Molecular and genetic characterization of novel S-RNases from a natural population of Nicotiana alata

Self-incompatibility in the Solanaceae is mediated by S-RNase alleles expressed in the style, which confer specificity for pollen recognition. Nicotiana alata has been successfully used as an experimental model to elucidate cellular and molecular aspects of S-RNase-based self-incompatibility in Solanaceae. However, S-RNase alleles of this species have not been surveyed from natural populations and consequently the S-haplotype diversity is poorly known. Here the molecular and functional characterization of seven S-RNase candidate sequences, identified from a natural population of N. alata, are reported. Six of these candidates, S 5 , S 27 , S 70 , S 75 , S 107 , and S 210 , showed plant-specific amplification in the natural population and style-specific expression, which increased gradually during bud maturation, consistent with the reported S-RNase expression. In contrast, the S 63 ribonuclease was present in all plants examined and was ubiquitously expressed in different organs and bud developmental stages. Genetic segregation analysis demonstrated that S 27 , S 70 , S 75 , S 107 , and S 210 alleles were fully functional novel S-RNases, while S 5 and S 63 resulted to be non-S-RNases, although with a clearly distinct pattern of expression. These results reveal the importance of performing functional analysis in studies of S-RNase allelic diversity. Comparative phylogenetic analysis of six species of Solanaceae showed that N. alata S-RNases were included in eight transgeneric S-lineages. Phylogenetic pattern obtained from the inclusion of the novel S-RNase alleles confirms that N. alata represents a broad sample of the allelic variation at the S-locus of the Solanaceae.Fil: Roldán, Juan Alfredo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones en Química Biológica de Córdoba. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Químicas. Centro de Investigaciones en Química Biológica de Córdoba; ArgentinaFil: Quiroga, Rodrigo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones en Química Biológica de Córdoba. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Químicas. Centro de Investigaciones en Química Biológica de Córdoba; ArgentinaFil: Goldraij, Ariel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones en Química Biológica de Córdoba. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Químicas. Centro de Investigaciones en Química Biológica de Córdoba; Argentin

Políticas públicas y profesión docente

Es inobjetable afirmar que la educación colombiana ha obtenido avances significativos en los últimos quince años a la luz de los indicadores predominantes de la calidad, pero a la vez, es necesario señalar que en ese mismo lapso la profesión docente se ha visto afectada negativamente. Particularmente se hace consideración a lo que reglamentó la Ley  115 de 1994 y que ha dejado de ponerse en práctica; se señalan algunos inconvenientes generados con la ejecución de la misma, las formas y los procedimientos en los concursos docentes, la invisibilización de las instituciones formadoras de maestros y los retrocesos en la cultura evaluativa instituciona

Socio-economic development plans and the quality of education in Colombia

RESUMEN: El presente texto es una reflexión que se inscribe dentro de los análisis de los léxicos dominantes en la educación superior colombiana entre 1993 y 2012, con los cuales se anuncia un cambio de énfasis en la valoración social de la educación en su conjunto. Se parte de una descripción de la relación entre la sociedad y la educación y se insinúan las variaciones sufridas por esta última en las concepciones de las personas y su importancia social. Se toman como referencia los planes de desarrollo económico y social en Colombia para el período estudiado y se muestran cómo son explícitos y enfáticos los lenguajes alusivos a la educación como mercancía. En especial, se reconoce un viraje en el contexto de la educación superior hacia expresiones como eficiencia, eficacia, competencia, desarrollo, productividad, competitividad, mercado mundial, estandarización, crédito, mejoramiento de la calidad, autosostenibilidad, entre otros.ABSTARCT: The reflection outlined in this text makes part of the predominant lexical analysis in Colombian higher education between 1993 and 2012, which predicts a change of emphasis in the social value of education as a whole. It starts with a description of the relationship between society and education as well as the changes the latter has undergone in terms of people’s conceptions about it and its importance for society. The referential context is the socio-economic development plans in Colombia during the period under study in order to show that the language used to refer to education is clearly emphatic when alluding to it as a commodity. In particular, this article recognizes a shift in the context of higher education towards expressions such as efficiency, effectiveness, competition, development, productivity, competitiveness, global market, standardization, credit, quality improvement, self-sustainability, to name only a few

