PRACTICE VERSUS UNCERTAINTY: HOW TO MANAGE STUDENT THIS TENSION IN IMPLEMENTING DISCIPLINE THROUGH THE PRISM OF THE PBL METHOD?

O objetivo deste trabalho é discutir, dentro das perspectivas do método problem based learning (PBL), estratégias para manter o interesse dos estudantes perante a disciplina, face à prática versus incerteza. Oferecer uma disciplina baseada no PBL em instituição de ensino superior voltada a cursos ligados a negócios, onde não seja obrigatório, é um diferencial relevante. Por outro lado, se o estudante se mostra interessado em trabalhar em um ambiente de alta praticidade, percebe que essa praticidade implica em risco não mensurável a priori e requer muito trabalho. A concorrência com atividades de outras disciplinas faz com que, além do interesse, a adequação do tempo e o constante “instigar e suportar” sejam exercidos. Como conclusões pela experiência vivenciada, pode-se indicar que alguns dos elementos mais importantes no processo são: (i) o leilão de problemas, (ii) o critério de definição do líder, (iii) o processo de “alocação” de participantes, (iv) expansão e redução no tratamento do problema, (v) escolha da empresa pela acessibilidade aos dados, (vi) clareza das normas de formatação e estrutura do projeto e relatório final, (vii) formas de acesso e estímulo a literatura, (viii) aulas expositivas para direcionamento e reforço das atividades, (ix) check-list das atividades das sessões tutoriais e (x) feedback das socializações, autoavaliação do processo e de aprendizagem. Esses ingredientes-chave para o sucesso na disciplina devem ser definidos a priori e gerenciados durante o curso.El objetivo de este trabajo es discutir, dentro de las perspectivas del método de aprendizaje  basado en problema (PBL), las estrategias para mantener el interés de los estudiantes hacia el tema en un contexto de incertidumbre frente a la práctica. Dar una disciplina basada en el PBL en la institución de educación superior centrado en cursos relacionados con la empresa, donde no es obligatorio es un diferencial relevante. Por otro lado, si el alumno muestra interés en trabajar en un ambiente de alta practicidad, conveniencia se da cuenta de que el riesgo no medida implica a priori y requiere mucho trabajo. Las actividades de la competencia con las causas de otras disciplinas, además de los intereses, la adecuación de tiempo y constante "instigar y apoyar" se ejercen. Como conclusiones experimentados por la experiencia, puede indicar que algunos de los elementos más importantes en el proceso son: (i) los problemas de subastas, (ii) el criterio para definir el líder, (iii) el proceso de "asignación" de los participantes, (iv) la ampliación y la reducción en el tratamiento del problema, (v) la elección de la compañía de acceso a los datos, (vi) normas claras para el formato y la estructura del proyecto y el informe final, (vii) las formas de acceso y el estímulo a la literatura, (viii) clases para la orientación y fortalecimiento de las actividades, (ix) actividades de la lista de verificación de las sesiones de tutoría y (x) la retroalimentación de la socialización, la autoevaluación y el proceso de aprendizaje. Estos ingredientes clave para el éxito en la disciplina debe ser definido a priori y administrado durante el curso.The objective of this paper is to discuss, within the perspectives of the method problem based learning (PBL), strategies to maintain students' interest towards the subject in the face of uncertainty versus practice. Offer a discipline based on PBL in higher education institution focused on business-related courses, where it is not mandatory is a relevant differential. On the other hand, if the student shows interested in working in an environment of high practicality, convenience realizes that unmeasured risk implies a priori and requires a lot of work. The competition activities with other disciplines causes, besides the interest, the adequacy of time and constant "instigate and support" are exercised. As experienced conclusions by experience, may indicate that some of the most important elements in the process are: (i) the auction problems, (ii) the criterion for defining the leader, (iii) the process of "allocation" of participants, (iv) expansion and reduction in the treatment of the problem, (v) the choice of company data accessibility, (vi) clear rules for formatting and structure of the project and final report, (vii) forms of access and encouragement to literature, (viii) classes for targeting and strengthening activities, (ix) checklist activities of tutorial sessions and (x) feedback of socialization, self-assessment and learning process. These key ingredients for success in the discipline should be defined a priori and managed during the course

