Hox Genes Regulate Muscle Founder Cell Pattern Autonomously and Regulate Morphogenesis Through Motor Neurons

The differentiation of myoblasts to form functional muscle fibers is a consequence of interactions between the mesoderm and ectoderm. The authors examine the role of segment identity in directing these interactions by studying the role of Hox genes in patterning adult muscles in Drosophila. Using the `four-winged fly' to remove Ultrabithorax function in the developing adult, the authors alter the identity of the ectoderm of the third thoracic segment towards the second and show that this is sufficient to inductively alter most properties of the mesoderm—myoblast number, molecular diversity, and migration pattern—to that of the second thoracic segment. Not all aspects of myogenesis are determined by the segment identity of the ectoderm. The autonomous identity of the mesoderm is important for choosing muscle founder cells in the correct segmental pattern. The authors show this by removal of the function of Antennapedia, the Hox gene expressed in the mesoderm of the third thoracic segment. This results in the transformation of founder cells to a second-thoracic pattern. The authors also report a role for the nervous system in later aspects of muscle morphogenesis by specifically altering Ultrabithorax gene expression in motor neurons. Thus, ectoderm and mesoderm segment identities collaborate to direct muscle differentiation by affecting distinct aspects of the process

Italian Map of Design Earthquakes from Multimodal Disaggregation Distributions: Preliminary Results.

Probabilistic seismic hazard analysis allows to calculate the mean annual rate of exceedance of ground motion intensity measures given the seismic sources the site of interest is subjected to. This piece of information may be used to define the design seismic action on structures. Moreover, through disaggregation of seismic hazard, it is possible to identify the earthquake giving the largest contribution to the hazard related to a specific IM value. Such an information may also be of useful to engineers in better defining the seismic treat for the structure of interest (e.g., in record selection for nonlinear seismic structural analysis). On the other hand, disaggregation results change with the spectral ordinate and return period, and more than a single event may dominate the hazard, especially if multiple sources affect the hazard at the site. In this work disaggregation for structural periods equal to 0 sec and 1.0 sec is presented for Italy, with reference to the hazard with a 475 year return period. It will be discussed how for the most of Italian sites more than a design earthquake exist, because of the modelling of seismic sources

A formação politica do professor de educação infantil : entre a construção coletiva historica e a regulamentação das competencias do modelo neoliberal

Orientador: Nunes, Cesar AparecidoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoMestrad

Brain development in the yellow fever mosquito Aedes aegypti: a comparative immunocytochemical analysis using cross-reacting antibodies from Drosophila melanogaster

Considerable effort has been directed towards understanding the organization and function of peripheral and central nervous system of disease vector mosquitoes such as Aedes aegypti. To date, all of these investigations have been carried out on adults but none of the studies addressed the development of the nervous system during the larval and pupal stages in mosquitoes. Here, we first screen a set of 30 antibodies, which have been used to study brain development in Drosophila, and identify 13 of them cross-reacting and labeling epitopes in the developing brain of Aedes. We then use the identified antibodies in immunolabeling studies to characterize general neuroanatomical features of the developing brain and compare them with the well-studied model system, Drosophila melanogaster, in larval, pupal, and adult stages. Furthermore, we use immunolabeling to document the development of specific components of the Aedes brain, namely the optic lobes, the subesophageal neuropil, and serotonergic system of the subesophageal neuropil in more detail. Our study reveals prominent differences in the developing brain in the larval stage as compared to the pupal (and adult) stage of Aedes. The results also uncover interesting similarities and marked differences in brain development of Aedes as compared to Drosophila. Taken together, this investigation forms the basis for future cellular and molecular investigations of brain development in this important disease vecto

Levantamento do risco de doenças cardiovasculares em pacientes do Centro de Atendimento Comunitário do UniCEUB

