THE PRODUCTION OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE IN RESEARCH IN ARTS

A pesquisa em artes, ainda que utilizando procedimentos metodológicos diferenciados daqueles utilizados pela pesquisa em ciências, também está apta à produção de conhecimentos. Os fenômenos artísticos, enquanto objeto de pesquisa, comportam uma análise que privilegia a historicidade e tradição cultural do fenômeno analisado, individualizando a pesquisa e utilizando uma forma de pensamento mais sistêmico. Partindo do princípio de que as linguagens artísticas têm na iconicidade a sua soberania, a leitura de sua produção não se processa sob bases analíticas como aquelas das ciências exatas que utilizam a linguagem verbal para se expressar. As linguagens artísticas utilizam uma lógica de expressão analógica, dificultando uma interpretação objetiva e indiferenciada da sua produção, vez que toda obra artística contém uma plurissignificação. Essas condutas de ação ultrapassam a esfera metodológica, assumindo proporções epistemológicas e ontológicas, o que as diferencia do comportamento positivista, adotado há vários anos como modelo de produção científica.Research in Arts, even though making use of methodological procedures which are differentiated from those used by research in Science, is also qualified for the production of knowledge. The artistic phenomena, taken as objects of research, allow for an analysis which favors the historicity and the cultural tradition of the analyzed phenomenom, individualizing the research and using a more systemic way of thinking. Starting from the principle that the artistic languages have their sovereignty in the iconicity, the reading of their production is not processed on analytical bases as those of the exact sciences, which use the verbal language to express themselves. The artistic languages make use of an analogical logic of expression, making it difficult to have an objective and undifferenciated interpretation of their production, once every artistic work contains a pluri-significance. These ways of action surpass the methodological sphere, undertaking epistemological and ontological proportions; this is what differentiates them from the positivistic behavior, adopted for many years as a model of scientific production

Identidade virtual: um novo paradigma

O presente trabalho toma como objetivo de análise a comunicação interpessoal, verificada nas salas de chat (UOL, Terra, Yahoo), buscando detectar mudanças na identidade pessoal em detrimento da identidade virtual. É intuito deste estudo, e em função dos resultados obtidos, discutir os pressupostos da comunicação virtual, a fim de estabelecer novos parâmetros para a construção deste recente fenômeno no diálogo que ele estabelece com as teorias sociais do discurso e o ambiente da Internet.This research aims at analyzing the interpersonal communications which take place at internet chats (UOL, Terra, Yahoo), trying to detect changes in the personal identity in detriment of the virtual identity. This document has as its objective, based on the results found, the discussion of the basis of virtual communication, aiming at establishing new parameters for the construction of this recent phenomenon in the discussion that it establishes with the social theories of speech and the Internet environment

Bullying na escola : um projeto de intervenção

Orientador : Prof. Clóvis WanzinackMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na EscolaInclui referênciasResumo : Os apelidos pejorativos ou "brincadeiras" que tendem a ofender estão presentes no cotidiano das salas de aula, despertando o interesse em explorar o tema bullying no espaço escolar. Considerou-se como objetivo geral discutir as situações de violência oriundas do bullying na tentativa de reduzir sua continuidade na escola, envolvendo a escola e família, além de estudar o que é bullying e algumas estratégias para sua elucidação. O projeto teve início com palestra para apresentação do tema, suas consequências, debate em sala de aula, exibição de filme, apresentação de teatro, concurso de vídeos, relato das experiências vividas pelos/as estudantes por meio de cartas e por último mostra dos trabalhos aos pais. O projeto foi desenvolvido com aproximadamente 150 estudantes. Foi possível observar mudanças nos hábitos e comportamentos dos/as estudantes, porém o que mais chamou a atenção foi o número expressivo de casos de bullying que aconteciam dentro do espaço escolar e que não chegavam ao conhecimento dos/as professores/as ou da equipe pedagógica. O alcance dos objetivos só foi possível devido à colaboração dos/as estudantes, equipe pedagógica, colegas de trabalho e família

Inovação nas práticas de leitura: uma realidade ainda distante do ambiente escolar

