Contabilidade pessoal: uma proposta para a contabilização do patrimônio das pessoas físicas

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências ContábeisO tema do trabalho refere-se à necessidade do conhecimento de conceitos contábeis na elaboração de planejamento financeiro pessoal, visando a gestão do patrimônio individual. O objetivo do trabalho é de elaboração de uma “Proposta para a contabilização do patrimônio das pessoas físicas”, onde a pessoa possa encontrar dados que a auxilie na administração de seu patrimônio, onde possa relacionar seus bens e direitos com suas obrigações a pagar. Para atingir o objetivo proposto foram utilizados estudos exploratórios, com procedimentos de pesquisa bibliográfica e uma abordagem qualitativa

A importância da convergência de habilidades no desenvolvimento profissional na contemporaneidade

A convergência de habilidades adquire grande importância no desenvolvimento profissional do sujeito contemporâneo. Além das qualificações formais imprescindíveis para a execução das atividades relacionadas a um determinado campo de trabalho, é fundamental o desenvolvimento de habilidades interculturais que possam favorecer no sujeito tanto o entendimento dos demais, como a atuação concomitante nos diversos cenários profissionais que se entrecruzam de forma complexa.The convergence of skills is of great importance in professional development of the\ud contemporary subject. In addition to those required for a particular field of work, it is essential to develop\ud intercu\ud ltural skills for understanding of others and facing various scenarios, articulated in a complex way

Precarização do ensino na pandemia da Covid-19: impactos na inclusão do universitário com deficiência visual

This article aims to explain the challenges and barriers imbricated in teaching practice regarding the inclusion of visually impaired university students in times of the Covid-19 pandemic. It follows the foundations of Socio-Historical Psychology and Dialectical Historical Materialism. Six university students with visual impairments from different undergraduate courses at a public university in the Northeast of the country, participated in the research. The data were produced through a semi-structured interview, which was carried out individually by Google Meet. For data analysis we used the meaning nuclei. The results showed that the lack of knowledge about the inclusion of people with visual impairment, combined with the lack of appropriation of digital tools and the multiple demands contributed to an excluding pedagogical practice that is guided by an ideological bias of the normative body. However, we consider that remote teaching enhanced the precariousness of teaching practice, and that it exacerbated the exclusion of students with visual impairments.Este artículo tiene como objetivo explicar los desafíos y las barreras relacionadas en la práctica docente con respecto a la inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad visual en tiempos de la pandemia de Covid-19. Sigue los fundamentos de la Psicología Socio-Histórica y del Materialismo Histórico Dialéctico. Participaron de la investigación seis estudiantes universitarios con discapacidad visual de diferentes carreras de pregrado de una universidad pública del Nordeste del país. Los datos fueron producidos a través de entrevista semiestructurada, la cual fue realizada individualmente por Google Meet. Para el análisis de datos, se utilizaron los núcleos de significación. Los resultados mostraron que el desconocimiento sobre la inclusión de las personas con discapacidad visual, combinado con la falta de apropiación de las herramientas digitales y las múltiples demandas, contribuyó para una práctica pedagógica excluyente y guiada por un sesgo ideológico de cuerpo normativo. Por tanto, se considera que la enseñanza remota potenció la precariedad de la práctica docente y exacerbó la exclusión de los estudiantes con discapacidad visual.Cet article vise à expliquer les défis et les barrières imbriqués dans la pratique enseignante concernant l'inclusion des étudiants universitaires déficients visuels en temps de pandémie de Covid-19. Il suit les fondements de la psychologie socio-historique et du matérialisme historique dialectique. Six étudiants universitaires déficients visuels, issus de différents cours de premier cycle d'une université publique du nord-est du pays, ont participé à la recherche. Les données ont été produites par le biais d'un entretien semi-structuré, qui a été réalisé individuellement par google meet. Pour l'analyse des données, nous avons utilisé les noyaux de sens. Les résultats ont montré que la méconnaissance de l'inclusion des personnes déficientes visuelles, conjuguée au manque d'appropriation des outils numériques et à la multiplicité des demandes contribuait à une pratique pédagogique excluante guidée par un parti pris idéologique du corps normatif. Cependant, nous considérons que l'enseignement à distance a accru la précarité de la pratique enseignante, et qu'il a exacerbé l'exclusion des élèves déficients visuels.Este artigo objetiva explicitar os desafios e as barreiras imbricadas na prática docente no tocante à inclusão de universitários com deficiência visual em tempos de pandemia da Covid-19. Seguem os fundamentos da Psicologia Sócio-Histórica e do Materialismo Histórico Dialético. Participaram da pesquisa seis universitários com deficiência visual de cursos de graduação de uma universidade pública do Nordeste do país. Os dados foram produzidos por meio de entrevista semiestruturada, que foi realizada individualmente pelo Google Meet. Para a análise dos dados, utilizaram-se os núcleos de significação. Os resultados apontaram que a falta de conhecimento acerca da inclusão da pessoa com deficiência visual, aliada à falta de apropriação das ferramentas digitais e às múltiplas demandas, contribuiu para a prática pedagógica excludente que se pauta num viés ideológico corponormativo. Contudo, considera-se que o ensino remoto potencializou a precarização da prática docente, consequentemente agudizou a exclusão dos universitários com deficiência visual

