DEVELOPMENTAL ASSESSMENT OF INFANTS BORN PRETERM: COMPARISON BETWEEN THE CHRONOLOGICAL AND CORRECTED AGES

Objective: To compare the global and motor development of infants born preterm, regarding the performance in the chronological age and corrected age for prematurity. Methods: This is a crosssectional study. The sample was comprised of 182 preterm infants (< 37 weeks of gestational age) and low birth weight (< 2,500 grams) belonging to the following age groups: 2-4 months (n = 182), 4-6 months (n = 146), and 6-8 months (n = 112). The global development was assessed through the Denver-II test in the three age groups, and the motor development was assessed through the Test of Infant Motor Performance in 2-4 months group and the Alberta Infant Motor Scale in 4-6 and 6-8 months group. The infants‘ performance classifications in the chronological and corrected ages were compared through the McNemar’s test. Results: The global and motor development was delayed in 75% to 91% of the infants, regarding the chronological age in all three age groups. Otherwise, concerning the corrected age for prematurity, the delayed performance was detected in 33% to 51% of the infants in all three age groups (p < 0.001). Conclusion: The development assessments taking on the chronological age could overestimate risks and problems in the first year of age

Congenital granular cell tumor (congenital epulis) : a lesion of multidisciplinary interest

Congenital granular cell tumor (CGCT), or congenital epulis, is an uncommon benign soft tissue lesion that usually arises from the alveolar mucosa of neonates and may cause respiratory and feeding problems. We report a case of a 3- day-old female newborn, who presented an intraoral tumor mass which was protruding from her mouth, compromising feeding. Under general anesthesia, the lesion was completely removed and the patient had an uneventful postoperative course. Clinical features and treatment approaches are presented and discussed, emphasizing the necessity of a multidisciplinary approach in such cases

Predictive models of early motor development in preterm infants: a longitudinal-prospective study

Introduction: Preterm infants are vulnerable to developmental delays. Detecting problems at an early age is one of the challenges of professionals and researchers in the area.Objectives: To analyse the motor development and to identify the risk factors associated with predictors of overall and motor delay in preterm newborns.Methods: Eighty preterm infants (50% female; mean gestational age = 33 ± 2.2 weeks) with low birth weight (average of 1,715 ± 437 g) were evaluated using the Neurobehavioral Assessment of the Preterm Infant (NAPI) during the neonatal phase (prior to term age), the Denver Developmental Screening Test II (DDST-II) between 2 and 8 months, the Test of Infant Motor Performance between 2 and 4 months regarding motor development and the Alberta Infant Motor Scale between 4 and 8 months. Results: Neurobehavioural delay was noted in 24% of the infants in the neonatal phase. Between 2 and 8 months, the delay in overall development was ≥ 31% and the delay in motor development was 35–36 %. Decreased levels of alertness, orientation, motor developmentand vigouraccording to theNAPIwereshown to be predictive of a delay indevelopment between4 and 6 months of age.The delayin overall development between 2 and 6 months was predictive of a delay in motor development between6 and 8months. Conclusion: Neurobehavioural variables, hospital stayandoverall delayare goodpredictorsof motor developmentduring the first yearof age.Introduction: Preterm infants are vulnerable to developmental delays. Detecting problems at an early age is one of the challenges of professionals and researchers in the area.Objectives: To analyse the motor development and to identify the risk factors associated with predictors of overall and motor delay in preterm newborns.Methods: Eighty preterm infants (50% female; mean gestational age = 33 ± 2.2 weeks) with low birth weight (average of 1,715 ± 437 g) were evaluated using the Neurobehavioral Assessment of the Preterm Infant (NAPI) during the neonatal phase (prior to term age), the Denver Developmental Screening Test II (DDST-II) between 2 and 8 months, the Test of Infant Motor Performance between 2 and 4 months regarding motor development and the Alberta Infant Motor Scale between 4 and 8 months. Results: Neurobehavioural delay was noted in 24% of the infants in the neonatal phase. Between 2 and 8 months, the delay in overall development was ≥ 31% and the delay in motor development was 35–36 %. Decreased levels of alertness, orientation, motor developmentand vigouraccording to theNAPIwereshown to be predictive of a delay indevelopment between4 and 6 months of age.The delayin overall development between 2 and 6 months was predictive of a delay in motor development between6 and 8months. Conclusion: Neurobehavioural variables, hospital stayandoverall delayare goodpredictorsof motor developmentduring the first yearof age

