Education for the Water Resources

[Resumo] Este estudo é o resultado da investigación sobre educación para os recursos hídricos desenvolvida polo proxecto "Implicacións do medio no proceso de ensino-aprendizaxe", apoiado polo programa CAPES Education Observatory, con escolas públicas en Complexo do Alemão, Río de Janeiro. O seu foco principal foi contribuír a sensibilizar e cambiar as actitudes dos estudantes de Educación Básica, no que se refire á protección e preservación dos recursos hídricos. A experiencia desenvolveuse a través de talleres con prácticas de educación ambiental, dirixidos á conservación e conservación da auga, a través de "técnicas pedagóxicas interdisciplinarias", como xogos e pinturas murais, que serviron para rescatar coñecementos previos e introducir novos contidos. sobre preservación e protección da auga. Demostrouse que a Educación Ambiental ten un forte poder mobilizador e que a escola básica debe manter aberto o espazo para outras redes de interacción, permitindo así ampliar as posibilidades de aprendizaxe e formación do alumnado, engadindo aos seus contidos e prácticas regulares novos valores e novas formas de enfoque

Educação física escolar: desafios formativos vivenciados pelos pedagogos / School physical education: formative challenges experienced by pedagogues

As aulas de educação física têm sido um desafio desde abertura democrático no Brasil, pois entrou no cenário escolar proposições críticas pedagógicas que deslocaram este componente curricular da pura repetição do movimento, bem como a prática esportivista com busca ao rendimento técnico, para um contexto pedagógico da cultura coporal de movimento. Este relato, formação com parceria entre UNIVAG e CEFAPRO, tem como objetivo analisar a inserção das aulas de educação física dada por professores pedagogos a partir de discussões realizadas durante um momento de formação. A problematização da experiência formativa trazida aqui foi feita a partir de diálogos com os professores participantes, bem como de observações das atividades práticas em educação física. A formação aconteceu em Nossa Senhora do Livramento, com cerca de 100 professores pedagogos que lecionam em turmas da educação infantil e do anos iniciais do ensino fundamental. A formação foi estruturada em três momentos: discussão sobre a educação física escolar, atividades práticas e uma reflexão final sobre a articulação teórico prática. Durante a formação analisamos que os professores demostram conhecimento sobre jogos e brincadeiras, contudo desconhecem outras práticas corporais, tais como lutas, danças, esportes, ginásticas, dentre outras, como objetos de conhecimento/trabalho da educação física no cotidiano escolar. Consideramos que é necessária uma formação inicial que problematize tais práticas corporais, bem como processos formativos contínuos, para que estes professores possam trabalhar com educação física e os elementos da cultura corporal de movimento de forma crítica e reflexiva

THE TEACHING THROUGH THE LÚDICO IN THE INITIAL YEARS OF FUNDAMENTAL TEACHING: A REPORT OF EXPERIENCE WITH MATHEMATICAL GAME

Este trabalho relata atividades desenvolvidas por bolsistas do PIBIB Pedagogia em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola do campo, no município de Palmas, cujo enfoque encontrava-se na elaboração e produção de material didático para o ensino de conteúdos matemáticos. O objetivo deste relato consiste em apresentar e discutir acerca da temática do lúdico em sala de aula a partir de um jogo matemático. Dessa forma, para compor o corpo teórico do trabalho nos apoiamos em Almeida (1998), Rosa (2003), Vygotsky (1989), Kishimoto (2000), Monteiro (2001), Lorenzato (2012), Fiorentini e Miorim (1990) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998). Por fim, trazemos as breves considerações, com a constatação de que atividades lúdicas ampliam as possibilidades de aprendizagem das crianças e se constituem uma importante estratégia metodológica para auxiliar no combate ao fracasso escolar.This work reports activities developed by PIBIB   Pedagogy scholars in a class of the 4th year of elementary school in a School of the Field, in the municipality of Palmas, whose focus was on the elaboration and production of didactic material for the teaching of contents Mathematicians. The purpose of this report is to present and discuss the theme of play in the classroom from a mathematical game. Thus, in order to compose the theoretical body of work we rely on Almeida (1998), Rosa (2003), Vygotsky (1989), Kishimoto (2000), Monteiro (2001), Lorenzato (2012), Fiorentini and Miorim In the National Curricular Parameters (1998). Finally, we bring the brief considerations, with the observation that edutainment expand the possibilities of learning of children and constitute an important methodological strategy to help in the fight against school failure

