Aspectos culturais no comércio exterior: estudo de caso: inserção da empresa Só Frango no mercado árabe

Juntamente com o desenvolvimento do comércio internacional, cresceu a preocupação dos países em conquistar novos mercados, e, para isso, devem estar cada vez mais atentos a detalhes que aparentemente podem parecer sem valor, mas que fazem muita diferença na hora de negociar. As diferenças culturais estão ganhando cada vez mais importância no cenário do Comércio Exterior. Este trabalho tem como objetivo demonstrar através do estudo de caso da inserção da empresa Só Frango no mercado árabe, que tais diferenças, podem fazer com que as empresas sejam bem ou mal sucedidas em sua inserção no mercado mundial

A proposta bilíngue na educação de surdos: práticas pedagógicas no processo de alfabetização

The teaching and use of the Brazilian Sign Language – LIBRAS, in the deaf people education are indispensable for their development, building of their identity, autonomy, interpersonal relationships, beside the communication with the world. The acquisition of the Portuguese Language is part of the regular school curriculum, and its command provides a relationship between language and society, which is mostly formed by hearing and users of this language. There is a concern related to the deaf people education, especially in literacy phase, which consequently extends through all the regular schooling, where the most part of the deaf students are finishing the high school without knowing how to read and/or produce in Portuguese Language. This problem affects the social development of these subjects, since the Portuguese Language is still required as if it were the deaf mother tongue, not respecting his/her culture, that has LIBRAS as their first language. The object of this research it to verify the methods and techniques in the deaf people literacy process and seek for other models, based on bilingual theory, ensuring the acquisition of LIBRAS, as a natural language and the teaching of Portuguese Language in a second language methodology, so that, in fact, the acquisition of reading and writing skills materialize. La enseñanza y el uso de la Lengua Brasileña de Señales - LIBRAS, en la educación de los sordos, son indispensables para su desarrollo, construcción de su identidad, su autonomía, sus relaciones interpersonales y además de la comunicación con el mundo. La adquisición de la lengua portuguesa es parte del plan de estudios de las escuelas regulares, y su dominio establece una relación entre la lengua y la sociedad, que se constituye por la mayoría de oyentes y usuarios de la misma. Existe una preocupación específica para la educación de los sordos, especialmente en la etapa de alfabetización, que en consecuencia se extiende por toda la escuela regular, donde la mayoría de los estudiantes sordos están concluyendo la escuela secundaria sin saber leer y / o producir textos escritos en portugués. Este problema afecta al desarrollo social de estos sujetos, una vez que el portugués todavía se cobra como si se tratara de la lengua materna de los sordos, no respetar su cultura, que presente como primer idioma LIBRAS. Este conflicto muestra que el estudiante sordo se incluye en las escuelas regulares, pero sin el derecho a la educación bilingüe, que tiene como objetivo la enseñanza de la lengua de señales como primera lengua y la lengua portuguesa como segunda lengua, lo que afecta a su alfabetización. El objetivo de esta investigación es verificar los métodos y técnicas en el proceso de alfabetización de sordos y buscar otros modelos basados en la teoría bilingüe, lo que garantiza la adquisición de LIBRAS como una lengua natural y la enseñanza de la lengua portuguesa en una metodología segunda lengua, por lo que, de hecho, la adquisición de la lectura y la escritura se concrete.O ensino e uso da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, na educação dos surdos, são imprescindíveis para o seu desenvolvimento, construção da sua identidade, autonomia, relações interpessoais, além da comunicação com o mundo. A aquisição da língua portuguesa faz parte do currículo das escolas regulares, e o domínio dela estabelece uma relação entre a língua e a sociedade, que se constitui pela maioria, sendo ouvintes e usuárias da mesma. Existe uma preocupação voltada para a educação dos surdos, principalmente na etapa da alfabetização, que consequentemente se estende por todo o ensino regular, onde a maioria dos alunos surdos estão concluído o ensino médio sem saber ler e/ou produzir na língua portuguesa. Essa problemática afeta o desenvolvimento social desses sujeitos, uma vez que a língua portuguesa ainda é cobrada como se fosse a língua materna do surdo, não respeitando sua cultura, que tem como primeira língua a LIBRAS. O objetivo dessa pesquisa tem como finalidade verificar os métodos e técnicas no processo de alfabetização de surdos e buscar outros modelos, baseados na teoria bilíngue, garantindo a aquisição da LIBRAS como uma língua natural e o ensino da língua portuguesa numa metodologia de segunda língua, para que de fato a aquisição da leitura e escrita se concretize

