El viaje de Bougainville y los comentarios de Diderot.

Sin resume

Different moments in the participatory stage of the secondary students’ abstraction of mathematical conceptions

This study provides support to the characteristics of participatory and anticipatory stages in secondary school pupils’ abstraction of mathematical conceptions. We carried out clinical task-based interviews with 71 secondary-school pupils to obtain evidence of the different constructed mathematical conceptions (Participatory Stage) and how they were used (Anticipatory Stage). We distinguish two moments in the Participatory Stage based on the coordination of information from particular cases by activity-effect reflection which, in some cases, lead to a change of focus enabling secondary-school pupils to achieve a reorganization of their knowledge. We argue that (a) the capacity of perceiving regularities in sets of particular cases is a characteristic of activity-effect reflection in the abstraction of mathematical conceptions in secondary school, and (b) the coordination of information by pupils provides opportunities for changing the attention-focus from the particular results to the structure of properties

El archivo personal de José López de Toro: inventario

El archivo personal de José López de Toro se incorporó a la Biblioteca Histórica de la Universidad Complutense de Madrid en noviembre de 2015, mediante un acuerdo de donación con la Biblioteca de la Fundación Universitaria Española, que lo había adquirido en mayo de 1973 por 25.000 pesetas. Esta colección documental, que en la actualidad se puede consultar en la Biblioteca Histórica de la Universidad Complutense, ofrece varios campos de interés para los investigadores: La investigación sobre las bibliotecas españolas y sus profesionales entre los años 1937 y 1966. El archivo contiene abundante documentación gracias a la labor ejercida por López de Toro como director de la Biblioteca Pública de Cuenca durante los años 1937-1938, como bibliotecario de la Real Academia de la Historia, y como vicedirector/subdirector de la Biblioteca Nacional. El estudio de la obra de José López de Toro como latinista y traductor, gracias al gran número de borradores de artículos, copias de obras y cartas manuscritas,listados de incunables y manuscritos de diferentes entidades, etc. Así como la correspondencia con latinistas, hispanistas, historiadores, filólogos, etc., como Walter William Spencer Cook, Jorge Demerson, José Amor y Vázquez, Joseph G. Fucilla, Antonio Rodríguez-Moñino, Elías L. Rivers, Albert Bruckner o Eugelio Mele. La vida personal del José López de Toro a través de las epístolas, postales y felicitaciones navideñas recibidas de amigos y familiares

Fondo Lasso de la Vega. Secciones 1 a 7: Inventario

La multitud de actividades y puestos ostentados por Javier Lasso de la Vega ha dado lugar a un fondo documental complejo donde se entremezclan papeles personales con abundante correspondencia (originales y copias) emanada de sus numerosos cargos en el mundo de las bibliotecas y la industria del libro. A ellos se unen los borradores de diversa tipología documental, los recortes de prensa, los bocetos para carteles, y las notas. Este inventario corresponde a la documentación recogida en las cajas 1 a 7, de un total de 8 cajas, del denominado Fondo Lasso de la Vega, 1761 documentos, que mantienen la ordenación original en carpetas y portafolios, probablemente realizada por el propio Javier Lasso de la Vega, pendientes de su instalación definitiva en cajas de preservación

La colección de "Monumentos arquitectónicos de España" en la Biblioteca Histórica de la UCM: catálogo

La colección de Monumentos arquitectónicos de España es una de las obras gráficas más notables del siglo XIX en España ya que contó con el apoyo de la Calcografía Nacional para la estampación de las láminas. Fue una iniciativa oficial, promovida por la Escuela de Arquitectura al poco de ser creada en 1844 en la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando. Este ambicioso proyecto editorial tuvo una larga y azarosa trayectoria que cubre un periodo de 29 años: desde sus inicios en 1852 hasta su interrupción abrupta en 1881. Como resultado vieron la luz 281 estampas con las que se lograron formar 32 monografías con sus respectivos textos explicativos. La descripción de este conjunto es extremadamente compleja. En la Biblioteca Histórica se conservaban dos ejemplares incompletos de la colección que mantenían la primitiva y caótica ordenación por entregas. Esta, sin ninguna lógica estilística, geográfica o monumental era imposible de mantener en la descripción en el catálogo Cisne por lo que se decidió seguir las propuestas de algunos repertorios que han estudiado este notable conjunto de láminas en las que las estampas, además de agruparse por las distintas monografías que salieron a la luz, se organizan de una manera sistemática por provincias. El objetivo de este documento –dada la complejidad del conjunto– es ofrecer una lista organizada de la colección de la Biblioteca Histórica que expusiera también los trabajos realizados previamente y la disposición original.Biblioteca Histórica Marqués de ValdecillaUCM. BibliotecaFALSEsubmitte

Le débat méthodologique sur l'enseignement des langues étrangères dans les pages du Boletín de l'Institución Libre de Enseñanza (BILE)

Dansla seconde moitié du XIXe siècle, partout en Europe l'enseignement deslangues étrangères vivantes (désormais LEV) connaît un essor considérable lié à l'apparition de nouveaux besoins socio-économiques et au désirgénéralisé de moderniser le pays. D'abord en Allemagne, en France à sa suite, l'objectif pratique de cet enseignement devient prioritaire : les LEVsont conçues comme des instruments de communication dans un espacesans frontières, et il ne s'agit plus d'apprendre la langue littérai..