Public perception of the accounting professional through the movie “The Accountant”

Com o intuito de compreender como a imagem do contador é propagada pela mídia, analisou-se elementos de legitimidade propostos por Suchman (1995) e estereótipos ligados à imagem do contador presentes no filme “O Contador” (2016). A pesquisa caracterizou-se como documental, descritiva e qualitativa. Para a análise e interpretação dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo categorial proposta por Bardin (2010), sendo que as categorias foram formadas a priori. Evidenciou-se que os elementos de legitimidade estiveram presentes, quanto à legitimidade pragmática, na forma como o contador se veste; no envolvimento em trabalhos criminosos; na demonstração de sua capacidade técnica. Na legitimidade moral, existem dilemas éticos conflitantes nas ações do contador, especialista em dinheiro sujo. Quanto à legitimidade cognitiva, ele é visto como alguém que agrada seus clientes e nem sempre escolhe a profissão por afinidade. Em relação aos estereótipos, observou-se discrepância entre gêneros; dificuldade de relacionamento; falta de senso de humor e que o profissional contábil apresenta raciocínio lógico e matemático apurado e competência em suas funções. Destaca-se, portanto, como contribuições da pesquisa, a elucidação das distorções encontradas sobre a imagem dos contadores em estudos empíricos, em relação ao que é veiculado na mídia, por meio do filme analisado, buscando assim, combater imagens negativas da profissão, ao identificar como elas surgem. Com isso, a área contábil beneficia-se com uma possível mudança na percepção popular da importância dos contadores para as empresas, ao entender que o profissional criminoso, exposto nas mídias atuais, diverge daquele que é exigido pelo mercado de trabalho.With the goal of understanding how the image of accountants is portrayed by the media, we analyzed elements of legitimacy proposed by Suchman (1995) and stereotypes linked to the image of the accountant found in the movie “The Accountant” (2016). The research is documentary, descriptive and qualitative. To analyze and interpret data, we used the Categorical Content Analysis proposed by Bardin (2010), and the categories were determined beforehand. It was found that the elements of legitimacy were present regarding pragmatic legitimacy in the way the accountant dresses, his involvement in criminal activities, the demonstrating of his technical capacity. Regarding moral legitimacy, there are conflicting ethical dilemmas in the actions of the accountant, a specialist in dirty money. Regarding cognitive legitimacy, he is seen as someone who pleases his clients and does not always choose the profession by affinity. Regarding stereotypes, there was a discrepancy between genders, relationship difficulty, lack of sense of humor and that the accounting professional presents accurate logical and mathematical reasoning and competence in their functions. As research contributions, therefore, we can highlight the elucidation of distortions found involving the image of accountants in empirical studies, in relation to what is portrayed by the media, by the movie under analysis, seeking to combat negative images of the profession by identifying how they arise. The accounting field benefits from this with a possible shift in the popular perception of the importance of accountants for companies, by understanding that the criminal professional, exposed in the current media, are different from the professional required by the job market

Taxonomia de Bloom: uma análise bibliométrica e sociométrica de periódicos internacionais

