Prácticas de inclusión educativa según docentes y progenitores de una institución educativa del distrito de Los Olivos, Lima, 2018

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo observar cómo se vienen llevando a cabo las prácticas de inclusión educativa según docentes y progenitores, en una Institución Educativa de Los Olivos, Lima, 2018. Se debe estudiar de forma compleja y la complejidad debe ser nuestra herramienta de trabajo, tal como lo describe Ainscow (2008), la inclusión es más que un dinamismo de desconstrucción-construcción. El estudio fue cuantitativo, tipo básico, de nivel descriptivo con diseño no experimental-transversal, la población estuvo constituida por 76 personas con una muestra de 11 docentes y 65 padres de familia para lo cual se utilizó como técnica la encuesta y el instrumento para recolección de datos de la variable consistió en un cuestionario; dirigido a los docentes y padres de familia de dicha institución. Para realizar la validez del instrumento se efectuó mediante jueces expertos, se empleó el coeficiente alfa de Cronbach, cuyo valor fue de 0, 901 determinándose la validez y confiabilidad del instrumento. En el análisis de datos se aplicó la estadística descriptiva mediante tablas de frecuencia y figuras. Acerca del objetivo general se concluye que la primera dimensión: Crear cultura inclusiva dentro de la institución está en un nivel de proceso con 40% de los datos; seguidamente la dimensión: Elaborar políticas inclusivas cuenta con un 54% y la tercera dimensión Desarrollar practicas inclusivas cuenta con un nivel de proceso de 54% indicando un nivel medio. Por consiguiente, las conclusiones y recomendaciones para así poder corregir dicho problema que aqueja a la sociedad ya que ha sido motivo en la indagación de la presente investigación

La adaptación teatral de textos narrativos en España, 1972-2012

Novel or story adaptations and also dramatic texts versions, that need to be translated and updated to modern audiences are quite frequent in today`s theatre. This study aims to show the state of contemporary stage adaptation of narrative texts and, specifically, its evolution in Spain in the last forty years (1972-2012). To do this, I have tried to gather, first, all the terminology associated with the concept of stage adaptation: version, dramaturgy, rewriting, translation, interpretation, updating and consolidation. The theoretical part of the work begins with the various definitions of the concept of dramatization. All the positions reflected by theorists and specialists in the field come together when explaining the term adaptation or theatre version: the intervention on the original text is based on the transformation or change, radical or superficial, for its effective representation in the theatre. In contemporary times, the concept of adaptation applies to any kind of intervention, from the translation of the original (and rewriting) to the dramaturgical work involved in creating a new sense. In turn, any theatre adaptation requires a dramaturgical operation and supports all possible moves: reorganization of the story, breakage, reduced characters, dramatic concentration, incorporation of foreign texts, installation and collage, changes to the plot, etc. Although there is no definitive model for the theatre adaptation of works, several authors and theatrical theorists propose guidelines and types of adaptation to the transformation of a work into another or one genre into a different one; and regarding narrative texts, provide criteria for interpreting the original text. The issue for many authors is the danger of modifying or betraying the sense or the form of the original text, considering it as simple material for the play. Finally, it follows that there is affinity of thought among authors finding that there is no differentiation between adaptation and version: both terms refer to the same in the theatrical event and are also terms used equally for the countless film adaptations of novels and plays..

"La chica diferente”. Estereotipo femenino reflejado en películas infantiles y de adolescentes

En este trabajo analizaremos el estereotipo de “la chica diferente” en distintas películas dirigidas a un público infantil y adolescente. Para ello nos centraremos en cómo son caracterizados estos personajes femeninos, desde su físico, su carácter, su vestimenta o aspectos del lenguaje utilizado en los largometrajes, hasta los objetivos que las mujeres persiguen a lo largo de los mismos, así como los roles en los que encajan y los problemas a los que se enfrentan. Analizaremos también la relación que mantienen con otros personajes de la narración así como el contexto de la trama. Ajustándonos a la extensión de un Trabajo de Fin de Grado, basaremos el análisis en cuatro películas entre las que se encuentran La Bella y la Bestia (Beauty and the Beast, Kirk Wise y Gary Trousdale, 1991), Chicas malas (Mean Girls, Mark Waters, 2004), High School Musical (Kenny Ortega, 2006) y Crepúsculo (Twilight, Catherine Hardwicke, 2008).In this work we will analyze the stereotype of "the different girl" in different films directed at a child and adolescent audience. For this, we will focus on how these female characters are, from their physical appearance, their character, their clothing or aspects of the language used in these movies, to the objectives that women pursue throughout them, as well as the roles in which they fit and the problems they face. We will also analyze the relationship he maintains with other characters in the narrative as well as the context of the plot. We will base the analysis on four films: Beauty and the Beast (Kirk Wise y Gary Trousdale, 1991), Mean Girls (Mark Waters, 2004), High School Musical (Kenny Ortega, 2006) and Twilight (Catherine Hardwicke, 2008).Universidad de Sevilla. Grado en Comunicación Audiovisua