Aprendiendo sobre la comunicación matemática: características de las estructuras argumentativas de estudiantes para profesores de matemáticas en un entorno on-line

Esta investigación tiene como objetivo analizar la estructura argumentativa en una discusión online entre estudiantes para profesores de enseñanza secundaria cuando están analizando aspectos de la comunicación matemática como un rasgo característico de la enseñanza de las matemáticas. Para realizar el análisis usamos el esquema de un argumento de Toulmin [Los usos de la argumentación, edición española, 2007] y centramos nuestra atención en cómo los estudiantes establecían la relación entre las conclusiones, los datos y cómo se usaban las garantías. Los resultados muestran tres características en las estructuras argumentativas generadas por los estudiantes para profesor cuando están aprendiendo el conocimiento relativo a la comunicación matemática

Vivienda unifamiliar

TFG en intercambio académico. Czech Technical University in Prague[ES] El objetivo de este TFG es la realización de un proyecto de vivienda unifamiliar, situada en un área residencial (11 U Hadovky) de Praga, a partir de planos de distribución. El proceso seguido incluye la propuesta de tres estructuras. Una vez elegida la más adecuada, se realizan los planos y secciones de estructura. Se estudia la distribución interior. Se elige el tipo de fachada y modulación. Se diseñan las instalaciones de fontanería, saneamiento y electricidad. Se añaden los detalles constructivos y se elabora la memoria descriptiva y constructiva, a la vez que un modelo en 3D.[EN] The aim of this Bachelor's Thesis is the building of a single family house located in a residential area (11 U Hadovky) in Prague (Czech Republic). The project consists of a descriptive and constructive memory. Services as water supply, sanitation and electrical installation are also detailed. The regulations and standards followed are specified. Finally, house's plans are included.Caballero Roig, CC. (2013). Single family house. http://hdl.handle.net/10251/35288.Archivo delegad

Construcción del concepto múltiplo común en el dominio de los números naturales

El objetivo de esta investigación fue caracterizar el proceso de construcción del concepto de múltiplo común de dos números naturales como parte del esquema de divisibilidad en estudiantes de educación secundaria. A partir de un análisis cualitativo de entrevistas clínicas en las que los estudiantes resolvían y justificaban su proceso de resolución de un problema, identificamos dos momentos cognitivos en el proceso constructivo del concepto de múltiplo común generado durante la resolución del problema. Estos momentos fueron caracterizados teniendo en cuenta cómo los estudiantes generaban casos particulares y coordinaban o no la información procedente de éstos. Esta caracterización proporciona información sobre cómo los estudiantes empiezan a concebir que un número pueda adoptar diferentes papeles en las relaciones multiplicativas del esquema de divisibilidad como parte constituyente del aprendizaje de los números.The purpose of this research was to characterize the construction process of common multiple of two whole numbers as a part of divisibility scheme in Secondary School students. From the analysis of clinical interviews with Secondary School students when solving a word-problem and justifying their decisions, we identify two cognitive moments in the constructive process generated in some cases in the context of problem solving. These cognitive moments were characterized regarding how students generated particular cases and were or were not able to coordinate the information arising from them. The characterization provides us with information about the way in which students begin to conceive that a number can play different roles in the divisibility scheme

Creencias de control en cáncer: una revisión de la literatura

The use of the control construct is widespread in research about chronic illness. Our aim was to analyse the relationship between perceived control and health outcomes in people with cancer. A search of databases (Medline, PsycINFO and Psicodoc) for articles published between 1966 and 2006 were conducted. Key words related to cancer, control beliefs and health outcomes were combined and searched resulting in the identification of 716 studies; 44 of the articles located met the criteria for inclusion in this review. The review showed that, firstly, selfefficacy beliefs had more power over patients’ adaptation than the other belief constructs. Secondly, locus of control beliefs were the most frequently assessed beliefs in the 44 studies; however, there was a lack of association between locus of control and health outcomes. Internal locus of control was the dimension with the most positive relationship with emotional status and quality of life.El control es un constructo ampliamente utilizado en las investigaciones sobre enfermedades crónicas en general. Nuestro objetivo fue analizar la relación entre el constructo de control percibido y los resultados de salud en cáncer. Hemos revisado los estudios publicados en las bases de datos Medline, PsycINFOy Psicodoc, el periodo de tiempo que abarcó la búsqueda fue entre 1966 y 2006. En el diseño de búsqueda introdujimos las palabras cáncer, creencias de control y resultados de salud. Se encontraron 716 estudios, 44 de los cuales se incluyeron en la revisión. La revisión muestra, en primer lugar, que las creencias de autoeficacia tienen mayor poder predictivo sobre la adaptación de las pacientes que otro constructo. En segundo lugar, las creencias de locus de control fueron las que más se utilizaron. El locus de control interno fue la dimensión que mostró mayores relaciones positivas con los resultados de salud