Eines d'ajuda a la navegació

Els problemes de desorientació que genera la navegació hipertextual es poden solucionar amb eines d'ajuda a la navegació eficients com, per exemple, sumaris, índexs o mapes de navegació que s'utilitzen en la web d'Internet aprofundint en aquelles que utilitzen la representació del coneixement per realitzar la seva funció. També proposen noves formes per fer mapes de navegació i afavorir l'accés i la comprensió de la informació per a entorns hipertextuals d'ensenyament-aprenentatge

Tools to aid navigation

The problem of disorientation brought about by hypertext navigation can be solved by efficient tools to aid navigation such as summaries, indexes or navigation maps. In the article we analyse the main tools to aid navigation used in the Internet web, going futher into those which use knowledge representation to carry out their faction. We propose new ways of making navigation maps to favour access and understanding of information for hypertext environments in teaching-learning

Herramientas de ayuda a la navegación

Los problemas de desorientación que genera la navegación hipertextual se pueden solucionar con herramientas de ayuda a la navegación eficientes, como sumarios, índices o mapas de navegación. Se analizan las principales herramientas de ayuda a la navegación empleadas en Internet, profundizando en aquéllas que utilizan la representación del conocimiento para realizar su función. Se proponen nuevas formas para realizar mapas de navegación que favorezcan el acceso y la comprensión de la información para entornos hipertextuales de enseñanza y aprendizaje

Modelatge abstracte interdiciplinar de l'hipertext per a l'ensenyament-aprenentatge (MAIDHEA)

En l’article es proposa MAIDHEA, un mètode per modelar o representar qualsevol hipertext per a l’ensenyament-aprenentatge. Aquest mètode de representació és el resultat de l’experiència acumulada en el desenvolupament dels materials didàctics pel Màster Online en Documentació Digital. A MAIDHEA s’utilitza la notació dels diagrames de classes de la OMT (Object Modeling Technique) per representar les estructures de navegació, els sistemes o eines de navegació i la planificació didàctica implícita en els materials didàctics a desenvolupar. En l’article s’aplica MAIDHEA per representar els materials didàctics del Màster Online en Documentació Digital. | En el artículo se propone MAIDHEA, un método para modelar o representar cualquier hipertexto para la enseñanza-aprendizaje. Este método de representación es el resultado de la experiencia acumulada en el desarrollo de los materiales didácticos del Máster Online en Documentación Digital. En MAIDHEA se utiliza la notación de los diagramas de clases de la OMT (Object Modeling Technique) para representar las estructuras de navegación, los sistemas o instrumentos de navegación y la planificación didáctica implícita en los materiales didácticos a desarrollar. En el artículo se aplica MAIDHEA para representar los materiales didácticos del Máster de Online en Documentación Digital. | The article proposes a method –MAIDHEA– for modelling or representing all types of hypertext for learning/teaching purposes. This method of representation is the result of the cumulative experience in developing didactic materials for the Online Masters for Digital Documentation. MAIDHEA uses the OMT (Object Modelling Technique) for class diagrams notation to represent the navigation structures, navigational tools or systems and teaching plans of the materials being developed. In the article MAIDHEA is applied for representing the didactic material used in the Online Masters for Digital Documentation

Numeric data in search engine results pages

The numeric data provided by search engine results pages is analyzed using correlation coefficients. The conclusion is that numeric data is reliable for studies that compare or evaluate web sites

La orientación a objetos en el diseño de hipertextos para la enseñanza - aprendizaje

En este artículo se presentan algunos resultados de una investigación realizada para desarrollar una metodología de diseño de hipertextos útiles en la enseñanza y el aprendizaje. Se adapta el modelado orientado a objetos utilizado por la ingeniería del software al diseño de hiperdocumentos y se muestra un ejemplo de modelado orientado a objetos aplicado a un hiperdocumento con el material hipertextual del curso de postgrado en Documentación Digital

Multimedialidad en la prensa digital. Elementos multimedia y sistemas de recuperación en los principales diarios digitales españoles

Se muestran los resultados de un estudio sobre la presencia de elementos multimedia en los diarios digitales españoles de mayor audiencia a lo largo de un período de seis meses (de octubre de 2009 a marzo de 2010), así como los sistemas de búsqueda y recuperación de esos contenidos. Las principales conclusiones son: desigual presencia de fotografía, vídeo y gráficos; estabilidad y no aumento de elementos multimedia durante el período estudiado; y diferencias importantes en la calidad de la búsqueda multimedia

LAS PRUEBAS DE CORRECCIÓN OBJETIVA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA DEL ARTE EN EL BACHILLERATO

En este artículo se describen la planificación, el desarrollo y los resultados obtenidos en la investigación realizada durante los años 2007-2010. Esta investigación estudia las relaciones entre la frecuencia de las pruebas de corrección objetiva, consideradas fundamentalmente como actividades de aprendizaje, y los resultados obtenidos en la materia de Historia del Arte de segundo de Bachillerato; además, valora otros datos obtenidos a partir de encuestas y entrevistas realizadas al alumnado y al profesorado. En esta experiencia han participado 18 profesores y se ha trabajado con una muestra de más de 400 alumnos de diversos centros de Cataluña, tanto públicos como privados.This article describes the planning, development and the final results of the research which has been carried out between 2007-2010. This research studies the relationship between the frequency of Objective Correction Tests, regarded mainly as learning activities, and the marks obtained in History of Art subject in the second course of Bachillerato. Besides, it also surveys the results obtained from students’ and teachers’ enquiries. This experience has involved 18 teachers and over 400 students from different public and private schools in Catalonia