SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PROPOSTAS PARA O ENSINO DE FÍSICA E DE LÍNGUA PORTUGUESA

The article presents two proposals for didactic sequences (SD) for Basic Education, Physical and Portuguese Language disciplines, focusing on working with students with autistic spectrum, but in a regular classroom environment shared with other students, encouraging the organization of classes that promote inclusion in the school environment. The process of elaborating the SD is based on the experience of the researchers in the exercise of teaching, although the proposals still lack application and, naturally, adapted to the reality of the classes. The Physics SD focuses on the second year of high school, with a forecast of six classes. The Portuguese Language SD was planned to occupy five classes, focusing on the final years of elementary school. It is expected that the proposal will contribute to the daily work of teachers and encourage them to organize activities that promote innovation and inclusion (in fact) in their pedagogical practices.Este artigo apresenta duas propostas de sequências didáticas (SD) para a Educação Básica, nas disciplinas de Física e de Língua Portuguesa, com foco no trabalho com alunos com espectro autista, porém em um ambiente de sala de aula regular, compartilhado com os demais estudantes, incentivando a organização de aulas que promovam a inclusão no ambiente escolar. O processo de elaboração das SD está baseado na experiência dos pesquisadores no exercício da docência, embora as propostas ainda careçam de aplicação e, naturalmente, adaptadas à realidade das turmas. A SD de Física tem foco no segundo ano do Ensino Médio, com previsão de seis aulas. A SD de Língua Portuguesa foi planejada para ser executada em cinco aulas, com foco nos anos finais do Ensino Fundamental. Espera-se que a proposta contribua para o trabalho cotidiano dos professores e estimule-os a organizar atividades que promovam a inovação e a inclusão (de fato) em suas práticas pedagógicas

SEGURANÇA DO PACIENTE: PREVENÇÃO DE ÚLCERA POR PRESSÃO EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA

Este estudo teve como objetivo conhecer as ações assistenciais desenvolvidas pela equipe de enfermagem de uma unidade de terapia intensiva de um hospital de referência da serra catarinense, em relação a úlceras por pressão. Trata-se de um artigo original, Trabalho de Curso no tema de segurança do paciente. É um estudo de caráter descritivo e de abordagem qualitativa, desenvolvido através de Pesquisa Convergente Assistencial. Participaram do estudo 12 sujeitos e como resultados levantaram-se três categorias de análise: conhecimento profissional; classificação de risco dos pacientes; notificação das UPPs. Dentre as ações assistenciais na prevenção de úlcera por pressão destaca-se como principal a mudança de decúbito. Na classificação de risco dos pacientes utilizou-se a escala de Braden. Com este estudo evidenciou-se que os dados encontrados assemelham-se à realidade descrita nos estudos existentes. A alta prevalência e incidência de úlcera por pressão na amostra analisada reforça o problema. Sugere-se a utilização da Escala de Braden como instrumento assistencial para a prevenção deste tipo de evento adverso evitável.Palavras-chave: Úlceras por pressão; Unidade de Terapia Intensiva; Segurança do Paciente; Enfermagem

SEGURANÇA DO PACIENTE: PREVENÇÃO DE ÚLCERA POR PRESSÃO EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA

Este estudo teve como objetivo conhecer as ações assistenciais desenvolvidas pela equipe de enfermagem de uma unidade de terapia intensiva de um hospital de referência da serra catarinense, em relação a úlceras por pressão. Trata-se de um artigo original, Trabalho de Curso no tema de segurança do paciente. É um estudo de caráter descritivo e de abordagem qualitativa, desenvolvido através de Pesquisa Convergente Assistencial. Participaram do estudo 12 sujeitos e como resultados levantaram-se três categorias de análise: conhecimento profissional; classificação de risco dos pacientes; notificação das UPPs. Dentre as ações assistenciais na prevenção de úlcera por pressão destaca-se como principal a mudança de decúbito. Na classificação de risco dos pacientes utilizou-se a escala de Braden. Com este estudo evidenciou-se que os dados encontrados assemelham-se à realidade descrita nos estudos existentes. A alta prevalência e incidência de úlcera por pressão na amostra analisada reforça o problema. Sugere-se a utilização da Escala de Braden como instrumento assistencial para a prevenção deste tipo de evento adverso evitável.Palavras-chave: Úlceras por pressão; Unidade de Terapia Intensiva; Segurança do Paciente; Enfermagem

ISOLAMENTO, CARACTERIZAÇÃO E SELEÇÃO DE MICRORGANISMOS PROMOTORES DE CRESCIMENTO VEGETAL DE VITIS SP.