Políticas públicas y profesión docente

RESUMEN: Es inobjetable afirmar que la educación colombiana ha obtenido avances significativos en los últimos quince años a la luz de los indicadores predominantes de la calidad, pero a la vez, es necesario señalar que en ese mismo lapso la profesión docente se ha visto afectada negativamente. Particularmente se hace consideración a lo que reglamentó la Ley 115 de 1994 y que ha dejado de ponerse en práctica; se señalan algunos inconvenientes generados con la ejecución de la misma, las formas y los procedimientos en los concursos docentes, la invisibilización de las instituciones formadoras de maestros y los retrocesos en la cultura evaluativa institucional.ABSTARCT: According to the predominant quality indicators it is undoubtedly that education in Colombia has obtained important developments during the last fifteen years; however, it is important to point out that over the same period the teaching profession has been affected negatively. In respect to the provisions of the Law 115 (1994) which have not been fully met, this paper addresses some of the obstacles in the compliance of such law, and some others related for example, to the forms and procedures followed by the government for the opening of teachers' positions, to other professions, the ignorance towards the institutions where teachers are trained and the way the institutional evaluation culture has been drawn back

La formación investigativa de los maestros : un asunto estratégico para la alta calidad

RESUMEN: El artículo tiene como propósito principal hacer evidente la importancia estratégica de la investigación en el desempeño profesional de los nuevos maestros. El tema comienza desarrollándose en el contexto de las organizaciones educativas colombianas en todos sus niveles, a partir de un plan estratégico de alta calidad. La formación investigativa se ha constituido en condición necesaria para el logro de la excelencia del maestro. El plan estratégico de alta calidad en torno a lo investigativo, hace relación a algunas generalidades conceptuales, y plantea la alternativa del plan de desarrollo investigativo, como estrategia de gestión a nivel de los procesos institucionales en que tiene cabida la articulación de los proyectos de aula, de los proyectos de núcleos y otros ámbitos definidos al interior de los proyectos educativos institucionales. Se presenta una propuesta del desarrollo de una cultura investigativa y se pone como ejemplo el papel que hasta el momento ha jugado el referente investigativo en los procesos de acreditación institucional, específicamente en las instituciones formadoras de maestros.ABSTARCT: The main objective of this article is to stress the strategic importance that research has in the teaching practice of new teachers. The article starts within the context of the educational organizations around Colombia, based on a strategic plan of high quality. Research oriented education has become a necessary condition for excellence in teaching. The strategic plan for high quality refers to some general concepts and to a plan for research development as an strategy for the administration of the institutional processes for articulating classroom projects, an other institutional spaces. The article finishes with a proposal for developing a research culture and presents, as an example, the role played by research processes in institutional accreditation of teachers’ schools

Políticas públicas y profesión docente

Es inobjetable afirmar que la educación colombiana ha obtenido avances significativos en los últimos quince años a la luz de los indicadores predominantes de la calidad, pero a la vez, es necesario señalar que en ese mismo lapso la profesión docente se ha visto afectada negativamente. Particularmente se hace consideración a lo que reglamentó la Ley  115 de 1994 y que ha dejado de ponerse en práctica; se señalan algunos inconvenientes generados con la ejecución de la misma, las formas y los procedimientos en los concursos docentes, la invisibilización de las instituciones formadoras de maestros y los retrocesos en la cultura evaluativa instituciona

Factibilidad técnico - económica del uso de paneles solares fotovoltaicos en una granja porcina

Se seleccionó una granja porcina tecnificada con excelente ubicación de irradiación solar, innovación continua de sus procesos y que sus costos por factura eléctrica fueran significativos. La evaluación de cargas en energía electri ca fue fundamental, sirviendo como punto de partida para el estudio generacional con el objeto de poder cubrir el 100% de la factura eléctrica con energía solar fotovoltaica (59,595.12 kW/h anual). El presupuesto de equipos arroja valores numéricos correspondientes a: tecnología (136 paneles), materiales y mano de obra necesaria para la puesta en marcha de este sistema el cual tendrá un valor de Q677,776, proyectado para un tiempo de vida de 20 años. Este sistema permitirá un ahorro de energía mensual de 4,673 kW/h y dinero ahorrado por año de Q113,276.62