La autoadaptación: el caso de Miguel Delibes

Este estudio está dedicado a tres novelas del escritor Miguel Delibes, cuya particularidad es haber sido adaptadas al teatro por el propio autor. El objetivo consiste en analizar comparativamente las adaptaciones teatrales de la trilogía de Delibes para demostrar la teatralidad implícita de los originales que justifica el éxito y las reposiciones de las correspondientes versiones. Por otra parte, es necesario reflejar el caso inusual de este escritor que reescribió sus novelas para la escena solo o junto a algunos colaboradores. 0 This study is dedicated to three novels by the writer Miguel Delibes, whose particularity is to have been adapted to the theater by the author himself. The objective is to analyze comparatively the theatrical adaptations of the trilogy of Delibes to demonstrate the implicit theatricality of the originals that justifies the success and the repositions of the corresponding versions. On the other hand, it is necessary to reflect the unusual case of this writer who rewrote his novels for the scene alone or together with some collaborators

Desarrollo de un chatbot de asesoría en casos de acoso escolar

Bullying is an issue that many children and teenagers face at some point in their lives, either by being victimized, by witnessing it or even by bullying others. Research has shown that being victimised at early stages of life can have a tremendous negative impact on mental and physical development. This project aims to develop a system that can be used as a tool for future psychologists in their training for school bullying therapy. Using the features offered by AIML, OttoBot was developed as a prototype model of in-therapy conversation by a 13 year-old boy. Based on a review of the literature, the emotional model of OttoBot was created as a set of variables that could increase, decrease, and combine to map to the different behaviours of OttoBot. In order to test the features of the system, a formative evaluation was carried out by experts of the field. The four phase assessment combined conversations with OttoBot as well as formative evaluation questionnaires in which the experts had not only to rate but also to comment on the key features of OttoBot. The results indicate that, with the appropriate optimizations, OttoBot might be a powerful tool for the training of future psychologists. Further research and work is needed to improve and enrich the possibilities ot OttoBot as a training tool

Intervención educativa con enfoque étnico- cultural para el fomento de lactancia materna durante el control prenatal y postparto, San Rafael, 2019-2020

Identificar el proceso de la intervención educativa, con enfoque étnico- cultural sobre la lactancia materna durante el control prenatal en el Centro de salud San Rafael, 2019.La lactancia materna es un acto natural que brinda todos los nutrientes para el niño, satisface todas sus necesidades alimentarias, por lo tanto es un derecho fundamental que debe ser promovido durante los primeros meses de vida. Objetivo: Ejecutar estrategias de intervención educativa, con enfoque étnico-cultural, para el fomento de lactancia materna en las mujeres que acuden al control prenatal en San Rafael. Metodología: Estudio con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y transversal, con una muestra constituida por 24 gestantes que acudieron al control prenatal, mismas que fueron capacitadas mediante charlas educativas en la unidad operativa, y con visitas domiciliarias en las diferentes comunidades; se aplicó un instrumento estructurado con 29 preguntas cerradas. Resultados: La edad de mujeres gestantes oscila entre los 19 a 26 años, la mayoría pertenece a la etnia indígena, que se encuentran casadas, gran parte no ha llegado a completar la secundaria, y más de la mitad de embarazadas son secundigestas. De ellas el 62.5% tienen conocimientos claros sobre lo que es la lactancia materna tanto exclusiva como complementaria, y una gran parte tiene diferentes prácticas sobre la producción de leche materna así como las técnicas correctas del amamantamiento. Conclusión: Como estrategia educativa, la población tuvo gran acogida por la ruleta educativa debido al contenido de imágenes y mensajes sobre banco de leche y técnicas de amamantamiento y al ser un juego didáctico las madres demostraron gran interés y participación activa, se apoyó con charlas educativas impartidas en el idiama Kichwa para fortalecer la promoción de lactancia materna, motivando al cumplimiento de la lactancia materna.Licenciatur

