A Formação Multicultural de Professores de Química Através de um Projeto de Iniciação Científica

Este trabalho versa sobre a implementação da Lei 10.639/03 em um curso de Licenciatura em Química por meio de um projeto de iniciação científica. A análise foi feita em torno de um memorial produzido por dois alunos de um curso de Licenciatura em Química participantes deste projeto. Por meio da análise de conteúdo, percebe-se que ações eventuais como o projeto mencionado e outros como PIBID, palestras e congressos, são importantes para formação de professores aptos a lidarem com as tensas relações étnico-raciais existentes nas salas de aula, uma vez que nos cursos de formação de professores de ciências, e mais detidamente de professores de Química, esta temática não é sistematizada nos currículos. Ressalta-se que é necessária tal sistematização, mesmo elencando a eficácia deste tipo de ação eventua

Democratização do ensino superior: no contexto da educação brasileira

O presente artigo objetiva em apresentar os resultados de uma pesquisa teórica que busca investigar a (des)articulação entre a educação básica e o ensino superior, no contexto do sistema educacional brasileiro. Para tanto, é discutido neste artigo, três importantes temas que apresentam pontos fundamentais da pesquisa: o histórico das avaliações para o ingresso em Instituições de Ensino Superior (IES); o processo formativo de democratização do ensino; e, a articulação entre a educação básica e superior. Iniciamos a discussão com o vestibular no Brasil, a partir de 1911, ano em que os exames de admissão aos cursos superiores foram normatizados, e consolidamos a discussão, ao final do trabalho, com o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Inferimos que a articulação entre a educação básica e o ensino superior, em muitos casos, não acontece de forma satisfatória, principalmente devido ao ensino conteudista, pragmático, memorístico e mecânico, característicos do atual sistema educacional brasileiro, especialmente nas séries finais da educação básica

A educação ambiental nas aulas de química do Ensino Superior : resultados de uma investigação realizada em uma universidade pública brasileira

O presente trabalho aponta resultados de uma pesquisa que investigou as concepções dos docentes e dos técnicos de laboratórios de ensino de química, de uma universidade pública brasileira, sobre as atividades e ações desenvolvidas para contemplar a Resolução Brasileira (02/2012). A referida Resolução determina que a Educação Ambiental deve ser integrante do currículo dos cursos das Instituições de Ensino Superior brasileiras para formação crítica dos estudantes sobre as questões socioambientais. A análise dos resultados evidenciou que a Educação Ambiental ainda é abordada de forma naturalista, distanciada da abordagem política e social, como propõem nos documentos oficiais que orientam a educação brasileira no nível superior

Uso de tanino como coagulante primário para tratamento de efluente de biodiesel / Use of tannin as a primary coagulant for treatment of biodiesel effluent

The production of biodiesel produced from deep water can become an important option. The presence of free fatty acids, terpenoids, phosphatides and the captures in effluents give rise to a high organic load in the residues and make it impossible to biological treatment due to the lack of nutrients necessary for the metabolization, where the residue must be adequately treated. Thus, the present work had as objective the physical-chemical treatment of biodiesel effluent by the use of tannin, obtained from renewable sources, as the primary coagulant. The treatment physical chemical effluent is pH in the level of alkalization / equalization in step 1 and coagulation in step 2 to investigate the pH of the pH for the determination of the size, composition adjustment of the nature and dosage of the polyelectrolyte ( Polyacrylamide). As higher turbidity reductions and lower sludge volumes occurred with tannin applications at alkalinization pH 12 and coagulation pH 8, with the formation of the stable expandable flakes by a mechanism of adsorption and formation of bridges. Under these conditions, the subsequent application of the polyacrylamide provided a reduction in the handling of 91.9% in relation to the treatment with tannin, with greater reduction of the volume of sludge

Síntese de poliestireno sulfonado para aplicações no tratamento de água produzido a partir de copos e bandejas descartadas de poliestireno