Esta tese tem como objeto de pesquisa a compreensão das práticas pedagógicas de leitura do “Projeto Baú de Leitura” no contexto do PETI – Programa de Erradicação do Trabalho Infantil. Assim, foi objetivo geral desse estudo compreender como se caracterizam e qual a relevância das práticas pedagógicas do “Projeto Baú de Leitura”, enquanto inovação pedagógica. Foram objetivos específicos: explicitar aspectos que apontem para a legitimação ou não das práticas pedagógicas do Projeto “Baú de Leitura” nas cidades de Capim Grosso e Morro do Chapéu - Bahia, como pedagogicamente inovadoras; conclusivamente, pautada nas compreensões da pesquisa, apontar características do Projeto “Baú de Leitura” como relevantes para subsidiar práticas pedagógicas inovadoras de leitura na escola básica. A tese apresenta uma pesquisa qualitativa, tendo como método a etnografia, por considerarmos como o mais adequado para este tipo de investigação. Diante do que observamos e compreendemos nesta investigação, concluímos que são fundantes da prática pedagógica de leitura do Projeto “Baú”: trabalhar a cultura local; contribuir para o desenvolvimento social e cultural de crianças e adolescentes; apresentar uma prática pedagógica nômade e inspirada na arte, na conscientização sobre o papel do cidadão na sociedade, na preservação da natureza e na valorização da diversidade cultural. Nestes termos, a pesquisa concluiu que o Projeto “Baú de Leitura” se configura numa fulcral inovação pedagógica. Foram referenciais teóricos e metodológicos principais desta pesquisa, as obras de Alvin Toffler, Carlos Fino, Ezequiel T. da Silva, Jean Foucambert, Georges Lapassade, Jesus Maria Sousa, Paulo Freire, Peter Woods, Regina Zilberman, Roberto Sidnei Macedo, Roger Chartier, Seymour Papert e Thomas Khun.This thesis is concerned with understanding pedagogical reading practices in the Reading Chest (Baú de Leitura) project in the context of PETI, the Program for the Eradication of Child Labor.The general aim of the study was to gain an understanding of how these practices are characterized and what their relevance is in terms of pedagogical innovation. The specific objectives were to identify aspects that confirm or otherwise the pedagogically innovative nature of pedagogical practices in the Reading Chest project in the towns of Capim Grosso and Morro do Chapéu, Bahia, and, based on the understanding gained in the study, to identify characteristics of the Reading Chest project that could be used to support innovative pedagogical reading practices in basic education. The research was qualitative, and ethnography was adopted as the research method as we considered this to be most appropriate for this type of investigation. In light of our observations and findings, we conclude that the following form the basis of pedagogical reading practice in the Reading Chest project: working with the local culture; contributing to the social and cultural development of children and adolescents; and developing a nomadic pedagogical practice inspired by art, an awareness of the citizen’s role in society, the preservation of nature and the importance of cultural diversity. The study thus concludes that the Reading Chest project is a pivotal pedagogical innovation. The main methodological and theoretical references for this study were works by Alvin Toffler, Carlos Fino, Ezequiel T. da Silva, Jean Foucambert, Georges Lapassade, Jesus Maria Sousa, Paulo Freire, Peter Woods, Regina Zilberman, Roberto Sidnei Macedo, Roger Chartier, Seymour Papert and Thomas Khun

Doença arterial coronária no climatério e exclusão social

Coronary Artery Disease (CAD) is a multifactorial disease and many of the risk factors for its development, linked to biological aspects, have been well studied and their importance measured. On the other hand, the study of the social determinants of this disease (that is responsible for the highest number of deaths in the city of São Paulo) has been neglected. This is an area of great importance and social impact especially in developing countries. Women, in particular, are living longer now, and they may face the disease and survive many years after menopause. In Brazil, research about this theme is in its early phases and the importance of CAD in women still is underestimated, even when statistical data show that it has been increasing. This descriptive research aimed to establish the relationship between the socio-economic-cultural profile and social exclusion indicators in women after menopause and with CAD in treatment at the Coronary Diseases clinic of Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia. The results could help us to better understand the disease and the patients' needs and point out effective actions to guide secondary prevention programs. The dialog between different areas of knowledge, such as Medicine, History, and Social Work, enabled a broad understanding of the studied phenomena, bringing to light social exclusion and gender discrimination aspects experienced by the patients that, till that time, had not been known and valued by the multidisciplinary team.A Doença Arterial Coronária (DAC) é uma doença multifatorial e muitos dos fatores de risco para o seu desenvolvimento (ligados aos aspectos biológicos) já foram estudados e devidamente mensurados em sua importância. Os determinantes sociais dessa doença, responsável pelo maior número de mortes na cidade de São Paulo, foram pouco estudados e sua importância, negligenciada. No Brasil, as pesquisas sobre o tema são ainda incipientes e a importância da DAC, em mulheres, continua sendo subestimada, mesmo quando os dados estatísticos mostram que ela vem crescendo. As mulheres, hoje, vivem mais e, portanto, têm a possibilidade de enfrentar a doença e ainda de sobreviverem muitos anos após a menopausa, trazendo esse fato um grande impacto social. Nosso objetivo, nessa pesquisa, de caráter descritivo, foi estabelecer uma relação entre o perfil socioeconômico e cultural e os indicadores de exclusão social, encontrados em mulheres após a menopausa e com DAC, em tratamento no ambulatório de Coronariopatias do Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia. Os resultados podem nos ajudar a entender melhor a doença e as necessidades das pacientes diante das várias formas de exclusão social que vivenciam em seu cotidiano e apontar medidas mais eficazes para programas de prevenção secundária. O diálogo entre as diferentes áreas de conhecimento, como a Medicina, a História e o Serviço Social, estabelecido para a análise dos resultados, trouxe uma compreensão abrangente dos fenômenos estudados trazendo à luz aspectos da exclusão social e discriminação de gênero, vivenciados pelas pacientes até então desconhecidos e, portanto, não valorizados pela equipe multidisciplinar