Literacy practices in adult learning biographies: possibilities and constraints

[Extrat] The answer to the social and economic challenges that it is assumed literacy (or its lack) puts to developed countries deeply concerns public policies of governments namely those of the OECD area. In the last decades, these concerns gave origin to several and diverse monitoring devices, initiatives and programmes for reading (mainly) development, putting a strong stress on education. UNESCO (2006, p. 6), for instance, assumes that the literacy challenge can only be met raising the quality of primary and secondary education and intensifying programmes explicitly oriented towards youth and adult literacy. (...

Transições para a literacia dominante : perspectivas de coordenadores de Centros de Educação e Formação de Adultos

Este texto foi produzido no âmbito do Projeto A Vida em Mudança: A Literacia na Educação de Adultos (PTDC/CPE-CED/105258/2008), em desenvolvimento no Centro de Investigação em Educação (CIEd) da Universidade do Minho e no Centro de Investigação Sobre o Espaço e Organizações (CIEO) da Universidade do Algarve, com financiamento de fundos nacionais, por meio da FCT/MCTES (PIDDAC) e cofinanciamento do Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) mediante o COMPETE – Programa Operacional Fatores de Competitividade (POFC).O processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) é hoje considerado o maior movimento de requalificação da educação de adultos em Portugal. Tido como um importante dispositivo para a reconversão da sociedade e da economia portuguesas, pode dizer-se que o processo de RVCC, com lugar nos Centros de Novas Oportunidades (CNOs), tem a literacia2 como eixo essencial de ação, na medida em que, por um lado, o reconhecimento e validação de competências assentam maioritariamente em tarefas de leitura e escrita (histórias de vida, portefólios, etc.) e, por outro lado, as competências a reconhecer são, em última instância, relativas à compreensão e produção de textos (em Ciências, Matemática, Linguagem e Comunicação, etc...). Neste texto, coloca-se no centro da reflexão o modo como nove coordenadores de CNOs do distrito de Braga, Portugal, perspetivam mudanças nas relações dos sujeitos com as práticas de literacia, quando estes passam pelo processo de RVCC. Toma-se, assim, em consideração não só as configurações da literacia no âmbito da educação de adultos, como as conceções de leitura e de escrita que estão subjacentes às práticas pedagógicas de cada CNO, relatadas e descritas por cada coordenador. Entre as principais conclusões, destacam-se algumas (des)continuidades entre as orientações produzidas no âmbito do discurso oficial e as práticas especializadas no processo de RVCC; entre as conceções de literacia dos coordenadores e as mudanças por eles apontadas ao nível do relacionamento dos adultos com os textos.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

