Ciencias de la Educació

Pronunciación y tecnología: percepciones de los alumnos sobre el uso de un entorno virtual de aprendizaje

La implementación de un aula virtual (AV) como complemento de las clases en esta asignatura se encuentra directamente relacionada con el concepto de e-learning. Area y Adell (2009, p. 5-6) definen este término como “una determinada modalidad de organización, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se materializa o tiene lugar a través de espacios pedagógicos creados digitalmente y que reciben el nombre de aula virtual”. Dentro de esta modalidad, se distinguen tres grandes modelos formativos: modelo de enseñanza presencial con apoyo de internet, modelo semipresencial o de blended learning y modelo a distancia o de educación online, según sea el grado de utilización de los recursos de la web y/o del aula virtual y de acuerdo con la existencia de clases presenciales o su distribución con clases a distancia. El aula virtual de Fonética y Fonología Inglesa I fue diseñada con el fin de combinar elementos pertenecientes a los modelos primero y segundo. Llevamos adelante una implementación gradual, esto es, por etapas, y en el marco de un proyecto de investigación bianual en donde cada decisión metodológica o pedagógica fue estudiada previamente en cuanto a sus posibilidades de desarrollo y de acuerdo con objetivos específicos. Como parte de este análisis, examinamos el rol de la tecnología en la enseñanza de la pronunciación y los resultados alcanzados a lo largo de las últimas décadas. Parte de ese análisis sigue a continuación.Trabajo publicado en Caldiz, A. y Rafaelli, V. (coords.) (2020). Exploraciones fonolingüísticas. V Jornadas Internacionales de Fonética y Fonología y I Jornadas Nacionales de Fonética y Discurso.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Segregació de l’estudiantat en els graus d’enginyeria

L’estudiantat dels graus d’enginyeria és majoritàriament blanc i masculí, mentre que altres grups com les dones o els estudiants de diferents ètnies i orígens continuen estant infrarepresentats. Aquestes desigualtats sovint comporten diferències en l’experiència acadèmica de l’alumnat i poden ocasionar situacions preocupants com la segregació o l’exclusió dels i les alumnes que no pertanyen al grup predominant. A partir d’una mostra de 602 estudiants matriculats en graus d’enginyeria de la Universitat Politècnica de Catalunya · BarcelonaTech (UPC), aquest estudi analitza com es desenvolupen les interaccions entre l’estudiantat. Els resultats indiquen que l’alumnat natiu és menys propens a tenir interaccions amb alumnes de diferents orígens i ètnies, especialment en els entorns fora de les classes, com les activitats extracurriculars, les zones d’oci com la cafeteria, el bar o el menjador i els treballs en grup. Cal que les institucions d’enginyeria actuïn per incentivar les relacions entre l’alumnat i poder fer front a aquestes situacions de segregació que impedeixen que tot l’estudiantat pugui aprendre en un entorn inclusiu i amb igualtat d’oportunitats.The engineering undergraduate student body is predominantly white and male, while other groups such as women or students of different ethnicities and backgrounds continue to be underrepresented. These inequalities often lead to differences in the academic experience of the students and can lead to worrying situations such as segregation or the exclusion of students who do not belong to the predominant group. Based on a sample of 602 students enrolled in engineering degrees at the Universitat Politècnica de Catalunya · BarcelonaTech (UPC), this study analyzes how interactions between students develop. The results indicate that native students are less likely to have interactions with students from different backgrounds and ethnicities, especially in non-classroom settings, such as extracurricular activities, leisure areas like the cafeteria, bar or canteen, and group work. Engineering institutions need to act to encourage relationships among students to address these situations of segregation that prevent all students from learning in an inclusive environment with equal opportunities

Modelo prolab: Inmueblefact, una plataforma para obtener información de inmuebles saneados para su compra y venta segura

