Atmosfera: a essência do espaço arquitectónico

Dizer que habitamos num mundo arquitetónico que se rege por uma cultura de imagens será talvez um cliché; no entanto, parece ser impossível não debater esta questão. A arquitetura chega até nós através de um sem número de compêndios visuais, em sites, revistas e monografias que se limitam a debitar imagens, e nós, enquanto meros espectadores, ao passarmos por elas não ficamos indiferentes, pois somos seduzidos, não obstante essa mesma sedução se limite à visão. A arquitetura contemporânea não se deverá cingir por uma linha de imagens, mas por um ambiente, uma atmosfera que é criada pelos elementos espaciais e que exigem o contacto com o principal agente do espaço arquitetónico: o homem. Somos seduzidos por uma imagem, quando deveríamos ser seduzidos pelo espaço em si, muito por causa de uma tendência contemporânea de sermos mediados por imagens, renders e excentricidade de formas. O arquiteto, enquanto ser sensível e com formação para lidar com formas, espaços e pessoas, deve procurar equilibrar esta propensão visual, de forma a serem produzidos espaços com carácter, com uma essência que sensibilize o seu público pela sua vertente corpórea, pela totalidade do seu corpo. A arquitetura, na sua génese, é o palco para o desenrolar das ações e vivências humanas. Contudo, como se deve abordar o processo de arquitetura? Qual a aproximação que se poderá fazer ao espaço quando se visa uma atmosfera? O presente trabalho propõe-se a procurar o que está para além dos sentidos, visando encontrar o que sensibiliza o homem na arquitetura. Intenta-se a descoberta de como se pode chegar a uma atmosfera arquitetónica, para que possamos ser marcados pelo espaço arquitetónico, para que este tenha a capacidade de nos "tocar" interiormente. Para tal defende-se o fruir e o deambular pelo espaço, o encontro corpo-a-corpo entre o utilizador e o espaço. No entanto, por detrás de um espaço que incita a descoberta através do corpo, está uma abordagem fenomenológica ao espaço arquitetónico que procura contaminar secundariamente a relação entre corpo e espaço, a quarta dimensão da arquitetura. É do interesse deste trabalho tentar procurar as premissas que tornem o espaço arquitetónico em algo que transcenda o seu utilizador, tocando-o de forma a que guarde a memória desse mesmo espaço no seu interior. A arquitetura deverá ir mais além do que um jogo de planos e volumes e procurar um propósito, uma identidade... uma atmosfera.To say that we live in an architectural world governed by a culture of images may be a cliché; however, it seems to be impossible not to discuss this issue. Architecture reaches us through an endless number of visual textbooks, websites, journals, magazines and monographs that are limited to debit images, and we, as mere spectators don't pass by them indifferently, our attention is aroused even though this seduction is limited to vision. Contemporary architecture should not be confined to a line of images, but to an environment, an atmosphere that is created by the spatial elements and requires contact with the main agent of architectural space: the human being. Nowadays, we are seduced by an image when we should be seduced by the space itself, largely because of a contemporary tendency to be mediated by images, renders and eccentricity of shapes. The architect, while sensitive and educated to deal with shapes, spaces and people, needs to balance this visual propensity, in order to produce spaces with character, with an essence that moves the audience through its corporeal side, by the entirety of its architecural body. Architecture, in its genesis, is the stage for the conduct of humans' actions and day-to-day experiences. However, how can the process of architecture be approached? What is the approach that can be done to the architectural space when it seeks an atmosphere? This study aims to seek what is beyond the human senses in order to find which "touch" people as far as architecture is concerned. It attempts to discover how you can get to an architectural environment so we may be impressed by architectural spaces, so that it might have the ability to "touch" us within. To do so, the study argues the stroll and the enjoyment of the space, the meeting between the user and space. However, behind a space that encourages discovery through the body, lies a phenomenological approach to the architectural space that seeks, secondarily, to contaminate the relationship between body and space - the fourth dimension of architecture. It is in the interest of this work to look for the premisses that make the architectural space something that transcends its user, touching him, so that keeps the memory of that space inside him. Architecture should go further than a game of planes and volumes, and seek a purpose, an identity... an atmosphere