A formação de educadores sexuais na licenciatura em ciências biológicas do IFRO – Campus Colorado do Oeste/Ro

This article gives evidence of results in an initial training offered to the students from the seventh semestre in Biological Sciences course at the Federal Institute in Education, Science and Technology of Rondônia - IFRO - CampusColoradodo Oeste. This activity was developed during the IX Environmental Week, an event that took place at Campus in June, 2016. During the activity, the academics in Biological Sciences course carried out mini-courses in which was approached the subject of human sexuality for four classes from the first year students in Agricultural Technical Course integrated to High School. After completing the activities of Sexual Education that dealt with some topics such as: early sexual initiation, STIs (sexually transmitted infections), homophobia, sexual harassment, media exposure, gender difference, contraceptive methods, among others and after all the data were collected. For that, the students answered a questionnaire about the subject on sexuality, the contributions of this practice is in order to discuss situations related to the subject. After the analysis, was checked a great relevance of the theme proposed for the initial qualification of academics in order to them approach the subject in a significant way to teenagers who attend the schools in which these academics will be able to develop their activities. It was checked out that students from the Agricultural Course integrated to High School who was developing the course have a very restricted index of information about the subject that was handled it. This can be a reality that reaches many young people who attend the Basic Education in many Brazilian schools. On the other hand, the information obtained gave the academics and teachers from the Biological Sciences Course moments of reflection about the inclusion of contents that contemplate this subject in the school curriculum of Basic Education and of the higher course that they attend, as well as the need of a discussion about a formal and systematized proposal regarding to Sexual Education to be applied in schools.Este artículo presenta los resultados de una formación inicial propuesta a los alumnos del séptimo período del curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rondônia - IFRO - Campus Colorado del Oeste. La actividad formativa fue desarrollada durantela IX SemanaAmbiental, evento que ocurrió en el Campus, en junio de 2016. En el curso de la actividad, los académicos del curso de Ciencias Biológicas realizaron cursos de corta duración que abordaron la temática de la sexualidad humana para cuatro grupos del primer año del curso Técnico en Agropecuaria Integrado ala Enseñanza Media.Concluidas las actividades de Educación Sexual que trataron temas como iniciación sexual precoz, IST (Infecciones Sexualmente Transmisibles), homofobia, acoso sexual, exposición a los medios, diferencia de género, métodos anticonceptivos, entre otros, se procedió a la recolección de datos. Para ello, los ministrantes respondieron a un cuestionario que con respecto a la formación docente en cuanto a la temática de la sexualidad las contribuciones de esa práctica para discutir situaciones relacionadas al asunto. Después de realizar los análisis, se constató la relevancia de la temática propuesta para la formación inicial de los académicos a fin de que puedan, abordar de forma significativa, el tema en cuestión, a los adolescentes que frecuentan las escuelas en las que estos académicos podrán desarrollar sus propias Actividades docentes. Se verificó que los alumnos del curso Técnico en Agropecuaria Integrado ala Enseñanza Media, con los que se desarrolló el curso de corta duración, presentan un índice bastante restringido de informaciones acerca de la temática abordada y muchas son las dudas e inquietudes que esos adolescentes tienen. Esta puede ser una realidad que llegue a muchos jóvenes que frecuentanla Educación Básicaen muchas escuelas brasileñas. Por otro lado, las informaciones obtenidas dan a los académicos y docentes del curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas momentos de reflexión acerca de la inclusión de contenidos que contemplen esa temática, en los currículos dela Educación Básicay del curso superior que frecuentan, así como la necesidad de ser Se discute una propuesta formal y sistematizada acerca dela Educación Sexualpara ser aplicada en las escuelas.Este artigo apresenta os resultados de uma formação inicial proposta aos alunos do sétimo período do curso de Licenciaturaem Ciências Biológicasdo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO – Campus Colorado do Oeste. A atividade formativa foi desenvolvida durante a IX Semana Ambiental, evento que ocorreu no Campus, em junho de 2016. No decorrer da atividade, os acadêmicos do curso de Ciências Biológicas realizaram minicursos nos quais abordaram a temática da sexualidade humana para quatro turmas do primeiro ano do curso Técnicoem Agropecuária Integradoao Ensino Médio. Concluídas as atividades de Educação Sexual que trataram de temas como: iniciação sexual precoce, ISTs (Infecções Sexualmente Transmissíveis), homofobia, assédio sexual, exposição à mídia, diferença de gênero, métodos contraceptivos, entre outros, procedeu-se à coleta de dados. Para isso, os ministrantes responderam a um questionário a respeito da formação docente quanto à temática da sexualidade e as contribuições dessa prática para discutir situações relacionadas ao assunto. Após realizadas as análises, constatou-se a relevância da temática proposta para a formação inicial dos acadêmicos a fim de que possam abordar de forma significativa o tema em questão, aos adolescentes que frequentam as escolas nas quais esses acadêmicos poderão vir a desenvolver suas atividades docentes. Verificou-se que os alunos do curso Técnicoem Agropecuária Integradoao Ensino Médio, com os quais foi desenvolvido o minicurso, apresentam um índice bastante restrito de informações acerca da temática abordada e muitas são as dúvidas e inquietações que esses adolescentes têm. Essa pode ser uma realidade que atinja muitos jovens que frequentam a Educação Básica em muitas escolas brasileiras. Por outro lado, as informações obtidas oportunizaram aos acadêmicos e docentes do curso de Licenciaturaem Ciências Biológicasmomentos de reflexão acerca da inclusão de conteúdos que contemplem essa temática, nos currículos da Educação Básica e do curso superior que frequentam, bem como a necessidade de ser discutida uma proposta formal e sistematizada a respeito da Educação Sexual para ser aplicada nas escolas

