Complexity and white-dwarf structure

From the low-mass non-relativistic case to the relativistic limit, the density profile of a white dwarf is used to evaluate the complexity measure. Similarly to the recently reported atomic case where, by averaging shell effects, complexity grows with the atomic number, here complexity grows as a function of the star mass reaching a maximum finite value in the Chandrasekhar limit.Comment: 9 pages and 4 figure

Calculation of statistical entropic measures in a model of solids

In this work, a one-dimensional model of crystalline solids based on the Dirac comb limit of the Kronig-Penney model is considered. From the wave functions of the valence electrons, we calculate a statistical measure of complexity and the Fisher-Shannon information for the lower energy electronic bands appearing in the system. All these magnitudes present an extremal value for the case of solids having half-filled bands, a configuration where in general a high conductivity is attained in real solids, such as it happens with the monovalent metals.Comment: 9 pages, 4 figure

Explicit evaluation conceptions in teaching preschool education in Jalisco, Mexico

Este texto describe la primera etapa de una investigación más amplia para construir un modelo de evaluación para niños y niñas en educación preescolar. Esta etapa tiene como objetivo conocer las concepciones de las docentes en educación preescolar con respecto a la evaluación para conformar una base sustantiva que permita el diseño de una evaluación alterna para este nivel. Es un trabajo de investigación con un enfoque metodológico mixto (cualitativo y cuantitativo), se utiliza el método de análisis descriptivo a través de la aplicación de un cuestionario, pertinente para recuperar las concepciones explícitas o conocimientos previos. Los resultados dan cuenta de las concepciones de las educadoras con respecto a la evaluación en su práctica. Las docentes de la muestra conocen el carácter principal de la evaluación en preescolar, sin embargo, no dominan conceptualmente el fin fundamental, que es el de contribuir de manera consistente en los aprendizajes de los alumnos, a través de la observación, reflexión, identificación y sistematización de sus formas de intervención en la práctica en el aula. Los docentes usan más instrumentos de registro en sus procesos de evaluación, y menos proyectos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución. Asocian más a la evaluación con la información que requieren al inicio del trabajo en el ciclo escolar que con la evaluación permanente o final. De la misma manera, la concepción de evaluación es un proceso de una sola dirección, y no de retroalimentación entre los participantes.This paper describes the first stage of a wider investigation to build a model of evaluation for children in pre-school education. The objective in this stage is to know the teachers conceptions in pre-school education related to assessment in class, and to form a substantive basis that allows an alternative evaluation design for this level. It is a research with a mixed methodological approach (qualitative and quantitative), uses the method of descriptive analysis through the application of a questionnaire, relevant to retrieve explicit conceptions or knowledge. The results show the teacher’s beliefs of the assessment in their teaching practice. Sample teachers know the main character of the preschool evaluation, however, they do not conceptually dominate the fundamental purpose, which is to contribute consistently in learning of their students through observation, reflection, identification and systematization of the of their forms of intervention in practice in the classroom. Teachers use more instruments of registration in their processes of evaluation, and fewer search projects, problems identification and formulation of alternative solutions. They associated the assessment with the information required at the beginning of the school year, and not with permanent or final evaluation. The concept of evaluation is a one direction process, not a feedback between participants

Acta de Fundación de la Universidad de Medellín

Acta de Fundación de la Universidad de Medellín. Febrero 1 de 195

El retablo mayor de la Parroquia de San Martín de Cegama, Guipúzcoa

Estudio artístico e iconográfico del retablo barroco de la Parroquia de San Martín de Cegama, fechado en la cuarta década del S. XVII y realizado por García de Berástegui, discípulo de Gregorio Hernández. Mientras que en el S. XVI había triunfado la escultura romanista de Juan de Anchieta, en el S. XVII no destaca ningún genio artístico autóctono que impulse las nuevas tendencias. La creatividad artística va a ser importada desde Castilla, a través de Gregorio Hernández y su escuela. García de Berástegui tras una primera formación dentro del romanismo, se nutrió posteriormente con el "realismo místico" de Hernández. El retablo ejecutado entre 1637 y 1642 está dedicado a la advocación de San Martín. La expresión de las figuras denota el realismo castellano. A continuación realiza un análisis iconográfico del retabl

Monitoring the educational practice of some recent promotion principals perceived as successful in basic education in the state of Jalisco Mexico