Esse estudo analisou a produção cientifica, em periódicos internacionais indexados na base Scopus, com a temática Taxonomia de Bloom, no âmbito das áreas da Contabilidade e de Negócios. O estudo foi descritivo, abordando o problema de forma quantitativa, valendo-se da análise documental. Foi pesquisado na base o termo bloom taxonomy¸ limitado inicialmente aos artigos científicos e, posteriormente, as subáreas Bussines, Management and Acoounting e Decision Sciences, o que retornou um total de 23 artigos. Posteriormente, foi feita a tabulação em planilha de MS Excel®, identificando título, temas, ano da publicação, autores, número de citações e instituições dos autores, com a formação de redes de interação entre instituições e autores, bem como nuvem de palavras mais citadas. A análise bibliométrica contou com o suporte do MS Excel®, enquanto que a sociometria utilizou-se dos softwares UCINET 6® para a elaboração das redes e o NVIVO® para a frequência de palavras e elaboração da wordcloud. Esta pesquisa conclui que apesar de taxonomia ter sido criada em 1956, os estudos relacionados à área de negócios e contábil somente surgiram a partir de 1990, e somente na década de 2010 que houve uma evolução significativa. Os EUA e Reino Unido foram os países com maio número de publicações, sendo nove para cada um. Poucos periódicos concentraram o maior número de publicações, o Journal of Management Education conteve três publicações, e o Journal of Accounting Education duas. Não se identificou redes de cooperação entre autores e instituições estabelecidas sobre o tema. Os temas desses estudos ainda estão restritos a área de educação, não sendo aplicados em ambientes empresariais. As leis de Bradford e Lotka foram refutadas neste estudo, somente confirmando-se a lei de Zipf, mas deve-se ao fato de esse tema em pesquisas ainda estar em um momento inicial

Cenário Nacional da Produção Científica Sobre Orçamento: National Framework of Scientific Production in the Budget

O tema da pesquisa é sobre a evolução das pesquisas relacionadas à área de orçamento. O objetivo é analisar o cenário nacional da produção científica sobre o orçamento. Empregou-se a revisão sistemática conforme a metodologia Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). O objeto de estudo foram as pesquisas com o tema orçamento encontradas no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A análise foi por meio da análise de conteúdo, dividida em duas etapas: quantitativa, dos 77 estudos, e qualitativa dos que utilizaram uma teoria de base, totalizando 26 pesquisas. O período de maior número de publicações foi em 2016, com destaque para dissertações nos programanas de mestrado em Contabilidade, sendo a Universidade de São Paulo, a maior produtora desses trabalhos. As teorias que se destacaram foram a Teoria Institucional, Teoria Contingencial e Teoria da Agência. Apesar da escassez de estudos, identificaram-se diversas lacunas para pesquisas futuras relacionadas à temática orçamento. A pesquisa contribui com informações relevantes para outros pesquisadores do tema, por meio da análise e reflexão crítica sobre a produção científica, além de servir como um diagnóstico para investigar o tema orçamento

EL ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DE LAS PROPIEDADES FUNDAMENTALES DEL PROBLEMA, LOS OBJETIVOS Y LOS SUPUESTOS DE LOS ARTÍCULOS DEL CONFERENCIAS USP Y ENANPAD

