El problema de una enseñanza para aprender a enseñar

El trabajo que responde al título: “El problema de una enseñanza para aprender a enseñar” , tiene como objetivo reflexionar acerca de este complejo proceso. Se parte de un análisis de los retos a que se enfrentan los docentes de todas las áreas del conocimiento para contribuir a que hombres y mujeres alcancen el máximo desarrollo individual y a la vez puedan insertarse e influir en una sociedad donde se generan crecientes demandas, debido a los constantes cambios que se producen en el plano político, social, económico, cultural, tecnológico, del mercado laboral y de la sociedad del conocimiento y la información. Se deja sentado, que un factor que puede contribuir al éxito de las expectativas que se tienen respecto a la labor de los docentes, está en la preparación pedagógica que los mismo poseen. Se reflexiona a partir de esta idea, acerca de otra dimensión del problema, a que se enfrentan los profesionales responsabilizados con esta preparación y es que en este caso, la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje tiene la particularidad de que los contenidos de aprendizaje constituyen referencia para la valoración por parte de los estudiantes, de cómo transcurre el proceso en que están inmersos.Eje: Educación Universitaria ReflexionesRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

EL DISEÑO DE LA TAREA PARA EL APRENDIZAJE COMO UNIDAD DIDÁCTICA EN UN ENTORNO VIRTUAL

In the article, from the teaching position assumed by the author, it is explained the general and particular features of the components of teaching-learning process involved in the design of the task as a didactic unit, in the Virtual Learning Environment (EVA), of the University of Information Sciences. A university in which the conditions of technology and professional profile of training are different from the context where the original investigation was developed, the Agrarian University of Havana and Municipal Offices. The article makes reference to the technological development as a variable that can modify the access to information for teachers and students, the way that communication is established between teacher and student and student with other subjects in the study group and with the society in general. This development doesn't affect the conception of the task as a didactic unit.En el presente artículo, se explica desde la posición pedagógica asumida por la autora, los rasgos generales y particulares de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje que intervienen en el diseño de la tarea como una unidad didáctica en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Una universidad en la que las condiciones de la tecnología y perfil de los profesionales en formación, son diferentes a las del contexto donde se desarrolló la investigación original, la Universidad Agraria de La Habana y sus Sedes Municipales. El artículo hace referencia al desarrollo tecnológico como una variable que puede modificar el acceso a la información de profesores y estudiantes, la forma en que se establece la comunicación profesor-estudiante y estudiante con otros sujetos del grupo de estudio y de la sociedad en general, desarrollo que no afecta los fundamentos que sustentan la concepción de la tarea como unidad didáctica

El problema de una enseñanza para aprender a enseñar

El trabajo que responde al título: “El problema de una enseñanza para aprender a enseñar” , tiene como objetivo reflexionar acerca de este complejo proceso. Se parte de un análisis de los retos a que se enfrentan los docentes de todas las áreas del conocimiento para contribuir a que hombres y mujeres alcancen el máximo desarrollo individual y a la vez puedan insertarse e influir en una sociedad donde se generan crecientes demandas, debido a los constantes cambios que se producen en el plano político, social, económico, cultural, tecnológico, del mercado laboral y de la sociedad del conocimiento y la información. Se deja sentado, que un factor que puede contribuir al éxito de las expectativas que se tienen respecto a la labor de los docentes, está en la preparación pedagógica que los mismo poseen. Se reflexiona a partir de esta idea, acerca de otra dimensión del problema, a que se enfrentan los profesionales responsabilizados con esta preparación y es que en este caso, la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje tiene la particularidad de que los contenidos de aprendizaje constituyen referencia para la valoración por parte de los estudiantes, de cómo transcurre el proceso en que están inmersos.Eje: Educación Universitaria ReflexionesRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN PROFESORAL EN EL AUTOAPRENDIZAJE ESTUDIANTIL

