Assessment of the Socrative platform as an interactive and didactic tool in the performance improvement of STEM university students

This paper collects and analyzes students\u27 academic results related to the change in teaching methodologies used in different subjects of different science and engineering university courses between 2013 and 2016. This change means introducing active methodologies such as gamification and ICT instead of a traditional methodology. With this purpose the use of Socrative, a platform that has been designed for the educational field, was introduced during said period. Interaction with the Socrative platform took place in well prepared classrooms with computers and internet connections, including the use of personal mobile devices (laptops, smartphones and tablets) according to the BYOD methodology. The active methodology implemented allowed students to improve their academic results while learning and improving their passing rates

Vulcanismo relacionado con las formaciones la boca y minas viejas en los alrededores de Galeana, N.L. y su vínculo con la mineralización de barita

Un vulcanismo que cubre el intervalo Triásico Superior a Jurásico Superior (Figuras 1 y 2) se ha reportado en las localidades Valle de Huizachal - Cañón La Boca, Tamps., así como en Aramberri - San Paulo Tranquitas, N.L., aunque no existe consenso en cuanto a su proceso de origen y su marco tectónico. Salvador (1987) lo vinculó a un ambiente de rift. Barboza-Gudiño et al. (1998) señalaron que las rocas volcánicas triásicas y jurásicas del extremo oriental de México están asociadas a la fragmentación de Pangea, o a una cuenca de tras-arco. Posteriormente, Barboza-Gudiño et al. (2008) lo atribuyeron sólo a un margen activo del suroeste de Norteamérica. Fastovsky et al. (2005) consideraron que el vulcanismo sin-sedimentario del Cañón de Huizachal (Cd. Victoria, Tamps; Figura 1) está relacionado con un arco activo del Jurásico Temprano. En esta misma zona, Rubio- Cisnero et al. (2011) indicaron que los lechos rojos representan flujos de sedimentos afectados por vulcanismo sin-sedimentario, vinculado a un régimen de arco durante el Jurásico Temprano. García-Obregón (2008) indicó la afinidad de las riolitas Huizachal con un ambiente de arco volcánico continental

Predictive models for the characterization of internal defects in additive materials from active thermography sequences supported by machine learning methods

The present article addresses a generation of predictive models that assesses the thickness and length of internal defects in additive manufacturing materials. These modes use data from the application of active transient thermography numerical simulation. In this manner, the raised procedure is an ad-hoc hybrid method that integrates finite element simulation and machine learning models using different predictive feature sets and characteristics (i.e., regression, Gaussian regression, support vector machines, multilayer perceptron, and random forest). The performance results for each model were statistically analyzed, evaluated, and compared in terms of predictive performance, processing time, and outlier sensibility to facilitate the choice of a predictive method to obtain the thickness and length of an internal defect from thermographic monitoring. The best model to predictdefect thickness with six thermal features was interaction linear regression. To make predictive models for defect length and thickness, the best model was Gaussian process regression. However, models such as support vector machines also had significative advantages in terms of processing time and adequate performance for certain feature sets. In this way, the results showed that the predictive capability of some types of algorithms could allow for the detection and measurement of internal defects in materials produced by additive manufacturing using active thermography as a non-destructive test.This research was funded by Ministry of Science and Innovation, Government of Spain, through the research project titled Fusion of non-destructive technologies and numerical simulation methods for the inspection and monitoring of joints in new materials and additive manufacturing processes (FaTIMA) with code RTI2018-099850-B-I00. The authors are grateful to the Fundación Universidad de Salamanca for the indirect support provided by the ITACA proof-of-concept project (PC_TCUE_18-20_047), being this helpful for some of the purposes of this article

Domestic dog and alien North American mink as reservoirs of infectious diseases in the endangered Southern river otter

Introduced alien carnivores are host to infectious diseases that may become an important threat for native carnivore species conservation. Canine distemper virus (CDV) is thought to be transmitted among individuals by direct contact and to present viral dynamics associated with a density-dependent multi-host carnivore community. In contrast, Canine Parvovirus (CPV) is mostly transmitted by indirect contact and does not depend only on the density, but also on the social behaviour of infected as well as susceptible hosts. The objective of this study was to assess how introduced American mink (Neovison vison) can act as a bridge-host between domestic dog (Canis familiaris) and Southern river otter (Lontra provocax) in different dog and mink population density scenarios. Our data show that otters are seropositive to both CDV and PV, as well as a molecular identity to Parvovirus in dogs and minks. Furthermore, a strong positive correlation between dog population density and observed seroprevalence of CDV in dogs, minks, and otters was recorded. For Parvovirus, the observed seroprevalence in mink and otters was not correlated to a higher dog population density, but instead a relationship between dog and mink population densities and social behaviour. Our results suggest that introduced American mink and domestic dogs are reservoirs of CDV and PV, both being diseases of major importance for the conservation of native endangered carnivores in Patagonia

