The concept of magic circle : a critical reading

This article deals with establishing and discussing the concept of magic circle - often present in game studies - and ponder the possible relations with the concept of liminality, worked in cultural anthropology from the rites of passage standpoint in Van Gennep and Victor Turner and with the concept of transitional phenomenon by psychoanalyst Donald Winnicott. Towards that, we seek references in studies of the respective areas of knowledge, in order to reflect on the experience of play. The establishment of the relationship between the concepts mentioned - magic circle, liminality, transitional phenomenon - takes a step forward on the path that seeks to answer what play is and its relevance in contemporary life. Thus, given the large access to digital games today, this article provides a relevant contribution to Communication studies

Contribuição do negro para a cultura brasileira

The purpose of this paper is to present a general review of the influence of Africans in Brazilian culture, in its various elements. To the black people, unchallenged by slavery, not being a native Indian nor a white colonizer, he remained to find his identity as a Brazilian, building a huge legacy ranging from the arts, religion, to the sciences. Afro-Brazilian religions, besides spiritual orientation, are a therapeutic space that exercises a social, cultural and psychological function, acting in a biopsychic action, promoting, in this way, peace, tranquility, healing and problem solving.A proposta desse trabalho é apresentar uma revisão geral da influência dos africanos na cultura brasileira, nos seus diversos elementos. Ao negro, desafricanizado pela escravidão, não sendo índio nativo nem branco colonizador, restou-lhe encontrar sua identidade como brasileiro, construindo um enorme legado, abrangendo desde as artes e religiões até as ciências. As religiões afrobrasileiras, além da orientação espiritual, são um espaço terapêutico que exerce função social, cultural e psicológica, atuando numa ação biopsíquica, promovendo, desta forma, paz, tranquilidade, cura e solução de problemas.

Investigar a comunicação matemática no 1º Ciclo

Este trabalho apresenta parte da investigação conduzida por quatro professores (três do primeiro Ciclo e um do Superior) que trabalharam num projecto colaborativo focado na comunicação matemática no 1º Ciclo. A investigação foi conduzida em colaboração e teve como objecto de estudo as práticas comunicativas dos professores do primeiro ciclo ao trabalharem a área de Matemática, através da problematização critico-reflexiva feita por cada um. Para permitir uma análise mais profunda das acções comunicativas desenvolvidas por cada um deles, o grupo do projecto começou por discutir alguns trabalhos da área da comunicação matemática, com a presença de episódios de aulas. Os problemas colocados no projecto foram trabalhados até aparecerem boas questões que pudessem orientar a investigação; após esta fase edificou-se um dispositivo de investigação, com o trabalho a desenvolver por cada um dos elementos do grupo, na preparação de materiais, na recolha e análise de dados. O texto que agora emerge corresponde a um relato dos passos dados e traduz um esforço para tornar público alguns pontos desse caminho

Professores investigam as suas práticas: Um projecto sobre a comunicação Matemática no 1º ciclo

A investigação das práticas pelos professores é uma ideia extremamente aliciante, uma vez que promove a aproximação da concepção do conhecimento didáctico à sua utilização e a das escolas aos centros de investigação. Esta visão concede aos professores uma maior autonomia profissional, uma vez que estes tendem a tomar em mãos a sua profissão; concede também a estes profissionais a possibilidade de se integrarem em redes, que envolvem diferentes profissionais, como investigadores, dirigentes escolares ou docentes de outros níveis de ensino, numa lógica de trabalho em colaboração

O papel da extensão universitária: Programa de Formação de Educadores do Campo – Formacampo

