Los estudios de género en el espacio universitario. Evolución del título de especialista en igualdad en la Universidad de Castilla la Mancha

A través de la presente ponencia pretendemos hacer visible la necesidad de generar estudios dentro del espacio universitario de especialización en género orientados a la intervención social y que promuevan la formación desde una triple perspectiva: cognitiva, actitudinal y de habilidad, como una forma de generar cambios estructurales que permitan la conformación de una sociedad más democrática, justa, igualitaria y feliz. Para ello, daremos a conocer la experiencia adquirida en la Universidad de Castilla La Mancha tras cuatro ediciones de la implantación del Título de Especialista en Igualdad: Intervención Social desde la perspectiva de Género, como Título Propio de la UCLM y diseñado desde una perspectiva de género emocionalmente inteligente

Teenage visions of gender violence and couple relations

A través del presente trabajo pretendemos reflejar algunas de las creencias que los/las jóvenes y adolescentes encuestados/as tienen en torno a la violencia y a las relaciones de pareja, poniéndose de manifiesto las distorsiones de las mismas, lo cuál les puede llevar a configurar una relación de pareja no igualitaria, reproducir roles estereotipados legitimados socialmente como masculinos o femeninos y tolerar situaciones de abuso, puesto que no reconocen o minimizan determinadas señales de violencia.Trough this work we want to put forward some of the beliefs that the youngsters and teenagers surveyed share in relation to gender violence and couple relations. Such beliefs show certain distortions that may drive to the configuration of gender discriminatory relationships, the reproduction of socially legitimated male/female stereotypes, and tolerance of abusive situations that make youngsters either minimize or be unable to recognize certain signs of violenc

Miscelánea sobre desigualdades sociales

Trabajos presentados en el 8º Congreso Consejo Europeo de Investigaciones Sociales en América Latina, organizado por el Instituto de Iberoamérica, Universidad de Salamanca. Salamanca, 28 de junio al 1 de julio de 2016.Prólogo – Significado de lo económico en procesos de intervención social con comunidades mapuches rurales de chile / Julio Tereucán Angulo, Claudio Briceño Olivera, José Luis Gálvez Nieto, Scarlet Hauri Opazo – Experiencias de sistematización en trabajo social / Patricia Castañeda Meneses, Ana María Salamé Coulon, Vicenta Rodríguez Martín – Mujeres y pobreza: alcances y limitaciones de las políticas de empoderamiento / Judith Muñoz Saavedra – Un acercamiento al análisis del impacto de género relacionado con los recortes en servicios sociales y dependencia en españa: la mirada de un grupo de personas implicadas / Beatriz Esteban-Ramiro, Patricia Fernández-Montaño – Legatárias de la herencia politica brasileña / Maria Lucia Rodrigues, Ana Maria Menezes – Diferencias e interseccionalidad: efectos de dominación y resistencia en las prácticas de intervención hacia mujeres inmigradas / Caterine Galaz – Una ausencia constante en la ingeniería de protección social. Miradas sobre la paternidad adolescente / Mónica De Martino Bermúdez

Participación del pueblo gitano en Castilla-La Mancha (España). Convergencias y divergencias entre actores sociales

¿Cuál es la percepción de profesionales de servicios sociales sobre la participación del Pueblo Gitano en Castilla-La Mancha? ¿Cuál es la autopercepción de Pueblo Gitano sobre su participación? El trabajo examina la percepción de la participación de la población gitana de Castilla La-Mancha (España), de profesionales de los servicios sociales y de las organizaciones del Tercer Sector de Acción Social vinculados a la población gitana de la región. Se utiliza metodología cualitativa y cuantitativa con una muestra heterogénea. Una muestra no probabilística de representantes del Pueblo Gitano de Castilla-La Mancha (n=98) conformada para la investigación, junto con entrevistas a personas que lideran procesos en organizaciones sociales (n=6) y para la investigación cuantitativa se contó con los resultados de encuesta online dirigida a profesionales de los servicios sociales y del Tercer Sector de Acción Social (n=50). El análisis se centra en la percepción de la participación de y sobre la población gitana en Castilla La-Mancha. Los resultados destacan la importancia de diferenciar entre las necesidades generales del Pueblo Gitano y de los colectivos de manera específica. Se requiere de un diseño de nuevas iniciativas de participación desde las entidades del Tercer Sector de Acción Social, las asociaciones gitanas y la administración pública basada en una lógica institucional horizontal y vecinal

Técnicas de recogida de información y elaboración de documentos técnicos utilizados en la formación del estudiantado

El proyecto se concibe como una herramienta didáctica para facilitar al profesorado de la Facultad de Trabajo Social su actividad pedagógica en el aula. Para ello, hemos elaborado un CD que contiene material audiovisual y documentos técnicos profesionales utilizados por los/las trabajadores/as sociales. Este material servirá para realizar la valoración social del caso y el proyecto de intervención social

Hacia la innovación en la gestión y docencia en las asignaturas del practicum del MUPES (Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas)

Memoria ID-0129. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2016-2017

Quality of Life and Autonomy in Patients with Intermittent Bladder Catheterization Trained by Specialized Nurses

Intermittent bladder catheterization (IBC) involves regular urine draining using a catheter, which is removed immediately after urinary elimination. It allows for the patient's urological health to be managed and their renal function to be preserved, and it promotes autonomy. Compliance with the prescribed number of daily catheterizations, which must be conducted by the patient, and infection prevention measures are crucial. To identify the patients requiring IBC, and to determine their adherence (whether they followed the prescribed guidelines and their difficulty in carrying out the procedure, as well as to assess how the IBC influences their quality of life and state of mind after receiving self-care training from a specialized nurse), we carried out a prospective, multicenter observational study in 24 Spanish hospitals with one month of monitoring and a sample of 99 patients. The sources of information were the patients' clinical records, the King's Health Questionnaire, the Mini-Mental State Examination (MMSE), and the hospital anxiety and depression scale (HADS). Descriptive and bivariate statistics were used to analyses the paired data. After recruitment (n = 99), 79 patients completed the questionnaire at a mean age of 35.2 years (SD = 20.5 years). In total, 53.5% (53) of the sample consisted of men and 32.3% (32) had neurological damage as the reason for prescription; 67% (67.7) performed self-catheterization and 86.7% adhered to the IBC. After one month of monitoring, a statistically significant improvement in quality of life was observed in all criteria, with the exception of personal relationships (p < 0.005), as well as an improvement in anxiety and depression levels (p < 0.001). Patients who require IBC show good adherence to the IBC with a significant percentage of self-catheterization. After one month of IBC, a significant improvement in the patients' quality of life and mood was observed. These results could be attributed to adequate patient training and adequate personalization of the IBC materials by the specialized nurses

Propuesta de coordinación horizontal y vertical en el Máster en Profesor de Secundaria

Memoria ID-0191. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016

Coordinación y seguimiento del Grado en Estudios Franceses

Memoria ID12-0182. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013

Aula virtual de Máster en Profesor de Secundaria

Memoria ID-0322. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015