Тип школи та місце проживання як чинники диференціації результатів зовнішнього незалежного оцінювання

The article presents the results of the data analisys on the type of secondary school and residence influence on the average score of external independent evaluation in 2013 and 2014. Four types of secondary school are compared (general school, gymnasium, lyceum and specialized school) as located in city Kyiv, regional centers, other cities, urban villages and villages. The study found, that both independent variables, type of school and residence, have statistically significant effect on the average score external independent evaluation. Effect of type of school is more than a place of residence impact. The statistically significant interaction between the independent variables was also found, which means that the type of school is much more differentiated the average score of external independent evaluation in Kiev and in regional centers, to a lesser extent in other cities, and the weakest ­ in urban villages and villages where educational outcomes of children in different types of schools is much less different. There is also significant differentiation among children for access to preschool education.У статті викладено результати дослідження впливу типу загальноосвітнього навчального закладу та місця проживання на середній бал зовнішнього незалежного оцінювання 2013 та 2014 років. Порівнюються результати випускників таких типів навчальних закладів, як загальноосвітня школа, гімназія, ліцей та спеціалізована школа, які розташовані у місті Києві, обласних центрах, інших містах, селищах міського типу та селах України. За результатами дослідження виявлено, що обидві незалежні змінні, тип школи і місце поселення,  мають статистично значущий вплив на середній бал ЗНО. Вплив типу школи більший, аніж вплив місця проживання. Виявлена також статистично достовірна взаємодія між незалежними змінними тип школи і місце проживання, що означає, що тип школи значно сильніше диференціює середній бал ЗНО у місті Києві та в обласних центрах, меншою мірою в інших містах, а найслабше – у селищах міського типу та селах, де освітні результати дітей в різних типах навчальних закладів значно менше різняться. Спостерігається також суттєва диференціація дітей за місцем проживання щодо доступу до дошкільної освіти.У статті викладено результати дослідження впливу типу загальноосвітнього навчального закладу та місця проживання на середній бал зовнішнього незалежного оцінювання 2013 та 2014 років. Порівнюються результати випускників таких типів навчальних закладів, як загальноосвітня школа, гімназія, ліцей та спеціалізована школа, які розташовані у місті Києві, обласних центрах, інших містах, селищах міського типу та селах України. За результатами дослідження виявлено, що обидві незалежні змінні, тип школи і місце поселення,  мають статистично значущий вплив на середній бал ЗНО. Вплив типу школи більший, аніж вплив місця проживання. Виявлена також статистично достовірна взаємодія між незалежними змінними тип школи і місце проживання, що означає, що тип школи значно сильніше диференціює середній бал ЗНО у місті Києві та в обласних центрах, меншою мірою в інших містах, а найслабше – у селищах міського типу та селах, де освітні результати дітей в різних типах навчальних закладів значно менше різняться. Спостерігається також суттєва диференціація дітей за місцем проживання щодо доступу до дошкільної освіти