Propuesta de un modelo de intervención con personas en exclusión residencial

En este artículo se presenta una propuesta de un modelo de intervención para trabajar con las personas en Exclusión Residencial de Extremadura desarrollada por la Asociación CABE, y que obtuvo una Beca a la Construcción del Proyecto (DAGIJ-2011-5-710) del Gabinete de Iniciativa Joven por parte del Gobierno de la Junta de Extremadura. El fenómeno de las personas sin hogar representa el paradigma de la desigualdad social en las sociedades modernas. Los efectos de la economía global y las transformaciones producidas a finales del siglo pasado han generado nuevos y más amplios perfiles de la exclusión social que ahora son altamente móviles y sus riesgos cada vez más amplios. Este documento de carácter cualitativo pretende hacer una aproximación descriptiva y un análisis de la exclusión residencial, que nos lleva a impulsar este modelo de intervención para dar respuesta a las necesidades detectadas de forma eficaz, adecuada y desde la baja exigencia, dentro de la Comunidad Autónoma de Extremadura.This article presents a model work intervention proposal with homelessness in Extremadura presented by CABE Association, who won a grant by Extremadura s Government. The homelessness phenomenon stand is the paradigm in the inequality social modern in modern societies. The global effects economies and the transformations at the end of the century, had generated more and new homelessness s profiles, actually are extremely high social mobility and broader risk . This qualitative document claim to do a descriptive approximation and analysis of homelessness, than it will proposal this model work to satisfying the needs detected to do a effectively, appropriate and “low demand” working in Extremadura.peerReviewe

"Es preciso hacer investigación como si las cosas siempre estuvieran en crisis"

Todavía no lleva ni un día completo en La Plata y ya ha concedido cuatro entrevistas. Dentro de una hora brindará una conferencia en el III Encuentro de Docentes Investigadores, organizado por la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP. Antes, y café de por medio, Héctor Schmucler se dispone a charlar con Tram(p)as de la comunicación y la cultura. Residente en Córdoba (donde cursó la carrera de Letras), Schmucler fue uno de los fundadores -junto a José María "Pancho" Aricó, Oscar del Barco y Samuel Kicszkovsky- de la mítica revista Pasado y Presente, dedicada a promover nuevas discusiones en la Argentina de los sesenta. Pionero en el estudio de la comunicación en el país, trabajó con Armand Mattelart, con quien dirigió Comunicación y Cultura, otra de las publicaciones que hicieron historia en el campo de la comunicación. Profesor de las Universidades de Córdoba (donde coordina el Programa de Estudios sobre la Memoria) y Buenos Aires (en cuya carrera de Comunicación organizó las áreas de estudios en tecnología y sociedad), Héctor Schmucler dirige actualmente la revista "Estudios" y ha publicado varios libros.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Assessment of Digital Teaching Competence: Instruments, results and proposals. Systematic literature review

RESUMEN: La competencia digital docente (CDD) es un reto en la práctica profesional del profesorado y un problema identificado en la investigación al que dar respuestas. En concreto, la evaluación de la CDD es un elemento clave para tomar decisiones respecto a la formación de los docentes y a futuras líneas de investigación. Tomando este reto como foco, el objetivo de este artículo es proporcionar un panorama actualizado sobre las herramientas utilizadas en los procesos de evaluación de la competencia digital de los docentes, indagando en el tipo de diseño de investigación, instrumentos y análisis utilizados, así como los resultados obtenidos tras su aplicación y sus implicaciones. El estudio realizado se aborda desde una revisión sistemática de la literatura, siguiendo las directrices marcadas en la declaración PRISMA, con una muestra de 66 artículos publicados entre 2017 y febrero de 2022 en revistas indexadas en la Web of Science y Scopus, en los que se evalúa la CDD. Los resultados obtenidos muestran niveles medios y bajos de CDD diagnosticados y ofrecen evidencias de la relevancia de la evaluación de la CDD para su mejora. Así mismo evidencian que el marco europeo DIGCOMPEDU y el español propuesto por el INTEF, son seguidos por investigadores de todo el mundo. Sin embargo, es una práctica habitual que los investigadores elaboren su propio instrumento para evaluar la CDD, siendo el cuestionario de autoevaluación el utilizado en la mayor parte de los estudios, al tiempo que se recomienda complementarlo con otras herramientas cualitativas para evaluar el nivel real adquirido. Las conclusiones ponen de manifiesto que los investigadores coinciden en reclamar dos aspectos fundamentales: aumentar la formación docente en competencia digital y avanzar en diseños de investigación que permitan comprobar cómo mejora el nivel CDD a través de propuestas formativas contextualizadas a la etapa educativa o tipo de enseñanza.ABSTRACT: Teaching digital competence is a challenge in the professional field of teachers. It also is an identified problem in the research to which answers can be given. Specifically, the evaluation of CDD is a key element for making decisions regarding teacher training and future lines of research. Taking this challenge as a focus, the objective of this article is to provide an updated overview of the tools used in the processes of evaluation of the digital competence of teachers. For that, an investigation has been done focusing on the type of research design, instruments and analysis used, as well as the results obtained after its application and its implications. The study carried out has been approached from a systematic review of the literature, following the guidelines set out in the PRISMA declaration, with a sample of 66 articles published between 2017 and February 2022 in journals indexed in the Web of Science and Scopus, in which the CDD was evaluated. The results obtained show médium and low levels of diagnosed CDD and offer evidence of the relevance of CDD evaluation in its improvement. Likewise, these show that the European framework DIGCOMPEDU and the Spanish framework proposed by INTEF are followed by researchers from all over the world. However, it is a common practice for researchers to develop their own instrument to assess DDC, with the self-assessment questionnaire used in most studies, while it is recommended to complement it with other qualitative tools to assess the actual level acquired. The conclusions show that researchers agree on two fundamental aspects: to increase teacher training in digital competence and to progress in research designs that allow us to verify how the CDD level improves through training proposals contextualized in the educational stage or type of teaching.Este trabajo se enmarca en “ALFAMED” (Red Euroamericana de Investigadores), con el apoyo del Proyecto I+D “Alfabetización mediática y digital en jóvenes y adolescentes: diagnóstico y estrategias de innovación educativa para prevenir riesgos y fomentar buenas prácticas en la Red-EDUCAMED”, financiado por la Consejería de Universidades, Igualdad, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria; el Proyecto “Contribución a la alfabetización mediática en el Caribe”, financiado por la Unión Europea (Ventana Adelante-ICT385-22). También en el marco del Proyecto “NOVUS OpenResearchLab: innovación con inteligencia artificial y robótica para escalar niveles de dominio de razonamiento para la complejidad”, financiado por el TEC de Monterrey (México)