As bactérias promotoras de crescimento em plantas (BPCPs) colonizam a rizosfera e os tecidos das plantas e atuam tanto pelo controle biológico de fitopatógenos como diretamente pela promoção de crescimento, aumentando a produtividade e diminuindo a necessidade de utilização de produtos químicos fertilizantes e fungicidas. Neste trabalho teve-se por objetivo a bioprospecção de bactérias como agentes promotores de crescimento vegetal e biocontrole de patógenos, visando à formulação de um bioproduto. Foram isolados microrganismos provenientes de amostras de solo, em diferentes propriedades da região do Meio-Oeste de Santa Catarina. Após, avaliados quanto à produção de sideróforos, solubilização de fosfato, produção de ácido indol acético, fixação assimbiótica de nitrogênio atmosférico, produção de celulase, foram selecionados e inoculados em substrato para avaliar o efeito sobre o crescimento da videira. Os experimentos foram conduzidos em casa de vegetação e realizados com cinco tratamentos e um grupo controle: T1 = controle, T2-T5 = uma bactéria cada e T6 = um consórcio). Uma suspensão contendo 108 UFC/mL foi inoculada em estacas enraizadas de porta-enxertos de videira da variedade Paulsen 1103 (aclimatização por 30 dias). Para cada tratamento foram empregados 25 vasos com as estacas enraizadas, sendo avaliados por 60 dias e verificando-se em intervalos regulares à concentração de clorofila foliar, comprimento do ramo, número de folhas. Ao final foram verificadas a biomassa fresca e a biomassa seca. Foram isoladas 47 bactérias, destas, 87% produziram ácido indol acético, 58,7% produziram sideróforos, 54,3% solubilizaram fosfato, 30% fixaram nitrogênio, 34,8% produziram celulase e 9% apresentaram atividade contra o fungo fitopatogênico. Segundo análises estatísticas não houve diferença entre os tratamentos, quanto à biomassa fresca e seca. Os resultados das avaliações in vitro demonstram o potencial biotecnológico das bactérias como agentes de promoção do crescimento vegetal, sendo uma alternativa para a elaboração de um bioproduto.Palavras-chave: Bactéria. Promoção crescimento vegetal. Bioprospecção