Atualmente tem crescido o incentivo à produção e divulgação de trabalhos científicos, seja pelo aumento do número de congressos e revistas nacionais e internacionais, seja pela criação de novos programas de pós-graduação stricto sensu na área contábil ou pela exigência de produção dos órgãos de financiamento e inspeção. Diante desse contexto, foram selecionados 89 artigos, sendo 32 apresentados no congresso USP de Controladoria e Contabilidade e 57 no EnANPAD, na linha de educação e de pesquisa em Contabilidade, apresentados entre 2009 e 2011, com o objetivo de analisar a similaridade entre os congressos USP e EnANPAD, em relação ao atendimento de características epistemológicas do problema, objetivos e hipóteses. Para avaliação das características dos artigos foi utilizada a técnica exploratória de análise de cluster. Foi observado que 65% dos artigos do congresso USP atenderam a todos os quesitos do estudo relacionados ao problema, quadro constatado em apenas 25% dos artigos do EnANPAD. Quanto aos objetivos, os clusters evidenciaram que 19% dos artigos do congresso USP atenderam todos os quesitos, porém, essa realidade foi identificada em apenas 7% dos artigos do EnANPAD. Ademais, quanto à hipótese, foi identificada deficiência acentuada nos dois eventos, pois, 81% dos artigos do congresso USP não apresentam esse elemento, impropriedade mais acentuada no Enanpad, em que 95% dos artigos não empregaram o elemento na estruturação dos trabalhos. Em síntese, em relação à existência, alinhamento e propriedades do problema, objetivos e hipóteses em nenhum quesito o congresso EnANPAD apresentou qualidade epistemológica superior ao congresso USP.Currently has grown encouraging the production and dissemination of scientific work, either by increasing the number of congresses and national and international journals, either by creating new programs for post-graduate studies in accounting or the requirement of producing organs financing and inspection. In this context, we selected 89 articles, 32 of whom presented at the congress USP of Controllership and Accounting  and 57 at the EnANPAD, in line education and research in Accounting, presented between 2009 and 2011, with the aim of analyzing the similarity between the Congress USP and EnANPAD in relation to the care of epistemological characteristics of the problem, objectives and hypotheses. To evaluate the characteristics of the articles we used the technique of exploratory cluster analysis. It was observed that 65% of articles USP Congress met all of the study questions related to the problem, framework found in only 25% of the articles EnANPAD. Regarding the objectives, the clusters showed that 19% of articles USP Congress met all requirements, however, this reality was identified in only 7% of the articles EnANPAD. Moreover, regarding the hypothesis, marked deficiency was identified in both events, because 81% of the articles congress USP not have that element, impropriety sharper in EnANPAD, where 95% of the articles did not employ the element in structuring the work. In summary, regarding the existence, alignment and properties of the problem, objectives and hypothesis in any question Congress EnANPAD epistemological top quality presented to Congress USP.En la actualidad ha crecido fomento de la producción y difusión de trabajos científicos, ya sea incrementando el número de congresos y revistas nacionales e internacionales, ya sea mediante la creación de nuevos programas de estudios de postgrado en contabilidad o mediante la exigencia de la producción de los órganos financiamiento e inspección. En este contexto, se seleccionaron 89 artículos, 32 de los cuales presentaron en el congreso USP Control y Contabilidad y 57em congreso EnANPAD, en la educación y la investigación en línea de contabilidad, presentó entre 2009 y 2011, con el objetivo de analizar la semejanza entre el Congreso EnANPAD y USP en relación con el cuidado de las características epistemológicas de los problemas, los objetivos y las hipótesis. Para evaluar las características de los artículos que utilizan la técnica de análisis exploratorio de clúster. Se observó que el 65% de los artículos USP Congreso cumplió todas las preguntas de estudio relacionados con el problema, el marco se encuentra en sólo el 25% de los artículos EnANPAD. En cuanto a los objetivos, los grupos mostró que el 19% de los artículos USP Congreso cumplido con todos los requisitos, sin embargo, esta realidad se identificó en sólo el 7% dela EnANPADartículos. Además, en relación con la hipótesis, se identificó una marcada deficiencia en ambos eventos, porque no 81% de los artículos USP congreso tener ese elemento, más nítida incorrección en EnANPAD, donde el 95% de los artículos no emplear el elemento en la estructuración de la obra. En resumen, respecto a la existência, alineación y las propiedades del problema , objetivos y las hipótesis en ningún cuestión Congreso EnANPAD presentado calidad epistemológico superior al Congreso dela USP

TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO: ESTUDO DA MOTIVAÇÃO DISCENTE EM UM CURSO EAD DE GESTÃO PÚBLICA

A Teoria da Autodeterminação originou-se dos estudos da psicologia sobre a motivação com intuito de compreender os componentes e fatores intrínsecos e extrínsecos que orientam a motivação dos sujeitos. No ambiente do ensino, esta teoria contribui para o desempenho acadêmico, visto que um estudante motivado pode ter seu aprendizado potencializado. Este estudo tem por objetivo avaliar a motivação dos discentes de um curso EaD de uma IES Pública, à luz da Teoria da Autodeterminação. A pesquisa é quantitativa, descritiva, do tipo levantamento com a utilização de análise fatorial e estatística descritiva. A amostra contém 188 estudantes iniciantes e utiliza a Escala de Motivação Acadêmica, com adaptações ao ensino à distância. Os resultados apontam que os fatores que mais motivam em relação a motivação intrínseca são o prazer de descobrir coisas novas (Q9 = 0.88), de ampliar o próprio conhecimento (Q16 = 0.88), da auto superação (Q13 = 0.85); a vivência de estímulos, que para alguns, a universidade/estudar é um prazer (Q11 = 0.83) Os fatores que mais motivam os discentes de maneira extrínseca são a crença de que a formação universitária aumentará a competência profissional (Q24 = 0.85); a provação individual de sucesso nos estudos (Q28 = 0.86) e e a possibilidade de obter um emprego de prestígio, no futuro (Q8 = 0.80)