Educação sexual no curso de ciências biológicas: um estudo com acadêmicos do IFRO campus Colorado do Oeste

Dissertação de Mestrado apresentada como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Educação Escolar ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado Profissional da Universidade Federal de Rondônia.Este trabalho é o resultado de uma pesquisa-ação desenvolvida com acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Rondônia – Campus Colorado do Oeste, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) sobre a temática da Educação sexual como estratégia de investigação-formação inicial de professores. Os objetivos foram: identificar a percepção que os acadêmicos (colaboradores da pesquisa) têm sobre a sexualidade humana, refletindo e dialogando sobre a orientação/educação sexual na escola de educação básica, incluindo o próprio processo de formação; realizar estudos, debates e socialização com os colaboradores sobre diversos assuntos acerca da temática sexualidade e educação sexual na escola de educação básica; propor sugestões e estratégias para aperfeiçoar a formação de professores enquanto educadores sexuais para a educação básica. O referencial metodológico utilizado foi a pesquisa-ação colaborativa proposta por Ibiapina (2008) que aliou a investigação com o processo de formação de professores. A produção de dados ocorreu ao longo de sete encontros de uma pesquisadora com os estudantes (colaboradores) onde aconteceram estudos de textos e debates, oficinas e diálogos sobre os temas de interesse dos colaboradores, com reflexão sobre a formação e a prática docente. O registro foi realizado em: planejamentos dos encontros, gravação em vídeo dos encontros com registro ampliado realizado nas vinte e quatro horas subsequentes com apoio dos vídeos. Os vídeos foram analisados novamente alguns meses depois para reflexão sobre a ação e sobre a reflexão-na-ação, de acordo com Schön (1992), tendo como referencial a análise do discurso desenvolvida por Foucault (1988) sobre a temática da sexualidade. Constatou-se que a temática não aparece no Projeto Pedagógico do Curso, mas os alunos vivenciaram várias atividades sobre a questão na prática formativa, especialmente no PIBID, por iniciativa de professores-formadores, mas, as mesmas foram consideradas insuficientes, diante da complexidade do tema. As concepções dos estudantes e das pesquisadoras foram se transformando ao longo da pesquisa a partir das interações e reflexões ocorridas, rompendo-se com a interdição manifestada na dificuldade inicial de verbalização sobre o tema e a tomada de consciência de valores e de vários discursos presentes na contemporaneidade, no cotidiano escolar e familiar. A pesquisa contribuiu tanto no processo de formação dos alunos colaboradores quanto à temática sexualidade, bem como na formação continuada das pesquisadoras, na perspectiva do desenvolvimento profissional e concluiu-se com a convicção de que os professores necessitam de uma formação permanente e de trabalho coletivo na escola sobre este tema para exercerem com responsabilidade e compromisso social a tarefa de educadores sexuais