Male genitalia's evolutionary rate is higher than those of body traits: the case of two Liolaemus lizards' group

Different studies suggest that reproductive characters evolve faster than non-reproductive characters. Males in the order Squamata have paired copulatory organs called hemipenes, with high morphological diversity, including differences in size, shape, and ornamentation. Some studies in the species-rich lizard genus, Anolis suggest that genital traits evolve faster than the rest of the body. However, these studies were made considering only a few traits, across a wide phylogeny, without considering species relatedness, which may inflate differences in evolutionary rates. Here, we study two phylogenetic distantly related lizard groups, which differ in the number of species, but have similar divergence times. We evaluate as follows: (1) evolutionary rate, models of evolution and phylogenetic signal among the different genital and non-genital traits; (2) which kind of traits (genital and non-genital) are divergent across sister species and (3) whether the species-rich group shows a faster rate of trait change. We studied 24 Liolaemus lizard species, belonging to two monophyletic groups that differ in species number: L. elongatus’ clade, which has more species than L. lineomaculatus’ clade. We studied 20 different traits (9 genital and 11 non-genital) and calculated their phylogenetic signal, evolutionary rate of change and models that best explain the evolutionary change. Our results show that: (1) in general, genital traits evolve faster than non-genital ones in both groups, and both phylogenetic signal and best evolutionary model vary depending on the trait. (2) Genital traits diverged more among sister species within the L. lineomaculatus group, but within the L. elongatus group, both sets of traits show similar degrees of divergence. Finally, (3) the species-rich group (L. elongatus), has the highest genital evolutionary rate but also the highest non-genital evolutionary rate.Fil: Quipildor, Angel Matías. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Salta. Instituto de Bio y Geociencias del NOA. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales. Museo de Ciencias Naturales. Instituto de Bio y Geociencias del NOA; ArgentinaFil: Ruiz Monachesi, Mario Ricardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Salta. Instituto de Bio y Geociencias del NOA. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales. Museo de Ciencias Naturales. Instituto de Bio y Geociencias del NOA; ArgentinaFil: Ruiz, María Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Salta. Instituto de Bio y Geociencias del NOA. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales. Museo de Ciencias Naturales. Instituto de Bio y Geociencias del NOA; ArgentinaFil: Hibbard, Thomas Nathaniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Salta. Instituto de Bio y Geociencias del NOA. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales. Museo de Ciencias Naturales. Instituto de Bio y Geociencias del NOA; ArgentinaFil: Valdecantos, Maria Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Salta. Instituto de Bio y Geociencias del NOA. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales. Museo de Ciencias Naturales. Instituto de Bio y Geociencias del NOA; Argentina. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales. Cátedra de Anatomia Comparada; ArgentinaFil: Lobo Gaviola, Fernando Jose. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Salta. Instituto de Bio y Geociencias del NOA. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales. Museo de Ciencias Naturales. Instituto de Bio y Geociencias del NOA; Argentina. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Naturales. Cátedra de Anatomia Comparada; Argentin