Motivação Discente no Ensino à Distância em Gestão Pública Sob a Ótica da Autodeterminação

The Psychology Self-Determination Theory seeks to explain the motivation of individuals based on intrinsic factors that guide the action of the subjects. In the teaching environment, this theory contributes to explain the factors that influence the academic performance. In this context, this work aims to assess the factors that influence the level of motivation of students in a distance learning course in public management of a Brazilian public higher education institution, in the light of the Theory of Self-Determination. The application of factor analysis using the Academic Motivation Scale was used, with adaptations to distance learning, in a sample of 188 students. The results show that the factors related to the pleasure of discovering new things, of expanding one's own knowledge and self-overcoming the experience of stimuli, are influencers of the students' intrinsic motivation. Factors related to the belief that university education will increase professional competence, the individual test of success in studies and the possibility of obtaining a prestigious job in the future, are the main elements that extrinsically influence distance learning students. Keywords: Theory of self-determination. Student motivation. Distance learning.  A Teoria da Autodeterminação da psicologia procura explicar a motivação dos indivíduos a partir de fatores intrínsecos que orientam a ação dos sujeitos. No ambiente do ensino, esta teoria contribui para explicar os fatores que influenciam o desempenho do acadêmico. Neste contexto, este trabalho tem por objetivo avaliar os fatores que influenciam o nível de motivação dos discentes de um curso de ensino à distância em gestão pública de uma Instituição de Ensino Superior pública brasileira, à luz da Teoria da Autodeterminação. Foi utilizada a aplicação da análise fatorial por meio da Escala de Motivação Acadêmica, com adaptações ao ensino à distância, em uma amostra de 188 estudantes. Os resultados apontam que os fatores relacionados ao prazer de descobrir coisas novas, de ampliar o próprio conhecimento e a auto superação a vivência de estímulos, são influenciadores da motivação intrínseca dos alunos. Já os fatores relacionados a crença de que a formação universitária aumentará a competência profissional, a provação individual de sucesso nos estudos e a possibilidade de obter um emprego de prestígio no futuro, são os principais elementos que influenciam extrinsecamente os alunos do ensino à distância. Palavras-chave: Teoria da autodeterminação. Motivação discente. Ensino à distância

Evasão no ensino superior: Uma análise dos alunos de ciências contábeis da Universidade Estadual do Oeste do Paraná

   Este artigo aborda a evasão na educação superior, tendo como objetivo identificar os fatores que poderiam determinar a evasão de estudantes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), no período de 2010 a 2015. A pesquisa desenvolvida é classificada como descritiva, elaborada por meio de levantamento e com abordagem predominantemente quantitativa dos dados. Para desenvolvimento da pesquisa foram levantados junto à secretaria acadêmica os alunos evadidos no período, enviados 103 questionários e obteve-se a percepção de 31,06% dos respondentes. Como resultado, pode-se observar o fator que mais impacta na escolha do curso é a gratuidade do ensino, bem como a qualidade do curso e as condições de estudar e trabalhar são fortemente observados no momento da escolha do curso e quanto a evasão é a escolha equivocada na carreira como também a admissão em outro curso de graduação, dificuldade de acompanhar o curso, currículo desatualizado e métodos de avaliação, dificuldade financeira e relacionamento com docentes.