VÍDEO COMO POTENCIALIZADOR DE AUTORIAS

In contemporary times, advances in information and communication technologies have brought about significant changes in all spheres of social life. In times of cyberculture, education is part of this new culture, which changed not only the forms of access to information and communication between subjects, but it also brought more possibilities for authorship practices. In this context, the present study aims to understand how the activity of video production can be an alternative to enhance authorship in the Initial Years of Elementary School. In order to reach the proposed objective, an exploratory research with a qualitative approach was carried out. The data were produced from the observation of the video production activity carried out by a group of the 3rd year of the Initial Years of Elementary School, analysis of the lesson plan and semi-structured interview with the class teacher. The results showed that video production as a potentiator of authorship becomes possible insofar as it enables different experiences and actions that involve autonomy to research, question, create, share, participate and collaborate. Therefore, the teacher has an important role in this process, by developing didactic strategies and providing opportunities for creation and co-creation. In this way, it is necessary that the pedagogical intention promote different experiences in which the student plays the role of author and active subject in the formative process.En la actualidad, los avances en las tecnologías de la información y de la comunicación han provocado cambios significativos en todas las esferas de la vida social. En tiempos de cibercultura, la educación se encuentra aparte de esta nueva tendencia, que no sólo modificó las formas de acceso a la información y comunicación entre sujetos, sino que también trajo más posibilidades para las prácticas autorales. Así, este estudio tiene como objetivo comprender cómo la actividad de producción de video puede ser una alternativa para potenciar la autoría en los primeros años de la escuela primaria. Para esto, se realizó una investigación exploratoria con enfoque cualitativo. Los datos fueron obtenidos a partir de la observación de la actividad de producción de video, realizada por una clase de 3er año, y del análisis del plan de clase y de la entrevista semiestructurada con el profesor. Los resultados mostraron que la producción de video puede ser un potenciador de la autoría, ya que posibilita diferentes experiencias y acciones que implican autonomía para investigar, cuestionar, crear, compartir, participar y colaborar. Los datos también revelan que la intencionalidad presente en las estrategias didácticas proporcionó a los estudiantes momentos de creación y co-creación y promovió experiencias de autoría, un papel más activo en el proceso formativo.Na contemporaneidade, os avanços das tecnologias da informação e comunicação trouxeram significativas mudanças em todas as esferas da vida social. Em tempos de cibercultura, a educação se encontra a parte desta nova cultura, a qual alterou não somente as formas de acesso à informação e de comunicação entre os sujeitos, mas também trouxe mais possibilidades para práticas autorais. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo compreender como a atividade de produção de vídeo pode ser uma alternativa para potencializar a autoria nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A fim de alcançar o objetivo proposto, foi realizada uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa. Os dados foram produzidos a partir da observação da atividade de produção de vídeo realizada por uma turma do 3º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, análise do plano de aula e entrevista semiestruturada com a professora da turma. Os resultados evidenciaram que a produção de vídeo como potencializadora de autoria se torna possível na medida em que possibilita diferentes experiências e ações que envolvem a autonomia para pesquisar, questionar, criar, compartilhar, participar e colaborar. Os dados revelam ainda que a intencionalidade presente nas estratégias didáticas oportunizaram aos alunos momentos para criação, co-criação e promoveram experiências de autoria e um papel mais ativo no processo formativo.

Videoaulas de matemática: compreensões que sustentam e movimentam uma produção

Busca-se aqui compreender: quais as implicações das videoaulas para o ensino e a aprendizagem de matemática, e como o pensar sobre o desenvolvimento de videoaulas conduz ou pode conduzir as ações do professor youtuber, constituindo um modo de ser professor? Para tanto, foram realizadas entrevistas com professores youtubers que ensinam matemática. O dito pelos professores foi transcrito e analisado sob perspectiva analítica fenomenológica, o que permitiu a explicitação do que aqui se entende como estruturantes relevantes à compreensão da pergunta de pesquisa, quais sejam: possibilidades abertas pelo trabalho com videoaulas e solicitações e direcionamentos que conduzem as ações do professor youtuber e constituem seu modo de ser. Uma explicitação sobre esses estruturantes é o modo pelo qual apresentamos ao leitor a compreensão que emerge no âmago desta pesquisa sobre o interrogado, expondo, especialmente, o fazer para/como o outro, que o põe presente em todo processo de uma produção, sendo fundamental à criação, retomada e ressignificação das videoaulas e do modo de produzi-las

BENEFÍCIOS DA DRENAGEM LINFÁTICA MANUAL NA PANICULOPATIA EDEMATO FIBROESCLERÓTICA

Paniculopatia edemato fibroesclerótica (PEFE) popularmente conhecida como celulite, é uma afecção que ocasiona alterações inestéticas, caracterizadas por depressões e nódulos, principalmente em glúteos, coxas e abdômens da maioria das mulheres a partir da adolescência. Pouco ainda se conhece da sua fisiopatologia, sendo um assunto carente de estudos na área e, com tratamentos nem sempre toleráveis e efetivos. Estudos colocam os estrógenos como importantes no início, no desenvolvimento e cronificação da PEFE, pela influência na polimerização das glicosaminoglicanas, na microcirculação, nas proteínas fibrosas e no tecido adiposo da região ginóide, os quais são afetados em diferentes graus, podendo levar à reação fibrótica e à esclerose. A drenagem linfática manual consiste em um conjunto de manobras específicas, por meio de pressão suave, lenta e rítmica, que segue o trajeto do sistema linfático, e visa melhorar suas funções essenciais, prejudicadas nesta patologia. Desta maneira, este trabalho teve o objetivo de revisar na literatura a fisiopatologia da PEFE, e relacionar os benefícios da drenagem linfática manual nesta afecção, relacionando-a com a anatomofisiologia do sistema linfático