Noninvasive imaging tools in the diagnosis and treatment of skin cancers

In the 1980s, the increasing incidence of skin cancers prompted the development of noninvasive medical devices to improve skin cancer diagnosis in daily dermatology practice. As a result of the development of these noninvasive techniques, diagnosis is now established earlier and with better accuracy. These advances are of great benefit to high-risk patients, who previously would have had to undergo several excisions. In this review, we focus on the classic technique of dermoscopy and the more recent digital version, as well as on advanced noninvasive imaging techniques, such as reflectance confocal microscopy and optical coherence tomography. On the basis of their specific features, these noninvasive medical devices can be used not only to diagnose and monitor melanoma and nonmelanoma skin cancers but also to choose the best therapy and follow the patient’s response to treatment in vivo

Assessment of education quality at Universidad de Antioquia: a deconstructive approach

RESUMEN: El artículo busca argumentar desde una estrategia deconstructiva los modos como se da la evaluación de la calidad de la educación en la universidad. Se muestra el predominio del enfoque instrumental en que por lo regular se excluyen e invisibilizan intereses y sentidos de los docentes y estudiantes. Se comienza por desarrollar una postura conceptual sobre la evaluación de la calidad de la educación en la universidad, para luego analizar deconstructivamente el modelo seguido en la Universidad de Antioquia. En el recorrido conceptual y metodológico se muestra cómo el enfoque de calidad instalado condiciona las nociones de evaluación y de universidad, en cuanto se concibe la evaluación como una práctica mediada e iluminada por una postura teórica atravesada por la comunicación, el lenguaje y los acuerdos, como un acontecimiento de formación que aporta a la constitución del ser humano y de la organización que pone en marcha el proceso de evaluación. Por su parte, la calidad la educación, de la escuela en su currículo y los planes de estudio e incluso en la formación de los docentes. Con el trabajo se propone que cada programa e institución debe apostar por un proceso formativo caracterizado por el debate público, en que se instale la cultura de la evaluación y se pueda generar un proceso realmente participativo de autoevaluación, consciente, autónoma y de auto-mejoramiento; en que se aboque por decisiones concertadas, que salgan al paso de lo técnico-instrumental mediante acciones con las personas involucradas, teniendo como finalidad principal el fortalecimiento y la mejora de las prácticas educativas.ABSTARCT: With a deconstructive perspective, this article seeks to analyze the way education quality is assessed in higher education. It shows the prevalence of instrumental approaches that usually exclude and hide the interests and senses of teachers and students. The article begins by developing a conceptual approach on education quality assessment in higher education, and then it deconstructively analyzes the model used at Universidad de Antioquia. This conceptual and methodological overview shows how the quality approach under use determines the notions of both assessment and higher education: assessment is perceived as a practice mediated and enlightened by a theoretical position traversed by communication, language, and agreements, as well as an educational event that contributes to the formation of human beings and to the organization that sets up evaluation processes. On the other hand, quality is defined as dominated by a utilitarian approach, which ends up by downgrading education, curriculums and even teacher training. This article suggests that each program and each institution commit themselves to an educational process characterized by public debates, adopting an assessment culture and thus generating a real participatory process of conscious and autonomous self-evaluation for self-improvement. Such culture would promote joint decisions in order to go beyond technical-instrumental approaches by interacting with the people involved, seeking the trengthening and improvement of educational practices in the first place

Propuesta de guía de intervención ante deslizamientos para asegurar la transitabilidad en carreteras vecinales

La presente tesis titulada “Propuesta de guía de intervención ante deslizamientos para asegurar la transitabilidad en carreteras vecinales” tiene como objetivo desarrollar una guía de intervención para prevenir o mitigar deslizamientos para evitar la interrupción del tránsito en las carreteras vecinales. En nuestro estudio se evaluaron 40 casos de 6 carreteras vecinales que se encuentran ubicadas en diferentes regiones del Perú, donde sus principales actividades económicas son la agricultura. El enfoque de la investigación fue cualitativo con tipo de investigación descriptiva, ya que se tomó los datos de los deslizamientos mediante expedientes técnicos. El diseño fue transversal descriptivo, porque se observó las características. Luego, para nuestra investigación se utilizó la propuesta de la guía aplicando la metodología del Índice General de Estabilidad de Cortes Carreteros del Instituto Mexicano de Transporte, y se obtuvo los factores más influyentes en deslizamientos, los factores con niveles de riesgo más críticos, y medidas de mitigación para cada caso evaluado, concluyendo que la guía del Instituto Mexicano del Transporte nos permite minimizar la paralización del tránsito en un 80%.Tesi