A proposta bilíngue na educação de surdos: práticas pedagógicas no processo de alfabetização

The teaching and use of the Brazilian Sign Language – LIBRAS, in the deaf people education are indispensable for their development, building of their identity, autonomy, interpersonal relationships, beside the communication with the world. The acquisition of the Portuguese Language is part of the regular school curriculum, and its command provides a relationship between language and society, which is mostly formed by hearing and users of this language. There is a concern related to the deaf people education, especially in literacy phase, which consequently extends through all the regular schooling, where the most part of the deaf students are finishing the high school without knowing how to read and/or produce in Portuguese Language. This problem affects the social development of these subjects, since the Portuguese Language is still required as if it were the deaf mother tongue, not respecting his/her culture, that has LIBRAS as their first language. The object of this research it to verify the methods and techniques in the deaf people literacy process and seek for other models, based on bilingual theory, ensuring the acquisition of LIBRAS, as a natural language and the teaching of Portuguese Language in a second language methodology, so that, in fact, the acquisition of reading and writing skills materialize. O ensino e uso da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, na educação dos surdos, são imprescindíveis para o seu desenvolvimento, construção da sua identidade, autonomia, relações interpessoais, além da comunicação com o mundo. A aquisição da língua portuguesa faz parte do currículo das escolas regulares, e o domínio dela estabelece uma relação entre a língua e a sociedade, que se constitui pela maioria, sendo ouvintes e usuárias da mesma. Existe uma preocupação voltada para a educação dos surdos, principalmente na etapa da alfabetização, que consequentemente se estende por todo o ensino regular, onde a maioria dos alunos surdos estão concluído o ensino médio sem saber ler e/ou produzir na língua portuguesa. Essa problemática afeta o desenvolvimento social desses sujeitos, uma vez que a língua portuguesa ainda é cobrada como se fosse a língua materna do surdo, não respeitando sua cultura, que tem como primeira língua a LIBRAS. O objetivo dessa pesquisa tem como finalidade verificar os métodos e técnicas no processo de alfabetização de surdos e buscar outros modelos, baseados na teoria bilíngue, garantindo a aquisição da LIBRAS como uma língua natural e o ensino da língua portuguesa numa metodologia de segunda língua, para que de fato a aquisição da leitura e escrita se concretize.La enseñanza y el uso de la Lengua Brasileña de Señales - LIBRAS, en la educación de los sordos, son indispensables para su desarrollo, construcción de su identidad, su autonomía, sus relaciones interpersonales y además de la comunicación con el mundo. La adquisición de la lengua portuguesa es parte del plan de estudios de las escuelas regulares, y su dominio establece una relación entre la lengua y la sociedad, que se constituye por la mayoría de oyentes y usuarios de la misma. Existe una preocupación específica para la educación de los sordos, especialmente en la etapa de alfabetización, que en consecuencia se extiende por toda la escuela regular, donde la mayoría de los estudiantes sordos están concluyendo la escuela secundaria sin saber leer y / o producir textos escritos en portugués. Este problema afecta al desarrollo social de estos sujetos, una vez que el portugués todavía se cobra como si se tratara de la lengua materna de los sordos, no respetar su cultura, que presente como primer idioma LIBRAS. Este conflicto muestra que el estudiante sordo se incluye en las escuelas regulares, pero sin el derecho a la educación bilingüe, que tiene como objetivo la enseñanza de la lengua de señales como primera lengua y la lengua portuguesa como segunda lengua, lo que afecta a su alfabetización. El objetivo de esta investigación es verificar los métodos y técnicas en el proceso de alfabetización de sordos y buscar otros modelos basados en la teoría bilingüe, lo que garantiza la adquisición de LIBRAS como una lengua natural y la enseñanza de la lengua portuguesa en una metodología segunda lengua, por lo que, de hecho, la adquisición de la lectura y la escritura se concrete