A leitura literária em biografias vernáculas de adultos em processos de reconhecimento, validação e certificação de competências

Desde 2005 que, em Portugal, os adultos sem graus de escolaridade obrigatória concluídos podem obter um certificado escolar por meio do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). Este processo, que tem lugar em Centros de Novas Oportunidades (CNOs), sediados em escolas e em associações locais, públicas ou privadas, é, atualmente, o maior e o mais relevante movimento de requalificação escolar e profissional de adultos em Portugal. Dados os objetivos do processo e as características dos vários procedimentos para o reconhecimento e validação, como histórias de vida, escritas e orais, produção de portefólios, etc., neste processo as práticas de literacia assumem, ao mesmo tempo que são competências a reconhecer, um duplo estatuto: meio e fim das aprendizagens. Nesta comunicação, apresentamos os primeiros dados de um estudo mais amplo – A Vida em Mudança. A literacia na educação de adultos – sobre o impacto deste processo de certificação nas vidas de literacia dos indivíduos.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Ações de educação ambiental em escolas públicas: uma contribuição ao programa de coleta seletiva do município de Princesa Isabel-Paraíba

A coleta seletiva ainda não foi implantada em muitos dos municípios brasileiros, mesmo havendo uma preocupação com a geração exacerbada de resíduos sólidos, o que não é diferente de centros urbanos menores como Princesa Isabel-Paraíba. Assim, a pergunta norteadora desse estudo é: quais ações de educação ambiental podem contribuir com a implementação da coleta seletiva no município de Princesa Isabel? Esta pesquisa visa apresentar estratégias de educação ambiental para alunos do Ensino Fundamental I, sendo propostas de atividades de sensibilização para ações de implantação de programa de coleta seletiva de município de Princesa Isabel. Trata-se de pesquisa bibliográfica, a qual segue abordagem qualitativa, estudo descritivo e exploratório. A literatura aponta que as estratégias de educação ambiental são muito importantes nas ações de sensibilização do programa de coleta seletiva, portanto, as estratégias precisam ser escolhidas de acordo com o objetivo da ação, delineando se serão atividades de caráter informativo, com o intuito de conhecer a percepção a respeito da coleta seletiva, de fixar conteúdo da coleta seletiva, sabendo que todas elas precisam envolver os alunos de forma que promova a sensibilização a respeito da coleta seletiva. As estratégias selecionadas para o público do Ensino Fundamental I (4º e 5º ano) foram: 1) Visita ao centro da cidade; 2) Apresentação de vídeo educativo e/ou espaço para debate; 3) Dinâmica do sol; 4) Questionário em forma de trilha; 5) Cartilha. Na escolha dessas estratégias levou-se em consideração os indicadores de aplicação (tempo, espaço, e público alvo). Dentro das estratégias selecionadas, a estratégia 5 (a cartilha) foi escolhida para ser produzida, levando em consideração a atual situação de saúde pública provocada pela pandemia do Covid-19 e o indicador tempo de aplicação dessa estratégia. Portanto, a utilização de cartilhas, além de possibilitar o diálogo entre os alunos sobre o tema, é uma ferramenta importante, e aplicá-la de forma lúdica pode melhorar a compreensão e assimilação do conteúdo

Cuidar em contexto de diversidade cultural: representações e vivências do corpo em diferentes culturas