As doenças cardiovasculares são a maior causa de óbito no Brasil e no mundo e estão relacionadas a hábitos de vida modificáveis. Foi realizado um estudo transversal descritivo que objetivou identificar a situação de risco para doenças cardiovasculares utilizando Escore de Framingham a partir dos prontuários dos pacientes atendidos no Centro de Atendimento Comunitário do UniCEUB entre os anos de 2015 e 2017 para abordagem, manejo e acompanhamento dos usuários quanto ao risco cardiovascular. Os resultados demonstraram que dos 120 prontuários analisados, 80% dos pacientes foram classificados como de baixo risco para doenças cardiovasculares, 15% estão classificados em risco intermediário e 5% estão em situação de alto risco. O presente estudo reforça a importância do acompanhamento da população com profissionais capacitados e a necessidade de educação em saúde direcionadas a prevenção objetivando a diminuição dos índices de morbimortalidade relacionados às doenças cardiovasculares.https://repositorio.uniceub.br/jspui/retrieve/37129/21465609.pd

A prática da leitura como ferramenta pedagógica nos 2o anos do ensino fundamental I

The school has the purpose of preparing the child for life, teaching it and bringing multiple possibilities for acquiring knowledge in the educational process. Reading promotes benefits that improves skills, helps in the personal communication, intellectual of the child, allowing the social inclusion and exercise of full citizenship. The present work aims to reflect on the contribution of reading and the importance in its daily life. Considering the habit of reading as a foundation in school learning, it is also sought to identify the possibilities of reading implementation in school everyday. The methodology sought the theoretical basis through several texts available in books, articles and academic works. In addition, questionnaires were applied in order to verify how the reading can facilitate the student's compression. As a result we find that reading has been developed in the various disciplines that make up the school curriculum. We also noticed that teachers value the practice of reading in the classroom and recognize the need for their daily improvement.A escola tem a finalidade de preparar a criança para a vida, ensinando-a e trazendo múltiplas possibilidades de aquisição de conhecimentos no processo de educativo. A leitura promove benefícios que aprimora habilidades, ajuda na comunicação pessoal, intelectual da criança, permitindo a inclusão social e exercício da cidadania plena. O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre a contribuição da leitura e a importância no seu cotidiano. Considerando o hábito de ler como um fundamento no aprendizado escolar, busca-se também identificar as possibilidades de implementação da leitura no cotidiano escolar. A metodologia buscou o embasamento teórico através de diversos textos disponibilizados em livros, artigos e trabalhos acadêmicos. Além disso, foram aplicados questionários com intuito de verificar como a leitura pode facilitar a compressão do aluno. Como resultado constatamos que a leitura tem sido desenvolvida nas diversas disciplinas que compõem o currículo escolar. Percebemos ainda que, os professores valorizam a prática da leitura em sala de aula e reconhecem a necessidade do seu aperfeiçoamento diário

A importância da literatura traduzida para as comunidades surdas no contexto educacional de ensino bilíngue

Este trabalho tem como objeto de estudo o ensino da literatura para alunos surdos a partir da elaboração de uma proposta prática com a fábula “O pastor e as ovelhas”, obra esta acessível em Libras, registrada em vídeo. Nessa perspectiva, tem como objetivo geral refletir e propor práticas pedagógicas utilizadas na contação de histórias para que os alunos surdos possam ser representados na sua cultura, identidade e subjetividade. As ações partiram através de um plano de aula desenvolvido para aplicar no município de Belém- PB. Possui uma abordagem qualitativa, tendo como fundamento legal a Lei 10.436 de 24 de abril de 2002, regulamentada pelo decreto n° 5.626/05, e algumas considerações de Peixoto e Possebon (2018), que tratam da literatura surda como um importante instrumento de inserção social. A conclusão deste trabalho registra que a literatura trabalhada por meio da Língua de sinais é um grande passo para o processo de inclusão dos alunos surdos no dia-a-dia da sala de aula