University extension should be understood as an intrinsic part of the inseparability between teaching and research. Prioritizing the ethical and political value sought by the institution in the educational process, permeating teaching and learning activities, accessibility to knowledge, and connectivity with social, economic, and governmental sectors. This study is based on a descriptive research, specifically an experiential report, aimed at addressing the "Educators Training Program in Rural Areas - Formacampo." It is an extension action of the Pro-Rectory for Extension (PROEX) at the State University of Southwest Bahia (UESB). The Formacampo Program adopts a critical perspective based on dialectical materialism for rural education, offering continuous training to professionals working in rural education, in schools located in the municipalities of the territorial identities of Bahia. The program is organized around important issues such as the importance of the Political Pedagogical Project for basic rural education and the possibility of implementing a concept of education that is based on a historical educational project. Formacampo has provided a better understanding of education in rural areas, contributing to the appreciation of education and promoting a differentiated perspective on the subject. Emphasizing the importance of considering the rural-urban divide.A extensão universitária deve ser entendida como parte intrínseca da indissociabilidade entre ensino e pesquisa. Prezando pelo valor ético e político buscado pela instituição no processo educacional, permeando as atividades de ensino e aprendizagem, a acessibilidade ao conhecimento e a conectividade com os setores sociais, econômicos e estatais. O presente trabalho se desenvolve a partir de uma   pesquisa descritiva, do tipo relato de experiência, que tem como objetivo abordar sobre o “Programa Formação de Educadores do Campo- Formacampo”. Uma ação extensionista da Pró-reitora de Extensão (PROEX) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). O Programa Formacampo utiliza uma perspectiva crítica baseada na dialética materialista para a educação do campo. Oferecendo formação continuada aos profissionais que atuam na educação do campo, em escolas dos municípios dos territórios de identidade da Bahia. O programa é organizado a partir de questões importantes como a importância do Projeto Político pedagógico para a educação básica do campo e a possibilidade de concretização de uma concepção de educação que tem como referência um projeto educacional histórico. O Formacampo tem proporcionado uma melhor compreensão da educação no campo, ajudando na valorização da educação e promovendo um olhar diferenciado sobre o assunto. Ressaltando a Importância de considerar a divisão rural-urbana

EDUCAÇÃO DO CAMPO E AGRONEGÓCIO: TERRITÓRIO DE DISPUTAS

Este texto traz o recorte de uma pesquisa de pós-doutorado, realizada na regional Extremo Sul da Bahia, na qual foi analisada a relação de parceria, os acordos e o diálogo estabelecido entre os movimentos sociais do campo, o Estado e as empresas do agronegócio. A Educação do Campo está inserida no contexto da pesquisa por meio do Projeto Assentamentos Sustentáveis, voltado para a área educacional com investimentos na construção de um centro de formação para militantes. As reflexões tiveram o suporte metodológico o materialismo histórico dialético e os resultados apontaram que os movimentos sociais pesquisados, principalmente o MST, se tornaram parceiros das empresas do agronegócio

Editorial

Não se aplica

INTERNATIONALIZATION OF RESEARCH AND KNOWLEDGE PRODUCTION ABOUT FIELD EDUCATION FROM THE EDUCATION AREA OF THE NORTHEAST REGION (2013-2020)