El autoaprendizaje planificado y consciente es un proceso que contribuye a la formación académica de los estudiantes universitarios, permitiendo consolidar los contenidos y objetivos de una carrera profesional, para lo cual los profesores deben influir desde su accionar pedagógico. En la presente investigación se identifica un sistema de acciones orientada a capacitar a profesores del Departamento de Ingeniería de Software de la Facultad de Ciencias y Tecnologías Computacionales de la Universidad de las Ciencias Informáticas en el autoaprendizaje estudiantil

Enseignement Exigences en tâche de conception pédagogique pour le développement des compétences de recherche

This paper addresses the formation of the research competence associated with the software industry from the University-Industry. Deficiency in the existing educational research in the area of teaching to address the development of research competence in students of careers related to computing in the development of industrial software is presented. To provide a solution to this educational deficiency, a theoretical systematization of the formation of the research was performed competition, didactic particularities industrial software development was determined. Its presents, didactic requirements for industry professionals in the instructional tasks design for the development of the research skill; actions to contribute to its development from the University-Industry. It’s presents exploratory evaluations of 120 students and 40 industry professionals as the level of acceptance that students about his training in the industry, level of knowledge and skills in instructional design task by industry professionals, the level of acceptance about the proposal presented in this research, and the level of professional commitment to student training. The development of this competence is determinate for the different levels of communication that is evident in the industrial software.Este artículo aborda la formación de las habilidades de la competencia investigativa asociada a la industria del software desde la relación UniversidadIndustria. Se fundamenta la deficiencia didáctica existente en las investigaciones realizadas en el área de la didáctica para afrontar el desarrollo de estas habilidades en estudiantes de carreras asociadas a la informática en cuanto al desarrollo de software industrial. Para brindar solución a esta deficiencia, se realizó una sistematización teórica acerca de la formación de las habilidades investigativas, se determinaron las particularidades didácticas del desarrollo de software industrial y se determinaron exigencias didácticas a tener en cuenta para el desarrollo de estas habilidades en este tipo de contexto. Se presentan como resultados: (1) exigencias didácticas a tener en cuenta por los y las profesionales de la industria del software en el diseño didáctico de tareas según las particularidades de este tipo de industria y en función del desarrollo de las habilidades de la competencia investigativa; (2) acciones para contribuir a su desarrollo desde la relación Universidad-Industria; y (3) valoraciones exploratorias de 120 estudiantes y 40 profesionales de la industria según el nivel de aceptación que poseen los y las estudiantes sobre el proceso de formación que reciben de los y las profesionales de la industria cubana de software; nivel de conocimiento y habilidades en el diseño didáctico de tareas por parte de los y las profesionales de la industria; el nivel de aceptación acerca de la propuesta presentada en esta investigación; y el nivel de compromiso de los y las profesionales ante la formación del estudiante. Para el desarrollo de este tipo de competencia se deben tener en cuenta los distintos niveles de comunicación que se evidencian en el proceso de desarrollo de software industrial.Cet article traite de la formation des compétences en matière de compétences de recherche associée à l’industrie du logiciel de l’Université-Industrie. Irrégularité dans la recherche en éducation existant dans le domaine de l’enseignement pour répondre au développement de ces étudiants à des carrières informatiques associés dans le développement de logiciels industriels est basée. Pour apporter une solution à cette carence éducative, une systématisation théorique sur les compétences en recherche de formation a été menée particularités didactique développement de logiciels industriels a été déterminée. Les résultats sont présentés comme suit: (1) d’envisager l’enseignement par des professionnels de l’industrie dans la conception pédagogique des tâches en fonction des spécificités de cette industrie et en fonction de l’évolution des compétences de recherche des besoins de compétences; (2) actions pour contribuer à son développement de l’Université-Industrie; et (3) les évaluations exploratoires de 120 étudiants et 40 professionnels de l’industrie comme: le niveau d’acceptation que les étudiants ont à peu près le processus de réception des professionnels de la formation industrie du logiciel de Cuba; niveau de connaissances et de compétences en enseignement tâche de conception par des professionnels de l’industrie; sur le niveau d’acceptation de la proposition présentée dans cette recherche; et le niveau d’engagement professionnel à la formation des étudiants. Pour le développement de ce type de compétition est à prendre en compte les différents niveaux de communication qui est évident dans le processus de développement de logiciels industriels