A Educação Ambiental no ensino de biologia e um olhar sobre as formas de relação entre seres humanos e animais

A educação ambiental integra as ações educativas que podem compor e ampliar a formação das noções de democracia, cidadania, justiça social e ambiental. Tal formação favorece olhar as complexas relações que se dão entre a cultura humana e os animais de distintas formas. Este texto tem por objetivo identificar algumas formas de relação dos seres humanos com os animais a partir do referencial da semiótica de Peirce com os interpretantes emocional, energético e lógico produzidos a partir de fotografias feitas por alunos do ensino médio e que tenham como tema maus tratos aos animais. Optamos por uma leitura baseada na semiótica peirceana a partir da identificação de situações de maus tratos captadas nas fotografias, visando propiciar uma educação ambiental crítica, não-antropocêntrica, como forma possível de rever as formas de relação dos seres humanos com os animais. Observamos que as fotografias analisadas como signos icônicos produzem os três efeitos interpretantes, emocional, energético e lógico, revelando os pensamentos de alunos e alunas acerca do tema maus tratos aos animais. Além disso, propiciou a experiência concreta de alunos e alunas frente a situações de maus tratos o que provocou uma reflexão genuína sobre as formas utilitária, de abuso e crueldade com que os animais são tratados. Com isso, a percepção de alunos e alunas tornou-se mais ampla, complexa e crítica no sentido de entender os determinantes e as consequências dessas formas de relação. Também passaram a questionar as próprias atitudes frente a essa problemática, embasados em novos valores que consideram outras formas de vida não humanas

Laadunseurantajärjestelmän kehittäminen Kiinteistöhuolto Jaakola Oy:lle

Laadunseurantajärjestelmän kehittäminen Kiinteistöhuolto Jaakola Oy:lle Tämä opinnäytetyö sisältää laadunseurantamenetelmän kehittämisen Kiinteistöhuolto Jaakola Oy:lle. Laaduseurantaa on tarkoitus suorittaa kiinteistöhuoltokohteiden ulkoalueiden puhtaanapidossa. Laadunseurantamenetelmän avulla pyritään laadukkaampaan ja siten tasalaatuisempaan ulkoalueiden puhtaanapitoon huoltokohteissa. Laatua parantamalla pyritään myös vähentämään asiakasreklamaatioita ja saavuttamaan yritykselle positiivisempi imago. Tähän opinnäytetyöhön kuuluvat laadunseurantalomakkeen laatiminen, laadun osa-alueiden hyväksyttyjen laatutasojen määrittäminen ja laadunseurantamenetelmän toteutuksen suunnittelu. Työntekijöiden opastuksen ja palaverien tueksi laadin työntekijöille jaettavaksi tarkoitetut työohjeet. Tähän kokonaisuuteen sisältyy myös kehityskeskustelujen aloittaminen laadun kokonaisvaltaisen parantamisen saavuttamiseksi. Kehityskeskustelulomakkeen laatimisen toteutin opinnäytetyöni puitteissa. Opinnäytetyöni toteutin toimintatutkimuksena, jonka menetelminä käytin avointa haastatte-lua ja systemaattista havainnointia. Olemassa olevan tiedon avulla kehitin toimintamallin, joka tähtää yrityksessä toiminnan muuttamiseen entistä paremmaksi. Laadunseuranta on tarkoitus aloittaa kevään 2010 aikana ja jatkaa tarpeen mukaan osana hallitumpaa esimiestyötä. Ulkoalueiden puhtaanapito on yrityksen tuottaman palvelun näkyvin osa. Siten se vaikuttaa eniten toteutuneeseen palvelun laatuun sekä asiakkaiden mielikuvaan yrityksestä. Laadunseurannan tavoittena on motivoida työntekijät tuottamaan parempaa laatua. Kehityskeskustelujen avulla yrityksessä pyritään selvittämään työntekijöiden näkemystä omasta työstään. Esittelen opinnäytetyössäni toimeksiantajaa Kiinteistöhuolto Jaakola Oy:tä ja huoltosopimusta, jonka perusteella tietyt laatuvaatimukset puhtaanapidolle määritellään.Developing system of quality control to Kiinteistöhuolto Jaakola Oy This thesis contains development of the system of quality control for Kiinteistöhuolto Jaakola Oy. The purpose is to control quality in property maintenance in outdoor areas of objects. The aim for the system of quality control is to improve quality and thereby homogeneous quality in outdoor areas. Improving quality aims also in reducing the number of customer complaints and making a more positive image for the company. This thesis consists of the creating of a form of quality control, the defining of acceptable quality levels of sectors and the planning of launch of the system. I created working instruc-tions for employees to be given for guidance and in work meetings. This also includes per-formance appraisals to improve overall quality. The form for performance appraisals was also designed as part of this thesis. This thesis was executed as a functional research and I used methods of open interview and systematic observation. Based on existing information I developed a standard of activity that aims improving work methods even better. The purpose is to start quality control during the spring of 2010 and continue when needed as part of more controlled superior work. The cleaning of outdoor areas the most visible part of property maintenance. It has most impact on the quality of service and images that customers have of the company. The aim for quality control is to motivate employees to produce better quality. The aim for performance is to find out employees’ view of their input of their work. Kiinteistöhuolto Jaakola Oy is introduced in this thesis. Contract of maintenance is also introduced for it defines certain quality requirements for the cleaning of outdoor areas