ENSINO DE LITERATURA PARA ALUNOS SURDOS: A ARTE DE APRENDER ATRAV?S DE MATERIAIS DID?TICOS BILINGUES

O referido trabalho abordar de assuntos de desenvolvimento Educacional e Social relacionados a produ??o de materiais did?ticos bil?ngues em libras / l?ngua portuguesa. O objetivo, ser? estimular a intera??o e a comunica??o entre alunos surdos e ouvintes, e tamb?m buscar desenvolver a??es que permitam a inclus?o do aluno surdo, utilizando praticas pedag?gicas que favore?am o aprendizado, estimulando a intera??o por parte de todos. O objeto de estudo ? o ensino da literatura para alunos surdos a partir da elabora??o de uma proposta pr?tica com a f?bula ?O pastor e as ovelhas?, a obra est? acess?vel em Libras, registrada em v?deo. Nessa perspectiva, tem como objetivo geral refletir e propor pr?ticas pedag?gicas utilizadas na conta??o de hist?rias para que os alunos surdos possam ser representados na sua cultura, identidade e subjetividade. A conclus?o deste trabalho registra que a literatura trabalhada por meio da L?ngua de sinais ? um grande passo para o processo de inclus?o dos alunos surdos no dia a-dia da sala de. Possui uma abordagem qualitativa, tendo como fundamento legal a Lei 10.436 de 24 de abril de 2002, regulamentada pelo decreto n? 5.626/05, e algumas considera??es de Peixoto e Possebon (2018), que tratam da literatura surda como um importante instrumento de inser??o social. A conclus?o deste trabalho registra que a literatura trabalhada por meio da L?ngua de sinais ? um grande passo para o processo de inclus?o dos alunos surdos no dia-a-dia da sala de aula.n?o h

A teoria da desconsideração da personalidade jurídica invertida e o CPC

A criação e a utilidade da aplicação do instituto da personalidade jurídica no ordenamento pátrio já não é novidade, assim como também não é a aplicação de sua desconsideração. A desconsideração da personalidade jurídica representa a retirada temporária dos principais efeitos da personificação, via de regra, para retirar os direitos e obrigações da pessoa jurídica e transferir para as pessoas que as compõem. Assim, a pesquisa buscou abordar as razões e as várias teorias sob as quais se classificou ou se fundam o instituto da desconsideração, para ao final abordar a positivação no ordenamento jurídico brasileiro da teoria invertida a partir da edição da Lei nº 13.105/2015. Para tanto, a metodologia adotada foi pesquisa bibliográfica e da jurisprudência pátria, as quais fizeram concluir pela desnecessidade de criação e até mesmo adoção do referido instituto, ante os diversos meios legais já existentes para se evitar o uso inadequado desse instituto e de má-fé da pessoa jurídica

Relações entre os comportamentos interativos maternos e de bebês prematuros no contexto do Face-to-Face Still-Face

The present study compared and correlated interactive behaviors of 15 mothers and their very preterm infants (gestational age: 28-32 weeks). Mothers and infants were observed in the experimental Face-to-Face Still-Face paradigm, consisting of three episodes: in the first and third episodes (play and reunion episodes), mother and infant interact freely; in the second (still-face episode), the mother maintains a still-face expression. The behaviors of the infants were allocated in three categories: positive social orientation, negative social orientation and self-regulation. Maternal behaviors were classified into positive and negative social orientation. Intragroup comparisons indicated that maternal vocalizations were significantly higher in the play episode. Compared to other studies with preterm infants, babies in this study exhibit fewer interactive behaviors and more self-soothing behaviors in the still-face episode. In addition, in the reunion episode, values of the behaviors presented in the play episode were recovered. Correlations between intrusive maternal behaviors and noninteractive or negative-interaction behaviors of the infant suggest the relevance of providing intervention to promote maternal sensitivity.RESUMO O presente estudo buscou comparar e descrever a correlação entre comportamentos interativos de quinze mães e seus bebês nascidos muito prematuros (idade gestacional: 28-32 semanas). As díades foram observadas com base no paradigma experimental do Face-to-Face Still-Face, composto por três episódios: nos Episódios 1 e 3 mãe e bebê interagem e, no Episódio 2, a mãe mantém-se inexpressiva. Os comportamentos dos bebês foram analisados conforme três categorias: orientação social positiva, orientação social negativa e autorregulação. Os comportamentos maternos foram classificados em orientação social positiva e negativa. Comparações intragrupo apontaram que as vocalizações maternas foram significativamente maiores no Episódio 1. Comparativamente a outros estudos com prematuros, os bebês deste estudo apresentaram menos comportamentos interativos e mais comportamentos de autoconforto no Episódio 2. No Episódio 3 os comportamentos interativos, tanto das mães quanto dos bebês, recuperaram as frequências apresentadas no Episódio 1. As correlações entre comportamentos maternos intrusivos e comportamentos não interativos ou de interação negativa com o bebê sugerem a relevância de se oferecerem intervenções para promover a sensibilidade materna.info:eu-repo/semantics/publishedVersio