Intersecções em Psicologia Social: raça/etnia, gênero e sexualidades

Volume VII da Coleção Práticas Sociais, Políticas Públicas e Direitos Humanos. Florianópolis: Edições Bosque e ABRAPSO Editora.Artigos selecionados a partir dos Grupos de Trabalho do XVII Encontro Nacional da ABRAPSO.Associação Brasileira de Psicologia Social - ABRAPS

Jovens organizados, mas não participativos: análise de um movimento social da Metrópole

O lugar da juventude no contexto das políticas públicas brasileiras tornou-se assunto recorrente no cenário acadêmico a partir do ano 2000. Em estudos recentes, há razoável consenso de que os jovens constituem o grupo etário mais desfavorecido no tocante às condições restritivas de emprego, situação decorrente da precarização do trabalho jovem e o decorrente abandono dos estudos, ou seja, a linha de tensão entre permanência na escola e inserção no mercado de trabalho. Assim, este trabalho tem por objetivo analisar uma organização não governamental da sociedade civil formada por jovens munícipes da região metropolitana do grande ABC paulista (Brasil). O campo teórico toma por base o conceito de minorias ativas, levando em conta a obra de Cohn-Bendit, além das propostas de políticas públicas para a juventude, defendidas por Sposito. Trata-se de pesquisa concluída, cujo percurso metodológico assumido contemplou um estudo de caso, referendado por abordagem qualitativa, nos moldes de Denzin e Lincoln, bem como indicações de Gonzales-Rey. Os dados foram coletados por meio de entrevistas junto aos jovens participantes do movimento, observação não participante realizada na sede da organização e análise documental do estatuto social da organização. Os resultados mostraram que, apesar da existência do movimento se pautar na relação com o poder público municipal, boa parte da população jovem pertencente ao município se mostra alheia ao que acontece na cidade, seja por falta de informação ou até mesmo por falta de interesse. Evidenciou-se também que a prioridade reside em questões sobre trabalho e renda, ficando as demais (como participação na construção de espaços públicos, por exemplo) relegadas a segundo plano. Constatou-se, de maneira geral, que os jovens possuem iniciativa e preparo para se organizar, porém pouca maturidade e interesse em se engajar. Assim, a articulação em prol de demandas coletivas fragiliza-se em razão da limitada noção de políticas públicas para a juventude. Ou seja, manifesta-se uma minoria “pouco ativa”, embora organizada. Ainda que tenha sido desenvolvido estudo de caso único, provavelmente o panorama descrito seja realidade em outros movimentos sociais semelhantes na metrópole e até mesmo no país (Brasil), embora estudos de ordem qualitativa são restritos em termos de generalização. Recomenda-se, para estudos futuros, investigações junto a outros movimentos sociais compostos por jovens (como o movimento estudantil, por exemplo), com o objetivo de analisar possíveis relações entre a postura dos jovens e os valores culturais brasileiros

EVALUATION OF TEACHING MATERIALS PREPARED FOR GUIDANCE OF CAREGIVERS AND DAY CARE TEACHERS ON CHILD DEVELOPMENT

Objective: to evaluate the clarity and objectivity of a guide with detailed explanations and illustrations about the neurodevelopment of children 0-6 years through the analysis of day care teachers, physical therapists and caregivers. Methods: 23 subjects participated in the study, of which seven were caregivers, seven were teachers and nine were physical therapists. The “Guide of guidelines for the development of children 0-6 years” was prepared by the researchers and subsequently averaged by participants through a questionnaire. Results: The vast majority of survey participants classified the guide as good or excellent (96%). All agreed on the language used in the guide as good or excellent and stated that the application of this material favors the stimulation of children’s development. Conclusion: The guide proved to be a practical and cost-effective measure that can aid in stimulating child development