Abbreviated version of the maternal-fetal attachment scale: evidence of validity and reliability

The Maternal-Fetal Attachment Scale has been widely applied in research on the subject. There are no known studies that have validated a shortened version of this instrument in Brazil. This study aimed to propose a shortened version of the Maternal-Fetal Attachment Scale and examine its evidence of validity and reliability. This methodological study was carried out in the Primary Health Care of Montes Claros, Minas Gerais - Brazil. A sample of 937 pregnant women was evaluated. Construct validity and reliability were measured. A trifactor version with 15 items was obtained, which presented satisfactory adjustment indexes. Convergent and discriminant validities were close to the recommended ones. The scale differentiated attachment scores according to different sample characteristics. Internal consistency (Cronbach’s α = 0.878) and composite reliability (> 0.70) were appropriate. The abbreviated Brazilian version of the Maternal-Fetal Attachment Scale presented satisfactory psychometric attributes for application to pregnant women in Primary Health Care.A Escala de Apego Materno-Fetal tem sido amplamente aplicada em pesquisas sobre a temática. Desconhecem-se investigações que tenham validado uma versão reduzida desse instrumento no Brasil. Este estudo teve por objetivo propor uma versão abreviada da Escala de Apego Materno-Fetal e examinar suas evidências de validade e confiabilidade. Estudo metodológico, realizado na Atenção Primária à Saúde de Montes Claros, Minas Gerais – Brasil. Avaliou-se amostra de 937 gestantes. Foram mensuradas a validade de construto e a confiabilidade. Obteve-se uma versão trifatorial com 15 itens, que apresentou índices satisfatórios de ajuste. As validades convergente e discriminante foram próximas do recomendado. A escala diferenciou os escores de apego segundo diferentes características da amostra. A consistência interna (α de Cronbach = 0,878) e a confiabilidade composta (> 0,70) foram apropriadas. A versão brasileira abreviada da Escala de Apego Materno-Fetal apresentou atributos psicométricos satisfatórios para aplicação a gestantes na Atenção Primária à Saúde.La Maternal Fetal Attachment Scale es ampliamente aplicada en estudios sobre la temática. No se encuentran investigaciones con versión corta de este instrumento en Brasil. Se pretende proponer una versión corta de esta escala y examinar su validez y fiabilidad. Estudio metodológico, realizado en la Atención Primaria de Salud de Montes Claros, Minas Gerais – Brasil. Se evaluaron 937 mujeres embarazadas. Se midieron la validez y la fiabilidad del constructo. Se obtuvo una versión de tres factores, con 15 ítems, e índices de ajuste satisfactorios. La validez convergente y discriminante se acercó a lo recomendado. La escala diferenció las puntuaciones de vinculación según las distintas características de la muestra. La consistencia interna (α de Cronbach = 0,878) y la fiabilidad compuesta (> 0,70) fueron adecuadas. La versión corta de Maternal Fetal Attachment Scale para Brasil presentó atributos psicométricos satisfactorios para aplicarse a gestantes en Atención Primaria de Salud

“QUEM MAL LÊ, MAL OUVE, MAL FALA, MAL VÊ”