This article provides a mapping on the scientific production and the internationalization of research in Postgraduate Studies, about Field Education in the Northeast Region of Brazil, whose time frame was from 2013 to 2019. The methodology used was the State of the Art, from the database of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations - BDTD and the website of Higher Education Institutions (IES) in the Northeast Region, in order to identify the number of existing works in the collection on Field Education. We also present data on internationalization based on international events and research groups dealing with the theme mentioned in the context studied. The data showed an increase in research on field education in the region, mainly due to the increase in the number of courses, programs and research groups from 2013 to 2019. We note the lack of investments in field education through Brazilian development agencies for the Northeast Region in international research projects, which contributes to hinder the internationalization and the social insertion of researchers of Field Education in the areas of Postgraduation in Education in other countries, although this has occurred although in an incipient way, mainly due to the militancy of researchers who are linked to social movements.  ​Este artículo proporciona un mapeo sobre la producción científica y la internacionalización de la investigación en Estudios de Posgrado, sobre Educación del Campo en la Región Nororiental de Brasil, cuyo período de tiempo fue de 2013 a 2019. La metodología utilizada fue el Estado del Arte , de la base de datos de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones - BDTD y el sitio web de las Instituciones de Educación Superior (IES) de la Región Nordeste, con el fin de identificar el número de trabajos existentes en la colección de Educación en el Campo. También presentamos datos sobre internacionalización basados ​​en eventos internacionales y grupos de investigación que abordan el tema mencionado en el contexto estudiado. Los datos mostraron un aumento en la investigación sobre educación del campo en la región, principalmente debido al aumento en el número de cursos, programas y grupos de investigación de 2013 a 2019. Observamos la falta de inversiones en educación del campo a través de agencias de desarrollo brasileñas para la Región Nordeste en proyectos de investigación internacionales, lo que contribuye a dificultar la internacionalización e inserción social de investigadores en Educación del Campo a partir de posgrados en Educación en otros países, aunque esto ha ocurrido de forma incipiente, principalmente por la militancia de investigadores vinculados a los movimientos sociales.  O presente artigo traz um mapeamento sobre a produção científica e a internacionalização da pesquisa na Pós-Graduação, acerca da Educação do Campo na Região Nordeste do Brasil, cujo recorte temporal foi de 2013 a 2019. A metodologia utilizada foi o Estado da Arte, a partir do banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações – BDTD e do site das Instituições de Ensino Superior (IES) da Região Nordeste, a fim de identificar o quantitativo de trabalhos existentes no acervo sobre a Educação do Campo. Apresentamos também dados sobre a internacionalização a partir dos eventos internacionais e dos grupos de pesquisa que tratam da temática mencionada no contexto estudado. Os dados evidenciaram crescimento da pesquisa sobre educação do Campo na região, principalmente devido ao aumento da quantidade de cursos, programas e grupos de pesquisa de 2013 a 2019. Constatamos a carência de investimentos sobre a Educação do Campo por meio das agências de fomento do Brasil para a Região Nordeste em projetos de pesquisa internacionais, o que contribui para dificultar a internacionalização e a inserção social dos pesquisadores da Educação do Campo da pós-graduação em Educação em outros países, embora isso tenha ocorrido ainda que de forma incipiente, devido, principalmente, à militância de pesquisadores que são ligados aos movimentos sociais

Uma Contribuição ao Conceito de Jogo em Hipermídia

O artigo se propõe a discutir com relativa profundidade o conceito de jogo, tal qual estudado pela filosofia hermenêutica. A opção por esse referencial epistemológico se ajusta a um determinado pensamento em Educação, que questiona as ações voltadas a uma lógica imediata e funcional, bem como a dissociação no campo das ciências entre sujeito e objeto. Com esse pensamento, aproxima o jogo da hipermídia, pois ambos apresentam interatividade, movimentos específicos, ação de mostrar e de esconder etc, e aponta seu potencial para a aprendizagem e construção do conheciment

Videogames consumption: Some preferences and motivations to play

Este documento tiene como objetivo presentar cuáles son las preferencias y motivaciones para el consumo de juegos digitales. Para tal se presenta un estudio llevado adelante con una muestra de 182 estudiantes universitarios y de entrevistas respondidas por 5 investigadores en el campo de juegos digitales. Además, con el fin de discutir los datos producidos, presenta los datos de otras investigaciones con propósitos similares. El estudio indica que la edad, rasgos de personalidad y actividades de trabajo guían los intereses y las motivaciones para el consumo de juegos digitales.Este artigo trata de responder quais são as preferências e as motivações para o consumo de jogos digitais. Para tal, parte de um estudo realizado com uma amostra de 182 jogadores estudantes universitários e de entrevistas respondidas por 5 pesquisadores da área. Ainda, objetivando discutir os dados encontrados, apresenta dados de outras pesquisas com um propósito semelhante. Aponta para a existência de tendências relacionadas a idade, traços de personalidade, atividade laboral, em termos de interesses e motivações para seu consumo.This paper aims at presenting which are the preferences and motives for digital game consumption. In order to do so it departs from a study carried forth with a sample of 182 college-student players and from interviews answered by 5 researchers in the digital game field. Furthermore, so as to discuss the produced data, it presents data from other researches with similar purposes. The paper points out, thus, to tendencies related to age, personality traits, work-activity as guiding the interests and motivations for digital game consumption