Evaluation of a Bayesian Algorithm to Detect Burned Areas in the Canary Islands’ Dry Woodlands and Forests Ecoregion Using MODIS Data

Burned Area (BA) is deemed as a primary variable to understand the Earth’s climate system. Satellite remote sensing data have allowed for the development of various burned area detection algorithms that have been globally applied to and assessed in diverse ecosystems, ranging from tropical to boreal. In this paper, we present a Bayesian algorithm (BY-MODIS) that detects burned areas in a time series of Moderate Resolution Imaging Spectroradiometer (MODIS) images from 2002 to 2012 of the Canary Islands’ dry woodlands and forests ecoregion (Spain). Based on daily image products MODIS, MOD09GQ (250 m), and MOD11A1 (1 km), the surface spectral reflectance and the land surface temperature, respectively, 10 day composites were built using the maximum temperature criterion. Variables used in BY-MODIS were the Global Environment Monitoring Index (GEMI) and Burn Boreal Forest Index (BBFI), alongside the NIR spectral band, all of which refer to the previous year and the year the fire took place in. Reference polygons for the 14 fires exceeding 100 hectares and identified within the period under analysis were developed using both post-fire LANDSAT images and official information from the forest fires national database by the Ministry of Agriculture and Fisheries, Food and Environment of Spain (MAPAMA). The results obtained by BY-MODIS can be compared to those by official burned area products, MCD45A1 and MCD64A1. Despite that the best overall results correspond to MCD64A1, BY-MODIS proved to be an alternative for burned area mapping in the Canary Islands, a region with a great topographic complexity and diverse types of ecosystems. The total burned area detected by the BY-MODIS classifier was 64.9% of the MAPAMA reference data, and 78.6% according to data obtained from the LANDSAT images, with the lowest average commission error (11%) out of the three products and a correlation (R2) of 0.82. The Bayesian algorithm—originally developed to detect burned areas in North American boreal forests using AVHRR archival data Long-Term Data Record—can be successfully applied to a lower latitude forest ecosystem totally different from the boreal ecosystem and using daily time series of satellite images from MODIS with a 250 m spatial resolution, as long as a set of training areas adequately characterising the dynamics of the forest canopy affected by the fire is defined

Strategies de reponse au compliment par des universitaires espagnols et japonais

En este artículo se presenta un estudio heurístico de tipo contrastivo sobre las diferentes estrategias que emplean los universitarios japoneses y españoles cuando responden a un cumplido sobre el aspecto físico, habilidades, posesiones o la pertenencia a un centro de estudios superior determinado. Los datos incluyen 943 estrategias empleadas en 480 respuestas a cumplidos realizadas por 40 estudiantes universitarios, de los cuales 20 son nativos españoles y otros 20 japoneses; 10 hombres y 10 mujeres. Para la recolección de los datos se utilizó un test para completar el discurso administrado online. Las macroestrategias preferidas fueron la aceptación y la elaboración positiva concretadas en el uso de agradecimientos, explicaciones y comentarios positivos. A pesar de ello, los datos del corpus japonés revelaron un mayor empleo del rechazo en comparación con sus homólogos españoles. Por otro lado, también se han registrado estrategias propias para cada corpus

Estrategias de respuesta al cumplido en universitarios españoles y japoneses

Estudio heurístico y contrastivo sobre las estrategias de respuesta a cumplidos por universitarios japoneses y españoles. Los datos incluyen 943 estrategias empleadas en 480 respuestas a cumplidos realizadas por 40 estudiantes universitarios. Para la recolección de los datos se utilizó un DCT online.Las macroestrategias preferidas fueron la aceptación y la elaboración positiva concretadas en el uso de agradecimientos, explicaciones y comentarios positivos. A esar de ello, los datos del corpus japonés revelaron un mayor empleo del rechazo en comparación con sus homólogos españoles. Por otro lado, también se han registrado estrategias propias para cada corpus

Acceso a la universidad en España: análisis comparativo de las pruebas comunes por comunidades autónomas