This article proposes to report and reflect on the teaching experience of scholarship recipients of the Institutional Scholarship Program (PIBID), Federal University of Tocantins (UFT), Pedagogy course, Palmas campus, referring to the project of children's literature developed in a group of the 4th year of elementary school of a public school in the municipality of Palmas / TO. The theoretical reference was based mainly on the authors: Soares (2003), Frantz (1997), Bondía (2002), and Abromovich (1997) in the inquiries about infatexual literature and questions related to teacher training and project pedagogy. It was concluded that pedagogical activities linked to the use of infatojuvenil literature provide the students' autonomy regarding the reading, interpretation and writing skills of the textual genres. With regard to initial teacher training, the Program provided room for experience, re-signification of teaching practice and the learning of new didactic possibilities of literacy.Este artigo propõe relatar e refletir acerca da experiência docente de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal do Tocantins (UFT), do curso de Pedagogia, câmpus Palmas, referente ao projeto de literatura infantojuvenil desenvolvido em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública no munícipio de Palmas/TO. O referencial teórico contemplou principalmente os autores: Soares (2003), Frantz (1997), Bondía (2002), e Abromovich (1997) nas indagações acerca da literatura infatojuvenil e nas questões relacionadas à formação de professores e a pedagogia de projetos. Concluiu-se que atividades pedagógicas atreladas ao uso da literatura infatojuvenil propiciam a autonomia dos alunos quanto às habilidades de leitura, interpretação e escrita dos gêneros textuais. No que diz respeito à formação docente inicial, o Programa possibilitou espaço para experiência, ressignificação da prática docente e o aprendizado de novas possibilidades didáticas de letramento

PARTICIPATION OF THE PREGNANT WOMAN´S PARTNER IN PRE-NATAL CONSULTATIONS: PREVALENCE AND ASSOCIATED FACTORS

Objetivo: identificar la prevalencia y los factores asociados a la participación del acompañante de la gestante en el prenatal. Método: estudio transversal realizado entre marzo y julio de 2018 mediante una entrevista con 655 puérperas de un hospital regional del Nordeste de Brasil. Las asociaciones se estimaron mediante la Chi-cuadrado y la Razón de Prevalencia. Resultados: entre las mujeres con pareja que tuvieron control prenatal (85,6%; n= 561), la participación de la pareja fue (44,2%; n=248), siendo mayor entre las que planificaron el embarazo (PR: 1,25; IC 95%:1,07-2,10), deseaban quedarse embarazadas (PR: 1,22; IC 95%: 1,01-1,98), iniciaron precozmente un seguimiento (PR: 1,31; IC 95%: 1,01-2,46) y tenían seis o más consultas (PR: 1,49; IC 95%: 1,32-1,81). La participación fue menor entre las mujeres con bajo nivel educativo (RP: 0,72; IC 95%: 0,39-0,77) y que utilizaron los servicios públicos (RP: 0,65; IC 95%: 0,24-0,85). Conclusión: la baja prevalencia de participación del acompañante de la gestante en el prenatal evidencia la necesidad de un mayor estímulo a su inclusión en este proceso.Objective: to identify the prevalence and factors associated with the participation of the pregnant woman’s partner in prenatal care.Method: cross-sectional study conducted between March and July 2018 by interviewing 655 puerperal from a regional office in Northeastern Brazil. Associations were estimated using Chisquare and Prevalence Ratio.Results: Among women with a partner who had prenatal care (85.6%; n= 561), the partner’s participation was (44.2%; n=248), being higher among those who planned pregnancy (PR: 1.25; 95% CI: 1.07-2.10), desired to become pregnant (PR: 1.22; 95% CI: 1.01-1.98), initiated early followup (PR: 1.31; 95% CI: 1.01-2.46), and had six or more consultations (PR: 1.49; 95% CI: 1.32-1.81). There was lower participation among women with low education (PR: 0.72; 95% CI: 0.39-0.77) andwho used public services (PR: 0.65; 95% CI: 0.24-0.85).Conclusion: the low prevalence of the pregnant woman’s companion participation in prenatal care highlights the need to further encourage their inclusion in this process.Objetivo: identificar a prevalência e fatores associados à participação do companheiro da gestante no pré-natal.Método: estudo transversal realizado entre março e julho de 2018 por meio de entrevista com 655 puérperas de uma regional do Nordeste brasileiro. Estimou-se associações com uso do Quiquadrado e Razão de Prevalência.Resultados: dentre mulheres com companheiro e que realizaram pré-natal (85,6%; n= 561), a participação do parceiro foi de (44,2%; n=248), sendo maior entre aquelas que planejaram a gravidez (RP: 1,25; IC 95%: 1,07-2,10), desejaram engravidar (RP: 1,22; IC 95%: 1,01-1,98), iniciaram precocemente o acompanhamento (RP: 1,31; IC 95%: 1,01-2,46) e realizaram seis ou mais consultas (RP: 1,49; IC 95%: 1,32-1,81). Houve menor participação entre mulheres com baixa escolaridade (RP: 0,72; IC 95%: 0,39-0,77) e que utilizaram serviço público (RP: 0,65; IC 95%: 0,24-0,85).Conclusão: a baixa prevalência de participação do companheiro da gestante no pré-natal evidencia a necessidade de maior estímulo à sua inclusão neste processo