In the present paper, the use of poly(styrene sulfonate) (PSS), produced from discarded polystyrene materials through heterogeneous and homogeneous processes, was investigated. The use of PSS for water treatment, using a kaolin suspension as wastewater model, reduced water turbidity for all the employed materials when compared to the blank analysis, without PSS. The most efficient polyelectrolyte was PSS cups obtained by homogeneous route. The same behavior was observed for real system. The homogeneous PSS cups showed a balance between a moderate molecular weight and high anionic character that improved flocks formation and water removal turbidity

1H-NMR characterization of cellulose acetate obtained from sugarcane bagasse

A celulose do bagaço de cana-de-açúcar foi usada para sintetizar acetato de celulose com diferentes graus de substituição, os quais foram caracterizados por 1H-RMN através da relação entre as áreas dos picos dos átomos de hidrogênio presentes nos grupos acetato (–(C=O)OCH3) e os picos dos hidrogênios ligados aos átomos de carbono dos anéis glicosídicos. A supressão de alguns sinais foi feita para remover sinais de ressonância da água residual nos materiais e também para remover sinais de impurezas no triacetato de celulose. Um método de deconvolução para o cálculo computacional do grau de substituição foi proposto. Os graus de substituição das amostras de acetato de celulose foram 2,94 e 2,60, o que está de acordo com os resultados por determinação química através de uma titulação ácido base.Cellulose from sugarcane bagasse was used for synthesizing cellulose acetate with different degrees of substitution, which were characterized by 1H-NMR through the relationship between the peak areas of the hydrogen atoms of the acetate groups (–(C=O)OCH3) and the peaks of the hydrogen bonded to the carbon atoms of the glucosidic rings. Suppression of some signals was carried out in order to remove the residual water resonance in the materials and those related to impurities in cellulose triacetate as well. A deconvolution method for the computation of the degree of substitution of acetylation is proposed. The degrees of substitution for the cellulose samples were 2.94 and 2.60, in good agreement with those obtained by chemical determination through an acid-base titration

Democratização do ensino superior: no contexto da educação brasileira

O presente artigo objetiva em apresentar os resultados de uma pesquisa teórica que busca investigar a (des)articulação entre a educação básica e o ensino superior, no contexto do sistema educacional brasileiro. Para tanto, é discutido neste artigo, três importantes temas que apresentam pontos fundamentais da pesquisa: o histórico das avaliações para o ingresso em Instituições de Ensino Superior (IES); o processo formativo de democratização do ensino; e, a articulação entre a educação básica e superior. Iniciamos a discussão com o vestibular no Brasil, a partir de 1911, ano em que os exames de admissão aos cursos superiores foram normatizados, e consolidamos a discussão, ao final do trabalho, com o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Inferimos que a articulação entre a educação básica e o ensino superior, em muitos casos, não acontece de forma satisfatória, principalmente devido ao ensino conteudista, pragmático, memorístico e mecânico, característicos do atual sistema educacional brasileiro, especialmente nas séries finais da educação básica

Democratização do ensino superior: no contexto da educação brasileira

O presente artigo objetiva em apresentar os resultados de uma pesquisa teórica que busca investigar a (des)articulação entre a educação básica e o ensino superior, no contexto do sistema educacional brasileiro. Para tanto, é discutido neste artigo, três importantes temas que apresentam pontos fundamentais da pesquisa: o histórico das avaliações para o ingresso em Instituições de Ensino Superior (IES); o processo formativo de democratização do ensino; e, a articulação entre a educação básica e superior. Iniciamos a discussão com o vestibular no Brasil, a partir de 1911, ano em que os exames de admissão aos cursos superiores foram normatizados, e consolidamos a discussão, ao final do trabalho, com o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Inferimos que a articulação entre a educação básica e o ensino superior, em muitos casos, não acontece de forma satisfatória, principalmente devido ao ensino conteudista, pragmático, memorístico e mecânico, característicos do atual sistema educacional brasileiro, especialmente nas séries finais da educação básica