The citizens’ self-identification in the social structure of ukrainian society

У статті викладено результати дослідження динаміки соціально­класової самоідентифікації серед дорослого населення України. Соціально­класова належність індивідів визначалася за результатами відповідей на відкрите запитання, на відміну від поширеного у вітчизняній соціології методичного підходу визначати соціальну належність індивідів, використовуючи під час опитувань різні форми закритих запитань з наперед визначеним переліком альтернатив. Порівняння емпіричних даних двох досліджень 2001 та 2014 років виявило, що відбулися суттєві зміни соціально­класової самоідентифікації. Домінуюча на початку 2000­х років умовно «радянська» схема соціальної самоідентифікації, коли близько 60 % зай­нятих дорослих зараховували себе до типових для радянського періоду класів/прошарків (робітничий клас, селяни, службовці, інтелігенція), поступилася пострадянській/прозахідній суб’єктивній стратифікації, зосередженій навколо середнього класу. Відбулося суттєве, майже трикратне зростання самоідентифікації зайнятих дорослих з середнім класом/прошарком. Самоідентифікація зайнятого населення країни з середнім класом за відповідями на відкрите запитання кількісно наближається до відповідних показників самоідентифікації як відповідей на різні типи закритих запитань з наперед визначеними альтернативами за градаційною класовою схемою. Відбулося суттєве зменшення класової самоідентифікації з робітничим класом, службовцями та селянами. Значно збільшилася кількість зай­нятих індивідів, які відносять себе до категорії бідних і злиденних.У статті викладено результати дослідження динаміки соціально­класової самоідентифікації серед дорослого населення України. Соціально­класова належність індивідів визначалася за результатами відповідей на відкрите запитання, на відміну від поширеного у вітчизняній соціології методичного підходу визначати соціальну належність індивідів, використовуючи під час опитувань різні форми закритих запитань з наперед визначеним переліком альтернатив. Порівняння емпіричних даних двох досліджень 2001 та 2014 років виявило, що відбулися суттєві зміни соціально­класової самоідентифікації. Домінуюча на початку 2000­х років умовно «радянська» схема соціальної самоідентифікації, коли близько 60 % зай­нятих дорослих зараховували себе до типових для радянського періоду класів/прошарків (робітничий клас, селяни, службовці, інтелігенція), поступилася пострадянській/прозахідній суб’єктивній стратифікації, зосередженій навколо середнього класу. Відбулося суттєве, майже трикратне зростання самоідентифікації зайнятих дорослих з середнім класом/прошарком. Самоідентифікація зайнятого населення країни з середнім класом за відповідями на відкрите запитання кількісно наближається до відповідних показників самоідентифікації як відповідей на різні типи закритих запитань з наперед визначеними альтернативами за градаційною класовою схемою. Відбулося суттєве зменшення класової самоідентифікації з робітничим класом, службовцями та селянами. Значно збільшилася кількість зай­нятих індивідів, які відносять себе до категорії бідних і злиденних.The article presents the results of the dynamics of social class identification research among the adult population of Ukraine. The individuals’ class positions were identified as the answers to open­ended question, unlike to popular in the Ukrainian sociology approach to identify the social characteristics of individuals, while using different forms of closed questions with predefined list of alternatives. Comparing the empirical data of 2001 and 2014 surveys it was found that there have been significant changes in the class self­identification, if we analyze the answers to the open­ended question. The dominant in the early 2000s conventionally called «Soviet» scheme of social identity, when about 60% of employed adults identifed themselves with the typical Soviet classes or strata (the working class, peasants, intellectuals), has given way to post­Soviet or pro­Western subjective stratification centered around the middle class. There was a significant, almost three­fold increasing of the employed adults’ identification with the middle class. Also there was a significant reduction of class identification with the working class, peasants and servants. The subjective approach to the definition of social-class membership of adult men and women is a generally recognized component of modern class and stratification analysis, including in domestic sociology. Such an approach is characteristic primarily of studies centered around criteria for definition and scale of the middle class. However, despite the usual appeal of domestic scholars to the subjective class self-determination, little attention is paid to comparing the results obtained, especially when it comes to empirical data, based on the use of various scales and types of questions in questionnaires, in particular open and closed, with the help of which the class self-identification of the adult population and its dynamics during the last decades is determined

"Here is your mission, now own it!" The rhetoric and practice of local ownership in EU interventions

One of the core principles of EU interventions under the Common Security and Defence Policy (CSDP) has been local ownership. While the EU takes pride in fully respecting this principle, the existing research suggests that the implementation has been far from smooth. However, we still know very little how this principle is conceptualised and operationalised, let alone why its implementation has been so difficult. Drawing on document analysis and 27 in-depth interviews, the article makes 3 arguments. First, ownership is increasingly construed in the EU policy rhetoric as a middle ground between imposition and restraint. Second, in practice, ownership is operationalised as an externally driven, top-down endeavour, resulting in the low degree of local participation. Third, in addition to the obstacles normally faced by other peace-builders, the EU's efforts to implement ownership are constrained by the politics and policy-making of CSDP. The arguments are illustrated in a case study of the European Union Mission on Regional Maritime Capacity Building in the Horn of Africa (EUCAP Nestor)

Reclaiming the local in EU peacebuilding: Effectiveness, ownership, and resistance

Since the early 2000s, the "local turn" has thoroughly transformed the field of peacebuilding. The European Union (EU) policy discourse on peacebuilding has also aligned with this trend, with an increasing number of EU policy statements insisting on the importance of "the local." However, most studies on EU peacebuilding still adopt a top-down approach and focus on institutions, capabilities, and decision-making at the EU level. This special issue contributes to the literature by focusing on bottom-up and local dynamics of EU peacebuilding. After outlining the rationale and the scope of the special issue, this article discusses the local turn in international peacebuilding and identifies several interrelated concepts relevant to theorizing the role of the local, specifically those of effectiveness, ownership, and resistance. In the conclusion, we summarize the key contributions of this special issue and suggest some avenues for further research