O papel do ensino de biologia na formação crítica a respeito da relação entre animais humanos e não humanos

The Teaching of Biology must use several methodologies and contextualize the contents. In this process, Environmental Education and the debate about the relations of human and non-human animals are the opportunity to generate critical thinking and awareness raising. However, Biology Teaching often occurs through anthropocentric, utilitarian and speciesist contextualizations not advancing to a more complex and expanded debate that considers ethical aspects of animal life. This research sought to define which approaches in this teaching can favor a possible process of awareness of the students and what impacts can be generated from a didactic intervention that privileges a contextualized and relational debate of the contents. An intervention was carried out at a State College in Ponta Grossa-PR, with a second (2nd) year high school class, through the application of a questionnaire before and after didactic intervention as a significant activity that problematized the relationships between human and not human. The data collected in the questionnaires and analyzed by means of graphs evidenced the anthropocentrism, utilitarianism and speciesism implicit in the previous responses to the didactic intervention and after the realization of this it was noticed that significant changes occurred in several aspects, such as constructive discussions through the applied concepts and relations with the daily life of students. This allowed us to verify the previous knowledge of the students involved, to select relevant strategies for teaching the subject, and to evaluate the impact of this methodology for a possible process of awareness.O Ensinar de Biologia deve utilizar diversas metodologias e contextualizar os conteúdos. Nesse processo, a Educação Ambiental e o debate acerca das relações dos animais humanos e não humanos são a oportunidade de gerar um pensamento crítico e a sensibilização para conscientização No entanto, frequentemente o Ensino de Biologia se dá por meio de contextualizações antropocêntricas, utilitaristas e especistas não avançando para um debate mais complexo e ampliado que considere aspectos éticos da vida dos animais. Esta pesquisa buscou definir quais abordagens neste ensino podem favorecer um possível processo de tomada de consciência dos alunos e que impactos podem ser gerados a partir de uma intervenção didática que privilegie um debate contextualizado e relacional dos conteúdos. Foi realizada uma intervenção em um Colégio Estadual em Ponta Grossa-PR, com uma turma de segundo (2º) ano do Ensino Médio, por meio da aplicação de questionário antes e após a intervenção didática como atividade significativa que problematizou as relações dos animais humanos e não humanos. Os dados coletados nos questionários e analisados por meio de gráficos evidenciaram o antropocentrismo, utilitarismo e especismo implícitos nas respostas anteriores a intervenção didática e após a realização desta percebeu-se que mudanças expressivas ocorreram em diversos aspectos, como discussões construtivas por meio dos conceitos aplicados e relações com o cotidiano dos alunos e alunas. Com isto pôde-se verificar quais os conhecimentos prévios dos alunos envolvidos, selecionar estratégias relevantes ao ensino do tema, e avaliar o impacto desta metodologia para um possível processo de tomada de consciência

A educação não formal e sua interface com a pedagogia social: conceito, contexto e proposições da formação do sujeito cidadão