Esta comunicación es un avance parcial de la investigación Evaluación y seguimiento del proceso de ingreso y promoción docente del periodo 2014-2016. Un estudio desde la práctica en educación básica, financiado por los Fondos Sectoriales Conacyt INEE 2016-1, con registro 276826. El equipo de investigación está constituido por 20 investigadores con trayectoria, investigadores en formación, becarios y prácticos. La autora coordina el trabajo y presenta un texto elaborado a partir de resultados del trabajo colaborativoEn esta contribución se caracteriza la práctica educativa de los casos de directores y directoras consideradas exitosos promovidos en el periodo 2014-2016 a través del sistema de evaluación determinado por la Reforma Educativa en México. Se trata de una investigación basada en el marco comprensivo de Murillo. Es de corte cualitativo, donde se utiliza la estrategia de estudio de casos múltiples contextualizados con componentes o subunidades; descriptivo en una primera fase, interpretativo en la segunda. Los instrumentos son entrevistas, registros de observación, diario de campo y portafolio de evidencias con el propósito de recuperar y sistematizar la práctica de los sujetos: directores y directoras de preescolar, primaria, secundaria de zonas rurales, suburbanas y urbanas. Los resultados muestran las estrategias claves que les permiten ser exitosos en su labor, especialmente para el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes bajo su responsabilidad. Entre ellas están, la capacidad de mediación entre los diferentes actores de la comunidad educativa, tanto en las actividades cotidianas como en situaciones de conflicto; una exigencia consistente de orden y límites respetuosos y bien definidos; y, una capacidad de gestión para hacer que las cosas sucedan tanto al interior de las instituciones como en instancias externasIn this contribution is characterized the educational practice of the successful cases of school principals promoted in the period 2014-2016 through the rating system determined by the current Educational Reform in Jalisco, Mexico. Is a qualitative research, where is used the strategy of study of multiple contextualized cases with components or subunits; descriptive in a first phase, interpretative in the second. The instruments are interviews, records of observation, journal and evidence portfolio with the purpose of recovering and systematize the practice of subjects: managers of pre-school, primary, secondary, rural, suburban and urban areas. The results show the key strategies that allow them to have a successful practice, especially in the strengthening the learning of their students. Among them are, the capacity of mediation between the different actors of the educational community, in everyday activities and situations of conflict; a consistent demand for order and respectful well defined limits and; and, a management skills to make things happen both inside the institutions and external instance

Análisis de los tratamientos para las deformidades del pie en niños con parálisis cerebral: Una revisión sistemática.

[Resumen] Introducción: la parálisis cerebral es la causa más frecuente de discapacidad motora en la edad pediátrica, llegando a generar problemas para caminar o moverse, mantener el equilibrio o la postura. Objetivo: conocer los diferentes tratamientos y su eficacia para las deformidades del pie en niños con parálisis cerebral. Metodología: se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos de ciencias de la salud más relevantes, a partir de los criterios de inclusión y exclusión establecidos, durante los meses de febrero y marzo de 2018. Resultados: se obtuvieron un total de 41 artículos relacionados con el tema principal de esta revisión. Después de descartar duplicados o no ajustarse estos completamente a los criterios de búsqueda, el número de resultados se reduce a 12 artículos. Conclusión: el tratamiento conservador con ortesis supramaleolar es una opción de primera línea en el tratamiento de la PC, mientras que el mejor tratamiento quirúrgico con el fin de corregir las diferentes deformidades del pie es la fusión subtalar.[Resumo] Introducción: a paralise cerebral é a causa mais frecuente de discapacidade motora na idade pediátrica, chegando a xerar problemas para camiñar ou moverse, manter o equilibrio ou a postura. Obxetivo: coñecer os diferentes tratamentos e a sua eficacia para as deformidades do pé en nenos con parálise cerebral. Metodoloxía: realizouse unha búsqueda bibliográfica nas bases de datos de ciencias da saúde mais relevantes, a partir dos criterios de inclusion e exclusion establecidos, durante os meses de febreiro e marzo de 2018. Resultados: obtuvéronse un total de 41 artículos relacionados có tema principal desta revision. Despóis de descartar duplicados ou non axustarse completamente ós criterios de búsqueda, o número de resultados redúcese a 12 artículos. Conclusión: o tratamento conservador con ortesis supramaleolar é unha opción de primeira liña no tratamento da PC, mentres que o mellor tratamento quirúrgico para corrixir as diferentes deformidades do pé é a fusión subtalar.[Abstract] Introdution: cerebral palsy is the most frequently cause of motor disability in the pediatric age, generating problems to walk or move, keep balance or keep posture. Objetive: know the different treatments and their effectiveness for foot deformities in children with cerebral palsy. Methodology: a bibliographic search was carried out in the most relevant health sciences databases, based on the inclusion and exclusion criteria established, during the months of February and March of 2018. Results: a total of 41 articles related to the main theme of this review were obtained. After discarding duplicates or not fully matching the search criteria, the number of results is reduced to 12 items. Conclusions: the conservative treatment with supramalleolar orthesis is a first line option in the treatment of the PC, while the best surgical treatment with the purpose of correct the different deformities of the foot is the subtalar fusion.Traballo fin de grao (UDC.FEP). Podoloxía. Curso 2017/201