As mudanças sociais resultantes da livre circulação de pessoas acarretam uma grande diversidade cultural de religiões e etnias, formas de estar e de viver que impõem necessidades de se redefinirem novas prioridades nos cuidados de saúde. Em Portugal, país multicultural por excelência assiste-se já à necessidade de apoiar, na saúde e na doença, pessoas oriundas de outros países, de diferentes raças, credos e culturas. A nossa escolha recaiu em pessoas doentes e suas famílias de cultura muçulmana e hindu uma vez que as encontramos já, no nosso dia a dia em situação de grande sofrimento, essencialmente preocupadas com a forma como cuidávamos dos seus corpos doentes dando pouca ou nenhuma importância às questões relacionadas com os princípios religiosos e culturais. Realizamos um estudo de cariz etnográfico que nos permitiu realizar a nossa tese de Doutoramento. Da análise dos resultados salientamos: há diferenças na forma como cada cultura concebe a vida no seu dia a dia, no entanto, em situação de doença, as opiniões são muito similares no que diz respeito aos sentimentos vividos no corpo e a forma de os ultrapassar. Assim o Corpo Doente é vivido em ambas as culturas com maior numero de asserções como “Corpo Público” e “Corpo Desobediente” e os aspectos relacionados com a “Privacidade”.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Um Estudo sobre a trajetória dos pacientes portadores de obesidade mórbida até a cirurgia bariátrica no HGCR

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Curso de Serviço SocialO presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objeto de estudo compreender a trajetória dos pacientes portadores de Obesidade Mórbida até o procedimento cirúrgico no HGCR. Seu objetivo consiste em investigar junto aos pacientes que se submeteram à Cirurgia Bariátrica, a trajetória, sua decisão, motivação, e expectativas com relação à Cirurgia Bariátrica desenvolvida no HGCR. A inquietação pelo tema deste estudo surgiu durante o estágio obrigatório desenvolvido junto ao Serviço Social do HGCR. Foram selecionados, intencionalmente, dez pacientes internados no HGCR que já haviam realizado a cirurgia. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados a entrevista com perguntas abertas, as quais foram realizadas no próprio hospital e de forma espontânea contribuíram para a compreensão do tema. Através deste estudo identificamos que são muitas as dificuldades vividas pelos pacientes portadores de Obesidade Mórbida, como a discriminação, a exclusão social, inclusive pela própria família e em relação ao trabalho, além das doenças que afetam esses pacientes, e todo o sofrimento causado pela obesidade. Sendo assim, torna-se relevante a compreensão desse processo, na busca de subsídios para desenvolver um melhor atendimento aos pacientes obesos, firmando o compromisso ético-político com a profissão e com os próprios pacientes portadores de Obesidade Mórbid

A questão agraria no Brasil - Uma analise critica a luz da teoria da delimitação dos sistemas sociais

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-EconomicoO tema do trabalho será a análise de como vêm sendo tratados no Brasil os problemas concernentes à Questão Agrária e das leis e políticas que lhe dizem respeito. Terá, como, preocupação central, situar a Questão Agrária e o lugar da agricultura na economia e seu papel dentro de uma estratégia geral de desenvolvimento sentido qualitativo à luz da Teoria da Delimitação dos Sistemas Sociais. Será, ainda, propósito do trabalho, descrever e analisar a evolução do modo como tem sido tratada a Questão Agrária no Brasil desde o seu descobrimento até os dias atuais, e apresentar propostas alternativas para a situação geral observada, consubstanciadas na Teoria da Delimitação dos Sistemas Sociais, articulada pelo Prof. Alberto Guerreiro Ramos. O trabalho desenvolver-se-á em 2 partes distintas e complementares, ambas de natureza teórica. A primeira que constará dos capítulos 2 e 3, versará sobre a ocupação territorial e do trata-mento que vem sendo dado à Questão Agrária no Brasil e sobre a Teoria de Delimitação dos Sistemas Sociais. A segunda, constará dos capítulos 4 e 5, e articulará estes referentes conceituais numa análise crítica do que vem sendo feito no Brasil em termos de decisões políticas e do nosso sistema alocativo, e de como poder-se-á formular políticas públicas alternativas quanto aos problemas con-cernentes à Questão Agrária no Brasil, à luz da Teoria da Delimitação dos Sistemas Sociais