The main objective of this study is to study non - formal education and its objective to reflect on the importance of non - formal education and its relationship with social pedagogy, in order to identify its implications for the formation of the citizen subject. The methodology used was based on bibliographical and field research. As far as bibliographic research was concerned, authors such as: Coutinho (2009); Freire (2007) Ferreira (2010), Fernandes; Garcia (2006), Libâneo (2007) among others. In relation to field research, an observation was made regarding the non-formal space called Cultural Village, located in the city of Londrina. It was possible to verify at the end of this research the need to understand the importance of non-formal education and social pedagogy in the formation of the subject, since this modality of teaching has as a presupposition emancipation, autonomy and criticality, principles that tend to to form a citizen who can carry out a world reading based on the social, political, economic, cultural and educational context in which he / she is inserted.El presente estudio tiene como temática central, la educación no formal, y como objetivo orientador reflexionar acerca de la importancia de la Educación no formal y su relación con la Pedagogía Social, a fin de identificar sus implicaciones en la formación del sujeto ciudadano. La metodología utilizada fue a partir de la investigación bibliográfica y de campo. En lo que se refiere a la investigación bibliográfica fueron seleccionados autores tales como: Coutinho (2009); Freire (2007) Ferreira (2010), Fernandes; Garcia (2006), Libâneo (2007) entre otros. En relación a la investigación de campo, se realizó una observación en lo que se refiere al espacio no formal llamado Vila Cultural, ubicado en la ciudad de Londrina. En el caso de la educación no formal y de la pedagogía social en la formación del sujeto, una vez que esta modalidad de enseñanza tiene como presupuesto la emancipación, la autonomía y la criticidad, principios que tienden a formar un ciudadano que pueda realizar una lectura de mundo teniendo como parámetro, el contexto social, político, económico, cultural y educativo donde está inserto.O presente estudo tem como temática central a educação não formal, e como objetivo norteador refletir acerca da importância da Educação não formal e sua relação com a Pedagogia Social, a fim de identificar suas implicações na formação do sujeito cidadão. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e de campo. No que se refere à pesquisa bibliográfica foram selecionados autores tais como: Coutinho (2009); Freire (2007) Ferreira (2010), Fernandes; Garcia (2006), Libâneo (2007), entre outros. Em relação à pesquisa de campo, foi realizada uma observação no que tange ao espaço não formal chamado de Vila Cultural, localizado na cidade de Londrina. Foi possível constatar ao término desta pesquisa a necessidade de compreender a importância da educação não formal e da pedagogia social na formação do sujeito, uma vez que esta modalidade de ensino tem como pressuposto a emancipação, a autonomia e a criticidade, princípios estes que tendem a formar um cidadão que possa realizar uma leitura de mundo tendo como parâmetro o contexto social, político, econômico, cultural e educacional onde está inserido

GERMINATION AND MORPHOLOGY OF SEEDS AND SEEDLINGS OF Parkia gigantocarpa FABACEAE: MIMOSOIDEAE

Parkia gigantocarpa is a valuable timber tree, and due to its rapid growth and great survival can be used to enrich forest clearings. The aims of this study was describe main morphological characters of seeds and seedlings, and to evaluate germination and initial growth of the species at six temperatures. The seed shape varies from elliptical, oblong or ovoid with bone consistency surface, smooth, glossy black color and presence of pleurogram. Average dimensions were 21.25 mm (length), 10.43 mm (width), and 6.15 mm (thickness). The embryo type is linear axial, with fleshy cotyledons, convex planes and dominant. The germination is epigeous phanerocotyledonary with fleshy cotyledons, and occurs between the second and fifth days after sowing. The fully developed seedling stage was reached on the fifteenth day after sowing. Temperatures of 30 and 35  C provided higher germination rates in less time and with higher root biomass allocation.Keywords: Amazon; biometrics; germination temperature; fava-atanã; forest seeds. AbstractParkia gigantocarpa is a valuable timber tree, and due to its rapid growth and great survival can be used to enrich forest clearings. The aims of this study was describe main morphological characters of seeds and seedlings, and to evaluate germination and initial growth of the species at six temperatures. The seed shape varies from elliptical, oblong or ovoid with bone consistency surface, smooth, glossy black color and presence of pleurogram. Average dimensions were 21.25 mm (length), 10.43 mm (width), and 6.15 mm (thickness). The embryo type is linear axial, with fleshy cotyledons, convex planes and dominant. The germination is epigeous phanerocotyledonary with fleshy cotyledons, and occurs between the second and fifth days after sowing. The fully developed seedling stage was reached on the fifteenth day after sowing. Temperatures of 30 and 35  C provided higher germination rates in less time and with higher root biomass allocation.Keywords: Amazon; biometrics; germination temperature; fava-atanã; forest seeds. ResumoGerminação e morfologia de sementes e plântulas de Parkia gigantocarpa Fabaceae: Mimosoidae. Parkia gigantocarpa é uma árvore de interesse madeireiro, indicada para o enriquecimento de clareiras devido seu rápido crescimento. Os objetivos deste trabalho foram descrever os principais caracteres morfológicos de sementes e plântulas, e avaliar a germinação de sementes e desenvolvimento inicial da espécie em seis temperaturas. As sementes apresentam formato que varia de elíptica, ovóide ou oblonga com superfície de consistência óssea, lisa, brilhosa de coloração negra e presença de pleurograma, com dimensões médias de 21,25 mm de comprimento, 10,43 mm de largura, e 6,15 mm de espessura. O embrião é do tipo axial linear, com cotilédones crassos, plano convexos e dominantes. A germinação é epígea fanerocotiledonar com cotilédones carnosos, e ocorre entre o segundo e quinto dias após semeadura, sendo que o estágio de plântula completamente formada é alcançado no décimo quinto dia após a semeadura. As temperaturas de 30 e 35 ºC proporcionaram elevadas taxas de germinação em menor tempo e com maior alocação de biomassa radicular.Palavras-chave: Amazônia; biometria; temperatura para germinação; fava-atanã; sementes florestais