Las pruebas de acceso a la universidad son un conjunto de exámenes que permiten acceder a la educación superior en España. Desde su implantación en 1975, son las únicas a nivel nacional que evalúan las habilidades adquiridas por los estudiantes en la etapa de Bachillerato. El formato y configuración de estas pruebas han cambiado a lo largo de los años y en la actualidad, reciben el nombre de Evaluación para el Acceso a la Universidad, EvAU. Las Administraciones educativas, con apoyo de las universidades, se encargan de diseñarlas anualmente. Por lo tanto, España cuenta cada año con 17 pruebas diferentes para acceder a la universidad, una por comunidad autónoma. Cuando los estudiantes superan estas pruebas, a efectos del procedimiento de ingreso, pueden elegir cualquier universidad en la que realizar sus estudios superiores universitarios, en función de sus intereses o preferencias. Son muchos los factores que podrían influir en el rendimiento promedio que obtienen los estudiantes, entre ellos: el nivel socioeconómico de las familias, la nota promedio de la etapa de Educación Secundaria, la forma de enseñanza-aprendizaje de los centros de procedencia o del docente, etc. Asimismo, el diseño heterogéneo de las pruebas de acceso a la universidad entre comunidades autónomas podría ser un importante factor que podría influir en ese rendimiento promedio. Esto, a su vez, podría estar generando agravios comparativos en el procedimiento de acceso a la educación superior, único para toda España, en función de la comunidad autónoma en la que se examinen..

Remote health care system for elderly people with chronic diseases

3rd International Conference on the Elderly and New Technologies. III Jornadas Internacionales de Mayores y Nuevas Tecnologías.Chronic diseases are the leading cause of mortality in the world, representing 60% of all deaths. The remote project aims to establish a multidisciplinary and integrated approach to utilize information and communication technologies for addressing real needs of elderly people, especially of citizens at risk due to geographic and social isolation in combination with specific chronic conditions. More specifically, remote offers a set of services oriented to maintain the independence of the persons who face chronic diseases and live alone. remote provides four different kinds of services, related to different areas such as environmental home control, schedule control, mental health and physical health. This paper is focussed on the services related to the physical health. An activity advisor, a nutritional advisor and a medical advisor will be analyzed. All services are based on client-server architecture, compound by the server side and two main clients, one for the elderly and another for the doctors who take care of them. Nowadays, the pilot phase of remote has just started. Remote counts with several pilots, in sites like Norway, Romania, Germany, Israel and Spain in which the elderly participants present different conditions. Also, the pilot sites count with medical doctors specialized in different areas, such as nutrition or physiotherapy. This situation allows testing the services in a wide variety of cases. In this paper we will analyze the results achieved so far in the pilot phase.Las enfermedades crónicas son la principal causa de mortalidad en el mundo y representan un 60 % de las muertes. El proyecto remote pretende establecer un enfoque multidisciplinario e integrado para utilizar tecnologías de la información y la comunicación para responder a las necesidades reales de las personas de edad avanzada, especialmente de los ciudadanos en situación de riesgo debido al aislamiento geográfico y social en combinación con determinadas enfermedades crónicas. Más específicamente, remote ofrece un conjunto de servicios orientados a mantener la independencia de las personas con enfermedades crónicas que viven en situaciones de aislamiento. Remote brinda un conjunto de servicios relacionados con diferentes áreas tales como el control ambiental del hogar, el control de horarios, la salud mental y la salud física. Este artículo se centra en los servicios relacionados con la salud física. En él se describirán un asesor nutricional, un asesor de ejercicio y un asesor de medicación. Todos los servicios se basan en una arquitectura cliente servidor y se componen de un servidor y dos clientes, uno para los ancianos y otro para los médicos que se encargan de ellos. Actualmente, remote acaba de comenzar su fase de pilotaje. remote cuenta con pilotos en diferentes países, como Noruega, Rumanía, Alemania o España, en los que los participantes presentan diferentes condiciones. Además, los pilotos cuentan con médicos especialistas en distintos aspectos, tales como nutricionistas o fisioterapeutas. Esta situación permite analizar el sistema en una gran variedad de casos. En este artículo se describirán los resultados obtenidos hasta la fecha

Aplicación de programación lineal para la asignación de horarios en el Instituto Eugenio Paccely