Perspectivas críticas na pesquisa sobre formação de professores de ciências

Este estudo teve por objetivo identificar e analisar ideias centrais às perspectivas críticas em trabalhos sobre formação de profesores na área de Ensino de Ciências publicados em revistas científicas brasileiras, no período de 2009 a 2011. Foram selecionados 85 artigos na área de Formação de Professores que foram analisados a partir de um roteiro elaborado previamente. Constatou-se que, embora algumas dessas ideias estejam presentes em 45 artigos, elas são isoladas e pouco articuladas a outros conceitos da perspectiva crítica e que muitas vezes não há indicação de referência bibliográfica nessa área. Conclui-se pela necessidade da apropriação, na área investigada, de referenciais que possibilitem um aprofundamento das relações entre a formação de professores e o compromisso com uma sociedade justa

CONTRIBUIÇÕES DA LEI DE ACESSO À INFORMAÇÃO PARA O AVANÇO DA TRANSPARÊNCIA NO BRASIL

RESUMOConsiderando a Lei de Acesso à Informação (LAI) como um referencial legal de institucionalização da transparência no âmbito público e uma ferramenta que viabiliza a democratização do acesso à informação, é inevitável a reflexão acerca de como se desenvolvem as pesquisas científicas sobre esta relevante temática. O presente trabalho tem como objetivo apresentar um panorama da produção científica sobre a LAI, tendo como premissa o consequente estreitamento das relações entre o governo e a sociedade através do advento da internet e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). A metodologia desenvolvida nesta pesquisa se ateve a uma pesquisa bibliométrica através de busca online em portais das bases de dados da ANPAD, Spell e SciELO, no período de 2011 a 2018. Como conclusão, observou-se, principalmente, uma grande variância no número de publicações durante os anos, mesmo após quase sete anos da promulgação da lei; no entanto, o número de citações é relevante, o que mostra um certo crescimento na busca pelo aprofundamento do tema, mesmo que determinadas pesquisas não estejam publicadas em tais bases utilizadas neste trabalho.Palavras-chave: Lei de acesso à informação. Transparência. Democratização da informação. TICs. ABSTRACTConsidering the Law on Access to Information (LAI) as a legal framework for the institutionalization of transparency in the public sphere and a tool that facilitates the democratization of access to information, it is inevitable to reflect on how scientific research on this relevant issue is developed. The present work aims to present a panorama of the scientific production on LAI, based on the consequent narrowing of relations between government and society through the advent of the Internet and Information and Communication Technologies (ICTs). The methodology developed in this research was based on a bibliometric survey through online portal search of ANPAD, Spell and SciELO databases, from 2011 to 2018. As a conclusion, a large variance was observed in the number of publications during even after nearly seven years of enactment of the law; however, the number of citations is relevant, which shows a certain growth in the search for the topic, even if certain researches are not published in such bases used in this work.Keywords: Law of access to information. Transparency. Democratization of information. TICs

Bat fauna (Mammalia, chiroptera) from guarapuava highlands, Southern Brazil

Here, we present an updated list of bats fromGuarapuava highlands, center-southern of Paraná state, southern Brazil. This species list is based on four literature records (secondary data) and data from fieldwork (primary data) in three localities. All species recorded (primary and secondary data) were evaluated by the relative frequency and their conservation status were assessed. The species recorded from fieldwork were also evaluated by relative abundance. A beta diversity analysis was done to verify dissimilarities in the bat fauna among the seven localities. We recorded 28 species in the Guarapuava highlands (14 Vespertilionidae, 10 Phyllostomidae and 4 Molossidae), of which, eight are new records for the region. Sturnira lilium was the most abundant in three localities (primary data), and the most frequent species in all studies (primary and secondary data). Only four species were classified globally as “Near Threatened” or “Data Deficient”, nevertheless they were frequent in this region. The mean regional beta diversity was 0.72, what could be mostly explained by turnover (0.64) rather than by nestedness (0.08). The greatest species richness of the family Vespertilionidae is a common pattern in subtropical and temperate regions as in highlands and mountains. As turnover was the main component of the beta diversity, the communities seemed to be structured mainly by replacement of species among the studied localities. The Guarapuava highlands present a diverse bat fauna, however, this region requires more sampling effort to become well known. © 2019, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). All rights reserved