Ainda a semiformação: contribuições de Adorno e Horkheimer em tempos de cibercultura

The present work has as guiding objective to develop a critical and reflexive study about semi-formation in cyberculture times. The study is based on critical theory, from a theoretical-methodological approach based mainly on the studies by Adorno and Horkheimer, which discusses the process of semi-formation in contemporary society. Education is broadly understood as a necessary time for reflection and awareness to educate generations about “how to be” in the world in cyberculture society.El trabajo tiene por objetivo orientador desarrollar un estudio crítico y reflexivo sobre la semi-formación en tiempos de cibercultura. El estudio está anclado en la teoría crítica, a partir de un abordaje teórico-metodológico pautado principalmente en los estudios de Theodor Adorno y Horkheimer, que discute el proceso de semi-formación en la sociedad contemporánea. Se comprende la educación de modo amplio, como un espacio-tiempo necesario para reflexión y toma de consciencia para formar las generaciones sobre “ser y estar” en el mundo en la sociedad de la cibercultura.O presente trabalho tem como objetivo norteador desenvolver um estudo crítico e reflexivo acerca da semiformação em tempos de cibercultura. O estudo está amparado na teoria crítica, a partir de uma abordagem teórico-metodológica pautada principalmente nos estudos de Theodor Adorno e Horkheimer, que discute o processo de semiformação na sociedade contemporânea. Compreende-se a educação de maneira ampla, como um espaço tempo necessário para reflexão e tomada de consciência para formar as gerações sobre “ser e estar” no mundo na sociedade da cibercultura

Ainda a semiformação: contribuições de Adorno e Horkheimer em tempos de cibercultura

O presente trabalho tem como objetivo norteador desenvolver um estudo crítico e reflexivo acerca da semiformação em tempos de cibercultura. O estudo está amparado na teoria crítica, a partir de uma abordagem teórico-metodológica pautada principalmente nos estudos de Theodor Adorno e Horkheimer, que discute o processo de semiformação na sociedade contemporânea. Compreende-se a educação de maneira ampla, como um espaço tempo necessário para reflexão e tomada de consciência para formar as gerações sobre “ser e estar” no mundo na sociedade da cibercultura

Educational technologies and inclusion experiences: You Tube’s potential for teaching History to deaf people

A teaching proposal for deaf people will be outlined here, mediated through You Tube, that contemplates the topics covered in History classes, through the joint and collaborative construction of a digital library of Libras videos on this platform. Therefore, a brief contextualization is outlined on how the discipline has been organized in the Basic Education curriculum in face of the technological changes that take place at the turn of the 20th century with the advent of information and communication technologies (ICTs) The methodology used is a qualitative approach in a descriptive and exploratory character, which will analyze some bibliographical productions on the subject and the discussion of two You Tube channels.The dialogues with Pinsky (2016), Bispo and Barros (2016), Castells (1999), Queiroga Junior (2018), Coelho and Bottentuit Junior (2019), Correa (2002) and Pereira (2017), open up possibilities for thinking about the teaching of History mediated by ICTs. Among the results obtained, there is the relevance of thinking about mediated educational projects by educational technologies that contribute to the achievement of autonomy of the deaf person, respecting their different ways of learning