En Perú, existen múltiples casos de estafas relacionadas con la compraventa de inmuebles debido a la falta de conocimiento de la documentación necesaria para corroborar si un inmueble está completamente saneado generando desconfianza a la hora de adquirir un inmueble. Adicionalmente, las personas disponen de poco tiempo para realizar trámites engorrosos para conseguir toda la documentación del inmueble. Por ello, InmuebleFact brinda información detallada de inmuebles registrados en la ciudad de Lima. La propuesta se orienta a adultos entre 25 y 55 años del nivel socioeconómico A, B y C quienes están en búsqueda de la documentación de un inmueble para conocer su estado legal y evitar ser sorprendidos por estafadores inmobiliarios. En vista que es una propuesta de negocio startup, la tasa de descuento es de 15% y un costo de deuda de 8%. Teniendo en cuenta el análisis financiero presentado en este informe, se obtiene un Costo Promedio Ponderado de Capital de 11.21%. Luego de obtener el Flujo de caja libre para los próximos cinco años, el valor actual neto es de $1,205,464 y una tasa interna de retorno de 482determinar el valor actual social neto del proyecto, el Ministerio de Economía y Finanzas menciona que la tasa social de descuento es equivalente al 8social neto de$ 848,549. Esta propuesta va a contribuir al cumplimiento de dos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) mencionados en la Agenda 2023 aprobada por la Organización de las Naciones Unidas: (a) Trabajo decente y crecimiento económico, debido a que genera empleo a profesionales e (b) Industria, innovación e infraestructura, ya que brinda a los compradores de inmuebles la tecnología de geolocalización para detectar los inmuebles totalmente saneados y la opción de tener la documentación requerida en corto tiempo.In Peru, there are multiple cases of scams related to the purchase and sale of real estate due to the lack of knowledge of the necessary documentation to verify if a property is completely legal, generating distrust at the time of acquiring a property. Additionally, people have little time to carry out procedures to obtain all the documentation of the property. Therefore, InmuebleFact provides detailed information on registered real estate in the city of Lima. The proposal is aimed at adults between 25 and 55 years of age of socioeconomic level A, B and C who are looking for the documentation of a property to know its legal status and avoid being surprised by real estate scammers. Since this is a startup business proposal, the discount rate is 15% and a cost of debt of 8%. Considering the financial analysis presented in this document, a Weighted Average Cost of Capital of 11.21% is obtained. After obtaining the Free Cash Flow for the next five years, the net present value is $1,205,464 and an internal rate of return of 482the project is viable. Additionally, to determine the social net present value of the project, the Ministry of Economy and Finance mentions that the social discount rate is equivalent to 8achieving a social net present value of$ 848,549. This proposal will contribute to the fulfillment of two Sustainable Development Goals mentioned in the Agenda 2023 approved by the United Nations: (a) Decent work and economic growth, because it generates employment for professionals and (b) Industry, innovation and infrastructure, since it provides buyers of real estate with geolocation technology to detect fully formalized properties and the option of having the required documentation in a short time

El papel y la influencia de las familias durante el desarrollo vital de los pacientes con diabetes tipo 1.

Nuestro trabajo, consiste en realizar una investigación basada en la revisión bibliográfica de un conjunto de autores junto con otros métodos y técnicas de investigación cualitativa con las que pretendemos indagar en la influencia que la familia, como ente que se conforma de distintos individuos que funcionan como un sistema mediante interacciones que se producen en el núcleo familiar. Dicho sistema, visto desde la perspectiva sistémica, incluye límites, roles e interrelaciones personales que pueden repercutir sobre el desarrollo vital (y de la propia enfermedad) de los pacientes con diabetes tipo I. Esta investigación, busca encontrar propuestas de mejora para la situación actual partiendo de los resultados que obtendrá de entrevistas y encuestas que se realizarán principalmente en la provincia de Zaragoza, pero que podrían tener alcance nacional; todo ello bajo la perspectiva del Trabajo Social como disciplina y como profesión cuyo papel debería ser potenciado en el seguimiento, formación y apoyo de estas familias