Presenta un modelo matemático de asignación de horarios aplicando programación lineal, una herramienta de Investigación Operativa en el Instituto de Educación Superior Eugenio Paccely. El presente estudio permite maximizar el número de bloques para cada uno de los cursos. En consecuencia, da la asignación de dos horas seguidas de una misma materia con el fin de favorecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, beneficia los horarios de los docentes al reducir el tiempo libre entre clases, así como ajustar sus horarios. Este proceso trae como resultado un gran paso de optimización a uno de los problemas más comunes en la institución educativa, ya que la asignación se realiza cada vez que se inicie un nuevo ciclo académico. De manera que, este sea dos veces al año ya que cada ciclo es semestral, lo que genera dificultades que trae problemas a los estudiantes, a todos los profesores y al instituto

Competencias informacionales en la asignatura “Estomatología y patología sistémica” del grado en Odontología

Falta palabras claveEn el contexto científico actual en el que la globalización de las comunicaciones y de la información es innegable, resulta de vital importancia aprender a ser autónomo para buscar la información que necesitas, así como para evaluar dicha información. Esta competencia o habilidad que se ha venido a denominar Competencias Informacionales (CI) se ha convertido en una de las competencias más importantes a la hora de enfrentarse al desarrollo profesional en el mundo laboral y también en la investigación. Se establecen según los diferentes planes de estudio cursos de formación en CI y es imprescindible disponer de los instrumentos y recursos adecuados no solo para la formación en las mismas sino para la evaluación de la formación. Esta tarea requiere una colaboración estrecha entre profesorado, personal de biblioteca y el propio alumnado. Los objetivos del estudio han sido, determinar el conocimiento sobre CI de los alumnos matriculados en la asignatura Estomatología y Patología Sistémica del Grado en Odontología de la Universidad de Sevilla y evaluar la aplicación de las CI desarrolladas en el módulo preclínico de “CI en Estomatología y patología Sistémica” en el aprendizaje de los créditos clínicos. 72 alumnos (69,4% mujeres) rellenaron un cuestionario (Q1) sobre conocimientos sobre CI antes de la docencia y un segundo cuestionario evaluativo (Q2) después de la misma. La evaluación de las estrategias de búsquedas se determinó mediante cuestionario (EB) y trabajo en CD/portafolio, cuantificando capturas de pantallas, resúmenes y artículos completos. Resultados: La calificación media de Q1 fue de 4,6, de Q2 fue de 5 y de EB fue de 7,74. La relación positiva entre el número de artículos completos y la calificación final de la asignatura fue estadísticamente significativa (en grupo e individual) Los grupos clínicos de alumnos presentaron 7,25 ± 7,19 capturas de pantallas, 2,16 ± 5,99 resúmenes de artículos y 7,81 ± 9,56 artículos completos en el CD/portafolio. Conclusiones: El conocimiento sobre C) del alumno antes de la docencia de la asignatura fue adecuado, pero fue insuficiente, mejorando después de la docencia de la asignatura. La aplicación de las CI desarrolladas en el módulo preclínico en el aprendizaje de los créditos clínicos de la asignatura Estomatología y Patología Sistémica obtuvieron resultados bastantes satisfactorio

Natural language explanation model for decision trees

This study describes a model of explanations in natural language for classification decision trees. The explanations include global aspects of the classifier and local aspects of the classification of a particular instance. The proposal is implemented in the ExpliClas open source Web service [1], which in its current version operates on trees built with Weka and data sets with numerical attributes. The feasibility of the proposal is illustrated with two example cases, where the detailed explanation of the respective classification trees is shown.Este estudio describe un modelo de explicaciones en lenguaje natural para la clasificación. árboles de decisión. Las explicaciones incluyen aspectos globales del clasificador y aspectos locales del clasificación de una instancia particular. La propuesta se implementa en el código abierto ExpliClas Servicio web [1], que en su versión actual opera en árboles construidos con Weka y conjuntos de datos con atributos numéricos La viabilidad de la propuesta se ilustra con dos casos de ejemplo, donde Se muestra la explicación detallada de los respectivos árboles de clasificación