A Produção Extrativista e o Manejo Florestal na Reserva Extrativista Aquariquara no estado de Rondônia

O Presente trabalho estudou a produção extrativista e o manejo florestal na Reserva Extrativista Aquariquara de Machadinho D’Oeste – RO.  O objetivo primordial da pesquisa foi diagnosticar a situação do extrativismo e da atividade de manejo florestal. A pesquisa é identificada como estudo de caso, utilizado a entrevista semiestruturada com atores envolvidos com as atividades da RESEX Aquariquara. A principal variável escolhida para a análise foi a renda nominal gerada pelas atividades em questão. Os resultados demonstraram que o extrativismo convencional não está atendendo aos aspectos econômico e social da sustentabilidade e o manejo florestal apresenta um potencial significativo de geração de renda, mas os benefícios não são percebidos pela comunidade extrativista, indicando que o desempenho econômico e a qualidade de vida da população tradicional permanecem no mesmo patamar do extrativismo convencional

A Assistência Institucional às Crianças Abandonadas no Brasil: do Singular ao Universal * The Institutional Care for Abandoned Children in Brazil: from the Singular to the Universal

Neste artigo faz-se uma reflexão histórica sobre as modalidades de assistência institucional às crianças abandonadas no Brasil e demonstrar como as práticas assistenciais fizeram repercutir sobre as crianças formas de violência agenciada pelas famílias, pela Igreja e pelo Estado. Inseridos nessa perspectiva propõe-se a análise do processo de uma criança abrigada em 2001, em Montes Claros, Minas Gerais

UMA ALTERNATIVA DE EXPERIMENTO VIRTUAL PARA O ENSINO REMOTO UTILIZANDO SIMULAÇÃO PHET DE PINÇAMENTO ÓPTICO: A VIRTUAL EXPERIMENT ALTERNATIVE FOR REMOTE TEACHING USING OPTICAL PINCHING PHET SIMULATION

No ano de 2020, com advento da pandemia, as interações pessoais ficaram reduzidas devido o distanciamento físico. Estetrabalho propõe uma alternativa para abordar alguns conceitos físicos utilizando o simulador PhET. A simulação escolhidafoi o pinçamento óptico o qual foi o fenômeno físico descrito por Arthur Ashkin ganhador do Nobel de Física de 2018, osexperimentos virtuais podem ser aplicados em graduações na área de Ciências da Natureza onde existem a disciplina deBiofísica, Física Moderna e Físico-Química

Estratégias educativas em tempos de pandemia: Um relato de experiência acerca da utilização de e-book, quiz e materiais de apoio no processo de ensino e aprendizagem no ensino superior / Educational strategies in pandemic times: An experience report about the use of e-books, quizz and support materials in the process of teaching and learning in higher education

Introdução: A pandemia causada pelo novo coronavírus (COVID-19) impactou em diversos setores da sociedade, sobretudo, na educação, que teve que modificar suas metodologias para adaptar-se às novas condições de segurança sanitária. O ensino superior em ciências da saúde também sofreu com os impactos da adaptação das suas metodologias práticas tradicionais para atender as demandas dos estudantes em contexto de isolamento social. Objetivo: Descrever um relato de experiência de uso de e-books, quiz e materiais de apoio como estratégias educacionais de apoio ao processo de ensino e aprendizagem de estudantes de nutrição de uma Universidade Pública brasileira em contexto de ensino remoto. Metodologia: Este manuscrito trata-se de um relato de experiência em que são descritas as etapas de planejamento, implementação e avaliação dos materiais didáticos utilizados como estratégias educacionais na disciplina de Dietoterapia I, para a modalidade de ensino remoto. Também foi aplicado com os estudantes matriculados na disciplina um formulário de avaliação desses materiais por meio do Google Forms. Resultados: Como resultados, foram produzidos 16 e-books, cuja aprovação com conceito excelente foi de 58,3% ao referir-se a abordagem de conteúdo e materiais utilizados, e 100% de aprovação quanto à estrutura didática do e-book. Já com relação aos quizzes, foi obtido um aproveitamento de desempenho de 67,1%. Conclusão: Desse modo, a pesquisa em metodologias ativas diversificadas e em tecnologias da informação e comunicação se estabelecem como caminhos de grande importância para superação dos desafios enfrentados por professores e alunos em contextos de pandemia