A formação de educadores sexuais na licenciatura em ciências biológicas do IFRO – Campus Colorado do Oeste/Ro

Este artigo apresenta os resultados de uma formação inicial proposta aos alunos do sétimo período do curso de Licenciaturaem Ciências Biológicasdo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO – Campus Colorado do Oeste. A atividade formativa foi desenvolvida durante a IX Semana Ambiental, evento que ocorreu no Campus, em junho de 2016. No decorrer da atividade, os acadêmicos do curso de Ciências Biológicas realizaram minicursos nos quais abordaram a temática da sexualidade humana para quatro turmas do primeiro ano do curso Técnicoem Agropecuária Integradoao Ensino Médio. Concluídas as atividades de Educação Sexual que trataram de temas como: iniciação sexual precoce, ISTs (Infecções Sexualmente Transmissíveis), homofobia, assédio sexual, exposição à mídia, diferença de gênero, métodos contraceptivos, entre outros, procedeu-se à coleta de dados. Para isso, os ministrantes responderam a um questionário a respeito da formação docente quanto à temática da sexualidade e as contribuições dessa prática para discutir situações relacionadas ao assunto. Após realizadas as análises, constatou-se a relevância da temática proposta para a formação inicial dos acadêmicos a fim de que possam abordar de forma significativa o tema em questão, aos adolescentes que frequentam as escolas nas quais esses acadêmicos poderão vir a desenvolver suas atividades docentes. Verificou-se que os alunos do curso Técnicoem Agropecuária Integradoao Ensino Médio, com os quais foi desenvolvido o minicurso, apresentam um índice bastante restrito de informações acerca da temática abordada e muitas são as dúvidas e inquietações que esses adolescentes têm. Essa pode ser uma realidade que atinja muitos jovens que frequentam a Educação Básica em muitas escolas brasileiras. Por outro lado, as informações obtidas oportunizaram aos acadêmicos e docentes do curso de Licenciaturaem Ciências Biológicasmomentos de reflexão acerca da inclusão de conteúdos que contemplem essa temática, nos currículos da Educação Básica e do curso superior que frequentam, bem como a necessidade de ser discutida uma proposta formal e sistematizada a respeito da Educação Sexual para ser aplicada nas escolas.Este artículo presenta los resultados de una formación inicial propuesta a los alumnos del séptimo período del curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rondônia - IFRO - Campus Colorado del Oeste. La actividad formativa fue desarrollada durantela IX SemanaAmbiental, evento que ocurrió en el Campus, en junio de 2016. En el curso de la actividad, los académicos del curso de Ciencias Biológicas realizaron cursos de corta duración que abordaron la temática de la sexualidad humana para cuatro grupos del primer año del curso Técnico en Agropecuaria Integrado ala Enseñanza Media.Concluidas las actividades de Educación Sexual que trataron temas como iniciación sexual precoz, IST (Infecciones Sexualmente Transmisibles), homofobia, acoso sexual, exposición a los medios, diferencia de género, métodos anticonceptivos, entre otros, se procedió a la recolección de datos. Para ello, los ministrantes respondieron a un cuestionario que con respecto a la formación docente en cuanto a la temática de la sexualidad las contribuciones de esa práctica para discutir situaciones relacionadas al asunto. Después de realizar los análisis, se constató la relevancia de la temática propuesta para la formación inicial de los académicos a fin de que puedan, abordar de forma significativa, el tema en cuestión, a los adolescentes que frecuentan las escuelas en las que estos académicos podrán desarrollar sus propias Actividades docentes. Se verificó que los alumnos del curso Técnico en Agropecuaria Integrado ala Enseñanza Media, con los que se desarrolló el curso de corta duración, presentan un índice bastante restringido de informaciones acerca de la temática abordada y muchas son las dudas e inquietudes que esos adolescentes tienen. Esta puede ser una realidad que llegue a muchos jóvenes que frecuentanla Educación Básicaen muchas escuelas brasileñas. Por otro lado, las informaciones obtenidas dan a los académicos y docentes del curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas momentos de reflexión acerca de la inclusión de contenidos que contemplen esa temática, en los currículos dela Educación Básicay del curso superior que frecuentan, así como la necesidad de ser Se discute una propuesta formal y sistematizada acerca dela Educación Sexualpara ser aplicada en las escuelas.This article gives evidence of results in an initial training offered to the students from the seventh semestre in Biological Sciences course at the Federal Institute in Education, Science and Technology of Rondônia - IFRO - CampusColoradodo Oeste. This activity was developed during the IX Environmental Week, an event that took place at Campus in June, 2016. During the activity, the academics in Biological Sciences course carried out mini-courses in which was approached the subject of human sexuality for four classes from the first year students in Agricultural Technical Course integrated to High School. After completing the activities of Sexual Education that dealt with some topics such as: early sexual initiation, STIs (sexually transmitted infections), homophobia, sexual harassment, media exposure, gender difference, contraceptive methods, among others and after all the data were collected. For that, the students answered a questionnaire about the subject on sexuality, the contributions of this practice is in order to discuss situations related to the subject. After the analysis, was checked a great relevance of the theme proposed for the initial qualification of academics in order to them approach the subject in a significant way to teenagers who attend the schools in which these academics will be able to develop their activities. It was checked out that students from the Agricultural Course integrated to High School who was developing the course have a very restricted index of information about the subject that was handled it. This can be a reality that reaches many young people who attend the Basic Education in many Brazilian schools. On the other hand, the information obtained gave the academics and teachers from the Biological Sciences Course moments of reflection about the inclusion of contents that contemplate this subject in the school curriculum of Basic Education and of the higher course that they attend, as well as the need of a discussion about a formal and systematized proposal regarding to Sexual Education to be applied in schools