O estado nutricional e comportamento alimentar de um grupo de mulheres na estratégia de saúde da família

Objective: to analyze the nutritional state and feeding behavior in adult women in units of Family Health Strategy. Since eating is one of the factors conditioning the nutritional status and, consequently, the physical and psychological health. Method: quantitative research developed from a collective case study, in which the data were collected through semi-structured interviews with open and closed questions between January and February 2008. The study population comprised 58 women and data collection was conducted through semi-structured interview, during January and February 2008. Results: from the interview found that the average age of the interviews is 42 years, 91.4% have children, 56,9% did not practice physical activities. The results show also that 51.7% of women with normal weight, with about 19 weight% and 29.3% were obese. Conclusion: proving thus that obesity increasingly becomes a major public health problemObjetivo: este artículo trata de un análisis descriptivo para evaluar el estado nutricional y el comportamiento de alimentación de las mujeres adultas en las unidades de la Estrategia de Salud Familiar. El comportamiento alimentar es uno de los factores que condicionan el estado nutricional y, en consecuencia, la salud física y psicológica. Método: la investigación cuantitativa desarrollada a partir de un estudio de caso colectivo, y los datos fueron recogidos a través de entrevistas semiestructuradas con preguntas abiertas y cerradas entre enero y febrero de 2008. La población de estudio incluyó 58 mujeres. Resultados: desde la entrevista encontró que la edad media de las entrevistas es de 42 años, el 91,4% tienen hijos, el 56,9% no practican actividades físicas. Los resultados muestran también que el 51,7% de las mujeres con peso normal, el 19% con sobrepeso y 29,3% son obesas. Conclusión: demostrando así que la obesidad, cada vez se convierten en un problema de salud pública.Objetivo: analisar o estado nutricional e o comportamento alimentar de mulheres em idade adulta de unidades de Estratégia de Saúde da Família. O comportamento alimentar é um dos fatores condicionantes do estado nutricional e, consequentemente, da saúde física e psicológica. Método: pesquisa quantitativa, desenvolvida a partir de um estudo de caso coletivo, em que a coleta de dados ocorreu mediante entrevistas semiestruturadas com questões abertas e fechadas, no período de janeiro e fevereiro de 2008. A população estudada foi composta por 58 mulheres. Resultados: verificou-se que a média de idade das entrevistadas é de 42 anos, 91,4% tem filhos, 56,9% não praticam atividades físicas. Os resultados demonstram, ainda, que 51,7% das mulheres estão com o peso normal, 19% com sobrepeso e 29,3% com obesidade. Conclusão: comprovando, dessa forma que a obesidade, cada vez mais, torna-se um dos principais problemas da saúde pública

PRE-HOSPITAL CARE TO VICTIMS OF ACCIDENTS AUTOMOTIVE

Objetivo: Analisar as ocorrências por trauma do Atendimento Pré-Hospitalar (APH) do corpo de Bombeiros do município de Joinville/SC, entre os meses de janeiro e julho de 2008. Método: A coleta de dados foi realizada a partir da análise dos documentos arquivados do Corpo de Bombeiros no período de janeiro a julho de 2008. Resultados: O trauma por acidente automobilístico atinge principalmente jovens do sexo masculino e pode-se perceber que o corpo de bombeiros, apesar dos serviços do SAMU, ainda é considerado uma referência ao atendimento de urgências e emergências da população. Conclusões: Faz-se necessários campanhas educativas e de direção defensiva para esta população, visando minimizar os acidentes. E também capacitações para os serviços de atendimento pré-hospitalar a fim de atender de forma efetiva e eficaz as ocorrências