Propostas de modelos não lineares para ajuste da produção de gases in vitro em diferentes tempos de incubação em genótipos de mandioca

The present study aimed to propose new two-compartment models from the combination of the Gompertz, Logistic and Von Bertalanffy models and to identify between Gompertz and Logistic models, in their uni and two-compartiment versions, the one that presents the highest quality of fit to cumulative gas production curves of five cassava genotypes: Brasília, Engana Ladrão, Dourada, Gema de Ovo e Amansa Burro. The gas production readings were 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 17, 20, 24, 28, 32, 48, 72, and 96 hours after the start of the in vitro fermentation process. The estimation of the parameters for the models was made by the least squares method through the Gauss-Newton iterative process. The selection of the best model to describe the gas accumulation was based on the adjusted coefficient of determination, residual mean squares, mean absolute deviation, Akaike information criterion and Bayesian information criterion. Among the adjusted models, the proposed models were the best to describe the accumulation of gases over time according to the methodology and conditions under which this study was developed.O presente estudo teve por objetivo, propor novos modelos bicompartimentais a partir da combinação do modelo Gompertz, Logístico e Von Bertalanffy e identificar entre modelos Gompertz e logístico, em suas versões uni e bicompartimental, além dos propostos, aquele que apresenta maior qualidade de ajuste às curvas de produção cumulativa de gases de cinco genótipos de mandioca: Brasília, Engana Ladrão, Dourada, Gema de Ovo e Amansa Burro. Os horários de leituras da produção de gases foram de 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 17, 20, 24, 28, 32, 48, 72, e 96 horas, após o início do processo de fermentação in vitro. A estimação dos parâmetros para os modelos foi feita pelo método de mínimos quadrados por meio do processo iterativo de Gauss-Newton. A seleção do melhor modelo, para descrever o acumulo de gases, teve como base, o coeficiente de determinação ajustado, quadrado médio do resíduo, desvio médio absoluto, critério de informação de Akaike e critério de informação de Bayesiano. Dentre os modelos ajustados os modelos propostos apresentaram-se como os melhores para descrever o acumulo de gases ao longo do tempo de acordo com a metodologia e condições em que foi desenvolvido o presente estudo