Step heating thermography supported by machine learning and simulation for internal defect size measurement in additive manufacturing

A methodology based on step-heating thermography for predicting the length dimension of small defects in additive manufacturing from temperature data measured on thermal images is proposed. Regression learners were applied with different configurations to predict the length of the defects. These algorithms were trained using large datasets generated with Finite Element Method simulations. The different predictive methods obtained were optimized using Bayesian inference. Using predictive methods generated and based on intrinsic performance results, knowing the material characteristics, the defect length can be predicted from single temperature data in defect and non-defect zone. Thus, the developed algorithms were implemented in a laboratory set-up carried out on ad-hoc manufactured parts of Nylon and polylactic acid which include induced defects with different sizes and thicknesses. Using the trained algorithm, the deviation of the predicted results for the defect size varied between 13% and 37% for PLA and between 13% and 36% for Nylon.This research has been funded by Ministry of Science and Innovation (Government of Spain) through the research project titled Fusion of nondestructive technologies and numerical simulation methods for the inspection and monitoring of joints in new materials and additive manufacturing processes (FaTIMA) with code RTI2018-099850-B-I00

Assessment of the Socrative platform as an interactive and didactic tool in the performance improvement of STEM university students

This paper collects and analyzes students' academic results related to the change in teaching methodologies used in different subjects of different science and engineering university courses between 2013 and 2016. This change means introducing active methodologies such as gamification and ICT instead of a traditional methodology. With this purpose the use of Socrative, a platform that has been designed for the educational field, was introduced during said period. Interaction with the Socrative platform took place in well prepared classrooms with computers and internet connections, including the use of personal mobile devices (laptops, smartphones and tablets) according to the BYOD methodology. The active methodology implemented allowed students to improve their academic results while learning and improving their passing rates

Cine en compañía para prevenir enfermedades

El proyecto “Cine en compañía para prevenir enfermedades” es continuación del proyecto iniciado en 2017 (INNOVA-Docencia 18/2018, ApS-UCM 18/2019) y se encuadra en el campo de Salud Pública, higiene y prevención de enfermedad, dirigido a personas desfavorecidas o en riesgo de exclusión social. En esta edición se ha ampliado el área de conocimiento y profesores participantes, incluyendo no solo enfermedades infecciosas, como en ediciones anteriores, sino otras del ámbito de la Bioquímica y Biología Molecular. El proyecto es multidisciplinar e interfacultativo (21 tutores: profesores, colaboradores postdoctorales, doctorandos, estudiantes participantes en ediciones anteriores y técnico de laboratorio, de las Facultades de Farmacia, Biología y Medicina y del Hospital 12 de Octubre) y en él han participado 41 estudiantes de distintos Grados (Biología, Bioquímica, Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Derecho, Farmacia, Ingeniería Electrónica) y Postgrados (Máster en Biología Sanitaria, y en Microbiología y Parasitología: Investigación y Desarrollo; Doctorado en Bioquímica y Biología Molecular) y participantes en la asignatura Transversal “Ciencia para la Sociedad”. La necesidad social detectada y atendida es la situación de algunos colectivos, por ejemplo, personas sin hogar, mujeres en exclusión, adictos a drogas, presidiarios o familias residentes en áreas no salubres, de una mayor exposición a determinadas enfermedades debido a sus condiciones de vida (enfermedades infecciosas, mentales, metabólicas derivadas de adicciones o alcoholismo), además de que encuentran escasas posibilidades de conocer cómo prevenirlas y la forma adecuada de recibir tratamiento. Adicionalmente, y no menos importante, acusan una carencia severa de compañía, atención y escucha de sus necesidades. Los estudiantes de universidad que cursan estudios en el campo de Ciencias y Ciencias de la Salud estudian estas enfermedades, por lo que pueden ayudar a estos colectivos en la mejora de prácticas higiénico-sanitarias, así como al acceso a la información para su prevención y tratamiento. Las actividades desarrolladas en el proyecto han consistido en el acompañamiento y desarrollo de una actividad lúdica mediante la proyección de películas comerciales que traten una enfermedad de interés en el colectivo a atender, seguida de coloquio para ayudar a conocer las formas adecuadas de prevención y tratamiento. Los equipos de 4-5 estudiantes (de distintas titulaciones y cursos) y dos tutores (senior y junior) han realizado varias visitas a centros sociales atendidos por Fundaciones con las que existe convenio de la UCM (centros de día para personas sin hogar, mujeres en exclusión, discapacitados o presidiarios, gestionados por Cáritas, Hogar-Sí, Diaconía, Medinacelli). Han investigado en profundidad las enfermedades que afectan y de interés del grupo atendido, seleccionado y analizado críticamente películas adecuadas, preparado materiales divulgativos (carteles, juegos) y diseñado y analizado encuestas para evaluar su actividad por parte de las personas atendidas y los coordinadores de los centros. Los resultados de las encuestas a todos los participantes (tutores, estudiantes, centros) y la recogida de opiniones y memorias de los estudiantes muestran una alta consecución de los objetivos de aprendizaje previstos, refuerzo de contenidos específicos de los estudios y, sobre todo, trabajo y adquisición de competencias transversales como trabajo en equipo, coordinación y asunción de responsabilidades, análisis crítico o expresión científica divulgativa. En cuanto a los objetivos de servicio, destaca la utilidad del proyecto en atención e información a los colectivos, la aplicación de los estudios a situaciones reales en atención a personas desfavorecidas y el valor social del proyecto