Salivary gland neoplasms: a study of 119 cases

BACKGROUND: The purpose of this study was to review clinicopathological aspects of salivary glands tumours from 1980 through 1997 at Departament of Pathology of Paulista School of Medicine - Federal University of São Paulo - UNIFESP. METHODS: We retrospectively evaluated 205.967 pathological reports and we found 119 salivary gland tumours, 93 benign neoplasms (78%) and 26 malignant tumours (22%). RESULTS: The age range was 6-74 years (mean age 40 years), 71 cases were in female (60%) and 48 cases were in male (40 %). The distribution of tumours in various sites were 84 cases of parotid tumours (70.6%), 23 cases of submandibular (19.3%), 11 cases of minor (oropharyngeal) glands (9.24%) and just one case of sublingual gland tumour (0.86%) . Pleomorphic adenoma forming 59.7% of the total salivary gland tumours, Warthin's tumour forming 10% of the series, adenoid cystic carcinoma forming 9.3% and mucoepidermoid carcinoma forming 8.4%. CONCLUSIONS: Some aspects like distribution of tumour in relation to the site and histopathological pattern are very important to considered in the treatment of the disease and prognosis.OBJETIVO: Revisão dos achados clinicopatológicos dos tumores de glândulas salivares diagnosticados no período de 1980 a 1997 no Departamento de Patologia da Escola Paulista de Medicina da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) (EPM/UNIFESP). MÉTODO: Foi realizado estudo retrospectivo de 205.967 diagnósticos anatomopatológicos e encontrados 119 casos de neoplasias de glândulas salivares, sendo 93 (78%) neoplasias benignas e 26 (22%) malignas. RESULTADOS: A idade variou de 6 a 74 anos (média de 40 anos), sendo 71 (60%) pacientes do sexo feminino e 48 (40%) do sexo masculino. Com relação à topografia, 84 (70,6%) casos foram de parótida, 23 (19,3%) de glândula submandibular, 11 (9,24%) de glândulas salivares menores e um (0,86%) de glândula sublingual. Quanto ao tipo histológico, os tumores corresponderam a 59,7% de adenomas pleomórficos, 10% de cistoadenomas papilíferos linfomatosos (tumor de Warthin), 9,3% de carcinomas adenóides císticos e 8,4 % de carcinomas mucoepidermóides. CONCLUSÃO: O padrão de distribuição dos tumores de glândulas salivares foi semelhante ao encontrado em outras séries. A análise desta distribuição permite identificar variáveis como localização e padrão histológico, subsídios importantes que devem ser considerados no tratamento e em estudos de marcadores prognósticos.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Escola Paulista de Medicina Departamento de PatologiaCNPqUNIFESP-EPM Departamento de Otorrinolaringologia e Cirurgia de Cabeça e PescoçoUNIFESP, EPM, Depto. de PatologiaUNIFESP, EPM Depto. de Otorrinolaringologia e Cirurgia de Cabeça e PescoçoSciEL

O JOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE BIOECOLÓGICA

For the child, the processes of learning and development take place according to the experiences lived, the family members' incentives, the school environment, the friendship cycle, and the relationship between the “I” and the world. In this study, we seek to investigate the educational play (free and functional) as a framework for action in the children's training process. We opted for qualitative, descriptive and exploratory research, based on the assumptions of the Bioecological Insertion of Human Development. Sixteen children participated in the research, enrolled in an early childhood education institution aged between 4 and 5 years. Field diaries were used to record observations. The analyzes showed that children's engagement in the educational play develops training potential and, as they are immersed in a learning environment, it provides the development of the symbolic function, which refers to the mimetic aspects of reproducing/creating protagonists, solving and expanding unpalatable emotional issues to realistic coping.Para el niño, los procesos de aprendizaje y desarrollo tienen lugar de acuerdo con las experiencias vividas, los incentivos de los miembros de la familia, el ambiente escolar, el ciclo de amistad y la relación entre el "yo" y el mundo. En este estudio, buscamos investigar el juego educativo (libre y funcional) como marco para la acción en el proceso formativo de los niños. Optamos por una investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, basada en los supuestos de la inserción Bioecológica del Desarrollo Humano. Participaron en la investigación 16 niños inscritos en una institución de educación de la primera infancia con edades comprendidas entre 4 y 5 años. Se usaron diarios de campo para el registro de las observaciones. Los análisis mostraron que la participación de los niños en el juego libre, desarrolla el potencial formativo a medida en que están inmersos en un ambiente de aprendizaje, siendo responsable de proporcionar el desarrollo de la función simbólica, que se refiere a representaciones miméticas de reproducción/creación de protagonismos, resolviendo y ampliando cuestiones emocionales que son inadmisibles para el afrontamiento realista.Para a criança, os processos de aprendizagem e desenvolvimento transcorrem de acordo com as experiências vividas, os incentivos dos familiares, o ambiente escolar, o ciclo de amizade, e a relação do “eu” com o mundo. Nesse estudo, buscamos investigar o jogo educativo (livre e funcional) enquanto estrutura para a ação no processo formativo das crianças. Optamos por uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, pautada nos pressupostos da Inserção Bioecológica do Desenvolvimento Humano. Participaram da pesquisa 16 crianças, matriculadas em uma instituição de educação infantil com idade entre 4 e 5 anos. Utilizamos diários de campo para registro das observações. As análises evidenciaram que o engajamento das crianças no jogo educativo desenvolve potencial formativo e, à medida em que estão imersos em um ambiente de aprendizagem, o mesmo proporciona o desenvolvimento da função simbólica, a qual remete a aspectos miméticos de reproduzir/criar protagonismos, para assim resolver e ampliar questões emocionais intragáveis ao enfrentamento realístico

INFLUÊNCIA DE FATORES DE RISCO NO DESENVOLVIMENTO NEUROMOTOR DE LACTENTES PRÉ-TERMO NO PRIMEIRO ANO DE VIDA

Este trabalho teve por objetivo avaliar a influência dos fatores de risco maternos, neonatais e ambientais sobre o desenvolvimento neuromotor de lactentes pré-termo que participaram do Programa de “Follow-up do Desenvolvimento do Bebê de Risco do Hospital Materno-Infantil” no primeiro ano de vida. A pesquisa contou com a participação de 40 bebês prétermo de baixo peso, de ambos os sexos. As variáveis independentes analisadas pertenciam a diferentes níveis de determinação de atraso no desenvolvimento (fatores de risco reprodutivos, pré-natais, perinatais, neonatais e sócio-econômicos). Os lactentes foram avaliados com idade corrigida média de dois meses e 26 dias por meio do Teste of Infant Motor Performance (TIMP), e reavaliados com idade corrigida média de sete meses e dois dias por meio da Alberta Infant Motor Scale (AIMS). A análise foi realizada utilizando-se a estatística descritiva dos dados coletados, teste t Student e correlação linear. Dos 40 bebês avaliados ao longo do estudo, 25% apresentaram atraso neuromotor e 40% desenvolvimento limítrofe. Da amostra, 42% dos bebês do sexo masculino, 50% dos bebês cujas mães fizeram acompanhamento pré-natal por menos de seis consultas, 35% dos bebês com muito baixo peso de nascimento e 75% dos prematuros extremos apresentaram atraso neuromotor ao final do estudo. Este estudo reforça a característica multifatorial do desenvolvimento neuromotor e o conceito cumulativo de risco nos lactentes prematuros. Na amostra estudada, os bebês mais desfavorecidos acumularam fatores de risco que determinam maior chance de atraso no desenvolvimento neuromotor dos mesmos