Para a noção de transformação curricular

Neste artigo é evidenciada a relação entre currículo e conhecimento, abordando-se o conhecimento escolar na sua seleção, organização e transformação, a partir de uma revisão do conceito de transposição didática e da proposição dos conceitos de transformação curricular e transformação didática. Qualquer debate sobre o currículo exige a dilucidação do conhecimento e uma reflexão sobre os seus diversos significados, sobretudo quando a educação se torna num projeto amplo de questionamento da realidade social. Para além de várias questões colocadas acerca do conhecimento escolar e do modo como a sua organização pode ser realizada, procura-se centrar o debate numa reflexão sobre as fronteiras entre conhecimentos e esclarecer que, sobre essa temática, jamais poderão existir respostas fechadas.This article highlights the link between curriculum and knowledge, the approach of school knowledge’s selection, organization and transformation is based on a revision of the concept of didactic transposition and on the proposal of the concepts of curriculum and didactic transformation. Debates on curriculum demand an explanation and a reflection on the multiple meanings of knowledge mainly when education aims to be a broad project to contest social reality. It aims to focus the discussion on a reflection regarding the borders between knowledges and to show that in this subject there are never closed answers.Dans cet article est mis en évidence le rapport entre le curriculum et la connaissance, en abordant la connaissance scolaire dans sa sélection, son organisation et sa transformation à partir d’une révision du concept de transposition didactique et de la proposition des concepts de transformation du curriculum et de transformation didactique. Toute discussion sur le curriculum exige la dilucidation de la connaissance et une réflexion sur ses plusieurs signifiés, surtout quand l’éducation devient un projet plus large de mise en question de la réalité sociale. Au delà des plusieurs questions posées autour de la connaissance scolaire et de la manière comme son organisation peut être réalisée, on cherche á fixer le débat dans une réflexion sur les frontières entre connaissances et éclaircir que, sur cette thématique jamais ne pourront exister des réponses absolues.En este trabajo se pone en evidencia la relación entre el currículum y el conocimiento, abordándose el conocimiento escolar en su selección, organización y transformación desde una revisión del concepto de transposición didáctica y de la proposición de los conceptos de transformación curricular y transformación didáctica. Cualquier discusión sobre el currículum requiere la aclaración del conocimiento y una reflexión sobre sus diversos significados, especialmente cuando la educación se convierte en un proyecto más amplio de cuestionamiento de la realidad social. Además de varias preguntas sobre el conocimiento escolar y el modo en el que su organización puede tener lugar, se intenta centrar el debate en una reflexión sobre las fronteras entre conocimientos y aclarar que en esta temática jamás podrán existir respuestas cerradas.(undefined

Participatory management in SUS through integrating education, and community service: the experience of a family health league as a project of University extension in Fortaleza - Ceará

As a result of the experience of two public universities and a private one, the Extension Project "Family Health League" (LSF) introduced a participative management strategy in the field of education of health professionals, with the support of power-ideas such as permanent education in health, popular education, multiprofessional and interdisciplinary groups, primary health attention, family health strategy, participative methodologies and practice inserted in a live territory. This report aims to introduce an experience of integrating teaching to community service through the Family Health League Extension Project (LSF), in the context of the Health-School Municipal System (SMSE) in the city of Fortaleza, Ceará, Brazil. This experience was planned in the spirit of participative management in the National Health System (SUS). The proposal of LSF emerges, in the SMSE, from a recommendation supported by the city's health system which aimed at improving co-management spaces of education and services and used the methods of circle discussion and inverted tent. The protagonism of the project members and of the community in the organization of the project's activities and the amplification of a critical view over social reality and health work are amongst the major advances which emerged from this experience. This project has made possible the integration of teaching, health service and community, from the perspective of a communicative and participative management.Fruto da experiência de duas universidades públicas e uma privada, o Projeto de Extensão Liga Saúde da Família (LSF) constitui-se numa estratégia de gestão participativa no campo da formação de profissionais da área da saúde, com base nos conceitos de educação permanente em saúde, educação popular em saúde, equipe multiprofissional e interdisciplinar, atenção primária à saúde, promoção da saúde, estratégia saúde da família, metodologias participativas de pesquisa e atuação inserida no território vivo. Este relato apresenta a experiência da integração ensino-serviço-comunidade por meio do Projeto de Extensão Liga Saúde da Família, no contexto do Sistema Municipal de Saúde Escola (SMSE), em Fortaleza-Ceará, que dialoga com a gestão participativa no Sistema Único de Saúde (SUS). Esta proposta do LSF foi implantada no SMSE a partir de uma ação apoiada pelo sistema de saúde de Fortaleza que visa potencializar os espaços de co-gestão docente-assistencial, por meio da proposta do método da roda e da tenda invertida. O protagonismo dos integrantes e da comunidade na construção das atividades do projeto e a ampliação do olhar crítico sobre a realidade social e do trabalho em saúde estão entre os maiores avanços surgidos dessa experiência. Esse projeto permitiu a integração ensino - serviço - comunidade, atendendo a uma perspectiva de gestão participativa e dialógica