Análise dos aspectos legais e normativos do cálculo e distribuição dos juros sobre o capital próprio efetuados pelas companhias abertas do setor siderúrgico no período de 2001 a 2003: estudo de casos

Justifications for interest on self-owned capital were shown to follow two tendencies among accountants and analysts. In one it may be a substitute for monetary correction in accounting for fiscal purposes. The second seeks to provide isonomic treatment between interest on self-owned capital and that of third parties. Differences between Brazilian tax authorities and the security and exchange commission on the subject were also identified. Some authors state that Law 9.430/96 made distribution of remunerative interest on self-owned capital as dividends, more attractive depending upon the nature of the beneficiary's revenues. Finally, practical application of the pertinent Laws 6.404/76 and 9.249/95 in the publicly traded "Companhia Siderurgica Nacional", "Metalúrgica Gerdau" and "Belgo-Mineira" steel companies between 2001 and 2003 revealed discrepancies in relation to tax and corporate legislation.O presente estudo evidencia que a justificativa para a instituição dos juros sobre o capital próprio (JSCP) não é unânime entre os contadores e analistas. Identificam-se duas correntes a esse respeito. Para a primeira, os JSCP podem funcionar como um substituto das técnicas de correção monetária das demonstrações contábeis para fins fiscais; para a segunda, têm como objetivo o estabelecimento de um tratamento isonômico entre os rendimentos do capital próprio e os do capital de terceiros. O estudo ainda destaca as divergências no tratamento contábil a ser dado aos JSCP entre a Comissão de Valores Mobiliários (CVM) e a Secretaria da Receita Federal (SRF). Detalha, segundo vários autores, que somente a partir da aprovação da Lei 9.430/96 a distribuição dos juros calculados sobre o capital próprio sob a forma de dividendos passou a representar uma situação mais vantajosa, dependendo da natureza do beneficiário dos rendimentos. A pesquisa se encerra verificando a aplicação prática das determinações constantes na legislação societária (Lei 6.404/76 e deliberações CVM) e na legislação tributária (Lei 9.249/95 e alterações) a respeito do cálculo e distribuição dos JSCP na Companhia Siderúrgica Nacional (CSN), na Metalúrgica Gerdau e na Belgo-Mineira no período de 2001 a 2003. Como resultado, foram encontradas impropriedades em relação ao atendimento da legislação tributária e/ou societária em todas as empresas

Resiliência dos docentes de graduação em contabilidade em tempos de pandemia

The objective was to understand the elements of resilience of undergraduate accounting course professors, based on the contextual factors of the COVID-19 pandemic. A qualitative approach was used through interviews based on semi-structured questions with professors of accounting courses located in the North, Northeast, Midwest, Southeast and South regions of Brazil. It was possible to identify the dimensions of resilience such as overcoming, adverse conditions, adaptation, interaction and adversity. It was observed that the professor's reinvention included the characteristics of the resilient professor, of adapting, interacting and surpassing himself in order to be able to meet the expectations of his academics. For this, the professors sought to remain motivated, were creative, persistent and used empathy to help fellow professors in difficulties. As research contributions, learning under adverse conditions can be mentioned, indicating four dimensions that emerged in the study: ability to reinvent, empathy, creativity and persistenceO objetivo foi compreender os elementos da resiliência dos docentes de graduação do curso de contabilidade, a partir dos fatores contextuais da pandemia COVID-19. Utilizou-se a abordagem qualitativa por meio de entrevistas a partir de questões semiestruturadas com docentes dos cursos de ciências contábeis localizados nas regiões Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul do Brasil. Foi possível identificar as dimensões da resiliência como superação, condições adversas, adaptação, interação e adversidade. Observou-se que o reinventar do docente incluiu as características do professor resiliente, de adaptar-se, interagir e de se superar para ser capaz de atender aos anseios de seus acadêmicos. Para isso os docentes buscaram manter-se motivados, foram criativos, persistentes e usaram a empatia ao ajudar colegas docentes nas dificuldades. Como contribuições da pesquisa pode ser citado o aprendizado em condições adversas com a indicação de quatro dimensões que emergiram no estudo: capacidade de reinventar, empatia, criatividade e persistência