Aproximaciones en Psicología educacional : diversidades ante la contingencia actual

Educación, sociedad y cultura : claves para proyectar el siglo XXI / Gallegos, Miguel; Bonantini, Carlos; Quiroga, Víctor; Berra, Martina -- Antecedentes históricos de la psicología educacional en Chile / Salas, Gonzalo; Inzunza, Jorge -- El desarrollo cognitivo desde el modelo de Reuven Feuerstein / Morales, Patricia -- Talento académico. Una aproximación al estado del arte / Cornejo, Claudia; Benavides, Emilia -- Evaluación del funcionamiento cognitivo de niños y adolescentes con discapacidad intelectual / Muñoz, María Teresa; Lucero, Boris -- Adolescencia y prácticas sociales en la educación : aproximaciones a un proceso transicional en un contexto de incertidumbre / Contreras, Roberto -- Rol del psicólogo educacional en contextos educativos no formales e informales / Rodríguez, Luis Alberto -- Resiliencia y educación : nuevas miradas / González Arratia, Norma Ivonne; Valdez, José Luis -- Resiliencia familiar y mundo rural / Saavedra, Eugenio; Castro, Ana -- Rendimiento académico y representación mental del apego con adolescentes hombres y mujeres que muestran alto y bajo nivel de resiliencia / Espinosa, Nancy; Saavedra, Eugenio -- El fracaso escolar : una experiencia española / Artuch, Raquel -- La Psicología Educacional en perspectiva / Catalán, Jorg

Pasados y presente. Estudios para el profesor Ricardo García Cárcel

Ricardo García Cárcel (Requena, 1948) estudió Historia en Valencia bajo el magisterio de Joan Reglà, con quien formó parte del primer profesorado de historia moderna en la Universidad Autónoma de Barcelona. En esta universidad, desde hace prácticamente cincuenta años, ha desarrollado una extraordinaria labor docente y de investigación marcada por un sagaz instinto histórico, que le ha convertido en pionero de casi todo lo que ha estudiado: las Germanías, la historia de la Cataluña moderna, la Inquisición, las culturas del Siglo de Oro, la Leyenda Negra, Felipe II, Felipe V, Austrias y Borbones, la guerra de la Independencia, la historia cultural, los mitos de la historia de España... Muy pocos tienen su capacidad para reflexionar, ordenar, analizar, conceptualizar y proponer una visión amplia y llena de matices sobre el pasado y las interpretaciones historiográficas. A su laboriosidad inimitable se añade una dedicación sin límites en el asesoramiento de alumnos e investigadores e impulsando revistas, dosieres, seminarios o publicaciones colectivas. Una mínima correspondencia a su generosidad lo constituye este volumen a manera de ineludible agradecimiento

Educational Program to Strengthen School Coexistence and Social Skills in Student

Education for good coexistence sustained in social skills in school life is a greatchallenge for the educational community. If daily habits are formed in students thatlead to the promotion of social skills, it will become a good management practicefor good coexistence, adequate mental health, and effective social integration. Theobjective of the study is to develop an educational program to strengthen schoolcoexistence and social skills in elementary school students in a public school inLima, Peru. It is a quantitative, applied research with a pre-experimental design.The sample was non-probabilistic and consisted of 40 students. The instrumentsused for data collection were the School Coexistence Observation Guide and theSocial Skills Observation Guide, which were validated and have a high degree ofreliability. The results showed that the Educational Program for the Strengtheningof School Coexistence and Social Skills has been effective after obtaining pretestand posttest results with significant differences in eight dimensions: Perception ofcoexistence, school conflict, Basic Social Skills, Advanced Social Skills, SocialSkills related to feelings, Social Skills for Aggression Alternatives, Social Skillsfor Coping with Stress and Social Skills for Planning