A formação de educadores sexuais na licenciatura em ciências biológicas do IFRO – Campus Colorado do Oeste/Ro

Este artigo apresenta os resultados de uma formação inicial proposta aos alunos do sétimo período do curso de Licenciaturaem Ciências Biológicasdo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO – Campus Colorado do Oeste. A atividade formativa foi desenvolvida durante a IX Semana Ambiental, evento que ocorreu no Campus, em junho de 2016. No decorrer da atividade, os acadêmicos do curso de Ciências Biológicas realizaram minicursos nos quais abordaram a temática da sexualidade humana para quatro turmas do primeiro ano do curso Técnicoem Agropecuária Integradoao Ensino Médio. Concluídas as atividades de Educação Sexual que trataram de temas como: iniciação sexual precoce, ISTs (Infecções Sexualmente Transmissíveis), homofobia, assédio sexual, exposição à mídia, diferença de gênero, métodos contraceptivos, entre outros, procedeu-se à coleta de dados. Para isso, os ministrantes responderam a um questionário a respeito da formação docente quanto à temática da sexualidade e as contribuições dessa prática para discutir situações relacionadas ao assunto. Após realizadas as análises, constatou-se a relevância da temática proposta para a formação inicial dos acadêmicos a fim de que possam abordar de forma significativa o tema em questão, aos adolescentes que frequentam as escolas nas quais esses acadêmicos poderão vir a desenvolver suas atividades docentes. Verificou-se que os alunos do curso Técnicoem Agropecuária Integradoao Ensino Médio, com os quais foi desenvolvido o minicurso, apresentam um índice bastante restrito de informações acerca da temática abordada e muitas são as dúvidas e inquietações que esses adolescentes têm. Essa pode ser uma realidade que atinja muitos jovens que frequentam a Educação Básica em muitas escolas brasileiras. Por outro lado, as informações obtidas oportunizaram aos acadêmicos e docentes do curso de Licenciaturaem Ciências Biológicasmomentos de reflexão acerca da inclusão de conteúdos que contemplem essa temática, nos currículos da Educação Básica e do curso superior que frequentam, bem como a necessidade de ser discutida uma proposta formal e sistematizada a respeito da Educação Sexual para ser aplicada nas escolas