Nematodes Affecting Soybean and Sustainable Practices for Their Management

Plant‐parasitic nematodes are one of the limiting factors for soybean production worldwide. Overall, plant‐parasitic nematodes alone cause an estimated annual crop loss of $78 billion worldwide and an average crop yield loss of 10–15%. This imposes a challenge to sustainable production of food worldwide, since there has been increasing demand for food supply and food security. Unsustainable cropping production systems with monocultures, intensive use of soils and expansion of crops to newly opened areas have intensified problems associated with new pests and diseases. Thus, finding and applying sustainable methods to control diseases associated with soybean are in current need. Over hundred nematode species, comprising fifty genera, have been reported in association with soybean. Of these, the root‐knot nematode Meloidogyne spp., cyst nematode Heterodera glycines, lesion nematode Pratylenchus brachyurus and the reniform nematode Rotylenchulus reniformis are major nematode species limiting soybean production. Here, we report an up‐to‐date literature review on the biology, symptoms, damage and control methods used for these nematodes species. Additionally, unusual and emergent nematode species affecting soybean are discussed

GOVERNANÇA EM INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR DO NORDESTE: CONCEPÇÃO, EXECUÇÃO E MONITORAMENTO DA GESTÃO ESTRATÉGICA

A governança surge como um novo paradigma distinto da nova gestão pública, cujo conjunto de práticas busca o aperfeiçoamento do desempenho da gestão nas organizações. O TCU tem buscado contribuir com esse aperfeiçoamento e dar consecução à concretização dessas novas demandas. As Universidades têm buscado meios de ajudar a garantir o foco da gestão e aduzir ao controle e qualidade do ensino, melhorando sua gestão por meio do planejamento estratégico e da governança. Objetiva-se relacionar as práticas de estratégia, segundo os princípios da governança pública, com a realidade da gestão em instituições de ensino superior. Através de uma pesquisa de campo realizada em dezenove instituições federais de ensino superior (IFES) do Nordeste, buscou-se identificar os mecanismos e atores envolvidos na concepção, execução e monitoramento da gestão estratégica das organizações. Os resultados indicaram que as IFES, em sua maioria, democratizam o acesso de diversos atores na formulação do planejamento, mas não promovem um monitoramento das metas estabelecidas; não apresentam nenhum instrumento de plano de ação e apenas e a despeito de possueírem bom desempenho na concepção e execução da gestão estratégica, ainda precisam criar instrumentos eficazes de monitoramento

A universidade brasileira e o conhecimento em transição: por uma educação interdisciplinar e intercultural

Discute-se, neste ensaio, ainda que brevemente, alguns desafios que a contemporaneidade apresenta para a universidade, sobretudo diante da transformação do paradigma de produção de conhecimento e da emergência de novas ordens de representação no contexto da globalização. No Brasil, o primeiro grande desafio que nossas instituições universitárias têm à sua frente é o de reestruturar-se como um modelo socialmente justo, voltado a oferecer alternativas às questões nacionais no âmbito social, político e cultural. Deste modo, se faz aqui a defesa que a educação interdisciplinar e intercultural potencializa o cultivo de uma produção de conhecimento que contempla a diversidade de saberes, bem como amplia as possibilidades de transformação mútua entre sujeitos e ambiente.Palavras-chave: Universidade; Interdisciplinaridade; Interculturalidade