UN Peacekeeping at 75: Achievements, Challenges, and Prospects

This year marks the 75th anniversary of what the UN itself understands to be its first peacekeeping operation. It is therefore an appropriate time to reflect on the track record of UN peacekeeping in its efforts to try to maintain and realize peace and security. Moreover, this milestone invites us to ponder what lies ahead in the realm of peacekeeping. For this reason, this forum article brings together both academics and UN officials to assess the achievements and challenges of UN peacekeeping over the past 75 years. Through a dialogue among peacekeeping scholars and practitioners, we hope to identify current trends and developments in UN peacekeeping, as well as explore priorities for the future to improve the effectiveness of peacekeeping operations in terms of achieving their mandate objectives, such as maintaining peace, protecting civilians, promoting human rights, and facilitating reconciliation. This forum article is structured into six thematic sections, each shedding light on various aspects of UN peacekeeping: (1) foundational principles of UN peacekeeping - namely, consent, impartiality, and the (non-)use of force; (2) protection of civilians; (3) the primacy of politics; (4) early warning; (5) cooperation with regional organizations; and (6) the changing geopolitical landscape in which UN peacekeeping operates

School type and residence as factors of differentiation the external independent evaluation results

The article presents the results of the data analisys on the type of secondary school and residence influence on the average score of external independent evaluation in 2013 and 2014. Four types of secondary school are compared (general school, gymnasium, lyceum and specialized school) as located in city Kyiv, regional centers, other cities, urban villages and villages. The study found, that both independent variables, type of school and residence, have statistically significant effect on the average score external independent evaluation. Effect of type of school is more than a place of residence impact. The statistically significant interaction between the independent variables was also found, which means that the type of school is much more differentiated the average score of external independent evaluation in Kiev and in regional centers, to a lesser extent in other cities, and the weakest ­ in urban villages and villages where educational outcomes of children in different types of schools is much less different. There is also significant differentiation among children for access to preschool education

Біофармацевтичні дослідження препарату Валавір 0,5 г, таблетки, вкриті оболонкою

The biopharmaceutical studies of Valavir film-coated tablets, 0.5 g, with valaciclovir hydrochloride have been substantiated in the article. The biopharmaceutical studies have been conducted in vitro; the dissolution profiles of Valavir film-coated tablets, 0.5 g, and the reference drug Valtrex (film-coated tablets, 500 mg, manufactured by GlaxoSmithKline Pharmaceuticals S.A., Poland) have been compared by the method for Dissolution Kinetics. The results of the experimental study in vivo, namely the value of Cmax, AUC0-t and other values confirm that Valavir film-coated tablets, 0.5 g, manufactured by Farmak JSC is bioequivalent to the reference drug Valtrex film-coated tablets, 500 mg, (GlaxoSmithKline Pharmaceuticals S.A., Poland).В статье обоснованы и отражены биофармацевтические исследования препарата Валавир с Валацикловира гидрохлоридом 0,5 г, таблетки, покрытые оболочкой. Проведены биофармацевтические исследования in vitro – сравнение профилей растворения таблеток Валавир 0,5, покрытых оболочкой, и референтного препарата Вальтрекс (таблетки 500 мг, покрытые оболочкой, «ГлаксоСмітКляйн Ф. С.А», Польша) по методике «Кинетика растворения». Результаты экспериментального исследования in vivo, а именно значение Сmax, AUC0-t и др., подтверждают, что препарат Валавир 0,5 г, таблетки, покрытые оболочкой, производства ПАО «Фармак» является биоэквивалентным референтному препарату Вальтрекс 500 мг, таблетки, покрытые оболочкой («ГлаксоСмітКляйн Ф. С.А», Польша).Обосновані та відображені біофармацевтичні дослідження препарату Валавір з Валацикловіру гідрохлоридом 0,5 г, таблетки, вкриті оболонкою. Проведені біофармацевтичні дослідження in vitro – порівняння профілів розчинення таблеток Валавіру 0,5, вкритих оболонкою, та референтного препарату Вальтрекс (таблетки 500 мг, вкриті оболонкою, «ГлаксоСмітКляйн Ф. С.А.», Польща) методикою «Кінетика розчинення». Результати експериментального дослідження in vivo, а саме значення Сmax, AUC0-t та ін. підтверджують, що препарат Валавір 0,5 г, таблетки, вкриті оболонкою, виробництва ПАТ «Фармак» є біоеквівалентним референтному препарату Вальтрекс 500 мг, таблетки, вкриті оболонкою («ГлаксоСмітКляйн Ф. С.А.», Польща)